Review1（教学设计）粤人版英语六年级英语下册

复习课教学设计Review1教学目标

一、知识目标.通过复习，使学生能用英语谈论过去发生的事情1What didyou do...Where didyou go...等句型What happened....运用第一至三单元”等话题展开复习2“A ParadeDay,A LuckyDay,….复习并准确用动词过去式描述自己过去的一天3jumped,talked,sang,ran,played,watched,had.ate,went...

二、能力目标.运用所学的重点单词和句型去询问和回答

1.通过听说读写的训练，发展学生综合运用语言的交际能力

2.培养学生自主梳理归纳、理解能力，以及以点带面、触点贯通的学习能力

3.通过听说过渡到读写的训练，提高学生的阅读和写作能力4

三、情感目标、通过猜测、小记者采访等教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性

1、认真倾听别人说英语，学会分享和交流

2、通过谈论去年春节的一系列活动，了解家乡的传统文化，懂得关爱长辈，陪伴老人3

四、过程与方法、通过创设真实的语言环境，展示去年春节家乡的活动场面，以谈论“爸爸去哪儿”中1的人物去年的春节活动，以等话题为主线，师生自由交流，学生自“A ParadeDay,A LuckyDay,A happyDay”主梳理学过知识、通过一系列的猜测活动，发展学生的想象力和发散思维

2、通过自编听力练习和阅读材料引导学生自主学习交流

3、通过创编故事，发展学生的语言运用能力和创造能力

4、经过从单词句型到篇章形式，设计本节课的练习和作业，让学生及时复习巩固所学语5言点并学以致用学情分析本单元的教学对象是六年级学生，他们已经积累了相关话题的语言知识，能够根据一定的主题展开交流讨论活动对于小学高年级学生，主要的任务是养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，形成一定的综合运用语言能力如何在复习课中进一步发展学生的自主学习能力，如何进一步培养学生的语言运用能力，是本节复习课中的重要内容在学习本节课之前，学生已经学会了用过去式进行询问和回答本节课主要是对前三单元知识的复习和巩固，通过设计一系列教学活动，经过从单词到句型进而到篇章形式的操练，使学生能够运用知识，提高语言用用能力重点难点重点、从够从口头上与他人谈论自己过去的一天，并落实到笔头的练习

1、使学生养成自主学习，自主梳理归纳的习惯

2、通过听说过渡到读写的训练，提高学生的阅读和写作能力3难点、使学生在复习巩固的听力练习、阅读练习中习得一定的学习技巧和方法教学过程1【导入】Step1warm upFree talks⑴、T:What dayis ittodaySs:Its Tuesday.T:The daybefore yesterdaywas Sunday.What didyou doSs:…T:On Sundaysand holidays.We dontgo toyou happy、出示春节的图片2PPTT:What holidayis itSs:Ifs Spring Festival.TI like Spring Festivalbecause Ican seemy friendsand youlikeSpring FestivalWhat didyou do last Spring Festival通过环节，引出本节课的谈论主题，春节是小学生喜爱的节日，学生积极性高,激发Free talk了学生说英语的欲望【讲授】在主题情景中复习词句Step2:Look andsay.1Lead in:Today Weare goingto talk about somepeoples last SpringFestival”.爸爸去哪儿英文版引出问题Listen toa song:学生根据旋律齐唱Cindy,Cindy.Where didyou goKimi,Kimi.What didyou doShitou,ShitouHow didyou go

2、TDo youhave anyquestionSs:Cindy,Did you go ona trip・・・..通过创设学生喜爱的流行歌曲引入主题，并运用进行猜测，培养学生的想象Did you.…和自主思考的能力3Look atCindy,Where didshe golastSpringFestival出示PPTSs:She wentto ourhometown Fushanand watcheda parade.、观看我们家乡浮山去年春节游行表演盛况4Watch avideosAnswer:What didthese peopledolastSpringFestival学生自由回答Some people..…师板书came along,played thedrum,sang anddanced...、5Activity:Cindy isa youare Cindy.Try tointerview theparade andhave areport.Cindy:What didyou doin theparadeSs*I.....Have areport:Ask somestudents tobe areporter.通过争当小记住采访和汇报我们家乡去年春节的游行表演盛况，这种与学生实际生活联系在一起的情景极大程度的吸引了学生的注意力，学生乐说爱说【活动】Step3Guess andsay1Lead in:We wereso luckythat wecould watchthis greatparade.Kimi andhis dadhad a luckyday lastSpringFestival.What didhe doCan youguess Didhe....通过猜测活动，让学生启动思维，畅所欲言，充分地训练了学生的口头表达能力、出2示幻灯片，学生根据图片口头说说幸运的一天教师板书Kimi[WPS OfficeEMF]、出示幻灯片，和学生分享我幸运的一天3One day,on myway tothe farm.Xiao Qiangjumped onme.I said:Go away,go away.I wasscared.Next,I sawa snake.I shouted:Help me.help me.But I was luckyI wasfine.The snakeran more师边说边演quickly thanme.Iwasreally lucky!4Pair work:Share yourlucky daywith yourpartner.Then asksomeone totalkabouttheir luckydaywith thewhole class.通过看图说说，教师演示，学生交流等活动，师生共同分享幸运的一天，体验学英语、说英语的乐趣和欲望【练习】Step4Listen anddo、1Lead in:Kimi hada luckyday.You hada luckyday,too.What aboutKimis friendPeter Lefs播放录音listen:What happenedto Peterlast night、教师给出听的任务2A:The firstlistening,try tocatch itscapital meaningoB:The secondlistening,try todo theexercise:Listen andtickV.What happenedto PeterTick V.He hadaluckyday.He hurthis head.He missedthe bus.He losthis keys.He wonthe game.He hada badtime.、3Read thedialogue andcheck,try tocatch thewords.通过听力练习，使学生掌握一定的听力技巧和方法，从抓住大意到重点词句，层层递进，提高学生的听的能力Step5Read andwrite1Read apassage aboutShitems happy day,write downthe answer.、2Read andanswer:

1.Where didShitou go

2.How didhe gothere

3.What didhe playafter dinner

4.Were his grandparents happy

3、TWhy werehis grandparents happy从学生的回答中抓住时机进行情感教育汕Go back home and stay more time w回家过年，陪伴、帮助、关爱长辈，与爷爷奶奶共度春节本环节通过ourgrandparents.^^自创阅读材料，阅读石头春节快乐的一天，使学生运用前三单元的知识，考查学生的掌握程度，提高学生的阅读技巧Step6Writing评论、任选——篇1Write aletter toKimi,tell himabout yourday.a parade\lucky\happy day学生动笔写作，然后展示学生作品，学生共同订正通过听说过到读写，使学生所复习的2知识得以充分地输通过听力练习，使学生掌握一定的听力技巧和方法，从抓住大意到重点词句，层层递进，提高学生的听的能力【练习】Step5Read andwrite1Read apassage aboutShitous happyday,write downthe answer.、2Read andanswer:

1.Where didShitou go

2.How didhe gothere

3.What didhe playafter dinner

4.Were hisgrandparentshappy3TWhy werehisgrandparentshappy从学生的［答中抓住时机进行情感教育U Gobackhomeandstaymoretimewith回家过年，陪伴、帮助、关爱长辈，与爷爷奶奶共度春节ourgrandparents.^^本环节通过自创阅读材料，阅读石头春节快乐的一天，使学生运用前三单元的知识，考查学生的掌握程度，提高学生的阅读技巧【练习】Step6Writing、任选——篇1Write aletter toKimi,tell himabout yourday.a parade\lucky\happyday学生动笔写作，然后展示学生作品，学生共同订正通过听说过到读写，使学生所复习的2知识得以充分地输出【作业】Step7HomeworkHomework l:Write astory:Jerrys LuckyDay、采访调查2Oral homework.Make aninterviewA:Hello.Fm aTV reporterfrom CCTV.Nice tomeet you.B:...A:May Iask yousome questionsB:Yes.A:Where didyou goon yourholidayB:I wentto...A:How didyougothereB:I...A:What didyou dothereB:I...A:How didyou feel【活动】课后反思本节课是小学英语粤人课标版三年级起点六年级下册的一个复习课，主要是通过一2011系列的复习活动来巩固前三单元的知识，以、、去年春节的活动为主线，以Cindy KimiShitou每单元的话题等为基础来完成自己设计，创编听说读A ParadeDay,A LuckyDay,A MagicDay”写的练习题目在本课的教学中，学生积极性高，达到了预定的教学目标，学生能够正确使用语言，自主学习能力高，听说读写方面得到了充分的的训练，充分体现了学生综合运用语言的交际能力，取得了很好的学习效果.以下是我对本节课的教学反思

一、创设新情景重新组合旧知识从环节与学生谈论上周、去年春节做过的事情导入新情景、、去Free talkCindy KimiShitou年春节的一系列活动，展示他们游行的一天，幸运一天等等，把旧知识化为新知识，将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，寓熟悉的语言知识于陌生的情境中，使学生产生新鲜感，激发学生参与复习活动的兴趣

二、学生自主梳理，教师导航引领在教学过程中，我尽可能地发挥学生的主动性和创造性，很好地引导学生用英语去思维，尽可能地让学生自主复习的机会，努力让知识成为学生自己的思考结果如在进行幸运的一天这个话题时，引导学生猜测去年春节做过的事情，并让学生根据图片内容进行归纳Kimi

三、注重学习方法的指导，关注学生听说读写的训练为了提高学生的综合语言的运用能力，发展学生的语言运用技能，我设计了和interview两个环节，争当小记住采访汇报我们家乡去年春节的游行表演活动，训练了学生的口头report表达能力自编听力和阅读材料，使学生在活动过程中习得一定的学习方法，提高学生的阅读能力，实现学生能力的拓展提升

四、文化渗透，情感教育春节是学生们喜爱的传统节日，通过爸爸去哪儿中的人物的春节活动，展示我们中国传统节日的气氛了解家乡的传统文化，回家过年，懂得关爱长辈，陪伴老人

五、注重课后作业的有效性和趣味性在作业的设置上，我让学生创编猫和老鼠的故事，写出幸运的一天,让Tom angJerry Jerry学生创造性地运用所复习的知识，提高学生的想象力和思维能力，利用学生喜闻乐见的故事增强其趣味性这节课仍存在不足的方面，如在阅读环节，因时间不够，没能进行小结在今后的教学j中，我要更加努力，向分钟要质量，根据学生的实际情况和教学内容更好地驾奴课堂和调动4学生的学习积极性。