蝶恋花教案苏教版高一必修

蝶恋花教案（苏教版高一必修）蝶恋花教案（苏教版高一必修）教学目标

1.披文入情，由辞体情

2.体味本词的写作特色课时一教时教学内容及过程一.导入看《浣溪沙》一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台夕阳西下几时回？无可奈何花落去,似曾相识燕归来小园香径独徘徊作者是谁？晏殊介绍中国北宋重臣，词人字同叔谥元献，世称晏元献范仲淹、欧阳修等皆出其门下他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽他善于捕捉事物特征，熔铸佳句，如〃无可奈何花落去，似曾相识燕归来〃,千古传诵今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作一一《蝶恋花》二.文本研习

1.听课文录音，抓住关键词句，理解词蕴含了作者怎样的情绪……这是一首写离别相思之情的词，通过对昨夜到今朝所见景物的描写，抒写了离别及别后的伤痛

2.这是一首婉约诗的代表作品，所谓婉约，指作者的情感不是直露而是通过富诗人的这种离愁起句描写了晓庭中的景物菊花笼罩着一有情感的意象来表达的请同学们找出这首诗的上阕哪些意象写出了层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣室内罗幕连清寒都不御，燕子已双双飞去明月呀，你怎么不理解人的离愁别恨，却彻夜将清辉洒进朱门？

（1）兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），这里用〃愁烟〃、泣露将它们人格化，透露女主人公自己的哀愁

（2）燕子在这里也赋予了作者的愁绪一是借燕子的飞去写出了女子敏感的心理；二是借燕子双飞反衬了女子的孤单寂寞

（3）明月本无知无情，它彻夜洒光,原很自然，但作者却埋怨它这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬这与苏轼《水调歌头》“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？〃相类这样，诗人的离愁就借助了兰菊、燕子和明月含蓄地表达了出来

3.再看下阕，诗人进一步通过意象抒写了这样的离情我们再来找找哪些词与上面照应……

（1）凋〃碧树，自然界的变化给予主人公的强烈感受故凋〃字既写出了景，又道出了情

（2）既然主人公有着浓郁的离愁别恨，就要想法排遣，于是，她〃便独上高楼〃却不料看到了一片无限寥廓的境界，这个空旷寂寞的环境更加重了诗人的空虚怅惘这句话意境开阔，借景抒情，被传为千古佳句

（3）欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！〃主人公想要音书寄远，可惜难以抵达，这样就把愿望和悲现实的矛盾凸现在了人的面前，增添了全词悠远辽阔的意境和令人思之不尽的情致三.小结背诵。