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第一课时《喜看稻菽千重浪》课中学习任务一梳理事件，概括品质阅读文章，概况袁隆平精神并在文中找出能够体现这些精神的事件，填入下表篇目人物人物身份选取的典型事例人物精神品质作者倾向认真严谨发现“天然杂交稻”杂种
1.第一代一丝不苟敢于挑战权威高度赞扬袁.挑战无优势论，找到水稻2隆平勇于探雄性不育植株勇于创新《喜索、敢于突看稻菽袁隆平农业科学家写信反驳“三不稻用事
3.破、实事求坚持真理千重实说明“杂交稻既能高产是、不断进浪》实事求是又能高质”取的劳动品质心怀天下，矢志.做梦、提出杂交水稻育4为中国和世界人种的战略设想民作贡献课中学习任务二小组合作，研读文本
1.本文第一部分以“曾记否，到中流击水”作为小标题有什么好处？明确毛泽东《沁园春•长沙》全词通过对青年时代革命斗争生活的回忆，在词的末尾以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”回答了“苍茫大地谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情作者在通讯的第一部分回顾了袁隆平投身杂交水稻研究的初心——拼尽全力战胜饥饿的壮志豪情，以及在研究过程中不畏艰难、向权威挑战的勇气作者以此句作为通讯第一部分的小标题，既概括了这一部分的内容，也是借毛泽东的诗句对袁隆平大无畏的革命精神的高度赞扬2•鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”你认为袁隆平是“中国的脊梁”吗请说说理由明确是“中国的脊梁”理由是
（1）志向高远，开拓奉献，品格高尚
（2）在自己的研究领域里，为中国和世界人民做出了杰出的贡献
（3）具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志0课中学习任务三他山之石，品味细节活动引领画出课文中细节描写的句子，分析细节描写的作用
1.《喜看稻菽千重浪》细节描写示例
①突然，他那敏锐的目光停留在一死形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！明确作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了主人公袁隆平在发现雄性不育植株时的惊喜之情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，就更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性
②湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间他蹲下身子翻看着土壤明确“眯起”“打量”“蹲下”“翻看”等一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对科学的严谨和一丝不苟这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践
2.《喜看稻菽千重浪》以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，请找出文中议论性的语言，并分析其作用‘示例会人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究明确这段议论高度赘美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情第二课时《心有一团火，温暖众人心》课中学习任务一梳理事件，概括品质阅读文章，概况张秉贵精神并在文中找出能够体现这些精神的事件，填入下表人人物篇目选取的典型事例人物精神品质作者倾向物身份
1.柜台前顾客们的议论专业、热情
2.用糖哄好哭闹的孩子、给要赶火车呼吁全社体贴入微百货《心有的顾客提前称糖并悉心指路会学习张大楼秉贵“全一团火，张秉心全意为和蔼可亲温暖众贵售货人民服
3.热情接待气呼呼的女顾客员务”的崇人心》热情大度高品格隐忍克制
4.女儿得重病，仍然满面笑容接待顾客爱岗敬业劳动善于自省
5.光照顾买得多的顾客被质问后受到触动、党支部书记找他谈心模范有错则改
6.为面带病容的顾客选糕点，女顾客为人民服务送特产；回忆挨国民党兵痞打、、度到动热态
7.在座无虚席的饭馆吃夜宵，厨房师、服“情”傅特意送凳子、心诚主耐务周恳的课中学习任务二小组合作，研读文本、判断下列说法是否正确，正确的画错误的画义1J,
①《心有一团火，温暖众人心》是一篇人物通讯人物通讯是以人物为中心报道对象，通过一个人物的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式（X o人物通讯的主人公可以是一个人，也可以是一类人或一，群人）
②张秉贵用他热情细致的服务态度，精准娴熟的专业精神温暖了人民群众，也赢得了广大人民群众的理解和尊重（V）、这篇人物通讯为我们选取了张秉贵同志的哪些典型事迹来表现他“一团火”2的精神？张秉贵同志“一团火”精神的内涵是什么？明确.对顾客热情周到、体贴入微、胸襟广阔对抱孩子的顾客、赶火车的顾客、气呼呼的顾客的态度；工作中公私分明，乐于奉献女儿生病依旧精神振作，热情待客;埋头苦干，勇于钻研，努力提升业务技能了解糖果制作过程、营养成分、顾客习惯等内涵热情服务人民的工作信念、埋头苦干的实干精神，精益求精的专业追求、张秉贵同志“一团火”精神是怎么形成的？3明确新旧社会个人遭遇的对比使得他感受到新社会的和谐与温暖；党支书与他的谈话让他领悟到“为人民服务”才是新社会做买卖的首要追求；顾客对他的温暖反馈激励他更加热情诚挚地为人民服务课中学习任务三他山之石，品味细节活动引领画出课文中细节描写的句子，分析细节描写的作用《心有一团火，温暖众人心》细节描写示例
①在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙明确这里的细节描写，通过在柜台里和下班后的不同表现，写出了张秉贵工作时认真负责的态度，表现了他的“一团火”精神
②只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客明确“拿起”“放到”“又拿出装好”“塞进”“包捆结实”;可见其热心、细心、周到、体贴入微第三课时《“探界者”钟扬》课中学习任务一梳理事件，概括品质阅读文章，概况钟扬精神并在文中找出能够体现这些精神的事件，填入下表人人物作者倾篇目选取的典型事例人物精神品质物身份向植物年考入中国科技大学少年年少有为
1.1977学家班年旁听武汉大学生物系的勤奋学习
2.1984科普课程展现钟达人扬敢于.“胁迫”妻子领结婚证雷厉风行3奉献，钟年辞职去复旦大学工作，生活简朴
4.2000探界援藏生命不扬毫无怨言住在毛坯房者”干部息工作钟年成为中组部援藏干部，心怀天下，敢为人先不止的
5.2009扬》教育收集了上千种植物的种子忘我牺牲精神专家.珠峰北坡采集鼠曲雪兔子不畏艰险、勇攀高峰6年以来，和上海自然博物才华横溢
7.2001馆、上海科技馆合作，开展科普任劳任怨工作热爱科普.做“接盘”导师有责任心、肯担当8关爱学生.小纸条繁忙的工作安排珍惜时间、忘我工作9课中学习任务二小组合作，研读文本
1、“探界者”在文中有哪些意蕴,请结合文章内容简要分析明确钟扬雷厉风行，有主见和追求，探索学习和工作的边界钟扬把植物学家的足迹延伸到青藏高原的“无人区”，探索植物学的边界作为导师“接盘”转导师学生，为每个学生制定个性化发展规划，钟扬探索教育教学的边界钟扬是探寻生命边界的先锋,探索生命的边界
2、文中多次引用钟扬的语言，这样写有什么好处请结合文本内容简要分析明确引用个性化的人物语言可以揭示人物内在精神品格如引用钟扬演讲中对收集种子工作价值的阐释，表现他对自己作为植物学家的责任和使命的理解；引用钟扬调侃地谈收集种子的乐事，表现他对自己工作的热爱；引用钟扬以采集种子的标准来比喻培养学生的原则，切合他植物学家和教育专家的双重身份；引用钟扬说的话“我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽”，表现了他从专业角度对生命意义的理解，以及他献身科学胸怀人类的精神品格
3、袁隆平、张秉贵、钟扬三位人物共同的精神品质是什么？明确爱岗敬业、心怀天下、无私奉献、刻苦钻研、艰苦奋斗、勇于担当、爱国爱民
4、学习了解了三位杰出人物的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获（提示学生自行发挥，老师敏锐捕捉可生成的闪光点，言之成理即可）明确袁隆平热爱并献身于农科研事业；勇于实践，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求是；矢志为中国和世界人民作贡献张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖众人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬钟扬教授曾说“坚持梦想，无畏艰险”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富他们的事迹启示我们不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公；脚踏实地奋斗，力求不凡作为；爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人；老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才
5、试推断三篇课文材料的来源明确《喜看稻菽千重浪》对被报道者的调查访谈，亲眼所见、亲耳听闻，对过往事实的追述，袁隆平发表的重要论文等，有关文献、依据事实合理推断所作的细节描写（心理描写）《心有一团火，温暖众人心》场面描写（可能来自观察）、心理描写（依据事实合理推断、访谈）、过往事实追述、他人评价（事实追述以及有关文献资料）《“探界者”钟扬》事实追述、文献资料、实物（小纸条）、访谈接触过被报道者的人（卢老师的话等）课中学习任务三他山之石，品味细节活动引领画出课文中细节描写的句子，分析细节描写的作用
1、《“探界者”钟扬》细节描写示例而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”明确这里运用细节描写，写出了钟扬在工作时的外表形象，“黑色双肩包”“磨白了的牛仔裤”“宽檐帽”，写出了他为了科研脚踏实地，在高原上不但探寻种子生命的边界，也在刷新自己生命的极限，突出了钟扬的奉献精神
2、从语言表达方式的角度赏析下面《“探界者”钟扬》开头一段文字的特点，并分析其作用植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天明确用议论性的文字对人物进行全方位定位评价，让读者对人物有全面的认识，设置悬念，引出下文对于人物事迹的介绍课后探究比较三篇通讯在选材上有何相同点和不同点相同点三篇通讯都选择了具有代表性和强大说服力的典型事例，都能够突出人物的精神境界不同点《喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》两篇文章中的人物形象特征较为单一，，一位是献身水稻种植事业的农业科学家，一位是售货员，作品的选材也突出了他们的身份特征；《“探界者”钟扬》则多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次地表现人物文章从“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师、生命延续等角度，选取了有关钟扬的典型事例，既介绍了他年少时的经历，又展现了他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，既有钟扬的亲人，也有他的同事、朋友、学生等；描写的角度既有钟扬工作方面的，也有其生活细节方面的文章所记述的事件虽然很多，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以显得散而不乱，多而集中。
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