《大学生创新创业基础教程》教案 项目三 开展创新发明

开展创新发明课题课时4课时180min知识技能目标

（1）了解发明的概念、特点、类型和过程

（2）熟悉创新成果的概念、特征及大学生创新成果的分类和特点

（3）熟悉著作权、专利权和商标权教学目标素质目标

（1）增强法律意识和维权意识，做好创新成果保护，学会使用法律武器维护自己的合法权益

（2）努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领,以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家教学重点创新成果的概念、特征及大学生创新成果的分类和特点教学难点著作权、专教学重难点利权和商标权教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP第1节课考勤（2min）一案例导入（10min）一传授新知（25min）一课堂讨论（8min）第2节课问题导入（5min）一传授新知（25min）一课堂讨论（15min）教学设计第3节课问题导入（5min）一传授新知（30min）一课堂讨论（10min）第4节课问题导入（5min）一传授新知（20min）一课堂实践（15min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课【教师】使用文旌课堂APP进行签到考勤培养学生的组2min织纪律性，掌握【学生】按照老师要求签到学生的出勤情况【教师】讲述案例“大学生为维权走上创新创业之路〃（详见教材），并提出以下问题回望人类历史，从石器时代到蒸汽时代，从电气时代再到互联网时代，通过案例导入人类的每一次进步都离不开创新发明在进行下面的学习之刖，请同学们的方法，引导学案例导入思考以下问题生主动思考，激（10min）

（1）什么是发明？发学生的学习兴

（2）发明的类型有哪些？趣

（3）发明通常要经历哪些过程？【学生】思考、举手回答要取得商标专用权，商标持有人需依照有关法律法规进行商标注册商标注册的一般流程如下1选择注册方式商标所有人可以自行通过国家知识产权局商标局的网上服务系统在线提交商标注册申请，也可以到国家知识产权局商标局委托地方市场监督管理局或知识产权局设立的商标受理窗口办理2准备资料办理商标注册申请，应当提父卜列1文件

①商标注册申请书一份申请人为法人或其他组织的，应当在申请书的指定位置加盖公章；申请人为自然人的,应当由申请人使用钢笔或签字笔在指定位置签字确认

②申请人身份证明文件及其复印件

③商标图样

④要求优先权的,应当提交书面声明，并同时提交或在申请之日起3个月内提交优先权证明文件【知识拓展】商标图样的有关规定1申请商标注册,应当按照公布的商品和服务分类表填报每一件商标注册申请应当向商标局提交《商标注册申请书》1份、商标图样1份；以颜色组合或者着色图样申请商标注册的,应当提交着色图样,并提交黑白稿1份；不指定颜色的,应当提交黑白图样2商标图样应当清晰，便于粘贴，用光洁耐用的纸张印制或者用照片代替，长和宽应当不大于10厘米、不小于5厘米……详见教材3提出申请【教师】提出以下问题同一申请人能否在不同类别的商品上使用向商标？★【学生】聆听.思考、回答问题+【教师】总结学生的回答同一申清人在不同类力！J的商口口上使用问商标的,应分力时女不同类别提出注册申请4初步审定【知识拓展】商标注册采用申请在先原则，这意味着一旦发生有关商标权的纠纷，申请日在先的商标将受到法律保护所以，确定申请日十分重要申请日以商标局收到申请书的日期为准5领取商标注册证……详见教材小【教师】讲述案例大学生商标风波1800元注册的商标以20万元转让〃详见教材，并分小组讨论以下问题如果你是郝亚婷，你会怎么做？小【学生】聆听、思考.讨论、小组代表回答问题＞【教师】聆听学生的回答【学生】聆听、思考、理解.记忆【教师】组织学生分组完成以下活动活动内容1教师对学生进行分组，每组3〜5人，同时选出一个组长通过模拟练习，2组长组织小组成员进行讨论，设定申请专利的情景让学生熟悉专利课堂实践3设定好情景后，组内成员分成两方进行角色扮演一方扮演专利申请的流程，深15min申请人，另一方扮演国家知识产权局的工作人员入理解创新成果4课上展示，教师对每个学生的表现进行点评保护的重要性【学生】聆听、思考、小组讨论.角色扮演【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结【教师】简要总结本节课的要点总结知识点，巩本节课学习了创新发明的相关知识，包括发明的概念、类型和过程，固学生对创新发创新成果的概念，特征和创新成果的保护等相关知识，希望大家在课下多课堂小结3min明相关知识的印加复习，巩固所学知识象【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业通过课后作业请同学们根据想象，自备原料完成一件小发明，如手，艺品、模型、科技作业布置2min小制作等该发明要具有新颖性、科学性、创造性和实用性复习巩固学到的知识【学生】完成课后任务在这节课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错教师多与学生进行深入的沟通和交教学反思流，可以发现学生学习中存在的问题并及时纠正，使其掌握科学有效的学习方法，提高学习的质量□效率【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解创新发明相关知识一.创新意识的概念

一、发明的概念与特点-发明的概念发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出的创新性方案，以及为实现这一方案所应用的措施和最终成果这里所说的自然规律是指在自然界中存在的物理、化学、经济、政治等领域的原理或者定律二发明的特点+【教师】提出以下问题发明有哪些特点？★【学生】聆听、思考.回答问题+【教师】总结学生的回答，并讲解新知发明具有以下几个特点通过教师的1发明必须包含技术创新或模式创新讲解和课堂讨2发明必须是一种技术方案传授新知论等方式，使学3发明必须利用自然规律25min生了解发明的……详见教材概念、特点和类*【教师】讲述案例“20岁大学生发明太阳能净水器”详见教材，型并分小组讨论以下问题这个故事给你哪些启示？中【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答问题*【教师】总结学生的回答

二、发明的类型＞【教师】请学生扫码观看微课”这几个小发明，你见过几个〃详见教材，并提出以下问题举例说明你所知道的发明类型+【学生】聆听、观看、思考.回答问题*【教师】总结学生的回答，并讲解新知-专利发明和非专利发明根据发明的目的和结果，可以将发明分为专利发明和非专利发明1专利发明是指以获彳导专利为目的，并且最终确实狄得了相应专利的发明2非专利发明是指不以获得专利为目的，并且最终也未获得专利的发明★【知识拓展】《中华人民共和国专利法》第一条规定，发明创造是指发明、实用新型和外观设计1发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案2实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技木方案3外观设计是指对产品的整体或者局部的形状、图案或者其结合，以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计二物品发明和方法发明根据存在形式的不同,可以将发明分为物品发明和方法发明1物品发明是指以有形的物品形式存在的发明2方法发明是指以无形的现象或过程形式存在的发明三简单发明和复杂发明根据难易程度的不同，可以将发明分为简单发明和复杂发明1简单发明是指结构简单、容易实现的发明发明者的个人杰作多为简单发明2复杂发明是指结构复杂、难以实现的发明众多发明者智慧的共同结晶多为复杂发明四独立发明和协作发明根据完成发明人数的不同，可以将发明分为独立发明和协作发明1独立发明是指在整个发明过程中，发明者从始至终未与其他人发生任何形式的合作，独自完成的发明2协作发明是指在发明过程中，发明者与其他人通过不同形式的协作共同完成的发明五创建型发明和完善型发明根据创造性程度的不同,可以将发明分为创建型发明和完善型发明1创建型发明是指那些新的、前所未有的发明2完善型发明是指在原有发明的基础上,通过对局部结构的改善和功能的丰富而形成的发明六生活资料发明和生产资料发明根据用途的不同，可以将发明分为生活资料发明和生产资料发明1生活资料发明是指作为生活资料应用十人们生活中，以满足人们日常需求的发明2生产资料发明是指作为生产资料应用于社会生产领域,以服务于社会生产活动的发明计【教师】讲述案例‘杭州学生发明旅行神器一个行李箱瞬间变成两个大〃详见教材，并分小组讨论以下问题你还知道哪些生活资料发明这些发明为我们的生5舌带来了哪些便利？中【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答问题＞【教师】聆听学生的回答七自然科学发明和社会科学发明根据所依据自然规律的不同，可以将发明分为自然科学发明和社会科学发明1自然科学发明是指通过对具体自然规律的能动利用而产生的发明2社会科学发明是指通过对具体社会规律的能动利用而产生的发明三.发明的过程尽管不同专业领域发明活动的内容及所米用的方法有很大的差别，但其发明过程基本一致，一般都需经过以下几个阶段1发现问题,选择方向2分析问题，提出初步解决方案3优化方案4发明实施……详见教材【学生】聆听.思考、理解、记忆【教师】请学生扫码观看微课“爱迪生发明灯泡的故事〃详见教材，阅读相关材料，并提出以下问题通过课堂讨论，发明的过程中并不是一帆风顺的，那么如何做才能在发明过程中减少课堂讨论让学生掌握创新错误的产生呢？8min发明的相关知识，【学生】思考.观看、讨论、小组代表发言巩固所学内容【教师】聆听学生的发言第二节课【教师】提出以下问题通过提问互动问题导入有了创新想法后，接下来就要考虑如何去实现这些想法，即将这些想的方法，引导学5min法转化为创新成果因为只有将创意、创新想法转化为创新成果，这些创生主动思考，意、创新想法才能进行创新不腑用此外,也只有把创意、创新想激发学生的学习法转化为创新成果，创造者才能运用法律武器对自己的创意、创新想法加以保护在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题兴趣1什么是创新成果它具有哪些特征？2假设你发明了一个新产品，你应如何保护具不被他人窃取？【学生】思考、举手回答【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解保护创新成果相关知识

一、创新成果的概念创新成果是指为了达到一定目的，在遵循事物发展规律的基础上，对事物整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展而得到的活动成果简单地说，创新成果就是创新活动的结果这里谈论的创新成果，主要是指推向市场取得商业成效的新成果

二、创新成果的特征★【教师】提出以下问题创新成果应具有哪些特征？＞【学生】聆听.思考、回答问题★【教师】总结学生的回答，并讲解新知通过教师的讲创新成果有别于一般的实践成果，它有其自身的独特性，主要表现在解和课堂讨论等以下几点方式，使学生掌1目的性传授新知25min握创新成果的概2新颖性念、特征和大学3时效性生创新成果的相4价值性关内容……详见教材A【教师】提出以下问题除了上述特征外，你认为创新成果还应具有什么特征？小【学生】聆听、思考、回答问题

三、大学生创新成果-大学生创新成果的分类我国大学共有12个学科门类，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学＞【教师】请学生扫码观看微课〃大学生科技创新成果展“详见教材，并分小组讨论以下问题结合不同的学科特色，想一想其创新成果各有什么不同★【学生】聆听、观看、思考、讨论、小组代表回答问题A【教师】总结学生的回答，并讲解新知根据不同学科的特点，经济学、教育学、文学、艺术学等学科的大学生的创新成果较多体现在营销创新和组织创新方面，包括外观或包装设计的改进、促销方式的改良、新兴市场的发现等；而理学、工学、农学、医学等学科的大学生的创新成果主要集中在，艺创新（如应用新技术、采用信息化手段、运用先进设备等）和产品创新（如产品改良和新产品的创造）

（二）大学生创新成果的特点当前我国大学生的创新成果主要是小范围内的微创新，如改进产品、应用信息化手段优化工艺、改变产品包装形式等技术难度不大、研究不需要过于深入的创新★【教师】提出以下问题结合实际，说一说大学生微创新成果具有哪些特点？小【学生】聆听、思考.回答问题★【教师】总结学生的回答，并讲解新知综合来说，微创新具有如下几个特点

（1）技术难度不大，但如果采用新的商业模式，市场效果可能非常好例如，北京奇虎科技有限公司（简称〃360公司〃）的360杀毒软件就是一个典型的代表，由于其免费且病毒库随时更新（新的商业模式），再加之使用非常方便，使得其客户呈现爆发式增长

（2）大部分人都可以参与由于微创新要求不高、难度不大，因此，大部分人都可以参与微创新

（3）竞争压力相对较小多数情况下，在刚开始时，特定的微创新不会被市场所关注，因此，创新者事业起步时也就不会被围追堵截【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】提出以下问题，组织学生分组讨论通过课堂讨论，查找资料，说一说近些年大学生有哪些令人侧目的创新成果让学生进一步了课堂讨论解大学生创新成【学生】聆听.思考、查找资料.讨论、小组代表回答问题（）15min果，巩固所学内【教师】聆听学生的发言容第三课时【教师】回顾案例〃大学生为维权走上创新创业之路〃（详见教材）并通过问题导入问题导入提出以下问题的方法，引导学（）5min如何保护创新成果生主动思考，激发学生的学【学生】期回答习兴趣【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解著作权和专利权的相关知识

四、创新成果的保护所谓知识产权，是指人们就其智力劳动成果可依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权知识产权分为两类一是著作权；二是产业产权其中，产业产权主要包拈专利权与商标权【教师】提出以下问题查找资料，说说我国有哪些保护知识产权的法律法规★【学生】聆听.查找资料、回答问题★【教师】总结学生的回答在我国，保护知识产权的法律法规主要有《中华人民共和国著作权法》及其实施条例，《中华人民共和国专利法》及具实施细则，《中华人民共和国商标法》及具实施条例一著作权通过教师讲解和课堂讨论等方著作权也称版权，是指作者对其创作的文学、艺术和科学作品依法享传授新知式，使学生了解有的权利30min著作权和专利权【教师】提出以下问题的相关内容著作权包括哪些内容？小【学生】聆听、思考、回答问题＞【教师】总结学生的回答著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权及应当由著作权人享有的其他权利【与法同行】《中华人民共和国著作权法》保护的作品《中华人民共和国著作权法》第三条规定，本法所称的作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以一定形式表现的智力成果，包括

①文字作品；

②口述作品；

③音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；

④美术、建筑作品；

⑤摄影作品；

⑥视听作品；

⑦工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品

⑧计算机软件；

⑨符合作品特征的其他智力成果……详见教材小【教师】讲述案例“19岁大学生成‘网红’作家，每月收入过万元”详见教材＞【学生】聆听、思考二专利权专利权是指政府有关部门向发明人授予的在一定期限内生产、销售或以其他方式使用其发明创造的独占权或专有权

1.专利权的特征1排他性，也称独占性或专有性专利权所有人对其拥有的专利权享有独占或排他的权利，未经其许可或者出现法律规定的特殊情况，任何人不得使用，否则即构成侵权2时间性，指法律对专利权的保护不是无期限的，而是有时间限制的，超过这一时间限制则不再予以保护，专利随即成为人类的共同财富，任何人都可以使用3地域性指任何一项专利权只在特定的地域内受到法律保护

2.专利申请的原则为了更好地保护发明创造，发明创造者必须及时向有关部门申请专利【教师】提出以下问题专利申请时应遵循什么原则小【学生】聆听、思考.回答问题A【教师】总结学生的回答，并讲解新知申请专利应遵循以下原则1形式法定原则申请专利的各种手续，都应当以书面形式或国家知识产权局规定的其他形式办理以口头、电话等非书面形式办理的各种手续均视为未提出，不产生法律效力2单一性原则3先申请原则……详见教材

3.专利申请的流程专利申请的流程包括提交申请、受理、初步审查、公布、实质审查及授权6个阶段其中，实用新型和外观设计的专利申请不进行实质审查1提交申请2受理3初步审查4公布5实质审查6授权……详见教材【学生】聆听.思考、理解.记忆【教师】讲述案例〃大学生3年获20项专利〃详见教材，并分小组讨论以下问题通过课堂讨孙朝阳为什么能获得20多项专利？要想获得专,需要做好哪些方面的论，巩固课上所学课堂讨论准备？知识，加深学生10min对专利申请的认【学生】聆听、思考、小组讨论、小组代表回答问题识【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结第四课时通过问题导入【教师】提出以下问题的方法，引导学问题导入什么是商标权？具有什么作用？生主动思考，激5min【学生】举弗1答发学生的学习兴趣【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解商标权的相关知识

四、创新成果的保护三商标权商标是用来区别商品和服务来源的商业性标志，由文字、图形、字母、数字、二维标志、颜色组合、声音或者上述要素的组合构成商标权是才旨商标所有人依法对其商标享有的受国家法律保护的专有权商标所有人拥有依法支配其商标并禁止他人侵害的权利，包括商标所通过教师讲解有人对其商标享有的排他使用权、收益权、处分权、续展权和禁止他人侵和课堂讨论等方害的权利传授新知式，使学生了解【与法同行】不得作为商标使用与注册的标志20min商标权的相关知《中华人民共和国商标法》第十条规定，下列标志不得作为商标使用识1同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、国歌、军旗、军徽、军歌、勋章等相同或者近似的，以及同中央国家机关的名称、标志、所在地特定地点的名称或者标志性建筑物的名称、图形相同的2同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗等相同或者近似的，但经该国政府同意的除外……详见教材。