2022年二年级我们成功了教学反思

年二年级我们成功了教学反思2022年二年级我们成功了教学反思20221_____《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的第三单元的—都是环绕着“爱祖国”这个专题写的，《我们成功了》反应了I我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力通过体味人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感_所以在教本课之前，我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义，同时还给学生观看20_年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录相片段F且在教学第二自然段时[我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心当我出示饿们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”，学生很快就能体味到作为中国人的自豪感7~|；年二年级我们成功了教学反思20222]《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情

3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外让他们学会关注社会，关注国家大事因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去采集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素质我的课余生活---习作课堂反思今天上了三年级第一次次习作课，感觉真的很郁闷!无非，我相信通过我这样不断的实践、思量，应该会有进步的!所以，把今天的课堂进行一次反思！本来课堂的状态是这样的第一课时

1.老师谈话引入一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的—念给孩子听——这两个环节中，第二个学生虽然听得很起劲，但实际上对学生习作没作用虽然强调老师写下水作文，但是必须运用得当

2.学习范文昨天，我从孩子们都有的材料上找了三篇课余生活的—让孩子们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受今天课堂上让孩子们从反问里体味这些东西注意—有开头，有结尾;注意要把自己的事情写清晰，为了写清晰就必须抓住一些关键的地方一比如动作（反思;这个环节设计不好，意图好，但是和学生的交流没有建立好的耳屏台，学生是被动体味，收获也不深刻原因还没找到）

3.小组里说，全班引导接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每一个小组的代表来说，结果发现说得很不好于是即将改变教学计划，立刻选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白——抓住动作为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作（反思这里处理得比较好,发现问题立刻改变计划，并且比较好的引导学生做动作、体味动作但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，担搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了）第二课时

1.带着学生总结了方法一要主要开头和结尾;二要注意把事情写清晰——为了写清晰就必须把顺序安排好，还要注意写好动作

2.接着让学生自己写，我在全班观察特殊针对几个孩子做了指导发现了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的经验的（看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢）

3.全班评改我把几个写得比较好的孩子的—在大家面前读了读，边读边点评最后选择了一个孩子的—来集体修改原文如下有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子我不如自己来折被子吧，我拿起被子，先对折，然后折，最后再折，就把被子折好了我一看我折的被子……很显然学生还没写完我把孩子的—抄在小黑板上和大家一起来修改我们读了—后，大家发表了个人的意见，慢慢把—修改出来了最后—是这样的折被子有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己折被子吗？于是我回顾起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回顾一边折被子!我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每一个角落拉直,这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话于是我就开始折被子了!接着，把被子对折，被子就变成为了长方形了然后，再提着被子的两个角，往此外两个角上折这个时候被子就变成正方形了这时候看看自己折的被子……其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特殊提醒大家这样就能把顺序写清晰在用到动词的时候，特殊强调孩子用准确的词语正在这个时候，又下课了第三课时

1.学生自己修改学生经过了上面的环节，老师总结了经验要注意把事情写清晰，要注意把该写的地方写明白孩子就开始自己修改我特殊指导了一个孩子，发现他的标点使用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒不愿意分

2.誉抄作文｛准备把作文改一下，指出每一个孩子的问题，包括其中的字、词等很小的细节然后结合习作里要求读给爸爸妈妈听，让家长匡助修改再用一节课时间，专门针对—的开头、中中间的清晰、结尾进行一个部份一个部份的指导，指导一个部份修改一个部分）下课后经过自己的反思，有以下想法

1.第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果比如小组代表在小组里说的环节

2.这样的上法，会让基础差的孩子很吃力效果也不好

3.习作没有乐趣了!

4.最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词第二是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好—_____

5.作文教学是个难题，要慢慢实践和思量同时好—的确是修改出来的一定要指导孩子针对一篇—反复修改！

6.中年级还要注意保护他们的兴趣！年二年级我们成功了教学反思20229—《语文新课程标准》强调要努力开辟语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上丁课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开辟这篇课文我们就可以以课文为载］体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探索，拓展视野,一受到爱国主义教育和民族精神的熏陶］关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或者多或者少-HhT解它，但那是无意识的，是零散的在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明”语文年二年级我们成功了教学反思教育的外延和生活相等”—

2022101、教师个人的知识被激活据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材再也不是学生惟一的知识源当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在中国举办呀”这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们成功是何等的来之不易啊!在学生激情涌动的时刻，回放实况录相，学习心境水到渠成

2、形式多样的朗读要贯通于整个课堂教学中《语文课程标准》中明确指出阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生—虽短小但感情充沛，令人振奋基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼‘我们成功了-我们爱北京-祖国万岁!”此时此刻，他们宛然就是人海歌潮中的一份子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合语言训练是语文教学之本学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证，我们努力透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼在《我们成功了》这一课教学中，我注意

一、精选语言训练点本课中有三个语言训练点，分属三个语言训练层次即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”在每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的

二、营建情感切入点语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起在本课中，申奥成功是一幕幕激动人心的场面为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料它做为课文人文情感内涵的延展，使

7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体味三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入

三、把握想象练笔点适时的练笔是情感的升华T学生内心的情感抒发在课文的最后，想象20_年的北京是怎样的情景，学生活学活用:“北京是欢乐的海洋，”“体育场馆里，人如海，歌如潮”“人们_挥舞着国旗，二遍遍呼喊「我们胜利了，我们又拿金牌了二祖_国万岁年二年级我们成功了教学反思—20223《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是环绕“爱祖国”这个专题编写的通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感这篇课文主要描写了20_年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成为了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦作家肖复兴也难以抑制心中的欢跃及激动，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪—语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体味人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点J____二以读为本，以读促解J

二、做好评价，以评促说

三、首尾照应，交相回映新课改需要我们不断地学习与思量，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探索的教学是我们应该坚的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点,—是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步,；与新课程共成长年二年级我们成功了教学反思20224著名特级教师于漪曾经说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或者像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力基于以上观点,本课教学开始我就向学生出示一面五环旗这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加之学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况……天真的周戎居然心忿忿而口怫俳地说“怎么不早些在中国举办奥运会呀为什么等到20—年”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了20_年奥运会的主办权在20_年7月13日那个不平庸的夜晚，北京申办20_年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊!为了让学生再用心感受一下随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录相年二年级我们成功了教学反思2022502001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感而对于2001年还就读幼儿园的孩子们来说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子对于奥运会，五环旗，兴许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是目生啊而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感忸I口O我在本课教学中是这样操作的首先谈话导入早在1991年12月4日，中国就向国际奥委会递交了主办200年奥运会申请书，结果我们没有成功，当时申奥代表团的成员都流下了眼泪，但他们说“我们还会回来的，看，我们回来了！接着让学生欣赏申奥短片张艺谋拍出的北京申奥短片以中国大地瑰丽的风景为起点，浓重的红黄色调奠定了中华民族片子的基调长城和故宫这两大具有象征意义的中国古老建造随后“出场“，中国古老的文化漂亮无穷、魅力无穷故宫红墙下，款款走来了时装少女，充满活力的身资和步伐让人看到生机勃勃的北京，看到充满生机的中华民族然后桂林山水、黄山云雾、北京体面交相辉映，地大物博，山川秀美的中国画卷尽展眼前，让人心旷神也怡还有着古老与现代的完美结合一在商场里、在公园里，无时无刻不向我们表达着这样一个信息一中国不仅有着古老的文明，而且很“现代”学生看后无不啧啧赞叹，同时感受到了申奥的艰辛全国上下齐心，盼来的结果是什么呢？一我们成功了！引出课题想再看看当时的情况吗？播放录相，再现2001年7月13日晚上那激动的人心的时刻看完以后说一句自己最想说的话此时此刻，学生的激情已全部被调动，因此，随后的教学中，课文中的难点都迎刃而解，学生的朗快也令我为之一振:出乎意料的好!」年二年级我们成功了教学反思20226在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生—虽短小但感情充沛，令人振奋基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式“登山则情满于山，看海则意溢于海”在老师饱满热情的感召下,全班学生振臂高呼“我们成功了！我们爱北京！”“祖国万岁！”此时此刻，他们宛然就是人海歌潮中的一份子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌这种设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处年二年级我们成功了教学反思20227永《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成为了欢乐的恒，中国人终于圆了二个世纪的奥运梦全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为二个中国人的骄傲与自豪语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练」陶冶情操和爱国教育的好教材教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体味人们在申奥成功时的激动、欢乐和白寡.祚和更语言.怀萝土的招学生斥波的白信心和白寡成一_要充分相信学生，使学生乐学.会学，让学生成为学习的主人我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去所以在课堂上—我努力创设轻松、自由、民主「平等的教学氛围丁让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击在课堂上我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体味出成功后的欢跃年二年级我们成功了教学反思20228《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体味人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感有一位教育家说过给学生多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈课堂是什么课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击

2、”以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合既教书，又育人如在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利一有感情并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、欢跃和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。