《大学生就业创业指导教程（医药版）》 教案 第8课 就业程序及制度（一）

第课就业程序及制度

（一）课题8课时2课时90min知识技能目标

（1）了解就业协议书与劳动合同教学目标

（2）了解报到证的含义、作用、改派与补办态度目标能依法签订就业协议书和劳动合同，并解决签约过程中遇到的问题教学重难点教学重点就业协议书与劳动合同、报到证教学难点就业协议书与劳动合同教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课课前任务-考勤（2min）一案例导入（5min）一传授新知（28min）一拓展训练（10min）教学设计第2节课案例导入（8min）一传授新知（22min）一课堂讨论（10min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课通过课前的预热，让【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知识，同时查学生了解本节课的大课前任务阅相关资料，了解就业协议书与劳动合同的相关知识概内容，激发学生的【学生】按照要求完成课前任务学习欲望【教师】使用文旌课堂APP进行签到培养学生的组织纪考勤律性，掌握学生的出2min【学生】班干部报请假人员及原因勤情况【教师】讲述〃案例导入”中的案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题为什么要签订就业协议书？通过分析案例，弓1案例导入导学生思考，调动学生（）【学生】聆听.思考、回答5min的主观能动性【教师】总结学生的回答，导入本节课课题就业协议书与劳动合同【教师】讲解新知，介绍就业协议书与劳动合同的相关知识

一、就业协议书（-）就业协议书的含义传授新知就业协议书的全称是全国普通高等学校毕业生就业协议书，简称就业协议书或二方协（）28min议，由教育部或各省、市、自治区高校就业主管部门统一制定，是明确毕业生和用人单位在毕业生就业中权利和义务的书面表现形式，也是毕业生就业主管部门制订就业方案和毕业生派遣的主要依据就业协议书一式三份，毕业生与用人单位签订协议后，学校、用人单位、学生各持一份【多媒体】教师展示〃网络签约版就业协议书和线下签约版就业协议书示例〃的图片（详见教材），并讲解，帮助学生理解就业协议书各部分内容通过教师讲解、课【课堂问答】堂问答、案例分析和【教师】随机邀请学生回答以下问题观看微课等方式，让就业协议书有什么作用？学生了解就业协议书【学生】聆听、思考、回答与劳动合同的基本内【教师】总结学生的回答容，以及二者的区别一是规范高校毕业生就业工作，避免混乱，杜绝就业欺诈，维护毕业生、用人单位和学校的合法权益，特别是在签订劳动合同之前的权益;二是学生派遣人事档案（开报到证）、办理户口迁移（开户口迁移证）的依据毕业生与用人单位达成就业意向后，应及时签订就业协议书签订就业协议书要注意签约单位要写全称；注意与劳动合同衔接的内容，如注明具体的工作岗位、工作年限、试用期、工资及相关福利待遇等注意，实习协议不能代替就业协议书或者劳动合同，如果双方有意建立劳动关系，则要签署就业协议书十【多媒体】组织学生扫码播放”就业协议书如何填写？视频（详见教材），让学生了解填写就业协议书的注意事项

（二）签订就业协议书的基本程序十【多媒体】组织学生扫码播放“江西省高校毕业生电子就业协议书签约程序”视频（详见教材），让学生对这部分内容有一个大致地了解【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题就业协议书的签订一般要经过哪些程序？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答

（1）毕业生本人在协议书上以文字的形式签署自己同意到选定的单位工作的意见，同时签署本人的姓名

（2）用人单位在协议书上签署同意接收该毕业生的文字意见，并签名盖章，同时在协议书上注明可以接收毕业生档案的名称和地址如果用人单位没有人事决定权，则需要报上级主管部门批准盖章

（3）用人单位或毕业生将协议书送到学校毕业生就业工作部门

（4）毕业生所在的院（系）和学校毕业生就业部门对就业协议书签署意见并签字盖章，然后再及时将协议书返给用人单位和毕业生

（三）就业协议书与档案接收

（1）用人单位具有人事管理权的，学生档案应调到该单位就业协议书的〃档案转寄详细地址〃一栏要认真填写，以免出现因档案转寄地址不详或档案接收单位不具备接收资格而导致档案遗失、退回

（2）用人单位不具备人事管理权的，学生的人事档案应托管到单位所在地的人才交流中心，在就业协议书的上级主管部门处盖托管人才交流中心的章或者出具接收函，〃档案转寄详细地址〃一栏要填托管人才交流中心的详细地址3暂时还没就业的毕业生，学校将其人事档案转到生源所在地的相关人事部门这一类毕业生应该在规定的时间内到当地相关人事部门报到，办理人事档案的相关手续4非北京、上海、广州、杭州等生源地毕业生签约以上所在地用人单位的，除上述手续外，还需要单独的审批表四就业协议书的补充条款补充条款或补充协议中常见的内容有

①违约金免责条款如该用人单位有此类政策，可要求写上，如约定毕业生考上研究生、公务员或参加〃三支一扶〃等，就业协议自动失效，不用承担违约责任；

②与劳动合同衔接的内容，如注明具体的工作岗位、工作年限、试用期、工资及相关福利待遇，以及用人单位对毕业生的其他要求等在约定补充协议或补充条款时，建议毕业生与用人单位进行文字或书面确认后再填写，或者先写草稿拍照给用人单位确认后再誉抄到就业协议书上，避免口头表达产生误解

二、劳动合同-劳动合同的含义《中华人民共和国劳动法》以下简称《劳动法》明确规定劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议建立劳动关系应当订立劳动合同《关于贯彻执行〈劳动法〉若干问题的意见》又补充规定试用期应包括在劳动合同期限内此外，劳动保障部门还提醒劳动者，〃在就业协议中约定了服务期和违约金就无须再签订劳动合同〃这是一种误解，在明确劳动关系之后，求职者应注意及时与单位签订劳动合同，以防止社会保险费等权益受到侵害十【多媒体】组织学生扫码播放“八大劳动合同陷阱〃视频详见教材，让学生对了解常见的劳动合同陷阱二劳动合同的内容《根据《中华人民共和国劳动合同法》以下简称《劳动合同法》的规定，劳动合同应当具备以下条款1用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；2劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；3劳动合同期限；4工作内容和工作地点；5工作时间和休息休假；6劳动报酬；7社会保险；8劳动保护、劳动条件和职业危害防护；9法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项【拓展阅读】教师讲解“试用期陷阱”的相关内容试用期是一个敏感的阶段，应聘的毕业生虽已踏进用人单位，但在成为正式员工前总惴惴不安，生怕失去眼前的工作，所以对用人单位总是百依百顺，答应一切要求一些不良用人单位也摸透了毕业生的这种心理，设置试用期陷阱，借机牟取非法利益

1.试用期不签合同

2.只试用却不录用

3.〃试用期〃变成了〃剥削期〃……详见教材俘生】聆听、思考、记录

三、劳动合同与就业协议书的区别劳动合同与就业协议书的主要区别如下1主体不同就业协议书的主体是毕业生、用人单位和学校而劳动合同只有劳动者和用人单位两个主体2依据不同就业协议书依据的是教育部颁发的部门规章，劳动合同依据的是《劳动法》《劳动合同法》和《中华人民共和国民法典》3内容差异就业协议书可规定毕业生自身情况、就业意向、用人单位同意接收、学校派遣等，而在劳动合同中，依法必须明确劳动合同期限、工作内容、劳动保护、劳动条件、劳动报酬等必备条款除此之外，双方还可以协商约定其他内容4签订时期不同就业协议书一般在学生毕业前签订，而劳动合同一般只有等到毕业后方可正式签订5效力不同就业协议书只是毕业生在〃择业〃过程中签订的协议，其效力始于签订之日，终于毕业生与用人单位签订劳动合同之时劳动合同的有效期，是劳动者与用人单位以合同方式确定的，除法律规定的情形外，双方不得随意变更、中止此外，毕业前如果学生有意实习，单位接纳实习，双方可签订实习协议明确双方实习期权利义务的协议实习期间学生并不能享受到工资、最低工资、工伤、社会保险等《劳动法》规定的保障，双方权利义务基本靠实习协议来自行约定，受教育法规及民事法规的保护……详见教材【案例分析】【教师】讲述〃案例〃中“小梅找工作的经历”的相关内容详见教材，并随机邀请学生回答以下问题小梅碰到的问题是什么？就业协议书与劳动合同有什么联系？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，对案例进行点评小梅碰到的问题，也是大学毕业生碰到的最多的问题首先是试用期，《劳动合同法》规定〃劳动合同期限1年以上不满3年的，试用期不得超过2个月〃这家单位规定了6个月的试用期是不符合规定的其次是就业协议书与劳动合同的衔接问题在毕业生报到后，许多单位拒绝或延迟与毕业生签订劳动合同如一些公司给出的〃试用期满后签订劳动合同〃〃就业协议书就是劳动合同〃的说法欺骗了许多善良而又涉世未深的大学毕业生，或者在签订劳动合同时要求变更相关条款，这都是不符合规定的，毕业生可以运用法律武器维护自己的合法权益【学生】聆听.思考、理解.记录【教师】挑选一名学生担任记分员，然后对其他学生进行分组，4〜6人一组，每组选出一名组长，组织学生以小组为单位开展知识竞赛活动活动内容1各组组长带领组员复习就业协议书与劳动合同的相关知识通过竞赛活动，帮助拓展训练2海个小组作为一个参赛队伍参加知识竞赛活动，由教师提出与本节课内容相关的学生巩固劳动合同与10min问题，每个参赛队伍在规定时间内进行抢答就业协议书的相关知3教师根据记分员记录的得分情况，评选出本次知识竞赛活动的优胜队伍识【学生】复习知识、参加比赛【教师】与学生一起评价各组的表现第二节课【教师】讲述〃案例导入〃中的案例详见教材，并随机邀请学生回答以下问题办理报到涉及哪些手续？就业报到证派遣有哪些方向？【学生】聆听■思考.回答【教师】总结学生的回答，对案例进行点评通过案例导入，引案例导入8min大学生毕业之后，要尽快办理报到手续，包括档案寄存、户口^户等就业报到证派遣导学生思考，调动学一般有三个方向一是签了就业协议书的工作单位；—是生源地；二是人才中心毕业生生的主观能动性要到派遣地办理报到手续如果没有报到，等你需要结婚、开具户口证明等时会遇到麻烦毕业生就业指导中心工作人员介绍，很多毕业生都是遇到急事的时候才来办理，但是根本不可能满足他们的要求，需要从头走报到程序，这样往往会误了事因此,毕业之后一定要尽快拿着报到证等材料完成报到程序，不要给以后处理急事埋下〃隐患〃【教师】总结学生的回答，讲解新知，介绍报到证的含义、作用、改派和遗失补办等相关知识

一、报到证的含义报到证的全称是全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证报到证分上下两联,其中上联报到证由毕业生持有，至！J指定单位报到，下联通知书存入毕业生档案【多媒体】教师展示“报到证〃的图片详见教材，并讲解，帮助学生理解就业协议通过教师讲解、课书各部分内容堂问答等方式，传授新知22让学生了解报到证的报到证是由教育部授权学校所在地的各省市高校毕业生就业主管部门审核签发、盖章min含义、作用、改派和生效如江西省高校毕业生就业报到证是由江西省高等院校毕业生就业工作办公室负责签遗失补办等内容发报到证签发对象是纳入当年国家就业方案的普通局等学校毕业生含普通毕业研究生、普通本专科毕业生结业生可签发报到证，并在报到证上注明〃结业〃字样；肄业生是指具有学籍的学生未完成教育计划规定的课程而中途退学者，亦可指完成课程学习及必修环节，成绩合格，但未完成毕业论文者不纳入报到证签发范畴毕业时升学的毕业生不签发报到证，待毕业后以新的学历签发二.报到证的作用【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题报到证有哪些作用？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答1毕业生到档案接收单位报到的凭证；2证明持证的毕业生是纳入国家统一招生计划的学生；3报到证是办理落户手续的材料之一；4干部身份证明；5人才服务机构存档的证明

三、报到证的改派报到证的改派，是在学校已上报就业方案和主管部门已核发报到证后，毕业生正式到用人单位报到前进行单位及地区调整的一种做法按有关规定，报到证的调整改派应在毕业生自第一次派遣离校之日起2年内进行，超过期限一般不予受理因此，毕业生向学校提出改派申请时应注意时间限制-改派条件1错派主要指用人单位不存在、用人单位已经撤销或用人单位隶属关系发生了变化2毕业生毕业后派遣到了就业单位或原籍，并已领取了报到证，若又找到了一家有人事权的新用人单位含考取公务员、事业单位公开招聘等，且原单位同意解约或改派的，则可办理改派手续3毕业生本人遭受不可抗拒的因素或其他特殊原因二改派程序【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题毕业生到省就业指导服务中心办理改派手续，领取新报到证，需提供哪些材料？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答1原单位即报到证上的用人单位，回原籍则为原籍的毕业生就业主管部门同意改派的证明；2原就业报到证；3与新用人单位签订的就业协议书或接收函、录用函、调档函，如回原籍则需写一份回原籍的申请四,报到证遗失补办各地报到证遗失补办手续有所不同,本书以江西省为例江西省高校毕业生就业指导服务中心只受理江西省高校毕业生的报到证遗失补办手续，且只有毕业后次年7月1日前申请办理遗失的毕业生可补办报到证原件，超过此期限的毕业生只能补办《报到证遗失证明》效力等同于原件报到证原件的办理，凭个人身份证原件及复印件和书面的报到证遗失补办申请材料到江西省高校毕业生就业指导服务中心办理就业报到证遗失证明的办理，毕业生可通过〃江西微就业〃微信服务号自主办理需要注意的是,下载报到证遗失证明电子证书后,毕业生应使用彩色打印机进行打印【学生】聆听■思考.理解、记录【教师】对学生进行分组，4~6人一组，每组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题通过小组讨论，查找相关资料，了解毕业生就业的有关规定，如报到证的使用规定、报到期限的规定、课堂讨论巩固课堂所学知识，改派工作单位的规定等10min帮助学生了解报到证【学生】聆听■思考、查找资料.小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果的相关规定【教师】总结学生的回答，并评价各组的表现【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了就业协议书的含义、基本程序，劳动合同的含义与内容,以及报到证的含总结知识点，巩固义、作用等相关内容，希望大家课下加强复习，扎实掌握所学内容，能够依法签订就业协课堂小结3min印象议书和劳动合同，并解决签约过程中遇到的问题【学生】总结回帧知识点【教师】布置课后作业毕业生到用人单位报到需要做什么准备通过课后练习，复作业布置2min习巩固所学知识【学生】完成课后任务本节课课堂气氛活跃，学生能够积极主动回答问题，从而使学生对相关知识掌握较好，但是也有少部分同学不能教学反思够参与到课堂之中，对于教学重点和难点，在设计教学环节时还要多安排互动，以提高学生注意力。