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专题二古代诗文阅读第讲表现手法03考情透视目标导航01•A课标要求A考查形式A命题趋势知识导图思维引航02•考点突破考法探究03•考点一修辞手法考点二表达技巧题型精研考向洞悉04•题型一基础选择题型二诗句赏析A考向01修辞手法A考向02表达技巧考情透视目标导航•
5.《天净沙•秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析题型精研考向洞悉I•
1.【新考法】（2024•山东德州•模拟预测）下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（）点绛唇•咏梅月南宋•陈亮一夜相思，水边清浅横枝瘦小窗如昼,情共香俱透清入梦魂，千里人长久君知否？雨储云悠
①，格调还依旧【注】□倨（chan）彳愁（zhou）折磨A.上句写月，暗及窗内之人，“如昼”二字描绘了皓洁的月色，月照“小窗”，体现出室内人的悠闲惬意之oB.“情共香俱透”中“情”因相思”而生，“香”从嗅觉上写梅花，“透”字自月光转出，而用快“，具”二字将三者紧密结合起来C.“清入梦魂，千里人长久”这里的“清”既指月亮的清辉，亦指梅花的清香D.“千里人长久”化用了苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”词意
2.【易错易混】阅读下面这首诗，对这首诗歌赏析有误的一项是（）过零丁洋辛苦遭逢起一经,山河破碎风飘絮,惶恐滩头说惶恐,干戈寥落四周星人生自古谁无死,A.这首诗作者是文天祥，南宋政治身世浮沉雨打萍家、文学家、零丁洋里叹零丁留取丹心照汗青抗元名臣他抗元失败被元军所俘，次年经过零丁洋文天祥写了这首诗B.首联中，诗人回顾了“参加科举进入仕途”和“起兵抗元”两件大事，暗示了自己久经磨炼、不畏艰险的决心C.颔联运用拟人的修辞，将国家命运和个人命运紧密相连，抒发了国破家亡的悲哀，真实反映社会现实和自己的遭遇D.颈联巧妙设计了地名和情绪的双关，借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，表现出国家形势的险恶和自己境况的危苦
3.【新考法】下面对本曲的理解或赏析正确的一项是（）人月圆•山中书事张可久
①兴亡千古繁华梦，诗眼
②倦天涯孔林
③乔木，吴宫
④蔓草，楚庙
⑤寒鸦数间茅舍，藏书万卷，投老
⑥村家山中何事？松花酿酒，春水煎茶［注释］□作者平生足迹遍及湘、鄂、皖、苏、浙等江南各省，做过路吏、扬州民务官、桐庐典史、昆山幕僚等卑微杂职□诗眼诗人的洞察力□孔林孔丘的墓地□吴宫吴国的王宫，也可指三国东吴建业故宫□楚庙楚国的宗庙口投老临老，到老A.本曲上片咏史，下片抒怀，借感叹古今的兴亡盛衰表达自己看破世情、隐居山野的生活态度B.“孔林”“昊宫.楚庙”三句意在赞颂圣贤与英雄豪杰，表达自己建功立业的愿望C.“茅舍f寸家”“山中”既照应题目，又写出了作者对隐居生活的厌倦，对自己怀才不遇、报国无门的愤懑D.末尾运用反问的修辞方法，紧扣“山中何事”，描写诗人酿酒饮茶恬淡安宁的隐逸生活题型二诗句赏析A考向修辞方法01【重点常考】阅读下面一首词，完成下面小题登京口北固亭有怀南宋辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流年少万兜婺，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋
1.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流，
2.作者赞颂孙权的用意是什么？【重点常考】阅读下面一首诗，完成下面小题雁门太守行黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开李贺角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫霜重鼓寒声不起报君黄金台上意,提携玉龙为君死!
3.李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩试以这首诗为例分析本诗在色彩运用方面的特点
4.请从修辞角度赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死！工A考向表达技巧02【易错易混】阅读下面的词，回答问题江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
5.这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇请你结合词中内容阐释词人的“狂”表现在哪几个方面
6.诗词中运用典故来抒情和言志请你阅读整首词简述文中三处用典的作用【新考法】阅读下面这首词，完成下面小题鹉坞天
①［宋］苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见，照水红蕖
②细细杳村舍外，古城旁，杖藜
③徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉【注释］□这首词是苏轼谪居黄州时所作口红蕖红荷花的别名口杖藜拄着藜木拐杖
7.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）A.这首词前两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了雨后的景象B.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者于夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现出他自得其乐的生活C.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”用拟人的手法，使雨有了人的情意D.这首词上片写景，下片写人，描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的雨后村舍之景
8.从表现手法的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句的妙处【新考法】阅读下面一首词，完成下面小题满江红秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节为篱下，黄花开遍，秋容如拭四面歌残终破楚，八年风味徒思浙苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折莽红尘，何处觅知音，青衫湿！黄海舟中日人索句并见日俄战争地图秋瑾万里乘云去复来，只身东海挟春雷忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回
9.找出《满江红》中一处用典的句子并简要分析
10.秋瑾自号“鉴湖女侠”，简要分析这两首诗词是如何体现“侠’的精神的专题二古代诗文阅读第讲表现手法03考情透视目标导航01•A课标要求A考查形式A命题趋势知识导图思维引航02•考点突破考法探究03•考点一修辞手法考点二表达技巧题型精研考向洞悉04•题型一基础选择题型二诗句赏析A考向01修辞手法A考向02表达技巧
1.知识与技能要求学生需要能够准确识别古诗中常见的表现手法，如借景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比、托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等
2.思维与表达要求新课标注重培养学生的比较思维能力，要求学生能够对不同古诗中的表现手法进行比较，归纳出相似表现手考情透视目标导航•法在不同作品中的共性与个性比如，同样是借景抒情，王维的《山居秋暝》与马致远的《天净沙•秋思》所借之景与所抒之情各有不同，学生要能通过比较，体会其中的差异学生要能够对古诗中表现手法的运用效果进行评价和赏析，说出其精妙之处
3.情感态度与价值观要求通过对古诗表现手法的鉴赏，深入体会诗人所表达的思想感情，如爱国之情、思乡之情、友情、爱情、归隐之情等，增强对古代文化和文学作品的情感共鸣新课标强调培养学生的审美情趣和审美能力，要求学生能够欣赏古诗中表现手法所创造出的意境美、情感美和语言美
二、考查形式与内容考查形式考查内容主要有选择题和主观题两种，其中主观题为主流，表既包括对课内诗歌的鉴赏，也涵盖课外诗词，部分地现手法常作为主观题的重要考点出现，要求学生能够区还会进行课内外诗歌的对比鉴赏，要具备迁移运用对不同古诗中的表现手法进行比较，并阐述其表达效能力，准确识别古诗中常见的表现手法，如借景抒情、果等动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比、托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等
三、命题趋势
4.考查范围更广中考对诗歌鉴赏表现手法的考查，既包括对课内经典诗歌的深入理解，也涵盖了课外浅易古诗词的拓展延伸除了常见的唐诗、宋词，元曲及其他古代诗歌体裁也逐渐进入命题范围，让学生接触和了解不同体裁诗歌在表现手法运用上的特点和差异
5.表现手法更综合一道题目中不再局限于单一表现手法的考查，而是要求学生识别和分析多种表现手法在同一首诗中的综合运用及其效果手法与情感主旨融合更加注重表现手法与诗歌情感主旨的紧密联系，要求学生理解诗人如何运用特定表现手法来更深刻地表达情感、突出主旨学生需透过表现手法的分析，准确把握诗歌的思想内涵和情感倾向
6.能力要求更高学生不仅要熟悉常见表现手法的概念和特点，更要能准确地在具体诗句中识别和分析其运用方式及效果，对诗歌的理解和分析能力要求更高，如对王维《使至塞上》中动静结合手法的分析，需深入理解诗句所描绘的画面和营造的意境还要比较不同诗歌在表现手法上的异同，归纳总结同类表现手法在不同诗歌中的运用规律和特点，也是中考命题的趋势之一通过比较鉴赏，培养学生的批判性思维和归纳总结能力，如比较李白与杜甫诗歌在抒情表现手法上的差异等知识导图思维引航I•L直接抒情——念天地之悠悠，独怆然而涕下抒情方式一~比喻忽如一夜春风来，千树万树梨花开感时花溅泪，恨别鸟惊心—拟人修辞手法（常考）表笔落惊风雨，诗成泣鬼神现-夸张手海日生残夜，江春入旧年法一对偶持节云中，何日遣冯唐？一表现技巧（常考）P用典一一对比运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明-烘托指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法1-间接抒情（借景抒情、借物抒情（托物言志））考点突破考法探究•考点一修辞手法
一、常见的修辞手法比喻（通感）、比拟、反问、设问、夸张、对比、双关、借代、对偶、互文、移情、反复、叠词、顶针等
二、答题步骤
1.指出修辞手法明确指出诗中所使用的具体修辞手法比如，“大漠沙如雪’，燕山月似钩”使用了比喻的修辞手法；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手
2.结合诗句分析详细阐述该修辞手法在诗句中是如何体现和运用的如对于“大漠沙如雪，燕山月似钩要说明诗人将大漠的沙比作雪，把燕山的月比作钩，形象地描绘出了大漠和燕山在月光下的独特景象；对于“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则要解释诗人赋予花和鸟以人的情感，让它们在感时、恨别时“溅泪”“惊心”，仿佛与诗人一同感受着战乱的痛苦
3.阐述表达效果分析此修辞手法对于塑造诗歌形象、营造意境以及表达情感主旨等方面所起到的作用
三、常见修辞手法及作用修辞作用例句比喻
①生动形象，突出事物特征；征蓬出汉塞，归雁入胡天
②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；
③引发读者联想，激发读者共鸣
①反复咏叹，使形象鲜明，思想突出，表达强烈情感；反复行路难，行路难
②增强语气或语势，增强感染力；
③使格式整并有序，刖后呼应，回环起伏；
④具有强烈的节奏感和旋律美拟人
①使描写的对象更生动形象、特征鲜明感时花溅泪，恨别鸟惊心
②使读者感受到作者的强烈情感,更容易产生共鸣，更有感染力
①用言过其实的方法，突出事物的本质，使表达幽默，增强表达效果夸张金樽清酒斗十千，玉盘珍
②能引起读者丰富的想象和强烈共鸣羞直万钱
③或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛
①结构对称，形式整齐；对偶海日生残夜，江春入旧年
②书奏鲜明，音书和谐，琅琅上口；
③身度概括，凝炼集中，昌‘有表现力针对训练（2024•内蒙古兴安盟•一模）阅读下面这首词，完成小题渔家傲・秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪
1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）A.上片首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”写出了边关寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦C.“千嶂里”中的“千嶂”是层峦叠嶂的意思D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练，是宋词中的精品
2.“人不寐，将军白发征夫泪”运用了什么修辞方法？抒发了将士们怎样的情怀？【答案】
1.B
2.运用了互文的修辞方法，抒发了戍边将士壮志难酬以及强烈的忧国思乡情怀【解析】
1.本题考查诗歌内容理解辨析B.“羌管悠悠霜满地”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛，反映了边塞生活的艰苦故选Bo
2.本题考查词句赏析“人不寐，将军白发征夫泪”意为夜深了，在外征战的人难以入睡，将军已生白发，士兵也在偷偷落泪这句诗上下两句互相阐发，互相补充，说的是一件事，运用了互文的修辞手法将军和士兵们都因长期戍边未归，难以入眠，愁白了头发，伤心落泪一方面，他们心怀保家卫国的壮志，但长期征战，功绩未建，青春在边疆流逝，表现出壮志难酬的悲愤；另一方面，远离家乡，思念亲人，又反映出他们深沉的思乡之情，以及对战争给人民带来痛苦的忧思故此诗抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀（2023•云南德宏•模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
3.试从修辞及表达方式两个角度分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”
4.谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层的理解【答案】
3.“千寻塔”采用夸张的修辞手法正面写塔高，“见日升”从侧面描写塔高
4.这两句诗蕴含着站得高才能望得远的哲理，因此要立足高远，这样才能排除重重迷雾，看到事物的本来面目【解析】
3.本题考查诗句赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的意思是登上飞来峰顶高高的应天塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺，采用了夸张的修辞诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，同时借助传说侧面烘托出飞来峰的高大，也写出了自己的立足点之高，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗的感情色彩的基调，为下文的议论作铺垫，使得议论自然
4.本题考查对诗句的理解“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层是全诗的精华，意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为如今我身在宝塔的最高层这两句采用了借景抒情的手法，包含着深刻的哲理山中的浮云能够遮住登山人的双眼，而人类社会这座高峰上也会有“遮望眼”的“浮云”，无论生活或学习，只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒，才到看到理想中的美好境界，从而避开前进途中的种种诱惑，排除前进路上的重重障碍，直达理想的境界考点二表达技巧知识点1:用典
一、概念用典是对典故的使用，就是作者在文中为了表达某种含义而引用历史故事或有来历的词句的表现手法六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为据事以类义，援古以证今）也就是说，利用典故的“彼时彼境彼惜来类比论证作者的“此时此境此情”
二、用典的作用
1.情感品评历史，借古讽今，抒情言志；2,形象对比、衬托，突出某种形象特征；
3.意境引发联想，丰富内涵，使意境深远；
4.语言含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅
三、答题步骤L找出用典的地方
5.结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容6•明确诗人对所用典故的态度必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等
7.体会诗人用典的用典意图诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介诗人用典是针对现实的，目的是抒怀只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在
8.答题时既要概括原来典故的内含意义，更要点明出诗人在这里引用典故的现实意义
一、常见表现手法
1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出如:念天地之悠悠，独怆然而涕下（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀
1.知识与技能要求学生需要能够准确识别古诗中常见的表现手法，如借景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比、托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等.
2.思维与表达要求新课标注重培养学生的比较思维能力，要求学生能够对不同古诗中的表现手法进行比较，归纳出相似表现手法在不同作品中的共性与个性比如，同样是借景抒情，王维的《山居秋暝》与马致远的《天净沙•秋思》所借之景与所抒之情各有不同，学生要能通过比较，体会其中的差异学生要能够对古诗中表现手法的运用效果进行评价和赏析，说出其精妙之处
3.情感态度与价值观要求通过对古诗表现手法的鉴赏，深入体会诗人所表达的思想感情，如爱国之情、思乡之情、友情、爱情、归隐之情等，增强对古代文化和文学作品的情感共鸣新课标强调培养学生的审美情趣和审美能力，要求学生能够欣赏古诗中表现手法所创造出的意境美、情感美和语言美
二、考查形式与内容考查形式考查内容主要有选择题和主观题两种，其中主观题为主流，表既包括对课内诗歌的鉴赏，也涵盖课外诗词，部分地现手;去常作为主观题的重要考点出现，要求学生能够区还会进行课内外诗歌的对比鉴赏，要具备迁移运用对不同古诗中的表现手法进行比较，并阐述其表达效能力，准确识别古诗中常见的表现手法，如借景抒情、果等动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比、托物言志、直抒胸臆、以景结情、乐景写哀等
三、命题趋势
1.考查范围更广中考对诗歌鉴赏表现手法的考查，既包括对课内经典诗歌的深入理解，也涵盖了课外浅易古诗词的拓展延伸除了常见的唐诗、宋词，元曲及其他古代诗歌体裁也逐渐进入命题范围，让学生接触和了解不同体裁诗歌在表现手法运用上的特点和差异
2.表现手法更综合一道题目中不再局限于单一表现手法的考查，而是要求学生识别和分析多种表现手法在同一首诗中的综合运用及其效果手法与情感主旨融合更加注重表现手法与诗歌情感主旨的紧密联系，要求学生理解诗人如何运用特
2.借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情如:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）诗歌的前两句写景，后两句抒情所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体
3.托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论表达出来如:垂矮饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象，而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养,因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘
4.动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写如:月黑见渔灯，孤光一点萤微微风簇浪，散作满河星全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成
5.乐景写哀属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪
6.借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝7,渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法
8.烘托衬托中的正衬，原始我国传统画技之一亦称“烘云托月后借用指一种写作技法，指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法此中手法常与渲染结合起来使用
9.对比运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑
2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）典故:借用《玉树后庭花》的典故，看似在批判歌女，实则批判了只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑
3.报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》）典故:用燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现将士们的忘身报国之情，是全诗的点睛之笔
4.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）典故:借假设两个美女命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，认为历史上英雄的成功需要机遇，借史事以吐胸中抑郁不平之气
5.九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！［李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］典故:“鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志，意境恢宏借此反映词人对现实的厌弃和对美好境界的追求
6.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边［李白《行路难（其一）》］典故:借姜尚、伊尹的典故，表明理想仍在
7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海［李白《行路难（其一）》］典故:借用南朝宗意“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求
8.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）典故:运用“闻笛赋.烂柯人”两个典故，表达了诗人对友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满无限悲痛怅惘之情
9.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看（李商隐《无题》）典故:借用“蓬山”“青鸟”的神话传说，表达了与情人互通情意、以慰相思之苦的强烈愿望
10.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意（范仲淹《渔家傲・秋思》）典故:“衡阳雁去”运用典故，“无留意”反映出边塞秋天寒风萧瑟，满目荒凉,也暗写戍边将士的内心雁去而人却不得去的伤感
11.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲•秋思》）典故:“勒石燕然”是胜利的代名词范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、卫国的精神正是词人和征人虽然想家却又不甘无功而返的根本原因
12.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎（苏轼《江城子•密州出猎》）典故:化用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，刻画词人自己打猎时的英勇形象,紧扣前文的“少年狂”
13.持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》）典故:化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，表示自己可以为国戍边，含蓄地表达了词人希望重新受到朝廷重用的愿望
14.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（苏轼《江城子•密州出猎》）典故:“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队，勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，表达了词人渴望报效国家、关怀国家命运的爱国精神
15.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）典故:“八百里”运用典故，写的是出战前的给养准备，充满豪迈热烈的气氛;从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活
16.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）典故:“的卢”是一种良马，“霹雳”喻指射箭时的弓弦声这里写马、写弓，全是侧面描写，意在衬托将士们的意气风发、英勇无畏
17.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙［秋瑾《满江红（小住京华）》］典故:借“四面楚歌”的典故喻指国破18,莽红尘何处觅知音青衫湿！［秋瑾《满江红（小住京华）》］典故:借用白居易《琵琶行》中“司马青衫”的典故，充分表达了知音难觅的情怀,也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧伤和感慨
19.天下英雄谁敌手曹刘生子当如孙仲谋（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）典故:借用《三国志》中曹操和刘备青梅煮酒论英雄时说的话，表达了作者对英雄的仰慕,对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨针对训练
1.阅读下面古诗，回答问题丑奴儿•书博山道中壁辛弃疾〔宋代〕少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼，为赋新词强说愁而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道“天凉好个秋”！
（1）前人在评论这首词时曾说“愁”字是全词的关键词中的“愁”在上下两片中的寓意分别是什么？
（2）这首词主要运用了什么表现手法？表达了词人怎样的思想情感？【答案】⑴上片的“愁”是春花秋月、无病呻吟的闲愁；下片的“愁”是关心国事、怀才不遇的悲愁⑵这首诗通过“不识愁滋味”的少年时期与“识尽愁滋味”的“而今”两相对比，抒发了词人对社会现实的不满和壮志难酬的忧郁激愤之情【解析】
（1）本题考查诗歌内容理解
（2）木题考查表现手法及情感理解首先明确这首词主要运用了对比的表现手法词分上下两片，上片描绘少年时的情形，“少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼，为赋新词强说愁”，那时的少年辛弃疾未经世事沧桑，生活顺遂安逸，为了写词而佯装愁苦，登楼觅愁，这是一种懵懂青涩、无实质内容的“闲愁”，尽显年少纯真下片则笔锋一转，“而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道‘天凉好个秋如今历经岁月打磨，辛弃疾目睹南宋朝廷偏安苟且，自己一心报国却请缨无路，仕途坎坷，一腔热血、满腹才华无处施展往昔与今朝形成鲜明对比，突出如今“愁”的深沉厚重借由这种对比，词人将内心郁积的愤懑、对社会现实的失望不满以及壮志难酬的无奈尽显无遗，往昔强说之愁与如今难言的悲愁反差巨大，强化了情感表达，让读者深切感受到他内心的忧郁激愤阅读下面古诗，回答问题送魏十六还苏州（唐皇甫冉）秋夜深深
①北送君，阴虫
②切切
③不堪闻归舟明日毗陵
④道，回首姑苏是白云
⑤注释□深深形容夜色浓重□阴虫秋季鸣虫，指蟋蟀□切切形容虫的鸣声凄切□毗（pi）陵隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡□白云意为友人去后只剩下一片空虚感觉
2.发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻”两句所展现的画面
3.全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？【答案】
2.四野茫茫，夜色深深，令人黯然神伤我坐在船头，送君归去，心中颇多不舍此刻，两岸草丛中的蟋蟀那如泣如诉的悲鸣声，声声入耳，真令人肝肠欲断
3.全诗运用虚实结合的手法，抒发了诗人送别友人时内心的沉重与伤感，也表现了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅【解析】
2.本题考查描绘诗中展现的画面解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“秋夜”“阴虫”的特点，用自己的语言再现画面描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美“沉沉”形容夜色浓重“阴虫”秋季鸣虫，指蟋蟀“切切”形容虫的鸣声凄切示例在一个秋意渐浓的夜晚，夜幕如浓墨般散开，笼罩着大地，四周一片宁静，想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重蟋蟀的悲鸣在夜空中回荡，显得格外凄凉°我坐在船头，目送友人远行，心中不舍的情感随着虫鸣声愈发显得沉重而这悠远的鸣声似乎诉说着离别的不忍，令人肝肠欲断
3.本题考查对诗歌写作手法和作者思想感情的理解全诗运用了虚实结合的表现手法，“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻”这两句真切地写出了送别时那种黯然神伤的环境，通过环境的烘染，把即将离别的愁绪表达得婉转有致这是“实”写；“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云这两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪这是“虚”写，是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；作者想今夜，虽然有离别的愁苦，但毕竟还没有分手，还可以在一起倾心叙谈而送君千里终有一别，到明天，当我再在这只船中回望你所在的苏州时，那就见不到你了，唯见到满天的白云到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）阅读下面的诗歌，完成下面小题天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边
4.古人云“三分诗七分吟”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙•秋思》呢？请说明理由
5.《天净沙,秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析【答案】
4.我会用悲伤低缓的语调朗诵因为这首诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情
5.《天净沙•秋思》最后两句直抒胸臆，点明主旨，表达羁旅游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情；《次北固山下》最后两句借“雁足传书的典故，表达了作者的思乡之情【解析】
4.本题考查朗读
6.本题考查表现手法在《天净沙•秋思》中，前面几句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下”，作者通过一系列深秋时节典型的萧索、荒凉的意象组合，如枯萎的藤条、衰老的树木、黄昏归巢的乌鸦、孤寂的古道、萧瑟的西风以及疲惫的瘦马等，极力渲染出一种萧瑟凄凉、孤寂落寞的氛围，为情感的抒发做足了铺垫而最后一句“断肠人在天涯”则是直接将诗人内心那种极度的愁苦、哀伤之情毫无保留地表达了出来“断肠”一词极具感染力，生动且直白地展现了羁旅游子远离家乡、漂泊在天涯海角时，那种肝肠寸断般的孤寂和对家乡深深的思念，直接点明了整首诗歌的主旨，让读者清晰地感受到作者想要传达的浓厚思乡之愁以及漂泊在外的孤苦心境，这种直接表达内心情感的方式就是直抒胸臆《次北固山下》整首诗先是通过对旅途所见的青山、绿水、平潮、悬帆、海日、江春等自然景象的描写，展现出一幅开阔壮丽、充满生机与希望的江上行舟图像“潮平两岸阔，风正一帆悬“，描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平显得十分开阔，顺风行船，船帆高悬的壮观景象；“海日生残夜，江春入旧年”更是蕴含着新旧交替、时序变迁的哲理，给人以积极向上的感觉但在结尾处“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者巧妙地借助了“雁足传书”这一典故来寄托自己的思乡之情在古代传说中，大雁能够传递书信，当诗人看到天空中北归的大雁时，就自然而然地联想到让大雁帮忙传递自己写给家乡洛阳亲人的书信，借大雁这一意象以及其所关联的传书典故，委婉且含蓄地表达了自己客居他乡、思念家乡的情感，避免了直接倾诉的直白，使思乡之情的表达更具韵味，也让诗歌更加耐人寻味，这种借助典故来抒发情感的方式与《天净沙・秋思》的直抒胸臆形成了鲜明对比《天净沙•秋思》采用直抒胸臆的方式，直白地将游子的思乡之苦袒露出来；而《次北固山下》则运用“雁足传书”的典故，委婉含蓄地寄托自己的思乡情怀，二者在表现思乡之情时运用了不同的表现手法题型精研考向洞悉I•题型一基础选择
1.|【新考法】（2024•山东德州•模拟预测）下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（）点绛唇•咏梅月南宋•陈亮一夜相思，水边清浅横枝瘦小窗如昼,情共香俱透清入梦魂，千里人长久君知否？雨储云偌
①，格调还依旧【注】□倨（chan）彳愁（zhou）折磨A.上句写月，暗及窗内之人，“如昼”二字描绘了皓洁的月色，月照“小窗”，体现出室内人的悠闲惬意之态B.“情共香俱透”中“情咽相思”而生，香”从嗅觉上写梅花，“透”字自月光转出，而用共俱二字将三者紧密结合起来C.“清入梦魂，千里人长久”这里的“清”既指月亮的清辉，亦指梅花的清香D.“千里人长久”化用了苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”词意【答案】A【解析】本题考查对诗歌的理解与分析A.”如昼”二字描绘了皓洁的月色，月照“小窗”，结合一夜相思”可知“相思”之深，竟至于“一夜”，可见室内之人因相思而孤寂难眠，并非悠闲惬意；故选Ao
2.【易错易混】阅读下面这首诗，对这首诗歌赏析有误的一项是（）过零丁洋天天秤辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死，留取丹心照汗青A.这首诗作者是文天祥，南宋政治家、文学家、抗元名臣他抗元失败被元军所俘，次年经过零丁洋写了这首诗B.首联中，诗人回顾了“参加科举进入仕途”和“起兵抗元”两件大事，暗示了自己久经磨炼、不畏艰险的决心C.颔联运用拟人的修辞，将国家命运和个人命运紧密相连，抒发了国破家亡的悲哀，真实反映社会现实和自己的遭遇D.颈联巧妙设计了地名和情绪的双关，借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，表现出国家形势的险恶和自己境况的危苦【答案】C【解析】C.“运用拟人的修辞”表述不正确，颔联运用了比喻和对偶的修辞，以“风飘絮”比喻破碎的国家；故选Co
3.|【新考法】下面对本曲的理解或赏析正确的一项是（）人月圆•山中书事张可久
①兴亡千古繁华梦，诗眼
②倦天涯孔林
③乔木，吴宫
④蔓草，楚庙
⑤寒鸦数间茅舍，藏书万卷，投老
⑥村家山中何事？松花酿酒，春水煎茶［注释］□作者平生足迹遍及湘、鄂、皖、苏、浙等江南各省，做过路吏、扬州民务官、桐庐典史、昆山幕僚等卑微杂职口诗眼诗人的洞察力口孔林孔丘的墓地口吴宫吴国的王宫，也可指三国东吴建业故宫□楚庙楚国的宗庙口投老临老，到老A.本曲上片咏史，下片抒怀，借感叹古今的兴亡盛衰表达自己看破世情、隐居山野的生活态度B.“孔林”昊宫楚庙”三句意在赞颂圣贤与英雄豪杰，表达自己建功立业的愿望C.“茅舍f寸家,，“山中’,既照应题目，又写出了作者对隐居生活的厌倦，对自己怀才不遇、报国无门的愤懑D.末尾运用反问的修辞方法，紧扣“山中何事”，描写诗人酿酒饮茶恬淡安宁的隐逸生活【答案】A【解析】本题考查内容理解B.“意在赞颂圣贤与英雄豪杰，表达自己建功立业的愿望”理解错误从前一句“兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯”可知，历来兴亡盛衰，都如幻梦，自己早已参破世情，厌倦尘世；接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片C.”写出了作者对隐居生活的厌倦，对自己怀才不遇、报国无门的愤懑”理解错误“茅舍，”村家，“山中”，既缴足题面《山中书事》，又突出隐居环境的幽静古朴，恬淡安宁这里没有车马红尘的喧扰，而有青山白云、沟壑林泉的景致，正是“倦天涯”之后的宜人归宿，表达的是隐居的闲适和惬意D.“末尾运用反问的修辞方法”理解错误“山中何事？松花酿酒，春水煎茶”一问一答，是是设问的表达方式，写出了归隐山中的淡泊生活和诗酒自娱的乐趣故选Ao题型二诗句赏析A考向修辞方法01【重点常考】阅读下面一首词，完成下面小题登京口北固亭有怀南宋辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流年少万兜整，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋
1.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流”
2.作者赞颂孙权的用意是什么？【答案】
1.□设问由登临北固亭望神州风光引发联想，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨□比喻把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流、悠悠不尽的长江水，生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨（答出任意一点即可）
2.□借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情□希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国（或含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）【解析】
1.本题考查赏析词句“千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流”的意思是千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息从修辞的角度看，运用了比喻和设问的修辞手法，把历史朝代的变迁比作不息的江水，既引发读者的注意和思考，又生动形象的写出词人对古往今来历史兴衰变化的思考和感慨
2.本题考查赏析诗词主旨词人把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤这种用心，更于篇末见意作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南、形势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞辛弃疾借用此典，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低其实，暗示了只有孙权才是天下第一英雄词人赞赏孙权，就是要借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤抒发了作者怀古伤今，忧国忧民的惆怅之情【重点常考】阅读下面一首诗，完成下面小题雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死！
3.李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩试以这首诗为例分析本诗在色彩运用方面的特点
4.请从修辞角度赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死！工【答案】
3.这首诗儿乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷
4.诗人以燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，写出将士们誓死报效国朝廷的英雄气概，表达诗人立志报国的心志【解析】
3.本题考查诗歌写作特色的赏析诗歌第一句中的“黑”——黑色，第二句中的“金鳞”——金色，第三句中的“秋色、第四句中的“胭脂”和“夜紫”,第五句中的“红旗、第八句中的“玉龙”——玉白色几乎句句都有鲜明的色彩，其中的金色、胭脂色和紫红色，色调凝重，他们和黑色、秋色、玉白色等交织在一幅画面里，色彩斑斓，十分艳丽
4.此题考查从修辞角度赏析诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是全篇的点睛之笔，是平藩将士们爱国情怀的正面直接抒发“黄金台”是典故相传战国时期燕昭王曾经在易水东南筑一高台，把大量黄金放在台上，不惜以重金招揽人才“玉龙”，指的是宝剑这两句诗的意思是为了报答皇帝的恩德，将士们愿意手提宝剑效死疆场此句引用典故，写出了官军全体将士誓死报效国家的豪情既表明了作者坚决维护祖国统一的政治立场，又反映了那个动荡时代的最强音A考向表达技巧02【易错易混】阅读下面的词，回答问题江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
5.这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇请你结合词中内容阐释词人的“狂表现在哪几个方面
6.诗词中运用典故来抒情和言志请你阅读整首词简述文中三处用典的作用【答案】
5.1狂形词人装备整齐、穿着华丽，气宇轩昂，意气风发，外形装扮张扬威武2狂举词人率领成千上百的随从纵马驰骋，浩浩荡荡地冲过山冈，出猎场面盛大，气势恢宏3狂态词人开怀畅饮，胸怀开阔，胆气豪壮
（4）狂志词人借典表达了想要征战疆场，奋勇杀敌，建功立业的豪情壮志
6.
（1）“亲射虎，看孙郎”词人自比孙权射猎猛虎，希望拥有高强的武艺，征战疆场
（2）“持节云中，何日遣冯唐”用典自比魏尚，希望朝廷派使者来赦免罪责，重新被重用
（3）“西北望，射天狼”引用典故表达自己御敌守边、建功立业的强烈愿望【解析】
5.本题考查诗歌内容的理解可以从作者心态、举止、胸怀、气概等方面考虑上阕描绘的心态和举止体现了词人之“狂、如出猎时的英勇气派，出猎队伍的浩大，观看出猎的百姓之多，以孙郎自喻的豪迈等下阕主要表现在对词人胸怀、气概的刻画，如“遣冯唐”“射天狼喈由“狂”生发而来
6.本题考查典故的作用
（1）亲射虎典故出处出自《三国志》记载，孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎作用勾勒了一个英武豪迈，气概非凡的英雄形象抒发了渴望立功报国的豪情壮志
（2）遣冯唐典故出处《史记冯唐列传》汉文帝时，魏尚为云中（汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区）太守匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀欺众后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（少了六个首级），被削职经冯唐代为其辩白后，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守作用苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己运用典故，使表达委婉含蓄
（3）射天狼典故出处星名，一称犬星，旧说主侵掠比喻侵犯北宋边境的辽国与西夏就是指宋与西夏的战事.作用直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情总有一天，我要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星、将西北边境上的敌人统统一扫而光【新考法】阅读下面这首词，完成下面小题购坞天
①［宋］苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见，照水红蕖
②细细香村舍外，古城旁，杖藜
③徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉【注释］□这首词是苏轼谪居黄州时所作□红蕖红荷花的别名口杖藜拄着藜木拐杖
7.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）A.这首词前两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了雨后的景象B.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者于夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现出他自得其乐的生活C.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”用拟人的手法，使雨有了人的情意D.这首词上片写景，下片写人，描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四定表现手法来更深刻地表达情感、突出主旨学生需透过表现手法的分析，准确把握诗歌的思想内涵和情感倾向
3.能力要求更高学生不仅要熟悉常见表现手法的概念和特点，更要能准确地在具体诗句中识别和分析其运用方式及效果，对诗歌的理解和分析能力要求更高，如对王维《使至塞上》中动静结合手法的分析，需深入理解诗句所描绘的画面和营造的意境还要比较不同诗歌在表现手法上的异同，归纳总结同类表现手法在不同诗歌中的运用规律和特点，也是中考命题的趋势之一通过比较鉴赏，培养学生的批判性思维和归纳总结能力，如比较李白与杜甫诗歌在抒情表现手法上的差异等知识导图思维引航I•L直接抒情——念天地之悠悠，独怆然而涕下抒情方式一忽如一夜春风来，千树万树梨花开感时花溅泪，恨别鸟惊心-拟人表修辞手法（常考）一现笔落惊风雨，诗成泣鬼神-夸张手海日生残夜，江春入旧年法一对偶持节云中，何日遣冯唐？p用典运用对比，可以把不同人物、不同的生活现,表现技巧（常考）一一对比象、不同的思想感情，区别得更加鲜明指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物-烘托某种心绪或突现人物形象的技法」间接抒情（借景抒情、借物抒情（托物言志））考点突破考法探究I•考点一修辞手法
一、常见的修辞手法起的雨后村舍之景
8.从表现手法的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句的妙处【答案】
7.D
8.示例一动静结合“翻空白鸟”描绘了飞翔在空中的白色小鸟，为动景；“照水红蕖”为水中美丽的荷花，是静景，一动一静，组成一幅相映成趣的美丽画卷，表达了作者沉醉美好风光中的怡然之情示例二视觉、嗅觉相结合“时时见”点明作者看到天上飞翔的鸟，属于视觉细细香为作者闻到的池塘中荷花的馨香，属于嗅觉视觉、嗅觉相结合，多角度描绘出夏日雨后美景，表达了作者沉醉美好风光中的怡然之情【解析】
7.本题考查诗歌内容理解和辨析D.有误，由“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”可知，词人并没有在游赏时“偶遇细雨”，而是雨后游赏；故选Do
9.本题考查词句赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”，意思是空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香鸟是白色的，花是红色的，“白鸟”在翻飞，红蕖在照水，这是从从视觉写色；“细细香”指红蕖的香气绵长，运用同感的手法从嗅觉写味，使视觉、嗅觉相结合“翻空白鸟”是远景，“照水红藻”是近景，这里采用了远近结合的方法写景白鸟在空中翻飞，属于动景；红藻散发幽香，属于静景这里采用了动静结合的方法写景白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红藐，这是俯视角度这里采用了俯仰结合的方法写景白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾细细’运用通感，将香味视觉化，写出红藻香气之细腻这里运用叠词来写景结合分析概括答题即可【新考法】阅读下面一首词，完成下面小题满江红秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节为篱下，黄花开遍，秋容如拭四面歌残终破楚，八年风味徒思浙苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折莽红尘，何处觅知音，青衫湿！黄海舟中日人索句并见日俄战争地图秋瑾万里乘云去复来，只身东海挟春雷忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回10找出《满江红》中一处用典的句子并简要分析
11.秋瑾自号“鉴湖女侠、简要分析这两首诗词是如何体现“侠”的精神的【答案】
9.例1“四面歌残终破楚”引用项羽被围最终自刎而死的典故，比喻国破例2“青衫湿”借用白居易《琵琶行》最后一句，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨
10.例《满江红》中作者用“算平生肝胆，因人常热”表明自己素有济世情怀，这是“侠”的体现；《黄海舟中日人索句并见H俄战争地图》中“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”表达愿为祖国而抛头颅洒热血的崇高侠义志向【解析】
9.本题考查对诗句内容的理解和筛选题干要求找出用典的诗句，诗中“四面歌残终破楚”一句用典，化用《史记•项羽本纪》中的“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊、感慨列强逼近，中国前途危殆
10.本题考查诗人形象分析，要求结合诗句分析“侠”的精神《满江红》下阕中“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热”意思是今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列；但是我的心，要比男子的心还要刚烈我平生对国对民赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾这是“侠的体现《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》中，“只身东海挟春雷拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”写自己独自一人伴随着滚滚春雷穿越东海往返，就算是拼得十万将士抛头颅洒热血，也要让这颠倒的乾坤大地拼力挽救回正轨，表达诗人愿为祖国而抛头颅洒热血的崇高侠义志向比喻（通感）、比拟、反问、设问、夸张、对比、双关、借代、对偶、互文、移情、反复、叠词、顶针等
二、答题步骤
1.指出修辞手法明确指出诗中所使用的具体修辞手法比如，“大漠沙如雪，燕山月似钩”使用了比喻的修辞手法;“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手
2.结合诗句分析详细阐述该修辞手法在诗句中是如何体现和运用的如对于“大漠沙如雪，燕山月似钩”，要说明诗人将大漠的沙比作雪，把燕山的月比作钩，形象地描绘出了大漠和燕山在月光下的独特景象；对于“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则要解释诗人赋予花和鸟以人的情感，让它们在感时、恨别时“溅泪”“惊心”，仿佛与诗人一同感受着战乱的痛苦
3.阐述表达效果分析此修辞手法对于塑造诗歌形象、营造意境以及表达情感主旨等方面所起到的作用
三、常见修辞手法及作用修辞作用例句比喻
①生动形象，突出事物特征；征蓬出汉塞，归雁入胡天
②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；
③引发读者联想，激发读者共鸣
①反复咏叹，使形象鲜明，思想突出，表达强烈情感；反复行路难，行路难
②增强语气或语势，增强感染力；
③使格式整并行序，刖后呼应，回环起伏；
④具有强烈的节奏感和旋律美拟人
①使描写的对象更生动形象、特征鲜明感时花溅泪，恨别鸟惊心
②使读者感受到作者的强烈情感,更容易产生共鸣，更有感染力
①用言过其实的方法，突出事物的本质，使表达幽默，增强表达效果夸张金樽清酒斗十千，玉盘珍
②能引起读者丰富的想象和强烈共鸣羞直万钱
③或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛
①结构对称，形式整齐；对偶海日生残夜，江春入旧年
②右奏鲜明,音节和谐，琅琅上口；
③身度概括，凝炼集中，富有表现力针对训练（2024•内蒙古兴安盟•一模）阅读下面这首词，完成小题渔家傲,秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪
1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）A.上片首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”写出了边关寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦C.“千嶂里”中的“千嶂”是层峦叠嶂的意思D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练，是宋词中的精品
2.“人不寐，将军白发征夫泪”运用了什么修辞方法？抒发了将士们怎样的情怀？（2023•云南德宏•模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
3.试从修辞及表达方式两个角度分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升工
4.谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解考点二表达技巧知识点1:用典
一、概念用典是对典故的使用，就是作者在文中为了表达某种含义而引用历史故事或有来历的词句的表现手法六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为“据事以类义，援古以证今，也就是说，利用典故的“彼时彼境彼情”来类比论证作者的“此时此境此情”
二、用典的作用
1.情感品评历史，借古讽今，抒情言志；
2.形象对比、衬托，突出某种形象特征；
3.意境引发联想，丰富内涵，使意境深远；
4.语言含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅
三、答题步骤
1.找出用典的地方
2.结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容3•明确诗人对所用典故的态度必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等
4.体会诗人用典的用典意图诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介诗人用典是针对现实的，目的是抒怀只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在
5.答题时既要概括原来典故的内含意义，更要点明出诗人在这里引用典故的现实意义
四、答题模板诗句“XX”应用XX的典故，说明了……（此处回答典故主要体现的内容）表现了诗人……（诗人对应典故想表达的感情）知识点2常见的表现手法示例
一、常见表现手法
1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出如:念天地之悠悠，独怆然而涕下（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀
2.借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情如:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）诗歌的前两句写景，后两句抒情所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体
3.托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论表达出来如:垂矮饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象，而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘
4.动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写如:月黑见渔灯，孤光一点萤微微风簇浪，散作满河星全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成
5.乐景写哀属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪
6.借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝°
7.渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法
8.烘托衬托中的正衬，原始我国传统画技之一亦称“烘云托月”后借用指一种写作技法，指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法此中手法常与渲染结合起来使用
9.对比运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑
二、答题步骤第一步明确手法仔细研读诗歌，根据诗句的特点和表达效果，准确判断出所使用的表现手法第二步阐释运用结合具体的诗句，详细阐述该表现手法在诗中的具体体现和运用方式要找到能够支撑所判断手法的关键诗句，并对其进行描述性说明，解释清楚诗人是如何运用这种手法来描绘景物、塑造形象或表达情感的第三步分析效果分析该表现手法对于诗歌的主题表达、情感抒发、意境营造或形象塑造等方面所起到的作用和产生的效果说明通过这种手法，诗人表达了怎样的思想感情，刻画了怎样的人物形象，或者营造了怎样的诗歌思境寺.Ljfe.AA-易混易错古诗词中的用典句
1.乡书何处达归雁洛阳边（王湾《次北固山下》）典故:用“雁足传书”的典故寄托思乡之情
2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）典故:借用《玉树后庭花》的典故，看似在批判歌女，实则批判了只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑
3.报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》）典故:用燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现将士们的忘身报国之埴，是全诗的点睛之笔
4.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）典故:借假设两个美女命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，认为历史上英雄的成功需要机遇，借史事以吐胸中抑郁不平之气
5.九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！［李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］典故“鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志，意境恢宏借此反映词人对现实的厌弃和对美好境界的追求
6.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边［李白《行路难（其一）》］典故:借姜尚、伊尹的典故，表明理想仍在
7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海［李白《行路难（其一）》］典故:借用南朝宗意“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求8•怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）典故:运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了诗人对友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满无限悲痛怅惘之情
9.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看（李商隐《无题》）典故:借用“蓬山”“青鸟”的神话传说，表达了与情人互通情意、以慰相思之苦的强烈愿望
10.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意（范仲淹《渔家傲•秋思》）典故“衡阳雁去”运用典故，“无留意”反映出边塞秋天寒风萧瑟，满目荒凉,也暗写戍边将士的内心雁去而人却不得去的伤感
11.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲•秋思》）典故:“勒石燕然”是胜利的代名词范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、里国的精神正是词人和征人虽然想家却又不甘无功而返的根本原因
12.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎（苏轼《江城子•密州出猎》）典故:化用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，刻画词人自己打猎时的英勇形象,紧扣前文的“少年狂”
13.持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》）典故:化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，表示自己可以为国戍边，含蓄地表达了词人希望重新受到朝廷重用的愿望
14.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（苏轼《江城子•密州出猎》）典故“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队，勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，表达了词人渴望报效国家、关怀国家命运的爱国精神
15.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）典故“八百里”运用典故，写的是出战前的给养准备，充满豪迈热烈的气氛;从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活
16.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）典故“的卢”是一种良马，“霹雳”喻指射箭时的弓弦声这里写马、写弓，全是侧面描写，意在衬托将士们的意气风发、英勇无畏
17.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙［秋瑾《满江红（小住京华）》］典故:借“四面楚歌”的典故喻指国破
18.莽红尘何处觅知音青衫湿！［秋瑾《满江红（小住京华）》］典故:借用白居易《琵琶行》中“司马青衫”的典故，充分表达了知音难觅的情怀,也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧伤和感慨
19.天下英雄谁敌手曹刘生子当如孙仲谋（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）典故:借用《三国志》中曹操和刘备青梅煮酒论英雄时说的话，表达了作者对英雄的仰慕,对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨针对训练L阅读下面古诗，回答问题丑奴儿•书博山道中壁辛弃疾〔宋代〕少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼，为赋新词强说愁而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道“天凉好个秋”！1前人在评论这首词时曾说“愁”字是全词的关键词中的“愁”在上下两片中的寓意分别是什么？2这首词主要运用了什么表现手法？表达了词人怎样的思想情感？阅读下面古诗，回答问题送魏十六还苏州唐皇甫冉秋夜深深
①北送君，阴虫
②切切
③不堪闻归舟明日毗陵
④道，回首姑苏是白云
⑤注释□深深形容夜色浓重□阴虫秋季鸣虫，指蟋蟀□切切形容虫的鸣声凄切□毗pi陵隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡□白云意为友人去后只剩下一片空虚感觉
2.发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻”两句所展现的画面
3.全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？阅读下面的诗歌，完成下面小题天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边
4.古人云“三分诗七分吟”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙・秋思》呢？请说明理由。
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