Module 3 Journey to space Unit 4大单元整体教学设计 外研版八年级下册

外研版八下单元整体设计M3Journey tospace该主题属于“人与自然”和“人与自我”的范畴，涉及“地球与宇宙探秘，航课题Topic天事业发展”“自我提升”和“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”单元整体分析Unit integralanalysis:本模块由一个对话、一篇介绍太空的文章为主要的输入载体，以人类探索火星的行为为背景引入现在完成时的用法，通过描述人类探索太空的历程强化现在完成时的表意功能第单元是和关于制作飞船模型的对话，涉及登月、火星探索Daming Tony等信息通过谈论新闻里关于宇宙飞船登上火星的报道，两人交换了关于火星上是否存在生命、人类登上火星等问题的看法，从描述与人类关系最紧密的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑地球之外是否还存在着其他生命呢？设计小记者采访的形式，使用现在完成时，谈论各国对太空探索已经完成和为完成的任务第二单元的文章介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力文章从描述与人类关系最紧密的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑地球之外是否还存在着其他生命呢？课文对于现在完成时的运用非常恰达，因为人类对于太空的探索时一个自古至今持续不断的行为本课文能够帮助学生充分理解现在完成时的语境所以，教材分析教师要引导学生形成对课文中现在完成时语句的深刻印象，从而强化课文作为特Analysis oftheteaching materials定语篇的图式功能第三单元是语言运用部分，根据本模块的单元整体任务，即完成《外星生命是否存在》的小课题探究，对教材专栏介绍了星期名称与天Around theworld体的联系的文章进行删减增加了《火星上是有生命》的群文阅读文章，让学生进行自学或进行拓展性阅读，让学生通过互联网等工具继续通过群文阅读进行课题探究，并以小组为单位形成课题的研究报告探索未知的太空知识是孩子们喜欢的活动，容易激发学生的好奇心，发挥学生的能动性和想象力，培养学生合作和探索的能力第四单元运用多模态语篇进行教学，学生阅读其它组探究报告，分析总结出提升探究报告的要点并能运用到小组探究报告的完善活动中图片以及文字信息简述了中国航天事业发展的历程，视频时关于宇航员训练的艰苦，学生通过同伴作品图片视频等多模态语篇的学习，最终完成小课题任务，有利于扩展学生视野，了解更多的航天知识通过制作评价量表，评选“优秀小课题”的评选活动提高学生参与活动的积极性设计意图引起学生对探索外太空是否有生命的好奇心这是比较陌生的领域，而且要用英文来表Purpose达，有一定的难度因此课前的探究作业资料收集，以及读后的拓展阅读都是为本单元的任务——对比地球和可能存在生命的星球，本模块的大任务——外太空是否有生命的小课堂探究做好足够的铺垫，降低难度培养学生对天文知识的兴趣和对未知事物的探索精神根据已知的探索成果，我们仍然无法得知外太空是否有生命存在，所以我们还有很长的路要走，航天事业需要我们青少年的继续为之奋斗Board Plan:教学过程第三单元语言运用Teaching proceduresUnit3Research Project环节/时间教学目标学习活动评价Step Time Objectives ActivitiesAssessmentStepl:Warm up3mins

1.播放一首关于完成时

1.观察学生的课题表获取歌曲中的信息，梳理1的歌曲现，根据学生说出的和概括现在完成时的用法，Step2:Lead in2mins

2.学生边听边填写歌词，答案了解其对现在完借助歌曲的内容呈现结构化完成歌词的填写成时的掌握情况知识，复习现在完成时和动学生观看歌曲视频，学生边.利用头脑风暴的环2词的过去分词的用法看视频边跟唱和核对歌词节，确定每个小组的小.学生了解写作任务学校2归纳出现在完成时的结构课题探究内容将举办英语小课题研究活动have/has done“Is therelife onother.学生进行头脑风暴，说3你认为有外星生命planets”出不同星球的名称存在吗？请分组合作探究，并撰文研究报告Research ProjectWhichplanet mighthave lifeWhy设计意图利用歌曲进行跨学科教学的融合，把语法教学融于生活中，让学生在欣赏音乐的同时学Purpose习现在完成时，进行英语的浸染式学习通过让学生听填现在完成时，让学生进一步巩固现在完成时的结构和用法利用头脑风暴的方式，讲出他们小课题研究的名字，让学生唤醒已有的知识，拓展未知的星球的名字，温故而知新同时确定每个小组小课题探究的对象，为下一步的教学活动做准备环节/时间Step教学目标学习活动评价Objectives Activities AssessmentTimeStep3:Treasure hunting:

1.学生基于小组合作学习，

1.在教材的reading部分寻

1.观察学生梳理的内6mins回顾与Journey tospace这一找适合写小课题报告的词容以及结构图是否清主题相关的已学内容复习汇、短语和句子并跟据晰，逻辑是否关联，Step4:Summary2mins词汇、短语和句型所找的句子提炼出合适的要点是否清楚2继续群文阅读，拓展阅读关句子框架

2.检查学生所列的写于《火星上是否有生命》的在拓展阅读部分《火星上作要点是否齐全，是

2.文章，以此作为小课题研究是否有生命》中找出适合否包含个人观点、必的借鉴范文让学生独立梳拓展小课题报告内容的句要的数据或事实作为Step5:Mind mapthe理范文结构，并整理出范文子，跟据所找的句子提炼课题报告结论的支撑aspects2mins的内容结构图出合适的句子框架.用思维导图列出生命存3在的要素设计意图（）Purpose通过小组复习讨论的方式提炼出有用的知识点和句型，引发学生反思自己对话题知识的学习和理解space帮助学生搭建脚手架，让学生学会仿写提供与课题探究相关的文章进行拓展，给学生提供可行的范本，让学生独立提取里面的有用信息，培养学生独立思考的能力，也通过拓展来丰富小课题写作的词汇和句型引发学生探究学习，培养学生的分析和归纳的能力，明确写作任务学习和仿照范文的结构，构思自己文章的内容架构，为笔头输出做准备，为小课题写作做好铺垫，对跨学科•写作进行探究通过迁移创新类活动，尝试在新情境、新任务中运用所学所知，解决真实生活中的真实问题，达到学用结合、会学会用的目的，促进核心素养的逐步形成和有效提升环节/时间教学目标学习活动评价StepObjectives ActivitiesAssessmentTime构思写作（）确定小根据小课题报告的写作要求小组合作，根据课前的探.观察学生能否在范文15mins1课题报告的角度、具体内列出写作内容要点学生思究学习任务找到的材料，中找到有用的词语和句容，形成改进方法，完成考写作任务的要求并参照范并与地球进行比较，分型，根据学生表现，提小课题报告文写出自己文章的内容要析外面生命存在的可能供必要帮助和必要指导点性和反馈设计意图（）Purpose设计意图学习和仿照范文的结构，构思自己文章的内容架构，为笔头输出做准备让学生通过独自构思，培养学生的思维品质引导学生通过小课题探究的方式进行群文阅读，学习和分析与本主题相关的有效语言表达引导学生综合运用本课所学，写出初稿Board Plan:教学过程第四单元提升评价Teaching proceduresUnit4Promotionassessmentfacts环节/时间教学目标学习活动评价Step TimeObjectives ActivitiesAssessmentram lingkinStep1Gallery walk学生通过gallery walk欣赏究后完成的研究报告进行观察学生是否能通过Vote其他小组的探究报告，并投班级展示，每小组在小组评价表进行恰当的评and-writi10mins票选出最佳作品，比价其长的带领下，对除本组以价findings他小组作品的优劣，为修外的其他作品进行赏析和订本组的作品做好铺垫和评价，通过gallery walk的conclusionsresearch准备形式进行，然后完成评价学生将课堂以及课后探表，选出最佳作品U3设计意图引导学生对其他同学的作品进行赏析与评价，从而学习别人在探究过程中的长处，同Purpose时也能发现别人的不足以及自己的不足，为后面提升本组的作品做好铺垫环节/时间教学目标学习活动评价Step Objectives ActivitiesAssessmentTime学生通过蜃听得票最高组派一名代表做探究报告展观察学生是否能够听Step2Give a的同学代表做探究报告，示，其他同学认真聆听，懂学生代表的探究报presentation ofyour感知并概括如果提升自己并且思考该组探究报告展告展示research.的作品以及表达示的优劣观察学生是否能够恰5mins上一环节中得票最高的组该组完成报告展示后，邀当地给予建议，并对请学生进行点评学生的点评进行必要设计意图Purpose引导学生对发言学生进行点评，进一步思考并概括应该从哪些方的反馈面改善研究报告以及汇报方式环节/时间教学目标学习活动评价Step Objectives Activities AssessmentTimeStep3Summary5mins学生通过跟随老师总结概括观察学生是否能在教师如何提升与改善研究报告，教师带领学生对于学生带领下，简单概括出提明确从哪些方面对本组的作作品进行总结，概括出升的要点品进行提升与改善提升研究报告展示的几对积极回应的学生给予个要点是否使用现在完及时的鼓励与表扬成时表述对其他星球的发现，是否通过对比星球与地球的不同于相同来推断是否存下外星生命；是否有拼写和语法错误，在展示时是否有恰当的肢体语言，眼神交流等等设计意图引导学生对如何提升本组的研究报告展示进行概括，内化所学所思，为接下来的应用Purpose实践做铺垫学习活动评价环节/时间StepTime教学目标Objectives ActivitiesAssessmentStep4Group work:Make运用所学提升完善本小组的观察学生是否能够积极your presentationbetter探究报告，对所学进行迁移学生以小组为单位，对比参与小组讨论，并对本应用实践创新本小组的作品与优秀作小组作品进行完善8mins提升小组合作能力品，结合老师概括的要点，对本小组的作品以及展示进行修订与完善设计意图引导学生将所学进行实践，并在这个过程中内化所学鼓励学生发现不足并及时进行Purpose修订与完善教学目标学习活动评价环节/时间Objectives ActivitiesAssessmentStepTimeStep5Presentation4通过学生展示修订与完善后学生完成修订与完善本观察学生是否运用所学mins的研究报告，内化所学,运用组报告后，由1-2组的学对本组作品进行了完到提升本小组的探究报告展生代表进行展示善示学生利用新的评价表，进行评价设计意图引导学生运用总结概括的要点对自己本小组作品进行提升，通过聆听与观察其他小组Purpose代表的展示，再次发现自己小组修订后作品的优劣，反思自己小组的不足，肯定自己小组的优势学习活动评价环节/时间StepTime教学目标Objectives ActivitiesAssessmentStep6Talk aboutChinas工M中国航天梦的发展历教师带领学生借助图片观察学生是否能否说出space dream7mins程以及航天员的辛苦训练，讨论中国航天梦的发展已知的信息、，关注学生增强民族自豪感，培养民族历程，学生分享已知的是否在谈论的过程表现责任心，激发学生进一步探信息出继续探索的兴趣索太空的热情观看航天员辛苦训练的视频，学生分享观后感触设计意图引导学生通过了解中国航天发展的历程以及航天员的辛苦训练，增强民族自信心和自豪Purpose感，激发学生进一步探索的热情，以及为实现梦想从当下开始努力的决心评价环节/时间教学目标学习活动AssessmentStepTimeObjectives ActivitiesStep7Homework巩固本模块所学,提升语言必做作业学生根据课堂检查学生的作业时关注1min能力，内化思维品质,鼓励上本小组的作品完成一学生是否能独立完成自学生为自己心中的航天探索份自己的作品，并且拍己的探究报告并将课堂梦做出努力摄成视频总结运用到实践中选做有兴趣有目标继续探索并成为航天员的学生，完成自己的“足迹地图”设计意图帮助学生巩固本模块所学，激发他们的探究热情PurposeGood beginningandBoard Plan:To betteryour presentation.Use havc/has donehavent/hasnt done.No grammaror spellingmistakes.Write someconvincing factsbasedon yourresearch.Use somelinking wordsorconjunctions tomake yourwritingfluent andlogical.Eye contactandbody language.ending.Speak loudly,clearlyand confidently.知识储备.随着近几年我国航天事业飞速发展，学生对“宇宙探索”“航天事业”的话1题并不陌生本模块的语篇是有关太空的基本知识，人类探索太空所付出的努力学生在其它学科如地理、语文、历史等学科也有探讨过类似的话题.学生在的学习中已经掌握了现在完成时基本的结构2Module2have/hasnotdone..学生在七年级的时候开始进行英语探究作业，已经培养了独立查找资料并整3合资料的能力.学生掌握了一些有效的阅读策略4可能面临的问题.涉及到跨学科，有很多词汇，很多学科知识学生都不熟悉，英文表达更有难1学情分析Analysis of度the students.学生的天文地理知识储备不够，只是稍微了解，很多专有名词都不清楚概念2探究外太空探索主题对学生来说专业性较高.学生信息收集整理以及写作输出的能力有待提高

3.学生没有试过用英语完成小课题探究4解决方案根据模块任务——用英语完成关于是否有外太空生命的小课题探究，设计整

1.个模块的课前探究作业，分别在和课前完成通过布置课前探究学Unitl Unit2习，了解相关信息，减轻学生学习过程中的障碍设计篇其它星球的阅读理解，作为资料整合的范例，同时也提供探索

2.Unit23是否有外太空生命的依据.教师在课堂上帮助学生寻找归纳信息，并指导写作模式的构建3本单元学习后，学生能够一完成一次课题研究并形成报告探究外太空中是否有生命的存在语篇及课时单元教学目标了解宇宙

1.听懂对话，并通过听、说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息Unit

12.运用现在完成时，讨论目前各国在太空探索上已完成及未完成的工作，（听说1课从已知到未知，实现知识的迁移更新时）

3.通过提问与思考，激发学生对外太空探究的好奇心，培养学生的探究精神学会对比

1.能够通过速读、跳读及关键词定位等方式阅读文章，获取文章大意及其主Unit2要信息（阅读1课时）

2.学会多渠道获取信息的方法，并能够针对收集内容提取有用信息，进行信息整合，得出结论

3.掌握宇宙银河系，行星等基本信息，引导学生探究地球上生命存在的条件，教学目标学会运用对比的方法去开展探窕活动，培养对比思维Teaching学会探究

1.梳理和概括现在完成时的用法，掌握现在完成时结构化知识，复习现Unit3aims在完成时和动词的过去分词的用法（拓展阅读与

2.通过群文阅读，借鉴范文，能够独立梳理范文结构，并整理出范文的内写作1课时）容结构图

3.能够根据写作任务，开展分组合作探究，列出写作内容要点，初步完成小课题研究报告撰写结果报告

1.通过galleiy walk能够欣赏其他小组的探究报告，评价其作品优劣势，为Unit4（提升与评价修订本组的作品做好铺垫和准备

2.通过聆听得票最高组的同学代表做探究报告，感知并概括如果提升自己的1课时）作品以及表达

3.跟随老师总结概括如何提升与改善研究报告，对本组的作品进行提升与改善小组合作，运用所学提升完善本小组的探究报告，对所学进行迁移创新

4.了解中国航天梦的发展历程以及航天员的辛苦训练，增强民族自豪感，培养民族责任心，激发学生进一步探索太空的热情教学重点听懂并记录下有关外太空探索的信息

1.读懂以太空为主题的文章以及相关话题的拓展阅读

2.能够正确使用现在完成时阐述已有发现

3.has/have done能在课前做探究作业资料收集，并在课上运用所学知识和课前搜索的资料完成

4.探索外太空是否有生命的对比和输出教学重、难点（Key points）教学难点and difficulties.外太空探索相关知识、探索外太空是否有生命的话题文章专业度较高，学生此1前了解比较浅显和比较陌生，需要教师带领解决生词，事实类消息等问题.课前的探究作业资料收集对学生来说比较新，课上用所收集的信息完成小课题2探究也有一定难度.能够利用对比思维评价并完善小组的探究报告3课题（）I.TopicUnit1Has itarrived yet第一单元Unit1II.教学目标（Teaching aims）听说实践在本课学习结束时，学生能够Listening speaking practice

1.听懂对话，并通过听、说活动，获取和梳理有关外太空探索的信息运用现在完成时，讨论目前各国在太空探索上已完成及未完成的工作，从已知

2.到未知，实现知识的迁移更新通过提问与思考，激发学生对外太空探究的好奇心，培养学生的探究精神

3.教学重、难点III.Key pointsand difficulties重点.听懂并记录下有关外太空探索的信息1,可以正确运用现在完成时表达相关事实2难点外太空探索相关知识专业度较高，学生此前了解比较浅显，老师需要带领解决生词，事实类消息等问题课题I.TopicUnit2We havenot foundlife onany otherplanets yet.教学目标II.Teaching aims在本课学习结束时，学生能够能掌握本单元的单词和短语能

1.group,light,impossible,take,out,communicate

2.够识别文章的主题，读懂以太空为主题的文章并能识别细节，作出正误判断能够根据图片完成与主题相关的写作任务

3.教学重、难点III.Key pointsand difficulties第二单元阅读思考重占,Unit2读懂以太空为主题的文章以及相关话题的拓展阅读Readingthinking

1.能在课前做探究作业资料收集，并在课上运用所学知识和课前搜索的资料完成

2.探索外太空是否有生命的对比和输出难点探索外太空是否有生命的话题对学生来说是比较陌生的领域，用英文来表达出来也有一定的难度因此需要学生通过课前的探究作业资料收集来辅助课堂内容的吸收课题I.TopicUnit3Is therelife outthere in space教学目标IL Teachingaims能梳理和概括现在完成时的用法

1.,能基于小组合作学习，回顾已学内容，复习词汇、短语和句型2第三单元语言运用Unit

3.能通过群文阅读，独立梳理范文结构，整理出范文的内容结构图3Language inuse.能分组合作进行小课题探究，并撰写研究报告4教学重、难点III.Key pointsand difficulties重点能运用现在完成时完成报告的写作L能运用太空探索话题的句型进行报告写作

2.难点结合课前探究学习任务搜索的信息进行小课题探究.课题I TopicUnit4Is therelife outthere inspace教学目标IL Teachingaims第四单元提升评价Unit4通过观看、聆听优秀小组作品的分享，给出评价

1.Promotionassessment能够分析探究报告展示优劣

2.运用所学完善本小组的探究报告

3.增强民族自豪感与自信心，树立继续探究太空的目标

4.教学重、难点III.Key pointsand difficulties重点能够正确使用阐述已有发现has/have done难点能够利用对比思维评价并完善小组的探究报告教学过程第一单元听说实践Teaching proceduresUnit1Listeningspeakingpractice环节/时间教学目标学习活动评价Step TimeObjectives ActivitiesAssessmentBefore class通过布置课前探究学习，学学生领取探究作业，课前了查看学生探究作业，了生能了解主题相关信息，减解外太空相关主题词汇，解学生对外太空探索轻学生在课堂学习过程中的八大行星名字，排序等，主题熟悉程度，评价知识障碍观看视频了解人类外太空学生课前自主探究学探索历史，了解目前各国习的能力在外太空探索过程中已完成及未完成的事情设计意图外太空探索主题对学生来说专业性较高，通过布置课前探究学习，了解相关信息、，Purpose减轻学生学习过程中的障碍环节/时间教学目标学习活动评价Step TimeObjectives ActivitiesAssessmentStepl:Lead in5mins创设情境，将主题与学生已

1.教师设定space travel的

1.观察学生对星球信有知识联系起来，引起学生学习语境，学生通过图片息的了解程度，把握兴趣，导入主题了解4个星球的名字，星学生对外太空探索主球类型，在宇宙中的位置题的熟悉及感兴趣程等，解决部分生单词度

2.学生观看美国好奇号

2.观察学生回答问在火星上活动的新闻视频，题，掌握学生是否对已通过视频及提问与学生已经成功发射飞船的国知信息建立联系，引入单家有所了解元主题设计意图Purpose用地球等星球的图片导入“外太空探索”这一主题，帮助学生激活已有的认知图式，输入主题相关的词汇；利用新闻视频，构建日常新闻与学生之间存在的联系，创设了真实语境，引起学生听并获取更多信息的兴趣；设置问句，留存悬念，在本单元教学结束时，引导学生思考并回答，在过程中使学生更好的参与进课堂教学环节/时间教学目标学习活动评价StepObjectives ActivitiesAssessmentTimeStep2:Listening15mins听懂对话，并通过听，说活

1.听Activity!对话，整体

1.观察学生在听力动，获取和梳理有关外太空了解外太空探索最新消息活动中的表现，了解学探索的信息的关键信息生抓取关键信息的能听对话，设计

2.Activity3力问题，判断预测答案学根据学生完成听

2.生带着问题寻找答案，更力后，回答问题的情加详细的了解探索太空的况，评价学生获取完整信息，并使用have/havent信息的能力句型回done答问题听访谈，完成

3.Activity7表格，了解从宇航员的个人角度对外太空探索的细节信息和感受设计意图帮助学生更好的进入听力活动，整体感知对话内容，培养学生准确获取、梳理和记录Purpose关键信息的能力设置听力任务，引导学生根据问题脉络，内化关键句型，为后续口语输出做准备环节/时间教学目标学习活动评价StepObjectives ActivitiesAssessmentTimeStep3:Discussion6mins

1.了解太阳系8大行星的

1.设置情境“Ifyou werean

1.根据学生的参与度，基本信息及银河系太阳系之了解学生对行星名字等astronaut,which planet间的关系等，增加学生对外引出太生词的熟悉度，进行指would liketo go”太空知识的了解阳系八大行星，带领学导，解决生词

2.运用现在完成时，讨论生了解八大行星和太阳

2.观察学生是否能准目前各国在太空探索上已完系的基木信息确使用现在完成时结成及未完成的工作，从已知

2.学生小组讨论后，完成构，评价学生正确使用到未知，实现知识的迁移更have/haven,t,has/hasn，t句型，句法的能力新句型训I练，所用材料来

3.根据学生对各国已自各个国家目前对太空完成未完成事情的判探索已完成及未完成的断，评价学生从已经生事情活信息中提取数据的能力设计意图增加学生对主题太空探索的信息储备，了解主题相关内容带领运用，Purpose have/havent has/hasn现在完成时句型造句，同时积累主题相关材料，为口语输出做准备t环节/时间教学目标学习活动评价Step TimeObjectives ActivitiesAssessmentStep4:Speaking lOmins联系上一阶段输入的文化知

1.创设情境小记者采

1.观察学生讨论情况，识，正确的运用现在完成时，访学生分组进行两两对必要时给予指导与同伴讨论目前各国在太空话，运用现在完成时讨,通过听展示小组的2探索上已完成及未完成的工论目前各国在太空探索对话，对学生的口语表作，在班级完成对话展示上已完成及未完成的工达，发音，句型，内容等作进行指导邀请小组代表进行对

2..设计评价表格，通过3话展示，其余学生使用了解学生对展示小组的评价表进行评价评价，培养学生互评能力设计意图创设情境，使学生巩固所学内容，训练所学语言知识，培养学生在真实情境中运用所Purpose学语言和文化知识解决实际问题的能力引导学生迁移所学语言、文化知识，结合语法句型，用全新的对话语言实现知识的迁移创新环节/时间教学目标学习活动评价Step TimeObjectives ActivitiesAssessment通过提问与思考，激发学生.通过探究回答本单元观察学生思考后回答Step5:Conclusion

11.对外太空探究的好奇心，开始前设置的问题的内容，鼓励多元化思Homework4mins培养学生的探究精神考，引导学生推导出学Why they sent spaceships学习应该具有探究精神to the planets inspace生思考回答，强化科学

2.通过查看学生的自评家们具有的探究精神表，及课后作业完成情.承接上一环节，引出况，了解学生本节课内2容掌握情况问题Is therelife inother布置课planets inspace后作业外太空有可能存在生命的星球及其原因设计意图（）通过探究回答本单元开始前设置的问题Purpose Whytheysentspaceships totheplanetsinspace强化科学家们具有的探究精神，激发学生对外太空探究的好奇心，设计课后调查任务外太空有可能存在生命的星球及其原因，为下一单元内容做铺垫Board Plan:howsolar systemwhathave/haventhas/hasntModule3Journey tospace教学过程第二单元阅读思考Teaching proceduresUnit2Readingthinking环节/时间教学目标学习活动评价Step TimeObjectives ActivitiesAssessmentStepl:Lead-in3mins多渠道获取信息，收集有关课前检查学生的Unit2send spaceshipsUnit1外星生命的资料，在影视作总结学生在探究作业探究作业，总结主流Unit2Has itarrived yet品中记住与课文相关的生中收集的关于外星生命的的外星人影视剧形象词影视剧形象学生思考外在呈现根据学PPT（学习理解）太空是否存在生命？回忆生的互动回答情况，探究作业中收集的关评价学生对外太空相Unit2于外星生命的影视剧了关的影视剧名称是否解相关影视剧名称的英文了解，根据需要给出表达，知道外星生命的英必要指导和解释文表达在谈论太空是否有外星生命的语境中学习新词，如communicate,environment,impossible.设计意图（）引起学生对探索外太空的好奇心，影视剧外星人形象让学生的想象力更丰富激发学Purpose生阅读兴趣与欲望同时增强学生的话题意识随着我国航天事业的飞速发展，太空航行对学生来说已经不是一个陌生的话题，但是对于某些学生来说，仍然存在图式信息不足的现象环节/时间教学目标学习活动评价StepObjectivesActivitiesAssessmentTimeStep2:Pre-reading7mins复习巩固galaxy,planet,solar根据学生的答题情况system,star,universe等词汇，复习Unitl中已学的关于宇判断学生是否了解生理清行星，恒星，太阳系，宙探索的词汇学生把以词对应的意思，是否银河系的关系下单词galaxy,planet,solar掌握单词的读音，根（学习理解）system,star,universe和图片据需要给出指导和解进行配对，复习巩固生词释跟着老师梳理行星，恒星，最后的范围排序学生太阳系，银河系的关系，小组内校对答案认读生词学生把galaxy,planet,solar system,star,按从小到大的顺序universe排列小组内校对答案设计意图（）解决阅读理解中可能遇到的词汇问题，为理解文章做好铺垫，也为课后的“群文阅读”Purpose打好基础，更好地探究外太空是否有生命的存在环节/时间教学目标学习活动评价StepObjectivesActivitiesAssessmentTimeStep3:While-reading学生通过浏览和扫描的方式

1.学生快速阅读并判断观察学生回答问题的表12mins来阅读文章，获取文章大意，文章的主题现，根据说出的具体信主要信息学生再次阅读第息了解学生获取信息的

2.（学习理解）段，并完成选择情况，判断学生阅读策1-2题了解到地球上存略的使用学生不能只在生命几亿年科学根据常识去判断正误，家无法在其它行星学生能够用课文中的句上发现生命的原因子来解释自己的判断，是因为其它行星的就说明其已经真正理解环境和地球不同阅课文根据需要给出必读第3-4段，完成判要指导与反馈断是非题了解到宇宙中不止银河系一个星系，宇宙浩瀚无边，其它恒星离地球很远，所以目前没有飞船能到达太阳系以外的其它星球阅读第段，回答相关5问题我们仍然无法得知外太空是否有生命存在设计意图（）培养学生的篇章理解能力，信息识别的能力不只是细节理解和判断，还涉及推理和Purpose逻辑环节/时间教学目标学习活动评价StepObjectivesActivitiesAssessmentTimeStep4:Post-reading学生学会收集信息，提取有

1.学生阅读课后作业

1.根据学生完成金星18mins用信息，并进行信息整合，中的群文阅读第一文章的阅读答题情得出结论篇关于金况，判断学生是否能Passage A（应用实践）星是否存在生命，完理解宇宙探索主题初步进行跨学科学习成相关练习题的文章（迁移创新）根据课文结合拓展阅提前检查学生的

2.

2.Unit2读，以及探究探究作业,并给出书Unit2作业收集的资料，学面评语反馈生思考金星上可能观察学生回答问题

3.存在生命吗？的表现，学生大部分教师带领学生一起情况是不知道怎么

3.思考地球上存在生用英文表达，所以教命的外部条件适宜师要指导的温度、液态水、大利用评价量表进行自

4.气层、氧气等根据评和他评，引导学生地球产生生命的条学会反思件，在教师的带领下思考可以从哪些方面对比金星和地球，列出可对比的项目，写在导学案的Unit2表格上结合课后拓展阅

4.Unit2读的篇文章和3探究作业收集Unit2的资料，以小组为单位讨论确定选定的行星并和地球进行对比，对比的项目可以根据所查到的资料来确定，不一定要和示例的一样小组展示成果

5.。