动物乐园教学设计

动物乐园教学设计动物乐园教学设计1教学目的、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法

1、认识符号2

①汇报把小猴子和小兔比，小兔子有只，小猴子有只，所以小兔子比小猴43子多

②引出大于号比多，在和的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？我们把4343这个等号变一变，〃课件动画演示等号变大于号把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号

③这个式子怎么读？大于用手势帮助我们记住大于号，课4343件演示把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号认识小于号2比多，用“〉〃表示，那么比少，应用什么符号表示？课件动4334画演示把大于号转个度就是小于号

180、、、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处3处有数学重点难点生小兔和小鸟比（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）师它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生小白兔有只，小鸟有只，一只小白兔对应着一只小鸟,小白兔52还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是比多我们用一个数学符号来表52示就是52o引导学生正确读〃读作大于表示比多指导学生书写“〉〃“5252,52开口对大数，尖头对小数领学生齐读一列排读，男生读，女生读

③学习V师只小白兔比只小鸟多，还可以怎么说？52生只小鸟比只小白兔少25师只小鸟比只小白兔少，又可以怎样来表示呢？25生小于25o师这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示小于〃25生用师为什么用这个符号表示？生我认为“大于号〃和〃小于号〃一定相反教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书读作小于25,25强调小于号的写法，并指导书空动物乐园教学设计7教材分析本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料,通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物〃造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它玩泥巴是童年最率真的娱乐活动通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感教学目标掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造

1.立体形象能够在合作中塑出自己喜欢的小动物

2..体验玩泥的乐趣，激发学习美术的.兴趣

3.增强热爱大自然，保护小动物的意识4教学重点掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品教学难点泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性教师准备动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台学生用具准备橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝教学过程

一、创设情景激发兴趣师大家唱的可真好？今天我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个神奇而美丽的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有，可是他却没有人陪伴，为此他感到非常的寂寞这可怎么办呢？你们有什么好办法吗先看老师手里这个像什么？小蜗牛想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论，然后同桌两人合作试着做一做（教师巡视指导）

二、师生互动，深入体验教师活动你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等

三、感受特征，树立形象师大家用集体的力量制作出这么多的小蜗牛，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他你想帮他塑什么小动物呢？教师活动要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征（课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征）提问你能看出这些小动物的外形特征吗？学生活动学生集体交流自己观察到的小动物的特征教师活动想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？（课件欣赏-泥塑过程动画）考一考如果我要塑一只小象怎么塑呢？教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程想不想也塑一个可爱的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些,老师给你们提一个小建议两个人要分工合作，互相配合a.先做出基本形，然后抓住特点进行加工b.注意插接部分的稳定，使作品形象美观c.

四、自由创造，大胆表现学生活动学生动手制作，教师巡视指导（多鼓励、启发，提高学生的积极性）

五、集体作品展示师同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他高兴极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？学生畅谈师有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗？我也相信，小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了，他一定特别地高兴我也祝愿大家能想小精灵一样自由快乐的成长

六、回味体验小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢动物乐园教学设计8

一、教学目标欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力L.在培养学生的制作的基础上，提高学生创作力和想象力2

二、教学重点动物的形状和制作方法

三、教学难点利用前面所学学会运用点、线、面、色及综合材料进行装饰

四、教学过程引入.游戏接龙说说你知道的动物名称？不允许重复

1、这些动物中有哪些是我国重点保护的？（同学举手回答）

2.欣赏课件

3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受

4、欣赏课本中的插图

1、讨论问题

2、回答问题调动同学们了解动物的兴趣，活跃课堂气氛，初步了解3种野生动物的特征并给我们留下什么印象讲授新课继续欣赏课件一一我们的动物乐园揭题L.欣赏课本上的插图

2.野生动物是人类的好朋友，我们要学会和野生动物和平相处

3.问题4通过看课件，你能说这些动物的外形，有什么特点？可以用那些基1本型来概括？老师简单的介绍的野生动物特点和头饰制作方法

2.教师重点启发讲解动物头饰的装饰方法画一一图案、颜色；贴一一5线、彩色纸、泥胶、羽毛等综合材料；剪一一花纹、不规则外形等.作业要求

6.观看课件

1.逐一了解野生动物头饰的基本形状和色彩

2.说一说，在那里见过动物头饰

3.分组讨论？利用手中的材料完成野生的动物的头饰制作和装饰

4.制作一个野生动物头饰，然后大家一起来表演5让学生自己总结出美丽的野生动物的头饰的特点和色彩L.可以利用手中的材料进行合理的想象、制作6学生创作.展示学生作业

1.了解学生的思路

2.巡视学生创作，给予有助的建议

3.在相互交谈中别人的野生动物头饰的见解给了你什么启示

1.谈一谈你的创作思路

2.自由创作展示自己最美的可爱的最美丽的的野生动物头饰制作作品3了解自己的真实想法小结评价作业、表演作业展示语言描述课后记通过这课学习使学生学会用不同材料和不同的方法来制作野生动物头饰，并进行装饰，并提高了学生的动手动脑能力动物乐园教学设计9活动目标、根据动物的特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，发1展幼儿的想象力、能运用已有的经验围绕谈话，大胆地表达个人见解

2、感受乐于助人的快乐，增进喜爱动物的情感3活动准备、物质准备1故事《我想借什么动物》的图片

一、

二、

三、四玩具手机一只动物图片若干（如大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等）问题图片三张（图一,工地停电；图二果园果子熟了；图三:帽子掉在水中）视频转换仪、电视机一台经验准备

2.通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

三、活动过程导入课题，引起兴趣

3.（）师小朋友，你喜欢什么动物？1（）师有家动物园真稀奇这里的动物不仅让人看，还往外借呢？现2在就请小朋友听故事《你想借什么动物》，请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物，他们为什么借动物？教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的经验，较连贯的

4.表达个人见解（）教师讲述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打1电话到动物园去借会挠痒痒的动物一一猴子）师动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一）（）讲述故事的第二部分（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动2物园借了个最高的动物一一长颈鹿）师小姐姐借了什么动物？为什么？请你用响亮的声音来回答（出示图片二）（）讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打电话3借动物一一黑猩猩）师刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论（）讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到4动物园借动物一一袋鼠）师动物园会给她送什么动物？为什么？通过解决问题，启发幼儿根据动物园的特征及生活习性，想象它们可

5.以帮助人类的情景叮零零〃一一电话铃响了（）师“是谁呀？〃”是动物服务中心的小猪啊，想请小朋友帮忙1解决几个问题啊？〃“动物服务中心的小猪打电话给钱老师，想请小朋友帮忙解决几个问题你们愿意吗？〃出示图一师工地上突然停电了，许多木头没法运“动物服务中心〃该派谁去帮忙呢？（请幼儿讨论，提示哪些动物力气大，能搬运木头？）出示图二师果园里的果子成熟了，得马上摘“动物服务中心〃该派谁去呢？（幼儿自由讨论，提示哪些动物能摘果子？）出示图三师宝宝的帽子被风吹到池塘里了，宝宝正伤心地哭呢，派谁去帮忙呢？（）老师给“动物服务中心〃的小猪打电话2师“小猪你好，我们小朋友帮你们想的办法好吗？〃奥！很好啊，你们已经按照小朋友们想出的办法去做了，都比较好的完成了任务，还要谢谢我们小朋友们啊！〃师其实我们小朋友应该小动物学习，他们帮助别人解决了许多困难我们也应该做个爱帮助别人的好孩子，小朋友你们说对吗？幼对引导幼儿创造性想象

6.师小朋友，动物服务中心的许多动物们都出去帮忙了，如果我们这里的动物园也可以借动物，那么，你是最想借的是什么动物？为什么？师我们回家后想一想，你想借什么动物，然后把它画下来，讲给大家听活动结束请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画请幼儿将自己借动物的内容，编成一个小故事教学目标、认知领域初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的1密切联系、操作领域引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑2等方法中的任一种方法把它表现出来重点以内数大小比较的方法10难点能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小教学学具课件、教学过程

一、创设情境，发现问题、课件演示动物乐园场景1谈话引入同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙我们去看看谁来了（出示动物乐园挂图一）从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说

1.（我看见图中有只小鹿，有只小白兔，有只小熊，只小鸭还有4542只小猴子）

3.你们数得这么快，是怎么数的？2集体交流我是用铅笔点着一个一个数小兔子的我数的也是小兔子，

3.我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了我用手点着小鹿一个一个地数远处有只小熊，近处有只小熊，13一共有只小熊天上还飞着只小鸟42教师小结大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错、情感领域激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱3教学重点、难点、抓住动物的主要特征

1、在创作时要表现出自己的想象力和创造力2教学准备多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等教学过程

一、激趣导入、视频欣赏1小朋友们喜欢动物吗？1下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看2多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考；在《动物世界》里你见到了哪些动物它们都生活在哪里？除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物？

3、游戏活动2教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称1每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签2上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声教师抽出余下一只签，并示范如何模仿⑶四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物⑷教师颁发小奖品（动物小奖牌）鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声、揭示课题动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老3师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来

二、趣谈动物、结合多媒体课件简介动物发展史1地球上有种类繁多的动物从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称〃万物之灵〃的〃智慧动物〃一一人类、结合多媒体课件简介动物分类2动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种、哺乳动物之最（课件出示图片）3

①最重的哺乳动物一一蓝鲸

②悍的哺乳动物一一狮子

③跑得最快的哺乳动物一一猎豹

④最聪明的哺乳动物一一黑猩猩

⑤最长寿的哺乳动物一一大象、请学生说说动物对人类的帮助4

三、学画动物、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想1不想把可爱的动物画下来？、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的老师比较喜欢动物中2的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角教师进行演示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色

四、作品欣赏、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？1（用水粉、剪贴、泥塑……）、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品2

五、创作练习、作业要求选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征1把它画出来、学生创作，教师巡视、辅导2

六、作业评价小组成员互相欣赏作品，每组选出幅优秀作业，送到讲台上，教师3〜4在实物投影仪下，进行总评

七、课堂延伸、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容由于人类的1贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信、请学生各抒己见自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们2呢？、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境3活动目的、大胆说出小动物的动态特征，学习用短句表达

1、激发对动物的喜欢之情

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发3阅读兴趣、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情4节的理解活动准备设置情境，教育挂图活动内容游动物乐园活动目的、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达

1、激发幼儿对动物的喜欢之情2活动准备、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿1观看交流、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸2活动过程开始部分

一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望、谁去过动物园？请举手

1、谁来告诉大家你去动物园看到什么？

2、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？3基本部分

二、游戏开车游玩动物园一一看挂图引导幼儿说短句我看见（动物）XX、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在1椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮）、司机开车时要注意什么（遵守交通规则要专心，不能讲话）

2、动物园到了，谁来说我看见3xx、根据挂图集体练习说短句我看见小朋友，我们一起来说说4XX我看见XX

三、看挂图引导幼儿说短句我看见（动物）在（做什么）xx xx、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家我1看见（动物）在（做什么）xx xx、小组比赛刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组2比赛看看哪一组的小朋友说的好（第一组和第二组）结束部分:

四、活动延伸观赏动物展览角一一看图片练习运用说短句我看见（动物）在（做什么），我最喜欢（动物）XX XXXX、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗

1、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说我看见（动物）在（做2xx XX什么），我最喜欢（动物）XX、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得3的最多教学反思从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然不管哪种占主导,都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动教学目的、认知目标雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，1用加、减法，采用粘结、切削、亥、划等多种手法进行创作I、技能目标参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、2刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象、情感目标贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍3稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力教学重点、难点、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象

1、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖2教学准备彩泥、剪刀、直尺等工具教学过程

一、激趣导入师小朋友们，你们想去动物园吗？放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征带领学生进入真实的动物世界

二、赏析探究、板书课题

1、教师出示一件用泥捏成的动物作品

2、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别？3生分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别；分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别分析步骤形状更夸张、更可爱；颜色更鲜艳；省略了动物的很多细节地方；抓住动物的主要形态特征、观察老师制作；4）可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体；1学数学就应该这样，要善于思考、设疑激趣来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想3知道，你们想知道吗？那我们来比一比看（师板书比一比）（）小组讨论可以把谁和谁进行比较？1（）汇报我准备把和进行比较2

二、探究新知，解决问题

（一）认识“同样多〃和=〃师咱们先把熊和鹿进行比较，那么两种动物谁多？谁少？请同学们想一想，再用你喜欢的方法数一数、在作业纸上画一画、比一比，好吗？（温馨提示比如用你喜欢的图形团、来代替小动物，画的时候要让老师和同学们看的清楚明白）、学生边数边画，教师巡视，发现问题，适时指导

1、请学生到前面来展示一下自己的想法（投影展示）

2、师还有其它不同的方法吗？（生可能直接数出来的方法）

3、师小结像这种把小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，，4并用线连起来进行比较，这样很快就能比较出来，我们给这种方法起个名字就叫“排排队〃好吗？以后的学习我们还会用到这种方法（师边讲边演示）动物乐园教学设计4教学目标、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，1能正确比较以内数的大小

10、学习读写=〃〃〃，并能正确运用〃=〃〃表示两个数的大小关系

2、在操作过程中感受相等和不等关系

3、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣4教材分析这节课的教学，不仅要使学生知道用大于、小于、等于〃来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感根据低年级学生的年龄特点，教材以〃动物乐园〃为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的理念学生分析学生已经在上一节课学会了用一一对应的方法比较两个数量的大小与多少，知道了相等，一样多，最多与最少〃这些都是学习本节课的重要知识基础，因为有学前教育的基础，课前我对部分学生做了一个学前的前测，发现比较大小学生用语言描述很清楚,但在实际运用“〃表示两个数字大小比较时，出现混用，乱用现象可见对于“〃意义的理解在课上教师还应多强调教学过程情境导入，激发兴趣昨天我们在动物餐厅发现并解决了那么多比较的问题，可真了不起今天老师要带领大家到动物乐园里去玩一圈，看看在那里，我们又会有哪些精彩的表现呢！（出示动物乐园情境图）板书课题

二、合作学习，探究新知

（一）比一比，认一认、动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？1请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报、你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交2流一下、师小结大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习3数学就应该掌握方法，学会有序观察、认识〃=〃号4师看一看，谁和谁的数量同样多？请同学们用学具代替小动物摆一摆，并且边摆边说谁和谁同样多师小兔和小筐同样多，和是一样多的，我们用一个符号来表示44等号同时板书并且示范=〃的写法和读法4=

4、认识“〃号5师猴子和秋千的数量比，谁多，谁少？师猴子比秋千多，我们用一个数学符号来表示就是大于号同时板书并且示范“〉〃的读法32,、同学们看〃〃和“；〃，你们高兴吗？希望同学们在以后的学722习生活中能多多借助我们今天学习的这三个符号解决生活中的数学问题，好吗？教学反思兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了在本课的教学中，需要学生比较动物的多少时，如果我不是直接提出要先比较什么，再比较什么，而是让学生自己选择最喜欢的两种动物来比较顺着学生的思想意愿，让学生选择比较的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就更容易被调动起来给学生留出一个非常广阔的思维空间，把学生放在主体地位，使学生有自由选择、自主探索的机会，也是一个很好的教学思路动物乐园教学设计5教学目标、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法

1、认识符号比较数的大小2

三、运用新知，巩固拓展、教师摆圆片和三角形，让学生说一说，填一填1OOOOO OOO回回回团回团回比回比团OO⑵、游戏同桌两人有个数字卡片，一人任意抽出一张，比一比谁大、谁小，〜10并用几比几多，几比几少说一句话

四、全课总结、说说生活中同样多、多些、少些的例子

1、通过这节课的学习，你学到了什么？2动物乐园教学设计6教学目标、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体1会----------------■对应的思想、认识符号〃、〃、=〃，知道它们的含义，并能用符号来表2示比较的结果、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处3处有数学教学重难点学会用——对应的方法比较物体的多少，认识〃、〃、=〃的含义，道用词语和符号来表示以内数的大小10教具准备教学课件、各种动物头像图片教学过程

一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（课件出示情境图动物乐园图〃）

二、发现问题，自主探索、数一数1师动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报生我看见有只小熊，有只小白兔、我看到小猴是只、有只小4534鹿、还有只小鸟（生汇报的时候，教师在黑板上贴出只动物图片，并21板书相应的数量）师你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下生我是手指着小猴一个一个数的1生我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的2生我是按从左到右的顺序数的3生我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，4还有一只小猴子在地上跑生我是数一个就在旁边做个记号5师小结大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察、说一说，摆一摆，比一比2

①学习，，=〃师老师要为小动物们发奖了，老师手中有朵红花（教4师拿出朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认4为送给谁最合适？生给小白兔，小白兔最可爱1生朵红花只小兔，有一个小兔得不到会伤心的.，应该给245小鹿，小鹿正好有只，一人一朵不多也不少4生还可以给小熊，小熊也是只，一只小熊一朵正好34生小鹿也有只，给小熊也行（发现小熊和小鹿的数量是44一样的，引出比较小熊和小鹿）师怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢生一个对照一个来帖，演示师恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小师小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？生也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达“同样多〃的意思）师怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？和是一样多的，我们用一个符号来表示等号同时板书444=4讲解这个式子读作等于（齐读遍）等号表示一样多，所以这442两横很平，而且还一样长写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子只有看得认真才能写得漂亮请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出、、......6=63=3

②学习”〃刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。