《专业英语》4课程教学大纲

《专业英语》课程教学大纲课程名称专业英语课程类别（必修/选修）选修课程英文名称Specialty English总学时/周学时/学分18/2/1其中实验学时0学时先修课程基础化学、有机化学工艺概述、化工原理、分析化学授课时间1・9周，星期一9・10节授课地点松山湖校区6D401答疑时间、地点与方式

1.每次上课的课前、课间和课后，米用一对一的问答方式；

2.充分利用现代网络资源，进行远程答疑；

3.课外在12L302答疑课程考核方式开卷（）闭卷3）课程论文（）其它（）使用教材《新褊化学化工专业英语》，貂荣，莘柬理工大学出版社，2017年8月第2版教学参考资料

1.《化学与化工专业英语》，刘宇红，中国轻工业出版社，2006年8月第1版；

2.《化学与化工专业英语》，符德学，化学工业出版社，2010年6月第2版课程简介本课程主要是介绍自然科学与工程技术领域的一种英语文体70年代以来，科技专业英语在国际上引起了广泛的注意和研究目前已经发展成为一种重要的英语文体介绍常见专业文献阅读和撰写技能知识，包括学术论文（尤其是论文摘要）、国际发明专利基础知识和文献选读教学过程中要及时补充语法知识，通过专业文章阅读以及上台报告，加大练习的方式扩大学生的词汇量，加深学生的印象要求学生掌握化工词汇的前缀、后缀、缩略词的构成和书写；掌握常用化工词汇和专有名词的翻译；学会分析句子成分和对语序的调整，能够灵活翻译句子使学生能够掌握阅读英语科技文献并获取专业知识的能力，具备初步的英语学术交流能力，即能够听懂学术报告，并提出自己关切的问题，能够做简单的学术报告，初步阅读和运用英文专业资料本课程强调英语与化学化工的结合，通过知识传授与模拟训练，培养学生专业英语能力，进一步提高英语水平打下基础课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的关联批注[廖文波1]:根据我共享的各专业的毕业要求填写,对应关系一定要慎重1）掌握阅读英语科技文献并获取专业知识的能13运用数学、物理、化学、化工基础科学理论和工程力知识的能力2）通过本课程的学习，能够掌握化工词缀、词□设计与执行实验与仪器操作、分析与解释实验数据的组、构词法的特点和规律能力3）扩大和丰富其化学词汇和语汇；增强学生阅口执行化学或化工实务所需技术、技巧及使用工具的能读原版英文教材和期刊杂志的能力力4）具备初步的英语学术交流能力，即能够听懂□具备工程设计方法与管理的能力学术报告，并提出自己关切的问题，能够做简单的学术报告团具备计划管理、有效沟通与团队合作的能力5）基本了解英语学术论文的写作方法，掌握英团具备资料搜集与分析能力并且运用于专业化学的专文摘要的写法题研究与书报讨论之能力回具备英语听说和读写能力，了解化工技术对环境、社会及全球的影响，并培养持续学习的习惯与能力13理解工程伦理，及安全、卫生、环保等社会责任理论教学进程表教学周次教学主题教学的重点与难点教学方式作业安排时长化学化工专业英语的特点、掌握化课堂讲授与讨课堂讨论关于专1科技英语的特点2学化工专业英语的学习方法论业英语的特点科技英语构词法科技英语构词法的分类、化学缩略课堂讲授与讨课堂讨论科技英22简介词的全称、派生法和压缩法论语构词法的应用课后作业单词翻英语翻译过程中单词翻译的规律、课堂讲授与讨3单词2译的规律、词义引词义引申的译法论申的译法科技英语翻译过程中词类转换的课堂讲授与讨课堂讨论词类转4词类转换的译法2种类和翻译方法论换的翻译方法练5国庆假日2放假课后作业句子成句子成分转换的主语的转译、宾语的转译、定语的课堂讲授与讨62分转换的种类和译法转译论翻译方法宾语的词序转变、同位语的词序转课堂讨论词序转课堂讲授与讨7词序转变的译法2变、定语的词序转变、状语的词变的种类和翻译论序转变方法课后作业被动语仍译成被动句、译成汉语的主动形课堂讲授与讨8被动语态的译法2态句子的特点及式论其翻译方法科技论文英语摘摘要目的摘要组成部分与顺序、撰课堂讲授与讨课堂讨论如何写92要写作简介写技巧、摘要写作注意事项、论好摘要批注[廖文波2]:成绩评定耍说清楚，你的分数是等级制还合计18是百分制，如何对应关系，各个平时成绩的比重是多少成绩评定方法及标准提交材料时，需要有一份平时成绩汇总表，这个汇总表就考核形式评价标准权重应该跟大纲对应，大纲一发布，此处就不能随意更改无故缺课一次，扣除考勤分10分无故缺席三次以上，直接考勤10%以不及格处理，百分制课后作业与随堂测课后作业与随堂测验的评分标准为（A、B、C、D）四个等20%验级，其中A代表100分，B代表85分，C代表60分，D代表0分，取每次成绩的平均分，百分制基础分60分，能够主动举手发言并回答正确者加5分，本项课堂讨论10%最高分为100分，百分制期末考试按照期末考试成绩进行评价，百分制60%系（部）审查意见O系（部）主任签名日期年月日注

1、课程教学目标请精炼概括3・5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系

2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（http://jwc.dgut.edu.cn/）

3、教学方式可选课堂讲授/小组讨论/实验/实训

4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。