关于六年级下册语文教学计划范文四篇

关于六年级下册语文教学计划范文四篇六年级下册语文教学计划篇1

一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组〃古诗词背诵〃，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习〃，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〃这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〃和〃阅读材料〃两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语〃课例〃口语交际・习作〃“回顾・拓展〃四部分组成课例包括4-5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋〃或“阅读链接〃全册安排“资料袋〃三次，安排阅读链接〃五次口语交际•习作〃依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展〃由三个栏目组成，“交流平台〃“日积月累〃是固定栏目，另有成语故事〃趣味语文〃课外书屋〃穿插安排其中，“趣味语文〃“成语故事〃各安排了两次，“课外书屋〃安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点〃栏目其中，“读读写写〃中的词语是精教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活在六组教材之后，安排了一组〃古诗词背诵〃，提供了10首供同学读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习〃，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小同学活〃这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〃和阅读材料〃两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语〃课例〃口语交际・习作〃回顾•拓展〃四部分组成课例包括4-5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋〃或“阅读链接〃全册安排〃资料袋〃三次，安排〃阅读链接〃五次口语交际•习作〃依然作为一个独立的.栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和同学选择“回顾拓展〃由三个栏目组成，“交・流平台〃〃日积月累〃是固定栏目，另有成语故事〃趣味语文〃课外书屋〃穿插安排其中，“趣味语文〃成语故事〃各安排了两次，“课外书屋〃安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点〃栏目其中，“读读写写〃中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记〃中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写

三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参与让同学在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是教学有法，教无定法，教要得法〃的理念本册课文共有六个单元，全册包括“导读〃课文〃〃读写例话〃〃积累运用〃（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里

1、知识方面（）1借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事

（7）在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文

（8）学习修改自己的习作

2、技能方面（）1会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（）4学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断六年级下册语文教学计划篇4

一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一,从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然,也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养

二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘忘小学生活在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由习作回顾四部分组成课例包括4-5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了或全册安排三次，安排五次习作回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排其中，各安排了两次，安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写

三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是的.理念本册课文共有六个单元，全册包括（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里

1、知识方面⑴借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义,并能正确书写2背诵指定的课文和自己喜欢的文段⑶背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇⑷学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类⑸学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速⑹学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事7在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文8学习修改自己的习作

2、技能方面⑴会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力⑵能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文⑷学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用o6在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法7会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断9能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记〃中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写

二、教学目标

1、知识方面1借助汉语拼音识字,会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写2背诵指定的课文和自己喜欢的文段3背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇4学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类5学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度6学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事7在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文8学习修改自己的习作

2、技能方面1会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意（）5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法（）7会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力

4、学习习惯方面（）1养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯

（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯

（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯（）4养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字读后写读书笔记

（5）养成如实表达的良好文风

三、教学重点、难点L重点学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法

2.难点学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

四、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习关于六年级下册语文教学计划的文章gt;gt;查看更多gt;gt;教学工作计划六年级下册语文教学计划篇2本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划:

一、班级情况分析本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高

二、教材分析按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵〃，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了〃综合复习〃本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〃这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〃和〃阅读材料〃两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〃课例〃口语交际•习作〃回顾•拓展〃四部分组成课例包括4-5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了〃资料袋〃或〃阅读链接〃全册安排“资料袋〃三次，安排阅读链接〃五次口语交际•习作〃依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾•拓展〃由三个栏目组成，〃交流平台〃“日积月累〃是固定栏目，另有〃成语故事〃“趣味语文〃课外书屋〃穿插安排，不再设展示台〃栏目其中，趣味语文〃”成语故事〃各安排了两次，“课外书屋〃安排了一次

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的.习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学措施

1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切〃的做法

3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识六年级下册语文教学计划篇3

一、年段学情分析我所担任的六年级同学，原有的语文基础参差不齐，高低不一从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作能力比较差，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然,也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是同学的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右同学有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基〃训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养同学对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让同学观察周围事物，亲身体验,有所感受，有所发现；使同学有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养

二、教材基本结构。