《工程伦理》2课程教学大纲

《工程伦理》教学大纲课程名称工程伦理课程类别（必修/选修）必修课程英文名称Engineering ethics总学时/周学时/学分其中实验/实践学时32/2/2o先修课程马克思主义、物理化学、无机化学、有机化学、形式政策与教育等后续课程支撑毕业设计授课时间周，星期三节授课地点松山湖校区1-165-66E402答疑时间、地点与方式课堂每次上课的课前、课间和课后进行答疑；

1..课外可直接到工程楼办公室进行答疑；212L

405.线上建立微信课程群，实施线上答疑3课程考核方式开卷闭卷（）课程论文（/）其它使用教材李正风等，《工程伦理》，清华大学出版社，年第版20162教学参考资料

1.DAVIS M,Engineering Ethics,Ashgate Publishinglimited,2005o.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，22009o

3.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，

2011.陈元方等，《生物医学研究伦理学》，中国协和医科大学出版社，42003o课程简介《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负担的责任这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专也工程师用来规范自己行为的标准和准则本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考能力整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的工程伦

（2）课程进度以实际授课为准，任课教师根据需要可能会适当调整；课后作业及随堂测验根据每次学生实际学习情况，任课老师可能会适当调整，课堂讨论形式以自由（分组）讨论或课堂练习的形式进行附录各类考核评分标准表作业评分标准评分标准教学目标要求权重（％）90-10080-8960-790-59目标1:概念清楚，作业认概念比较清楚，作概念基本清楚，概念不太清楚，真，答题正确业比较认真，答题答题基本正确答题错误较多

（1）理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的比较正确内容、意义及其应用

（2）掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关20概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指标点

3.3）目标2概念清楚，作业认概念比较清楚，作概念基本清楚，概念不太清楚，真，答题正确业比较认真，答题答题基本正确答题错误较多

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实比较正确践中的伦理规范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工40程伦理问题的能力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点

6.1）概念清楚，作业认概念比较清楚，作概念基本清楚，概念不太清楚，目标3真，答题正确业比较认真，答题答题基本正确答题错误较多比较正确

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素养的形成（）培养学生团结、友爱、互助的集体240精神及分工协作的团队精神认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任

（3）培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点

8.3）课堂测验评分标准评分标准教学目标要求权重（％）90-10080-8960-790-59回答概念清楚、回答概念比较回答概念基回答概念不目标1正确，对工程伦清楚、正确，本清楚、正确，太清楚或错

（1）理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的内容、意义理问题辨别与分对工程伦理问对工程伦理问误较多，对工及其应用

（2）掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的析合理题辨别与分析题辨别与分析程伦理问题30辨别与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国比较合理基本合理辨别与分析内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求不太合理指标点

6.2）回答概念清楚、回答概念比较回答概念基本回答概念不正确，运用基础清楚、正确，运清楚，运用基太清楚或错误目标2理论解决实际工用基础理论解础理论解决实较多，运用基

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实践中的伦理程伦理问题，思决实际工程伦际工程伦理问础理论解决实规范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，路清晰，过程及理问题，思路比题，思路基本际工程伦理问35以增长其明辨是非伦理之务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实结果正确较清晰，过程部清晰，过程及题，思路过程际工程伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指分及结果正确结果部分正不清晰及结果标点

7.2）确错误目标3工程伦理案例讨工程伦理案例工程伦理案例工程伦理案论思路清晰，工讨论思路比较讨论思路与工例讨论思路与

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素程师应负担的责清楚，工程师应程师应负担的工程师应负担养的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队任清楚，答题正负担的责任比责任基本清的责任，答题精神认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任

（3）培35确较清楚，答题比楚，答题基本错误较多养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的较正确正确科学态度和积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点8・2和

8.3）期末论文与简报评分标准评分标准权重（％）教学目标要求90-10080-8960-790-59按时完成，能够按照按时完成，能够按延时完成，基本未提交或后期工程伦理任务书的照工程伦理任务能够按照工程伦补交，不能够按目标1:指导与要求，认真遵书的指导与要求，理任务书的指导照工程伦理任务守规定并完成论述，比较认真地遵守与要求，遵守规书的指导与要

（1）理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的态度端正，论文与简规定并完成论述，定并完成论述，求，遵守规定并内容、意义及其应用

（2）掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，30报过程详实态度较端正，论文态度基本端正，完成论述，论文具有对伦理难题的辨别与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关与简报过程较详论文与简报过程与简报过程不够概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从实基本详实详实，错误多业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指标点

6.2）按时完成，能够按照按时完成，能够按延时完成，基本未提交或后期工程伦理任务书的照工程伦理任务能够按照工程伦补交，不能够按目标2指导与要求，认真遵书的指导与要求，理任务书的指导照工程伦理任务守规定并完成论述，比较认真地遵守与要求，遵守规书的指导与要

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实态度端正，论文与简规定并完成论述，定并完成论述，求，遵守规定并践中的伦理规范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工35报过程详实态度较端正，论文态度基本端正，完成论述，论文程伦理问题的能力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度与简报过程较详论文与简报过程与简报过程不够

（3）具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立思实基本详实详实，错误多考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点

7.2）按时完成，能够按按时完成，能够按延时完成，基本未提交或后期照工程伦理任务书照工程伦理任务能够按照工程伦补交，不能够按目标3的指导与要求，认真书的指导与要求，理任务书的指导照工程伦理任务

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化遵守规定并完成论比较认真地遵守与要求，遵守规书的指导与要学的专业素养的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精述，态度端正，论文规定并完成论述，定并完成论述，求，遵守规定并35神及分工协作的团队精神认识与反思工程师对于社会、政府与简报过程详实态度较端正，论文态度基本端正，完成论述，论文与环境所应负担的责任

（3）培养学生具备的坚持不懈的学习精与简报过程较详论文与简报过程与简报过程不够神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上实基本详实详实，错误多的价值观（支撑毕业要求指标点

8.2和8・3）课堂综合表现（包含课堂讨论、笔记以及出席率）评分标准教学目标要求权重（％）90-10080-8960-790-59目标回答概念清楚、回答概念比较回答概念基回答概念不太L正确，对工程伦清楚、对工程伦本清楚、对工清楚或错误较

（1）理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的内容、意义及理问题辨别与分理问题辨别与程伦理问题辨多，对工程伦其应用

（2）掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别40析合理分析比较合理别与分析基本理问题辨别与与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发合理分析不太合展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指标点

6.2）理回答概念清楚、回答概念比较回答概念基木回答概念不正确，运用基础清楚、正确，运清楚，运用基太清楚或错目标2理论解决实际工用基础理论解础理论解决实误较多，运用程伦理问题思路决实际工程伦际工程伦理问基础理论解

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实践中的伦理规清晰，过程及结理问题比较清题基本清晰，决实际工程20范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增果正确晰，过程部分及过程及结果部伦理问题过长其明辨是非伦理之务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实际工程结果正确分正确程不清晰及伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点

7.2）结果错误工程伦理案例讨工程伦理案例工程伦理案例工程伦理案目标3论思路清晰，工讨论思路比较讨论思路与工例讨论思路

（1）激发学生专业兴趣,培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素养程师应负担的责清楚，工程师应程师应负担的与工程师应的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神任清楚，答题正负担的责任比责任基本清负担的责任40认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任

（3）培养学生具确较清楚，答题比楚，答题基本不太清楚，答备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度较正确正确题错误较多和积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点

8.2和

8.3）理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能力案例研讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1（知识目标）

1.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范

6.2能够针对能源动力领域技术产品设计工程与社会能够基于能源与动力工程相关背景知

6.的内容、意义及其应用及运行对社会、健康、安全、生态等的影识进行合理分析，评估能源与动力工程领域实践和复杂掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题响以及可能产生的法律问题、文化意义等，

2.问题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化影响，的辨别与抉择能力做成合理评估，并理解工程技术人员应承并理解应承担的责任担的责任深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发

3.展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识目标2（能力目标）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程

1.7-2在能源与动力工程实践环节或提出复实践中的伦理规范的能力7环境与可持续发展能够理解和评价针对能源与动杂工程问题解决方案时重视节能减排，分初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，力工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可持续

2.析研究项目对环境、人类生存、社会发展以增长其明辨是非伦理之务实工作态度发展的影响产生的可能影响和损害具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立

3.思考、分析、判断的能力目标3（素质目标）8-2具有必要的人文社会科学知识与素养，

1.激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用以及正确的世界观、人生观、价值观和健

8.职业规范富有家国情怀，具有人文社会科学素养、化学的专业素养的形成康的体魄与心理；社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道

2.培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队8-3了解能源与动力领域工程师的职业性德和规范，履行责任精神认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负质和责任，在工作中能自觉遵守遵守担的责任工程职业道德和规范.培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的3责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观理论教学进程表教学模式支撑课程学时教学内容（重点、难点、课程学生学习预期周次教学主题授课教师教学方法作业安排数思政融入点）成果（线上质合式/线下目标理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从业者的工程伦理意识

1.能够了重点系统把握工程伦理的解工程伦理的课后作业基本规范，掌握具体工程领演变过程，要求学生阅域的伦理规范要求难点全.能够了解工2目标1线上优学院和群或课堂讲授读工程伦理qq1课程简介与概论何奎2面提高工程伦理的决策能力，程伦理的特点线下教学与讨论有关的期刊目标3能够解决工程实践中的复杂.能够评价工3文章并翻译伦理问题课程思政融入点程伦理的发展•段论文介绍工程伦理的特点，树立对社会和环境正确的道德观、人生观、价的影响值观了解和掌握工程伦理相关的.了解工程课堂讲授课堂讨论目标112工程与伦理何奎2基本概念，解决工程实践中线下教学伦理相关的与讨论工程实践目标3的伦理问题的基本思路中的伦理问重点理解工程与伦理，工基本概念题程实践中的伦理问题难点工程与

2.处理工程实践中的伦理问题伦理的特点学习解

3.决工程实践中的伦理问题的基本思路了解工程风险的来源，掌握.了解工1防范工程风险的措施熟悉程风险的来源工程风险的伦理评估原则、课后作业及防范工程中的风险、安全途径与方法“伦理责任”课堂讲授工程风险的目标13-4何奎

42.了解工线下教学的含义、主体与类型与责任与讨论伦理评估相目标3程风险的伦理重点工程风险的来源及防关应用题范、伦理评估以及伦理责任评估原则、途难点掌握防范工程风险的径与方法基本措施，并能够在具体的工程实践中灵活应用解和掌握工程伦理中有关价.了解工程课堂讨论1工程中的价值、利益值、利益分配及公正的基本课堂讲授目标15-6何奎4伦理中有关价线下教学工程的价值与公正概念了解有关公正的基本与讨论目标3值、利益特点及原则，以及在工程中实现公正的基本机制和途分配及公正理解工程实径的基本概念

2.践中的公正重点理解工程的价值及其理解工程的价问题特点，理解工程实践中的公值特点及理解正问题工程实践中的难点树立工程项目的社会公正问题成本和利益攸关方意识，增强自己在维护和促进工程公正的责任能系统地理解环境伦理的基.了解环1本思想在工程活动中建立境伦理的基本起正确环境价值观和伦理原课堂讨论论思想则述工程活动工程活动中的环境课堂讲授目标17-8何奎4重点工程师需要伦理标准

2.了解工线下教学中正确的环伦理与讨论目标3与职业伦理规范程活动中建立境价值观和难点具体工程实践活动中起正确环境价伦理原则的如何有效规避各类伦理冲值观和伦理原突则了解、掌握工程职业的地位、

1.了解程职课后作业工性质与作用，并加强对工程业的地位、性程师需要伦目标1职业伦理标准的认识使学课堂讲授9-10工程师的职业伦理何奎4质与作用线下教学理标准与职生初步具有面对较为复杂的与讨论目标

3.了解工程业2工程伦理困境时的伦理意志师需要伦理伦理规范，力和解决问题的方案与能力标准与职业伦面对困境时重点工程师需要伦理标准的解决问题理规范与职业伦理规范的方案（观后难点具体工程实践活动中感）的如何有效规避各类伦理冲突思政融入点讨论工程师需要伦理标准与职业伦理规范，练习在工程实践活动中的如何有效规避各类伦理冲突，而培养出适应新时代社会发展需求的德才兼备的高素质工程师学习并理解土木、水利工程伦理的内涵及水利工程中主了解土木、

1.要伦理冲突的表现形式课堂讲授课堂讨论水利工程伦理重点理解土木、水利工程目标1土木、水利工程的伦与讨论/分土木、水利工11何奎2伦理视角与决策的内涵线下教学理问题组新案例课程的伦理新目标2难点将一般伦理原则应用

2.了解水利堂简报案例问题于土木、水利工程的具体问工程中主要伦题理冲突的表现形式了解化学工业特点及其涉及12化学工程的伦理何奎

21.了解化学线下教学课堂讲授课堂讨论目标1的伦理问题掌握化学目标2问题工程应遵循的伦理准则和最工业特点及与讨论/分化学「程的伦佳实践其涉及的伦理组新案例课理新案例问重点理解伦理学在化学工问题堂简报题业中的作用以及化学品生命.了解化工2周期中的伦理问题难点全行业的伦理实面认识化工行业的最佳伦理践的问题实践-环境信息公开和责任关怀了解信息与大数据技术特点及其涉及的伦理冲突掌握

1.了解信息信息与大数据创新引发的新与大数据创新课堂讲授课堂讨论信型伦理问题及需遵循的伦理引发的新型伦目标1信息与大数据伦理与讨论/分息与大数据13何奎2原则理问题

2.了解线下教学问题组新案例课伦的伦理新目标2重点理解伦理学在信息科信息与大数据堂简报案例问题技与大数据创新中的作用需遵循的伦理难点对信息科技应用的不原则完备性和发展性的理解，以及大数据创新向应用领域之外溢出效应的辨析了解环境工程、核工程特点.了解环境课堂讲授与课堂讨论环1目标1环境工程、核工程的14何奎2及其涉及的伦理问题，掌握工程、核工程线下教学讨论/分组境工程、核工伦理问题目标2伦理学在环境工程中特点及其新案例程的涉及的伦理课堂简报伦理新案例问题问题的作用掌握环境工程、核了解掌握环

2.工程应遵循的伦理原则境工程、核工重点理解伦理学在环境工程应遵循的伦程核工程中的作用理原则难点环境工程师、核工程师在实际工程中面对伦理困境时应当如何选择的问题.了解生1了解和掌握生物医药工程特物医药工程引点及其伦理蕴含，依据伦理发的新型伦理课堂讲授准则和审查要点，借助伦理生物医药工程的伦理问题与讨论/分决策框架，掌握生物医药工15何奎2线下教学问题了解掌组新案例课程问题分析的方法和技能

2.握生物医药工堂简报重点识别理解生物医药工程遵循的伦理程伦理问题和准则难点如原则何应对具体生物医药工程实践中的伦理问题工程实践全球化带来的伦理课堂讨论全挑战，工程实践全球化中工目标1全球化视野中的工程.了解工程课堂讲授球化视野中116何奎2线下教学程师的多重责任跨文化工伦理实践全球化的与讨论的工程伦理目标3程伦理规范的辨识内涵与特征案与运用C

2.了解工程例问题重点工程实践全球化的内实践全球化中涵与特征工程师的多重难点跨文化工程伦理规范责任的辨识与运用课程思政融入点扩大和丰富其工程实践全球化带来的伦理，拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际等角度合计32课程考核评价依据及成绩比例（％）毕业支撑要求序号课程目标权重（％）课堂综合表期末论文与指标课后作业课堂测验现报告目标116-23452537目标227-233525363目标38-2和8-3431127合计10102060100备注

（1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。