2022年学校讲党性重品行活动方案

年学校讲党性重品格活动方案2022一按照___市民政局党委和___社会福利发展（集团）有限公司党委分别下发的—在党员干部中开展讲党性、重品格、作表率主题教育活动方案的精神，并结合公司实际情况，特制定实施计划如下

一、主题教育活动的目的通过开展主题教育活动，切实抓好公司党支部的思想、—和作风建设，努力提高党员干部立党为公、从政为民意识，积极引导泛博党员干部自觉按照党章要求规范自己的言行举止，坚固构筑—倡廉的思想道德防线，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,推动公司的党建工作和两个文明建设不断向前发展

二、主题教育活动的对象主题教育活动的参加对象为公司全体党员，其中领导班子和领导干部为教育重点

三、主题教育活动的步骤和方法根据市民政局和集团党委对主题教育活动的统一部署，公司的主题教育活动按以下四个阶段进行、动员部署阶段1⑴—月下旬，—全体党员参加由集团党委召开的动员大会，认真聆听集团党委书记的动员讲话，并过好以讲党性、重品格、作表率为主题的党课;⑵在党员干部中开展一次主题教育警句、格言、征文活动，做到人人参预，并于—月底前采集上报集团党委办公室、学习实践阶段2

二、三等奖，获得分、分、分市级

二、三等奖，获得分、分、分省级获得

二、三等奖的，获得一分、—分、—分，国家级一二三等奖，分别获得一分、一分、一分（）承担公开课教学任务，并取得显著教学效果的按校级、片级、3县级、市级、省级、国家级分别积分一分、―分、一分、一分、分、__分（）获得各级教学评比奖项的，参照论文获奖分值赋分4特殊说明承担上级要求的各级各类教研交流并作为代表发言的，其发言稿按照论文奖励分值的标准分别赋分承担各级课题研究并结题，课题组成员分别按照论文发表项的加分标准赋分

四、后勤及安全工作（_分）、机构健全，责任明确，层层签订安任全责状（根据材料及平时工1作酌情打分）（一分）、有安全规章制度和管理方案，时常—安全检查，每学期开展安全2教育___次以上，无安全隐患（查看材料酌情打分，存在安全隐患扣分）（一分）、食堂整洁卫生，从业人员健康、穿戴整齐（分）；

3、校园内无放养鸡、鸭、猪、羊等牲畜现象（分）;

4、实行学生在校期间的封闭管理，上下课楼梯拐角有人值守5（分）；___、校门口设置警示牌，学生放学统一—路队，并有老师护送6（分）；、规范使用生均经费，建立收支账目，经费用于教学设备添置和学8校后勤保障（___分）；、妥善管理学校财物，有财产登记，保管完好，损坏及时维修，9有维修记录（分）、特殊扣分项目b、学校师生有违纪违法、犯罪行为，受到县以上行政、司法机关处1理的，每例减—分、教师体罚学生，每发现一例扣—分，因教师体罚学生受到处分的2扣分、不按时完成中心学校各科室布置的任务、报表不及时、不许确，3每缺一项倒扣分、一票否决项目c、学校发生重大安全责任事故和发生、罢考、—等严重影响学校稳1定的事件，以及教师违规收费行为的，实行一票否决、有乱收费行为的2浮现上述情况的，不管学校其它方面评估得分多少，一律取销学校评估前三名的资格、素质教育成果奖d、在中心学校一下，学生在各级活动中获奖按县级、市级、省级、国1家级分别加—分、—分、—分、―分、各校宣传报导经中心学校统一上传，被县、市、省、国家媒体采用2分别赋__分、__分、__分、分、以上奖项中，涉及同一类别或者同一活动中获奖的（发表采3用的），以最高奖项加分的方法赋分、本实施方案最终解释权归高士中心学校e高土中心学校

20、

10、511第二篇学校课程实施评价方案学校课程实施评价方案胶南市大场镇中心小学__年—月学校课程实施评价方案随着课程改革的深入，课程评价的重要性日益凸现出来我校在校本课程开设过程中，按照国家三级课程管理要求，结合学校实际制定了学校校本课程实施评价方案在评价过程中注重三种评价标准相结合形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思评价与鼓励评价相结合，以确保校本课程的落实实施

一、评价方案的指导思想保证校本课程按计划得以落实，对学校在校本课程实施方案的情况进行检查、评估，使学校在校本课程实施方面加以改进、完善

二、评价方案的制定原则、体现校本课程改革的原则1校本课程作为全面推进素质教育的重要内容，正是反映了这种教育价值取向转变的要求《基础教育课程改革纲要》规定为增强课程的适合性，进行校本课程的开辟评价侧重于三级课程在课程实施方案中是否有所体现，实施中是否能够开全、开足、评价校本课程实施中主体的多元性；2校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员学校管理者、任课教师、学生及家长、评价校本课程实施中主体的互动性；3如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或者促进为目的的评价等等、评价校本课程内容的多元性；4学习成绩仅仅是其中的一部份要更多地—学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展、评价校本课程过程的动态（范本）性5通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望

三、评价的内容、对课程设置的评价1学校根据校本课程在实施中的具体情况，（范本）评价校本课程实施的时间安排是否合理，教师和学生活动是否充分；评价校本课程内容的设置是否能够满足学生的发展需要，是否能够真正体现学生的自愿选择，是否能够体现教师的专长；课程在实施中能否根据教师的实际情况和学生的需要做出适当的调整、对校本课程实施过程的评价2学校负责校本课程开辟、审议、实施、评价的机构和相关部门要明确各自在校本课程实施过程中的具体职责，认真加以落实，保证校本课程能够按课程的设置计划加以实施、对校本课程实施措施的评价3校本课程在实施过程中要认真加以落实，并采取得力的措施学校优先满足校本课程在实施中教师学习、培训以及资源方面的需要第三篇学校学生综合素质评价实施方案—学校学生综合素质评价实施方案为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高，结合我校实际，制定本实施方案

一、指导思想实施学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映学生的发展状况和衡量学生是否达到综合素质标准的重要举措按照素质教育与新课程理念的要求，以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥师生的积极性与创造性以学生的实际表现为依据，—学生的均衡发展和潜能发展采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程

二、综合素质评价的内容主要内容有从情感与态度、行为与习惯、交流与合作、身心与健康和审美与表现等方面哺育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会审美等综合素质，促进学生自主发展、主动发展、全面发展和可持续发展

三、学校成立领导班子组长校长副组长初中教导、小学教导成员各班班主任职责实施《学生综合素质评价方案》，指导学校开展评定工作，监察调控评定过程，接受和处理各界人士的咨询与投诉，对评定过程中的违规行为进行调查和处理；制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果；监控评定过程班级评定工作小组1组成人员由班主任和任课教师组成，评定人员给学生授课时间原则上不少于一年，评定小组成员不得少于—人职责对所教班级学生的综合素质进行评定、健全相关制度2公示制度评定的内容、方法、程序及结果的运用等，应向学生及1其家长做出明确的解释并公示学生综合素质评定获得“优”等级的—应在学生所在班级发布，被评为其它等级的学生可向班主任查询申诉制度对评定结果有异议者，可向学校评定小组提出申诉和_,2学校评定小组要力争将问题化解于校内学校评定小组应详细记录各项—、申诉、查处过程及结果诚信制度为工作人员建立诚信记录，如在评定过程中浮现弄虚作3假的行为，应予以记载，并在师德评价中赋予适当扣分监控制度学校评定小组要全面了解有关评定工作的信息，及时纠4正评定工作中浮现的问题并提出改进建议每年的终结性评定工作结束后学校评定小组应认真进行质量分析并撰写工作汇报

四、评价方法.学生自评自评是促进学生自我表现发展的有效方式之一，学生应1是主动的自我表现评价者学生在自我表现评价中学会反思，了解自我表现发展的状况，通过反观自己的学习过程，比较自我先后学习情况的变化，了解自己本阶段掌握的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我发展的目标学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出一定的描述性评语，整理并提供相关证据，作为学生互评和教师评价的参考依据.同学互评让学生在教师的引导下相互评议，以发展他们的合作精2神与竞争意识评完后统一交回给老师，再由老师检查核定.教师评价在学生自评与互评基础上，参照综合素质手册对各项内3容的细化，教师从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等实证材料，参考学生自评与互评结果，依据评价标准对学生进行综合评价，并确定相应等级、家长评价以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学4习情况，相互了解学生的变化，以便参预对孩子做正确的评价第四篇学校学生综合素质评价实施方案琪县上罗中学校初中学生综合素质评价实施方案为做好我校学生综合素质评定工作，根据国家教育部《—积极推进中小学生评价与制度改革》（教基[—]号）文件精神，结合我校实际，制定如下实施方案

一、指导思想和基本原则对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施在综合素质评价中应坚持如下基本原则、适应性原则评价的制度、标准、内容、方法等要适应素质教育1的要求，有助于推进基础教育课程改革；、差异性原则评价中应将学生的全面发展和个性特长相结合，体2现个体差异；、公平性原则积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、3公正，努力提高评价工作的专业化水平

二、评定的—管理机构为了保证学校评定工作的有序实施，学校机构健全了评定工作—机构学校成立“中学生综合素质评定委员会”成员组成广泛，具有代1表性校长郑会平任主任，副校长熊宗炳、李长军任副主任，成员有副校长—人、中层领导—人、年级主任—人、教师代表—人、家长代表和社会人士各—人，共一人委员会根据上级文件精神，制定《琪县第页，共页16上罗中学学生综合素质评定实施方案》，任免评定小组成员，监督评定工作，认定仲裁评定结果学校成立“中学生综合素质评定的工作暨指导小组”校长郑会平2任组长，副校长熊宗炳、李长军任副组长，成员―人，负责学校学生综合素质评定日常工作的指导与开展学校成立“中学生综合素质评定监督小组”组长由龚建春担任，3李敏和—东老师任成员，负责评定纪律监督学校建立学生综合素质评定班级评定小组以班级为基本单位开展4工作，班级评定小组由班主任和科任教师组成，每班—人评定小组成员根据学校制定的综合素质评定工作的实施方案和工作规程，完成综合素质评定工作

三、队伍建设致力评定队伍的建设，加强评定人员的专业化培训，并把它列入教1师继续教育和校本培训的内容，记入教师档案未参加培训的管理者、教师不得作为学校评定委员会和班级评定小组的成员学校评定委员会由校长、教师、家长和其他社会人士组成坚持—2领导重大问题—研究的原则，其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序；认定评定小组成员；—并监督评定工作；对评定结果进行认定和公示；对评定过程中浮现的分歧予以澄清和仲裁等学校评定委员会下设工作暨指导小组、监督小组，分别负责评定工作的指导、日常事务的处理和评定纪律监督班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有3充分的了解，具有责任心和良好的诚信意识班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定以示负责学校评定委员会对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查如果存在弄虚作假的情况，导致评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报、制度保障;1!—月上旬，党支部—党员过一次以讲党性、重品格、作表率专题—生活会，认真学习上级指定的相关学习资料，提高党员的思想认识、对照整改阶段3—月下旬至一月上旬，—党员干部观看警示教育片《贪婪之害》（续集）和其它具有警示教育意义的影片，加强党员干部的遵纪守法观念和意识;—月上旬，党支部再次—党员召开一次主题教育―会，要求党员联系本单位和个人实际，采取边学边议方式，积极查找单位和个人中存在的不符合党性要求的不良现象，在深入解剖问题产生根源的基础上，制订整改计划和措施、巩固提高阶段4—月下旬，对公司党建工作责任制、党内民主集中制和三重一大制度的落实执行情况进行检查，发现问题后及时采取措施予以纠正，同时要总结和宣传党员干部中涌现出来的先进典型事迹，激励泛博党员干部进一步起好模范表率作用O、主题教育活动的工作要求I、加强—领导公司党政主要负责人要高度重视讲党性、重品行、1作表率主题教育活动的开展，做到总负责、负总责要按照上级党委的要求和公司的活动计划，有重点、分层次、多形式地进行、联系实际，开展教育要密切联系党员干部的思想实际开展主题2教育的学习与活动，通过学习教育活动，进一步增强党员干部的党性修养，切实改进和提高工作作风，使主题教育取得明显成效、做好主题教育总结公司党支部要认真总结此次讲党性、重品行、3作表率主题教育活动所取得的经验，并通过总结，深入寻觅自身建立公示制度评定委员会及下设机构成员向社会及全校公1示，班级评定小组成员向班级的学生发布，一周之内如果超过的学生1/3不同意某个教师作为评定者，将做出相应的调整和替换学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长做出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询应充分考虑并消除发布评定结果对部份学生所造成的消极影响建立诚信制度学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚—育，2要求教师必须对学生一视同仁，为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选和年度考核挂钩如果在综合素质评定过程中浮现弄虚作假的行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并取销其三年作为评定者的资格学校建立诚信奖励制度，鼓励教师、学生及家长提高诚信度建立申诉制度学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程3中可能影响或者危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出—和申诉，如果对学校评定委员会的答复或者处理不满意，可向上级领导小组—或者申诉完善档案管理制度积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，4为每一个学生建立成长记录袋和学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革进一步规范学生成长记录袋的采集管理方法学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋采集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义建立监控评估机制评定委员会将人员对评定质量进行监控和评5估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结

六、内容方法、评定内容1按照上级有关文件精神，把基础性发展目标和内容整合为六个方面道德品质与公民素质；1学习能力；2交流与合作；3运动与健康；4审美与表现；5综合实践活动这六个方面内容及其细化表现作为我校学生综合素6质评定的依据、评定程序2学校成立评定委员会，每一个班级成立班级互评小组1以班级为基本单位进行评定由学校评定委员会确定班级评2定小组，评定工作由评定小组—开展在评定工作正式开展的前一个月，由学校评定委员会提名成立评定3小组，向评定班级所有学生发布，无记名投票征求意见，如果超过三分之一的学生不允许某教师作为评定者，则需要做相应的替换评定工作之前通过各种途径向学生家长说明评定的内容、方法、步4骤、纪律，接受学生及家长的咨询评定的程序先由学生自评、学生互评，在此基础上由班级评定小组5赋予综合的评定，把学生每学年综合评定结果以、、、四个等级记载，a b c d并在班内公示评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案校评定委员会6对评定的真实性和有效性进行―并负责评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改原由及更改人，同时保存原评定纪录备查评定结果一式叁份，学校存档、社会事务办、招生办各一份、评定办法3评定的依据评定的信息学生的成长记录和日常表现，学生的平时1学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学互评，家长评价及教师评价等对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及相关人员提供的信息必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询评定小组评价应从学生的整体表现入手，当将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全对于小组成员之间的分歧，如果—讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定评定的表达学生综合素质评定的结果包括两个部份2等级表达评定者应从个评定项目所包含的要素及其关键表现入1手，通过整体评定给出一个等级等级分为、、、四个等级“a”b”“c”“d”评语表述应以综合素质评定的内容为主要依据，赋予学生一个综2合性、鼓励性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，特别应突出学生的特点、特长和潜能，指明努力的方向评定的比例原则上各班级评为级的比例占班级人数—%,并且3a评为的学生成绩必须是班级学业成绩期中、期末成绩前a%的学生，各班级要严格控制这个比例对学生综合素质不合格等级的评定要非常谨慎，原则上学生惟独违—法律和严重违反学校纪律才干被评为d级，被评为级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清晰明白地d说明理由同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作评定结果4

①根据“学生自评”、“学生互评”、“教师评”的结果来确定学生的评定结果

②为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，根据学生在七年级、八年级、九年级评定的成绩来确定该生初中阶段综合素质的总评成绩

③依据上级有关文件精神，学校中学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定级同学的名额比例为%如若浮现分值相同，同进级又超过—％的情a a况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为级总评成绩为合格的定为级，不bc合格的定为级d评定的记载期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定5的结果一并汇入《琪县中学生综合素质报告册》

七、其他本方案本学年起执行，如与上级今后出台的评价方案有出入，以上级的方案为主，学校方案另行修订本方案的解释权属琪县上罗中学学生综合素质评定委员会琪县上罗中学学生综合素质评定委员会一年一月一日第五篇学校评价方案学校评价方案

一、指导思想以—理论和“—”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的要通过督导评估，催促地—府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境

二、评价内容督导评估内容包括三个方面，以一级指标（级指标）形式设置,按办a学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下办出特色、办学标准指标以二级指标（级指标）形式设置，包括学校建设、1b教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等一个方面的内容、学校管理指标以二级指标（级指标）形式设置，包括办学指导2b思想、队全建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展善等一个方面的内容、自主发展指标以二级指标（级指标）形式设置，包括改革创新，3b文化建设，学校与社会、特色创建等一个方面内容

三、—实施学校督导评估工作在省教育厅和省人民政府教育督导团的统一—和指导下，由市、县区教育督导机构按学校督导评估分工权限分别—实施、学校自评学校要对照督导评估方案、指标体系认真开展自评，1实事求是的肯定成绩、找出主要问题与不足，通过自我定位准确找出学校发展的起点学校自评每学年进行一次要按级指标逐条进行定性评价，c写出自评意见和综合评语要建立以学校自评为主，由教育督导部门、学生、家长和社会共同参预的学校督导评估制度要建立由学校主要领导负责，教师、家长、学生共同参预的自评工作委员会，具体负责学校评估工作、制定学校发展规划学校要在教育督导部门的指导下，广泛发动2群众参预，在自评基础上制定学校发展规划或者计划，分析发展基础、确定预期目标、筹画改革举措、构建自评机制学校发展规划要报负责评估的督导部门

四、评价方法、把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息，进1行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级定性的评估要在能过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性评估时既要对级指标所包含的要C素逐一评价，也要对级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的c等级评估标准，逐项逐条定等量化评估指标体系中相关指标，绝大多数指一％以上，大多数系指75—%、评价时应注重实证性的考察对获取的各种信息进行汇总和综合2分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成自评记录、自评结果信息反馈，应包括三个方面，即主要成绩与经验、存在3的主要问题、整改要求三部份，使学校对自己的办学和评价情况一目了然，找准问题，明确方向，认真整改

五、评价结果处理考评结果作为校长聘任、评定职称、评选先进、晋升职务、晋升工资及年终岗位兑现的依据差距和不足之处，为进一步发挥党—的政治核心作用、提高党—的凝结力和战斗力而不断努力进取主题教育总结于一月—日前上报集团党委办公室爱心房地产开辟经营有限公司支部委员会

1、《中国章程》

2、《中纪律处分条例》

3、在中国第十七次代表大会上的报告附讲党性、重品格、作表率主题教育活动学习资料及书籍、—在中央一届二次全会上的讲话

4、—在—廉政建设工作会议上的讲话

5、同志在市党政负责干部大会上的讲话

68、论讲党性、重品格、作表率》、在市届二次全会上的讲话

7、国资委《一规范国有企业职工持股、投资的意见》（征求意9见稿）学校讲党性重品格活动方案二根据统一安排，市直机关部门单位组工干部讲党性、重品格、作表率活动由市直机关工委—开展现提出如下实施方案

一、目标要求开展组工干部讲党性、重品格、作表率活动，其目的是要通过切实改进组工干部的工作作风，使—工作的公信力和满意度得到进一步增强;通过加强组工干部思想理论、党性观念和道德修养的教育，有效提升组工干部的能力素质，引导组工干部做政治坚定、党性坚毅的表率;做品格端正、忠于职守的表率;做纪律严明、勤政廉政的表率;做求真务实，作风过硬的表率

二、方法步骤按照中组部提出的要求，组工干部讲党性、重品行、作表率活动分三年进行，一年为集中活动年、一年为深化拓展年、一年为巩固提高年其中，—年集中活动年的活动又分三个阶段进行

（一）动员部署、学习教育阶段（—月至一月）、动员部署召开动员大会，对市直机关组工干部讲党性、重品行、1作表率活动进行动员部署，提高组工干部对开展此项活动重要性和必要性的认识、学习教育切实加强市直机关组工干部党性观念、宗旨意识、职2业道德、思想道德和优良传统的教育，结合我市建设生态文明城市的创新实践，认真开展好三项教育内容和一个主题实践的活动;认真开展好解放思想的大讨论一要重点抓好组工干部党性教育和品德教育认真开展以坚持公道正派、廉洁清正为重点的职业道德教育和—部门的优良传统教育，以坚持—核心价值体系为重点的思想品德教育,切实增强组工干部的党性修养和宗旨意识，切实提高组工干部的思想道德素质二要重点抓好组工干部业务知识和工作能力教育通过岗位练兵、专题培训等形式，一组工干部努力学习—工作的理论和业务知识，熟练掌握党的—工作方针、政策、原则和程序，提高政策运用能力和水平，使泛博组工干部成为—工作、干部工作的业务通、活字典三要重点抓好贯彻落实科学发展观的教育联系―市建设生态文明城市的工作大局，环绕创新和改进—工作这个重点，通过—参观学习、深入调查研究等形式，促进组工干部开阔视野、拓展思路，进一步解放思想、更新观念，深化对科学发展观的理解和认识四要开展强化三服务主题实践活动把服务党员、服务干部、服务人材体现在日常工作中，落实到具体行动上，主动为部门、为基层、为工作对象办实事、办好事，主动增强服务意识，改进服务态度，提高服务质量，使—工作让服务对象满意，让人民群众满意五要开展解放思想大讨论结合工作和个人实际，座谈讨论组工工作如何更好地服从和服务于全市工作大局；如何更好地为推动生态文明城市建设，构建和谐—作贡献;如何更好地解放思想、实事求是，讲党性、重品格、作表率

（二）查找问题、评议讨论阶段（月至月）一是查找问题通过座谈走访、问卷调查、设立—等多种形式，广泛听取工作对象和人民群众的意见和建议;二是分析评议根据自查和征求意见的情况,深入开展分析评议，找准在党性观念、思想作风、遵章守纪、道德品格和表率作用方面存在的突出问题;三是开展保持和践行政治上的坚定性、品德上的清纯性、行为上的先进性讨论，联系实际提出讲党性、重品格、作表率的具体要求

（三）制定措施、整改落实阶段（—月至月）一是认真制定整改措施结合征求到的意见和查找出来的问题，特别是对存在的突出问题，制定切实可行的整改方案;二是集中解决突出问题对于存在的问题，能够即将改的，即将改正;需要一定时间改的，要制定改进措施，明确改正时限;属于苗头性和倾向性问题的，要见微知著、举一反三，解决在萌芽状态;三是完善制度建立和完善相应制度，保证制度具有较好的可操作性，努力形成讲党性、重品格、作表率的长效机制

三、有关要求

（一）市直机关组工干部讲党性、重品格、作表率活动主要采取个人学习与集中学习相结合，主题实践和座谈讨论相结合的办法市直机关组工干部要从学习省—编发的《学习资料选编》入手，抓好规定学习内容的学习，要认真做好心得笔记，保证学习取得成效;市直机关工委将根据活动开展各阶段的要求，适时—集中学习、讲座、报告会及主题实践

（二）市直机关组工干部要根据活动开展的统一要求，认真制订个人学习计划，列出活动进度安排，明确每一阶段的具体工作和学习任务;要统筹兼顾，合理安排，正确处理集中学习与日常工作的相互关强学习的自觉性和主动性，促进讲党性、重品格、作表率活动收到实实在在系，切实做到两不误、两促进机关党要催促本部门的组工干部增的效果

（三）市直机关工委将通过—机关建设网站、《—机关建设》杂志和机关建设宣传栏等平台，及时反映市直机关部门单位组工干部讲党性、重品格、作表率活动开展的情况，宣传推广好的经验和典型，不断促进活动的深入开展年学校评价实施方案2022为推动我学区教育事业的发展，全面实施素质教育，客观准确地评估学校管理水平，现根据教育有关法律法规和上级精神，结合我学区实际，制定如下年度工作评估标准本标准共分德育工作、教学工作、教科研工作、后勤工作等四个方面学校评估分值总分为一分，德育工作—分，教学工作—分，教科研工作—分，后勤和安全工作—分、常规评估项目a

一、德育工作—分德育工作评估分为“少先队工作量化评估”和“班主任工作量化评估”，班主任工作占—分，以学校各班级班主任工作的平均分计入学校班主任工作分值中、少先队工作分1计划的制定及活动的开展情况每学期有具体的工作计划与总结，1每月开展一次富有教育意义的少先队主题活动，要有具体的活动实施方案及过程记录和小结，并做好材料采集少先队的及阵地建设建立和健全少先队的,定期召开队干会议，2设立红领巾监督岗按要求开通红领巾广播站，定期刊出校级板报严格升国旗制度，正常开展两操活动学生良好行为习惯的养成开展队前教育，上好队课，适时—入3队仪式，红领巾及队干标志佩戴正常校园内须张贴《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生学习和直觉遵守《守则》、《规范》，催促学生良好行为习惯的形成有优秀少先队干评选标准、三好生评选标准、校风校纪校貌管理制度宣传工作按《宣传工作实施方案》及时上报材料电子稿、图片4材料归档认真做好少先队资料的采集和归档工作

5、班主任工作—分2计划与总结学期初有班队计划计划详细、措施具体、目标明确，1期末有班队工作总结班级与制度班级有机构及和班级管理制度队干—、各小队―、2卫生监督小组—、班风班级监督小组—，优秀班干队干、三好学生评选标准、班风班纪管理制度，内容包括红领巾佩戴，教室、卫生区卫生，学校、教室公物设施等教室布置按要求刊出板报，除常规教室布置外能做到新颖独特、3体现童趣，富有创新意识活动与辅导按班队工作计划要求开展班级活动和主题班会，上4好晨会课，做好学生心理辅导工作家校联系每学年要积极、主动召开一至二次家长会和家访工作5班队工作详细记录对学生的培优扶差、学生行为习惯养成情况6和班级现象及处理方法

二、教学工作该项评估分教学常规、教学成绩、教师出勤三个方面由教务处负责具体实施、教学成绩—分1各校教学成绩以本学校所有教师在学年末检测成绩统计中实际得分的平均值为本校成绩按排名确定各校量化得分、常规教学一分2计划得分学校工作计划、教务工作计划、教学计划1教学过程得分包括教案含教学反思、作业批改、检测和分析、2辅导等各项总结得分校务总结、教务总结、教师教学工作总结等教34师读书情况得分以上项目的得分依据一是学期中的教学常规检查（受检查教师得分的平均分），二是学期末的材料验收（按材料的品种数赋分），期中和期末各占50%（）课程开设情况得分用问卷调查和随机抽查的方式，了解各校课5程开设情况违反中心学校课程开设计划的每项扣—分各校教师教学常规工作得分的平均分为学校常规工作得分、教师出勤（—分）3中心学校统一制定作息时间，各校严格按作息时间记录教师出勤情况依据各校记录评估分数止匕外，中心学校—的各项活动和会议的出勤也计算在内（教研活动出勤情况在教科研项目里赋分）两项得分之和为各校分数每人缺勤一次扣除一分教师出勤的分值以学校为单位计量

三、教科研工作（分）学校教科研工作的得分为教师教科研工作的得分的平均分、教研活动参预情况分此项为每校每位教师设—分，根据教师参1预情况赋分、教研成果分此项分值为奖励分，根据具体赋分标准加分，每位2教师最高可得—分（）论文发表1在刊物及学术团体（如获等次奖则对照县级等次奖赋分）上发表，cn按县级、市级、省级、国家级分别加—分、—分、―分、—分（）论文获奖2在教育主管部门的论文评选中获奖的县级。