《工程伦理》1课程教学大纲

《工程伦理》教学大纲课程名称工程伦理课程类别（必修/选修）必修课程英文名称Engineering ethics总学时倜学时/学分32/2/2其中实验/实践学时0先修课程马克思主义、物理化学、无机化学、有机化学、形式政策与教育等后续课程支撑毕业设计授课时间2,4-18周，星期一8-9节授课地点松山湖校区6E304答疑时间、地点与方式

1.课堂每次上课的课前、课间和课后进行答疑；

2.课外可直接到工程楼12L405办公室进行答疑；

3.线上建立微信课程群，实施线上答疑课程考核方式开卷（）闭卷（）课程论文（/）其它（）使用教材李正风等，《工程伦理》，清华大学出版社，2019年第2版教学参考资料

1.DAVIS M,Engineering Ethics,Ashgatc Publishinglimited,2005«

2.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，2（X）9o

3.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，201lo

4.陈元方等，《生物医学研究伦理学》，中国协和医科大学出版社，2003o课程简介《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负担的责任这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专业工程师用来规范自己行为的标准和准则本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考能力整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的90-10080-8960-790-59目标概念清楚，作业认真，概念比较清楚，作业概念基本清楚，答题概念不太清楚，答1:答题正确比较认真，答题比较基本正确题错误较多1理解工程伦理、工程师工程责任正确与素养和工程伦理规范的内容、意义及其应用2掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别与抉择能力3深入理解30工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识支撑毕业要求指标点33目标概念清楚，作业认真，概念比较清楚，作业概念基本清楚，答题概念不太清楚，答2答题正确比较认真，答题比较基本正确题错误较多1具备分析不同的工程领域的伦理正确问题以及分析不同工程实践中的伦理规范的能力2初步具备运用基30础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度3具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力支撑毕业要求指标点

6.1目标3概念清楚，作业认真，概念比较清楚，作业概念基本清楚，答题概念不太清楚，答题答题正确比较认真，答题比较基本正确错误较多1激发学生专业兴趣，培养对工程正确伦理的深入了解及应用化学的专业素养的形成2培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神认识与反思工程师对于40社会、政府与环境所应负担的责任3培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观支撑毕业要求指标点

8.2和

8.3课堂测验评分标准评分标准教学目标要求权重%90-10080-8960-790-59目标1回答概念清楚、回答概念比较回答概念基木回答概念不太正确，对工程伦清楚、正确，对清楚、正确，清楚或错误较401理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的内容、意义及其理问题辨工程伦对工程多，对应用⑵掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内别与分析合理理问题辨别与伦理问题辨工程伦理问题外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指分析比较合理别与分析基本辨别与分析不标点6・2）合理太合理回答概念清楚、回答概念比较回答概念基回答概念不太正确，运用基础清楚、正确，运本清楚，运用清楚或错误较目标2理论解决实际工用基础理论解基础理论解决多，运用基础程伦理问题，思决实际工程伦实际工程伦理理论解决实际

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实践中的伦理规路清晰，过程及理问题，思路比问题，思路基工程伦理问30范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增结果正确较清晰，过程部本清晰，过程题，思路过程长其明辨是非伦理之务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实际工程分及结果正确及结果部分正不清晰及结果伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点7-2）确错误工程伦理案例讨工程伦理案例工程伦理案工程伦理案例目标3:论思路清晰，工讨论思路比较例讨论思路与讨论思路与工

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素养程师应负担的责清楚，工程师应工程师应负担程师应负担的的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神任清楚，答题正负担的责任比的责任基本清责任，答题错30认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任培养学生具备确较清楚，答题比楚，答题基本误较多的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和较正确正确积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点8-2和8-3）期末论文与简报评分标准教学目标要求评分标准权重％90-10080-8960-790-59目标1:按时完成，能够按照工按时完成，能够按照延时完成，基本能够未提交或后期补程伦理任务书的指导与工程伦理任务书的指按照工程伦理任务书交，不能够按照工程1理解工程伦理、工程师工程责任要求，认真遵守规定并导与要求，比较认真的指导与要求，遵守伦理任务书的指导与素养和工程伦理规范的内容、意完成论述，态度端正，地遵守规定并完成论规定并完成论述，态与要求，遵守规定并义及其应用2掌握工程伦理问题论文与简报过程详实述，态度较端正，论度基本端正，论文与完成论述，论文与简的敏感度及警觉性，具有对伦理难文与简报过程较详实简报过程基本详实报过程不够详实，错42题的辨别与抉择能力3深入理解误多工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识支撑毕业要求指标点6・2目标2按时完成，能够按照工按时完成，能够按照延时完成，基本能够未提交或后期补程伦理任务书的指导与工程伦理任务书的指按照工程伦理任务书交，不能够按照工程1具备分析不同的工程领域的伦理要求，认真遵守规定并导与要求，比较认真的指导与要求，遵守伦理任务书的指导问题以及分析不同工程实践中的伦完成论述，态度端正，地遵守规定并完成论规定并完成论述，态与要求，遵守规定并42理规范的能力2初步具备运用基论文与简报过程详实述，态度较端正，论度基本端正，论文与完成论述，论文与简础理论解决实际工程伦理问题的能文与简报过程较详实简报过程基本详实力，以增长其明辨是非伦理之务实工作态度支撑毕业要求指标点8-2报过程不够详实，错误多目标3按时完成，能够按照工按时完成，能够按照延时完成，基本能够未提交或后期补程伦理任务书的指导与工程伦理任务书的指按照工程伦理任务书交，不能够按照工程1激发学生专业兴趣，培养对工程要求，认真遵守规定并导与要求，比较认真的指导与要求，遵守伦理任务书的指导伦理的深入了解及应用化学的专业完成论述，态度端正，地遵守规定并完成论规定并完成论述，态与要求，遵守规定并素养的形成2培养学生团结、友论文与简报过程详实述，态度较端正，论度基本端正，论文与完成论述，论文与简爱、互助的集体精神及分工协作的文与简报过程较详实简报过程基本详实报过程不够详实，错团队精神认识与反思工程师对于16误多社会、政府与环境所应负担的责任3培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观支撑毕业要求指标点8・2和8・3课堂综合表现包含课堂讨论、笔记以及出席率评分标准教学目标要求权重%90-10080-8960-790-59回答概念清楚、回答概念比较回答概念基本回答概念不太目标125正确，对工清楚、对工清楚、对清楚或错

（1）理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的内容、意义及程伦理问题辨别程伦理问题辨工程伦理问题误较多，对工其应用

（2）掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别与分析合理别与分析比较辨别与分析基程伦理问题辨与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发合理本合理别与分析不太展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指标点6-2）合理回答概念清楚、回答概念比较回答概念基本回答概念不太正确，运用基础清楚、正确，运清楚，运用基清楚或错误较目标2理论解决实际工用基础理论解础理论解决实多，运用基础程伦理问题思路决实际工程伦际工程伦理问理论解决实际

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实践中的伦理规清晰，过程及结理问题比较清题基本清晰，工程伦理问题25范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增果正确晰，过程部分及过程及结果部过程不清晰及长其明辨是非伦理之务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实际工程结果正确分正确结果错误伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点7-2）工程伦理案例讨工程伦理案例工程伦理案例工程伦理案例目标3论思路清晰，工讨论思路比较讨论思路与工讨论思路与工

（1）激发学生专业兴趣,培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素养程师应负担的责清楚，工程师应程师应负担的程师应负担的的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神任清楚，答题正负担的责任比责任基本清责任不太清50认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任

（3）培养学生具备确较清楚，答题比楚，答题基本楚，答题错误的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积较正确正确较多极向上的价值观（支撑毕业要求指标点8-2和8-3）工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能力案例研讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1（知识目标）

1.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范6-2能够针对能源动力领域技术产品设计

6.工程与社会能够基于能源与动力工程相关背景知识的内容、意义及其应用及运行对社会、健康、安全、生态等的影进行合理分析，评估能源与动力工程领域实践和复杂问

2.掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题响以及可能产生的法律问题、文化意义等，题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化影响，并的辨别与抉择能力做成合理评估，并理解工程技术人员应承理解应承担的责任担的责任

3.深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识目标2（能力目标）

1.具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程7-2在能源与动力工程实践环节或提出复实践中的伦理规范的能力7环境与可持续发展能够理解和评价针对能源与动力杂工程问题解决方案时重视节能减排，分

2.初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可持续发析研究项目对环境、人类生存、社会发展以增长其明辨是非伦理之务实工作态度展的影响产生的可能影响和损害

3.具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力目标3（素质目标）8-2具有必要的人文社会科学知识与素

8.职业规范富有家国情怀，具有人文社会科学素养、

1.激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化养，以及正确的世界观、人生观、价值观社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道学的专业素养的形成和健康的体魄与心理；德和规范，履行责任

2.培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精8-3了解能源与动力领域工程师的职业性神认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责质和责任，在工作中能自觉遵守遵守工程任职业道德和规范

3.培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观理论教学进程表教学模式学时教学内容（重点、难点、课程思周次教学主题授课教师教学方法作业安排支撑课程目标（线上/混合式/线数政融入点）下理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从业者的工程伦理意识重点系统把握工程伦理的基本课后作业规范，掌握具体工程领域的伦理要求学生阅何奎，规范要求目标1课堂讲授2课程简介与概论2线下教学读工程伦理难点全面提高工程伦理的决策李志勇与讨论目标3有关的期刊能力，能够解决工程实践中的复文章杂伦理问题课程思政融入点介绍工程伦理的特点，树立正确的道德观、人生观、价值观了解和掌握工程伦理相关的基本概念，解决工程实践中的伦理问题的基本思路课堂讨论何奎，目标1课堂讲授4工程与伦理2重点理解工程与伦理，工程实践线下教学工程实践中李志勇与讨论目标3中的伦理问题的伦理问题难点处理工程实践中的伦理问题了解T程风险的来源，掌握防范工程风险的措施熟悉工程风险的伦理评估原则、途径与方法“伦理责任”的含义、主体与类课后作业工程中的风险、安全何奎，型课堂讲授工程风险的目标15-64线下教学重点工程风险的来源及防范、伦与责任李志勇与讨论伦理评估相目标3理评估以及伦理责任关应用题难点掌握防范工程风险的基本措施，并能够在具体的工程实践中灵活应用解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念了课堂讨论解有关公正的基本原则，以及在何奎，目标1工程中的价值、利益课堂讲授工程的价值7-84线下教学工程中实现公正的基本机制和途与公正李志勇与讨论特点及理解目标3径工程实践中的公正问题重点理解工程的价值及其特点，理解工程实践中的公正问题难点树立工程项目的社会成本和利益攸关方意识，增强自己在维护和促进工程公正的责任能系统地理解环境伦理的基本思想在工程活动中建立起正确环课堂讨论境价值观和伦理原则工程活动中的环境何奎，课堂讲授目标19-104重点工程师需要伦理标准与职线下教学论述工程活伦理李志勇与讨论目标3业伦理规范动中正确的难点具体工程实践活动中的如环境价值观何有效规避各类伦理冲突和伦理原则了解、掌握工程职业的地位、性质与作用，并加强对工程职业伦理标准的认识使学生初步具有面课后作业对较为复杂的工程伦理困工程师需要何奎，目标1境时的伦理意志力和解决问题的课堂讲授11-12工程师的职业伦理4线下教学伦理标准与李志勇方案与能力与讨论目标3职业伦理规重点工程师需要伦理标准与职范，面对困境业伦理规范时的解决问题的方案难点具体工程实践活动中的如何有效规避各类伦理冲突思政融入点讨论工程师需要伦理标准与职业伦理规范，练习在工程实践活动中的如何有效规避各类伦理冲突，而培养出适应新时代社会发展需求的德才兼备的高素质工程师学习并理解土木、水利工程伦理的内涵及水利工程中主要伦理冲课堂讲授与课堂讨论突的表现形式何奎，目标1土木、水利工程的伦讨论/分组土木、水利工132重点理解土木、水利工程伦理视线下教学理问题李志勇新案例课堂程的伦理新目标2角与决策简报案例问题难点将一般伦理原则应用于土木、水利工程的具体问题了解化学工业特点及其涉及的伦理问题掌握化学工程应遵循的伦理准则和最佳实践课堂讲授与课堂讨论重点理解伦理学在化学工业中何奎，目标1化学工程的伦理问讨论/分组化学工程的142的作用以及化学品生命周期中的线下教学题李志勇新案例课堂伦理新案例目标2伦理问题简报问题难点全面认识化工行业的最佳伦理实践-环境信息公开和责任关怀了解信息与大数据技术特点及其涉及的伦理冲突掌握信息与大数据创新引发的新型伦理问题及需遵循的伦理原则课堂讲授与课堂讨论信何奎，重点理解伦理学在信息科技与目标1信息与大数据伦理问讨论/分组息与大数据152线下教学题大数据创新中的作用李志勇新案例课堂伦的伦理新目标2难点对信息科技应用的不完备简报案例问题性和发展性的理解，以及大数据创新向应用领域之外溢出效应的辨析了解环境工程、核工程特点及其涉及的伦理问题，掌握伦理学在环境工程中的作用掌握环境工课堂讲授与课堂讨论环何奎，程、核工程应遵循的伦理原则目标1环境工程、核工程的讨论/分组境工程、核工162线下教学重点理解伦理学在环境工程核伦理问题李志勇新案例课堂程的伦理新目标2工程中的作用简报案例问题难点环境工程师、核工程师在实际工程中面对伦理困境时应当如何选择的问题了解和掌握生物医药工程特点及课堂讲授与课后作业何奎，其伦理蕴含，依据伦理准则和审目标1生物医药工程的伦理讨论/分组172线下教学工程实践中查要点，借助伦理决策框架，掌问题李志勇新案例课堂目标2的新案握生物医药工程问题简报分析的方法和技能例伦理报告重点识别理解生物医药工程伦评价理问题和准则难点如何应对具体生物医药工程实践中的伦理问题工程实践全球化带来的伦理挑战，工程实践全球化中工程师的多重责任跨文化工程伦理规范的辨识与运用重点工程实践全球化的内涵与课堂讨论全特征何奎，李目标1全球化视野中的工课堂讲授与球化视野中182难点跨文化工程伦理规范的辨线下教学程伦理志勇讨论的工程伦理目标3识与运用案例问题课程思政融入点扩大和丰富其工程实践全球化带来的伦理，拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际等角度合计32课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（％）权重（％）课堂综介表期末论文与课后作业课堂测验现报告目标16-23452537目标27-23352536目标38-2和8-3431127总计10102060100备注

（1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核

（2）课程进度以实际授课为准，任课教师根据需要可能会适当调整；课后作业及随堂测验根据每次学生实际学习情况，任课老师可能会适当调整，课堂讨论形式以自由（分组）讨论或课堂练习的形式进行大纲编写时间系（部）审查意见我系（专业）课程委员会己对本课程教学大纲进行了审查，同意执行系（部）主任签名2023年2月18日附录各类考核评分标准表作业评分标准教学目标要求评分标准权重（％）。