第56号教室的奇迹的读后感

第号教室的奇迹的读后感56“一个人不能决定生命的长度，却可以决定生命的宽度，《第号教室的奇迹》56读后感（第七单元）“当你阅读完《第号教室的奇迹》这本书时，你就会56惊喜地发现一个个“奇迹”在我们眼前——展现雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的崇高与神圣他是个了不起的教师，他和他的孩子们一^起创造了一^个又一^个奇迹！帮孩子树立“成功无捷径”的信念雷夫老师爱他的学生，为了学生有更光明的・未来，他把“成功无捷径”的标语挂在教室中，他让孩子们树立了“成功无捷径”的信念，他鼓励孩子们要靠自己的努力改变自己的命运“成功无捷径”这个标语成了号教室的灵魂，也已深入孩子们的心底这样一种沉静的、坚决56的信念，影响了每个人的行为举止，引领孩子们明白，要有勇气战胜一切困难，要有勇气面对一切挫折，要实现美好的梦想，唯有付出百分之百的努力，别无他法我们心中有一个美好的梦想，我们要想实现梦想，别无他法，唯有努力的.确如此，现在的孩子普遍缺乏持之以恒的耐心与努力，”成功无捷径”告诉着我们，任何人要想获得成功靠的是刻苦、是努力，是信念而我们要给孩子的就是让他们树立理想，只有树立起近期和远期的理想，才能打开成功之门点燃孩子的阅读激情培养终身阅读的孩子（第三章）请看看五年级学生自己设・计的只有个问题的阅读测验你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上

31.正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？.你是否曾因为边吃饭2边看书而被骂？.你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？（回答“是”的3孩子，注定一辈子爱看书）我要你的学生爱上阅读阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动要让孩子在长大后成为与众不同的成人--能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力--热爱阅读时一个必要地基础，读后感《《第56号教室的奇迹》读后感（第七单元）》（或许是出于语文教师的敏感，看到这一章，我特别有同感，所有的观点都是如此的一致，让我不由得想起《朗读手册》想起《好妈妈胜过好老师》，想起“亲近母语”，这一系列倡导阅读不都在告诉着我们，让孩子热爱阅读吧，让孩子和书交朋友吧，把孩子从电视机、电脑前“拯救”出来吧，请相信“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生”每一本教育书籍都不约而同地谈到了阅读的好处，这也是我们班级在实践的一项内容从四年级起，我们开始设立班级图书漂流，同学们把自己平时购买的课外书带来与大家一同分享，成立班级图书管理员，让阅读丰富他们的业余生活一周设立一节课外阅读交流课，分享读书心得，一起畅游书海，看了《第五十六号教室的奇迹》雷夫的做法，我还试着让学生学写“读书笔记”，学生热情很高，诗雨同学的《吹小号的天鹅》更是写得用心、写得精彩提倡“没有害怕的教育”他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红・花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖他深信着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本他让学生人人树立“成功无捷径”的信念“成功无捷径”是号教室的座右铭，“好孩56子，行事要努力”是号教室的口号一间教室能给孩子们带来什么，取决于56教室桌椅之外的空白处流动着什么相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。