《口语交际-“应对”》教学设计

第一单元口语交际应对教学目标

1.通过有序地视察，能依据设计的意图，联系生活实际想出方法，并乐于与同学运用一般话进行完整、清楚的沟通；

2.通过本次口语交际，培育参加者合志向象，完整讲解并描述个人看法的实力，培育仔细倾听和乐于表达、擅长沟通的好习惯；

3.在发展语言的同时，使参加者树立自我爱护的意识，初步学会基本的自我爱护、互动沟通的方法，懂得礼貌待人、有序应对教学重点、难点教学重点培育仔细倾听和乐于表达、擅长沟通的好习惯教学难点通过有序地视察，依据设计的意图，联系生活实际想出方法，并乐于与同学运用一般话进行完整、清楚的沟通教具打算多媒体课时支配3课时教学过程

一、新课导入据说，歌德在公园漫步，遇见了一个高傲的指责家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，指责家说“我从不给蠢货让路J结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答假如是你们，会怎样应对呢？

二、重点解读应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题赐予解答广义的应对包括全部的闲聊、问答、探讨等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时见机行事的话语实力那么，怎样才能做到见机行事、奇妙应对呢？

1.精确推断对方的看法，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的看法不同，应对的方式也应有所不同假如是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲;假如相反，可以选择恰当的方式，主动应对，不给对方以可乘之机

2.驾驭肯定的应对技巧特殊是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的沟通等，或是遇到一些有意的刁难，就要留意采纳肯定的应对技巧常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等

3.须要留意的是，奇妙应对的前提应当是精确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，仔细倾听对方的话语就显得至为重要在此基础上，假如能够依据当时的话语情境，快速调动思维，快速做出反应，就能做到见机行事、奇妙应对了

4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际实力常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出探讨的焦点和不同看法，或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等

三、研讨练习题一阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采纳了什么应对技巧L孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪慧才智，得到人们的赞许有一个叫陈的官员却当众不以为然地说“小时了了（聪慧），大未必佳”孔融马上回应道“想君小时,必当了了J

2.一名英国女士特别喜爱钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书恳求见面钱钟书对她说“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必相识那下蛋的母鸡呢？”

3.一个年轻的画家探望德国闻名的画家阿道夫•门采尔，向他诉苦说“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年J”请倒过来试试吧J门采尔仔细地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它J（附参考答案

1.针锋相对

2.归谬

3.自嘲）题二在我们的生活当中，常常会遇到别人有意的嘲讽阅读下面的情境，机灵应对一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔那记者便用带有几分讥讽的口吻问道“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话美国记者一听，忽然张口结舌，丢尽颜面面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣镇静地作出应对的呢？（附参考答案示例谈起这支钢笔，说来话长这是一位朝鲜挚友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的我无功受禄，就拒收朝鲜挚友说，留下做个纪念吧我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔）题三机灵幽默是活跃气氛、化解冲突、表达心愿、聪慧应对的好法子阅读下面的情境，速为史臣纪晓岚出办法，免遭乾隆帝的赐死有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问“何畏忠孝？”纪晓岚随口答“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡谓之忠孝”乾隆接着说“那我现在就要你去死J纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就抓紧跑出去“寻死二过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来乾隆问“你为什么不去死？”聪慧的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢？（附参考答案示例我跑到了江边，刚想跳江自尽这时，屈原过来了他说我假如就这样死了是对不起皇上的当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的所以，我就回来了）

四、布置作业老师引导学生完成课后相对应练习板书设计首先要精确推断对方的看法做好“应对”要求｛其次要驾驭肯定的应对技巧。