顶碗少年教学设计（15篇）

顶碗少年教学设计（15篇）顶碗少年教学设计篇教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言

1、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚2持下去就能获得成功的道理透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感3o的方式教学重点抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的教学难点领悟作者看表演时受到的启示教学过程

一、激发兴趣，导入新课、观看录像师同学们，你们喜欢看杂技表演吗？老师给你们带来了一段1精彩的杂技表演，想看吗？这是少儿电视台龙年春晚的一个顶碗杂技参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们师谈谈你的感受师是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上分钟，台下十年功但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了3失误，他还有信心表演下去吗？今天

③同学互背

④看谁背得又多又对

四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情

五、课外延伸、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说

1、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲六

2、拓展延伸，启迪思维课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……顶碗少年教学设计篇教学目标

4、指导学生学会本课个会认字，掌握“惊羡、歉疚、责怪、迷惘、13渺茫、座无虚席、不知所措〃等词语、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，2只有坚持下去就能获得成功的道理教学重点抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的教学难点理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情教学准备课件教学过程

一、质疑导入、出示课题，请同学们齐读课题1顶碗少年、读了课题，你有什么问题？

2、这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事一个表演杂技的顶碗少年那一3夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案

二、自学生字词

（一）指导学生自学生字词自由读课文，读准字音，并找出生字词1O根据课后生字表读准字音读词语，理解词语“迷惘、座无虚席〃2优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或查字典理解）

三、品读语句，感悟精神

（一）理清文章脉络默读课文，根据段意分段Io汇报交流2o二自读第一部分读第第自然段，边读边思考lo汇报1交—流—52o顶碗少年失败了两次，失败后他没有放弃，没有退却，而是坚持演出最后1第三次的时候终于成功了第一次失败后台上，却并没有慌乱顶碗的少年歉疚地微笑着，2不失风度地向观众鞠了一躬第二次失败后台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有3些不知所措了在第二次失败时，是一位矮小结实的白发老者给了他成功的信心4三默读课文第一部分，思考问题四人小组合作交流lo第一次失败后少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然1是那么轻松优美第二次失败后少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠2了躬第三次时当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，3终于把碗稳住了学生说自己的心情和感受少年具有不怕失败，勇于拼搏,O坚持不3懈的精神）

四、感受启迪，升华主题

（一）指导学习第自然段，体会激动和认识强者7自读第自然段，思考lo7（）为什么二十多年了，我〃常常会想起这位顶碗少年，而且每每想起，总会1有一阵微微的激动〃？（一是我〃认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起〃是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我〃前进）（）为什么说顶碗少年是一位强者？2（因为顶碗少年在面对失败的时候，没有颓丧或者退却，而是坚持下去，他敢于拼搏，最后他获得了成功，他是一位强者）指名汇报交流，教师相机指导2

（二）受到启迪默读第自然段，说说你受到了什么启迪？lo8学生反馈交流，教师相机指导2o小结3o同学们，在人生的道路上，不可能一帆风顺，我们总会遇到这样或者那样的困难、挫折和失败，但我们不能丢失对生活的信心和勇气,在失败面前不颓丧，不退却，要迎难而上，敢于拼搏，勇于坚持，最后肯定会取得成功的

五、拓展小练笔出示句子，指导把话写完整l他o把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说少年心想，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬指名汇报，表扬优秀2六o、说收获说收获指名学生说说学了这篇课文后的收获

七、布置作业有感情地朗读课文lo完成同步练习册2o搜集名人在失败中坚持，最后获得成功的故事，与同学交流3o顶碗少年19第一次失败不慌乱、歉疚玲沉着不颓丧、不退却第二次失败呆呆地、不知所措玲镇静敢于拼搏第三次成功轻轻、稳住坚持不懈顶碗少年教学设计篇5学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言

1、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母〃2的人生哲理、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表3达情感的方式迪，享受到读书的乐趣教学过程

一、导入课文，明确学习任务、今天我们学习第课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生112的作品请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解、认真看看课文前面的“连接语〃，看看我们可以怎样来学习课文？2（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？、作者看到的是一场惊心动魄的表演1（）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？1（）自由朗读自然段，边读边勾画批注，想一想为什么说这是23—7一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论（）交流3

①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；

②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；

③用了拟人的手法对〃碗〃进行描写，体现了表演的难度之大可以结合课文中的具体语句来体会（）有感情地朗读从少年两次表演的失败中，我们感受到，4作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读、自然段

34、作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演2这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到句子

①〃一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少〃

②还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片〃

③一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬〃从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱（）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度〃，可是第二次失败后“呆1呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了〃如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励（）带着这样的感受，朗读三个句子2

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？、引导写话1作者在开篇就说一一读第一自然段作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来、写话交流，体会“失败乃成功之母〃成功来自拼搏〃“宽容和关爱能够帮2助别人走向成功〃等人生哲理、小结这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，3让我们获得人生的启示！

四、回归整体，领悟表达、快速浏览，看看作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的1表演记叙得令人难忘的？、学生汇报2抓住了人物的语言动作神态来表现人物的内心；采用了侧面烘托的方式来突出文章的中心；这样首尾照应，使文章的结构更加紧凑，也使文章的中心更加突出

五、拓展延伸，巩固练习、出示题单（要求在理解文章的基础上用自己的话来回答）1本文描写了顶碗少年（）表演的过程，紧紧围绕着表演的（）展开，抓住了少年的（）和（）进行描写，还通过对（）和（）的侧面描写，烘托了表演的紧张气氛同时告诉我们（）的人生哲理、读写结合你看过这样精彩的表演没有？学习本课抓住人物2动作神态进行描写的方法，把它介绍给同学听听板书设计顶碗少年第一次失败惊心动魄的表演第二次失败第三次成功惊心动魄的拼搏人之所以能，是相信能顶碗少年教学设计篇

一、导入

6、师同学们，看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演呢？

1、师同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演但在这成功2的背后，饱含着演员们多少汗水和泪水正可谓“台上三分钟，台下十年功〃今天，就让我们一起去看一场惊心动魄的杂技表演吧，让我们认识一位顶碗少年、教师板书课题3

二、提纲挈领，整体感知、检查预习效果，引导整本感知1师课文讲了一件什么事？师作者是怎样评价这位顶碗少年的？、交流、反馈2

三、品词析句，强化语感师在文中，作者称这位顶碗少年为“强者〃作者为什么会称他为“强者〃呢？你从文中的哪些语句感受到他是一位“强者〃？自由地读课文，你可以边读边在书上圈一圈，画一画

（一）重点引导学生抓住以下句段，感悟哲理、预设

（一）第一次表演1出示“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗……那一大叠碗突然从他头上掉了下来！〃（）师从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？教师1创设情景，指导朗读同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来（）师可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此2时观众的反映怎样？少年的表现又如何？出示“台上，却并没有慌乱......〃（）师此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态〃微笑着，动作鞠了一1躬〃来体会少年歉疚的心情）（）师此时此刻，少年心里会想些什么呢？2小结、预设

（二）第二次表演2出示“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上……碗，又掉了下来……〃师你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住很沉着〃、“不慌不忙〃等词体会少年的沉着坚定,我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来（板书顶碗少年）

二、初读课文，了解大意自由读课文，读准字音想一想课文讲了一件什么事？lo、本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？2

三、细读课文，理解文意、作者是怎么评价这场表演的？用书里的一句话回答1生一场惊心动魄的拼搏！、顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？2由精彩成功？不精彩，不成功？让学生展开争论从课文中寻找相关句子证实自己的观点、是什么力量使得少年最终取得了成功呢？3（引导学生体会对老者神态，动作的具体描写）白发老者会对少年说些什么呢？少年心理想些什么？4o、反复读，反复品味〃在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗5少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动？？〃从文中的省略号你读出了什么？

四、联系生活课外延伸师:你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文你得到了什么启示？生各抒己见总结师同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的毫不气馁）师是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺利完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？出示“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了〃师看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在议论写什么呢？师引读是呀，再一次的失败严重地打击了少年的自信心，这使他一一面对如此多热情的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已，于是他

一一、预设

（三）第三次表演3出示“当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了〃（）指导有感情地朗读这一句话1（）师同学们，顶碗少年的成功容易吗？他经历了几次失败？2为什么经历了两次失败后，少年还能成功？（一方面来自老者的鼓励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神）

四、创设情境，引导想象师那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？

五、拓展延伸，迁移运用同学们，少年的成功容易吗？他经历了几次失败？假如这位顶碗少年1就在你的面前，你想对他说些什么呢？你们从中受到了怎样的启发2呢？经历了两次失败之后，少年终于获得了成功，每当作者想起这个3顶碗少年，心里总会有微微的激动，在作者心中他是一位真正的强者，是他4给了作者人生的启迪只有敢于拼搏的人，才可能取得成功在山穷水尽的绝境里，再搏一次，也许就能看到柳安花明！……启迪拓展练习，补充句子在，5再搏一下，也许o此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？6再次朗读最后一段六

7、总结提练，升华情感师总结同学们，人生的道路上不可能一帆风顺，不经历风雨，怎么能见彩1虹我们总会遇到困难和挫折，甚至失败老师引导再读最后一段2推荐考验，但3是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒,再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰？？课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪课后反思《顶碗少年》这篇课文教学的难点是让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神由于文章较长，我从“课文讲了一件什么事？少年失败了几次，成功了几次？〃入手，让学生对人物有初步的感受，同时层层推进让学生抓作者对这次表演的评价这是一场惊心动魄的拼搏！〃然后追问学生“你认为少年的表演是精彩的吗？是成功的吗？〃引发了学生的积极辩论，有同学认为他不成功，因为他在第二次失败时退缩了，倘若没有老者的鼓励以及宽容，他就没办法完成表演了倘若日后也遇到类似情况，可是却没有那么幸运再遇到像老者那样宽容的人，那么他将会再次退缩而有的同学持相反意见，他们认为经历两次失败的少年始终没有放弃，是坚持不懈以及坚强的意志力让他完成了表演倘若没有面对挫折的坚毅，即使别人再怎么鼓励同样也是失败的，而少年的表演的成功正好说明了他自身就有追求成功的勇气这个激烈的辩论达到了我的目标在学生的争论中，从他们的汇报中我引导学生从“表演者表现〃以及“观众反应〃这两个不同的角度来品味表演的不同非凡以此又顺势温习了“正面侧面描写相结合〃的写作手法学生在汇报中能够抓住人物的动作，神态描写来体会少年此时的心理活动少年能够成功的一个主要因素是那位老者的鼓励，因此，我围绕这个题眼〃，发展创造性思维白发老者会对少年说些什么呢？少年心理想些什么？学生的回答让我感到惊喜，这也是我意想不到的收获从“文末的省略号中读出了什么？〃这一问题的提出，学生踊跃举手发表自己的见解，感悟不仅仅局限在失败是成功之母，还有的学生说出了“无数次的失败+无数次的坚持;成功〃这样经典感悟我为他们感到骄傲课堂上一次激烈的讨论，有时候会给学生一个感悟的契机，而这往往来自于一个一闪念的想法，这些就是课堂具体环境下生成的课堂资源，这无法预测，却是根据学生的反应以及对教学思路适时调整而得的，本节课又一次得到了锤炼顶碗少年教学设计篇教学目标

2、理清课文内容，了解课文表达顺序，懂得“失败乃成功之母〃的人生哲理

1、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者2表达情感的方式教学重点感悟“失败乃成功之母〃的人生哲理教学难点体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式教学过程

一、揭题学习链接语了解学习内容、今天我们学习第四课顶碗少年

1、这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，打开书、认真读读课文前面2的“链接语〃看我们可以怎样来学习课文？、指名说3

二、整体感知，了解内容、读词1异国沉着抚摸肩胛愧疚附和露天结实、自读课文，完成第一个问题，作者看到了一场怎样的杂技表演

2、哪几个自然段写少年表演的过程？（〜）

337、默读这几个自然段，边读边圈画批注，你从哪些地方感受到这是一4场惊心动魄的杂技表演？

三、合作探究、学生汇报交流

1、在学生交流中，引导归纳2如你谈的很好，这部分作者是抓住少年（神态）（动作）描写，来突出表演的难度大、惊险如这部分是抓住（观众的反应）来突出表演，精彩、紧张、惊心动魄、引导刚才同学们谈到的内容，是作者抓住少年，动作、神态及观众的反3应来写表演的惊心动魄、再来浏览一下课文，作者还抓住什么反应表演惊心动魄？4〃头顶那摞金边红花白瓷碗〃，找找句子，有何感受？

四、提升写法、结合板书归纳1同学们，直接写少年的表演（正面描写）突出就行了，有必要写观众的反应和碗吗？板书（侧面描写）（观众反应烘托表演，碗牵动着观众的心，是大家关注的目标,同样起到烘托作用）是呀,不可小视,这种多角度交差写法,更能突出表演惊心动魄，更吸引人，使我们心中有如身临其境，感受）、作为一个少年，与我们年纪相仿，面对一次次表演失败，内心一定有许多2想法，作者写到了吗？（）写到了，从哪儿知道的？（动作、神态））1（）没想到，只写到什么？透过少年的动作、神态，我们能感受到少年2内心活动吗？）、指名说3台上并没有慌乱，此时少年想......场子里一片喧哗，台上顶碗少年呆呆地站着，心里想……听了老人的话，少年镇静下来，心里想……、此时少年那么丰富的内心活动，可是作者为什么不写呢？（你无法4了解别人的内心活动的写作要真实）、你猜想老人说了一句什么？

5、小结是呀，在失败面前不放弃，少年沉着、拼搏使他成功，获得6全场的掌声，也令作者难以忘怀

五、学习最后，揭示道理，总结升华、齐读第八自然段

1、结合第一自然段内容，想象你从文章的省略号中读出了什么？把你2想到的内容写下来“失败是成功之母〃“成功来自于拼搏〃“成功来自于鼓励与关爱〃、总结升华3整篇文章紧扣围绕惊心动魄〃来描写杂技表演的精彩，那为什么作者不用惊心动魄的杂技表演〃为题，而用顶碗少年〃呢？、小结是少年面对失败的态度，是少年坚持拼搏，不轻易放弃，使4作者总有一阵激动，同时给作者启示，悟出一些人生哲理那就是面对生活中的挫折,要像少年一样，勇敢面对，勇于拼搏，就会成功！、推荐赵丽宏作品散文集《爱在人间》《玛雅之谜》《生命草》5顶碗少年教学设计篇3

一、课前谈话导入一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕

二、指导深入理解、默读课文，想一想顶碗少年给你留下了怎样的印象？1（再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾）可用以下问题进行启发少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？、学生用自己喜欢的方法自学课文2可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考］、集体交流3小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为一言堂发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯学生结合自己找的重点句谈想法，并注意推己及人〃想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因可通过以下两题进行读中想象:团如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？团老者可能会对我说些什么？、有选择的朗读4抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受

三、通读深入探究、思考假如你在现场，你会想什么？说什么？1（引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！）、重点理解结尾句体会文章表达的感情2团自读思考作者有哪些想法？团引导学生结合生活实际来谈体会人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利团背诵第、自然段

①朗读第

6、7自然段，想主要写了什么？第自然段6有7两个意思

6、深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家A、那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象B第自然段用文学语言表达出自己的深切感受

②选7择自己喜爱的方法背诵。