《工程伦理》课程教学大纲

《工程伦理》教学大纲课程名称工程伦理课程类别（必修/选修）必修课程英文名称Engineering ethics总学时/周学时/学分其中实验/实践学时32/2/20先修课程马克思主义、物理化学、无机化学、有机化学、形式政策与教育等后续课程支撑毕业设计授课时间周，星期一节授课地点松山湖校区2,4/88-96E304答疑时间、地点与方式课堂每次上课的课前、课间和课后进行答疑；

1..课外可直接到工程楼办公室进行答疑；212L

405.线上建立微信课程群，实施线上答疑3课程考核方式开卷闭卷（）课程论文（/）其它（）使用教材李正风等，《工程伦理》，清华大学出版社，年第版20192教学参考资料

1.DAVIS M,Engineering Ethics,Ashgate Publishinglimited,2005o.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，22009o.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，32011o.陈元方等，《生物医学研究伦理学》,中国协和医科大学出版社，42003o课程简介《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负担的责任这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专业工程师用来规范自己行为的标准和准则本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考能力整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指标点）

3.3目标2概念清楚，作业认真，概念比较清楚，作业概念基本清楚，答题概念不太清楚，答题答题正确比较认真，答题比较基本正确错误较多（）具备分析不同的工程领域的伦1正确理问题以及分析不同工程实践中的伦理规范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增长其明辨是非伦理之30务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点）

6.1目标3概念清楚，作业认真，概念比较清楚，作业概念基本清楚，答题概念不太清楚，答题答题正确比较认真，答题比较基本正确错误较多40

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程正确伦理的深入了解及应用化学的专业素养的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任

（3）培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点・和）

828.3课堂测验评分标准评分标准教学目标要求权重（%）90-10080-8960-790-59回答概念清楚、回答概念比较回答概念基回答概念不目标1正确，对工程伦清楚、正确，对本清楚、正确，太清楚或错误

（1）理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的内容、意义及理问题辨别与分工程伦理问题对工程伦理问较多，对工程其应用⑵掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别析合理辨别与分析比题辨别与分析伦理问题辨别40与抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外较合理基本合理与分析不太合发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业要求指标理点6-2）1!答概念清楚、回答概念比较回答概念基回答概念不目标230正确，运用清楚、正本清楚，运太清楚或错

（1）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实践中的伦理规基础理论解决实确，运用基础用基础理论解误较多，运用范的能力

（2）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增际工程伦理问理论解决实际决实际工程伦基础理论解决长其明辨是非伦理之务实工作态度

（3）具备解决生产和生活中的实际工程题，思路清晰，工程伦理问题，理问题，思路实际工程伦理伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点7-2）过程及结果正思路比较清晰，基本清晰，过问题，思路过确过程部分及结程及结果部分程不清晰及结果正确正确果错误工程伦理案例讨工程伦理案例工程伦理案例工程伦理案例目标3论思路清晰，工讨论思路比较讨论思路与工讨论思路与工

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素养程师应负担的责清楚，工程师应程师应负担的程师应负担的的形成

（2）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神任清楚，答题正负担的责任比责任基本清责任，答题错30认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任培养学生具备的确较清楚，答题比楚，答题基本误较多坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极较正确正确向上的价值观（支撑毕业要求指标点8-2和8-3）期末论文与简报评分标准评分标准权重（％）教学目标要求90-10080-8960-790-59按时完成，能够按照工按时完成，能够按照延时完成，基本能够未提交或后期补交，目标1程伦理任务书的指导与工程伦理任务书的指按照工程伦理任务书不能够按照工程伦42

（1）理解工程伦理、工程师工程责要求，认真遵导与要求，比的指导与理任务书任与素养和工程伦理规范的内容、守规定并完成论述，态较认真地遵守规定并要求，遵守规定并完的指导与要求，遵意义及其应用掌握工程伦理问题度端正，论文与简报过完成论述，态度较端成论述，态度基本端守规定并完成论述，2的敏感度及警觉性，具有对伦理难题程详实正，论文与简报过程正，论文与简报过程论文与简报过程不的辨别与抉择能力深入理解工程较详实基本详实够详实，错误多3伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识支撑毕业要求指标点・62目标2:按时完成，能够按照工按时完成，能够按照延时完成，基本能够未提交或后期补程伦理任务书的指导与工程伦理任务书的指按照工程伦理任务书交，不能够按照工程具备分析不同的工程领域的伦理1要求，认真遵守规定并导与要求，比较认真的指导与要求，遵守伦理任务书的指导问题以及分析不同工程实践中的伦完成论述，态度端正，地遵守规定并完成论规定并完成论述，态与要求，遵守规定并理规范的能力初步具备运用基础242论文与简报过程详实述，态度较端正，论度基本端正，论文与完成论述，论文与简理论解决实际工程伦理问题的能力，文与简报过程较详实简报过程基本详实报过程不够详实，错以增长其明辨是非伦理之务实工作误多态度支撑毕业要求指标点8-2目标3按时完成，能够按照工按时完成，能够按照延时完成，基本能够未提交或后期补程伦理任务书的指导与工程伦理任务书的指按照工程伦理任务书交，不能够按照工程

（1）激发学生专业兴趣，培养对工程要求，认真遵守规定并导与要求，比较认真的指导与要求，遵守伦理任务书的指导伦理的深入了解及应用化学的专业完成论述，态度端正，地遵守规定并完成论规定并完成论述，态与要求，遵守规定并素养的形成

（2）培养学生团结、论文与简报过程详实述，态度较端正，论度基本端正，论文与完成论述，论文与简友爱、互助的集体精神及分工协作文与简报过程较详实简报过程基本详实报过程不够详实，错的团队精神认识与反思工程师对16误多于社会、政府与环境所应负担的责任

（3）培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点・和・）8283课堂综合表现（包含课堂讨论、笔记以及出席率）评分标准教学目标要求权重（%）90-10080-8960-790-59目标1回答概念清楚、回答概念比较回答概念基本回答概念不太正确，对工程伦清楚、对工程伦清楚、对工程清楚或错误较

（1）理解】程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范的内容、意义及25理问题辨理问题伦理问题辨别多，对工程伦其应用⑵掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题的辨别与与分理问抉择能力

（3）深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识（支撑毕业别与分析合理辨别与分析比析基本合理题辨别与分析不太合理要求指标点6-2）较合理回答概念清楚、回答概念比较回答概念基本回答概念不太正确，运用基础清楚、正确，运清楚，运用基清楚或错误较目标2理论解决实际工用基础理论解础理论解决实多，运用基础程伦理问题思路决实际工程伦际工程伦理问理论解决实际（）具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程实践中的伦理规1清晰，过程及结理问题比较清题基本清晰，工程伦理问题范的能力（）初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，以增252果正确晰，过程部分及过程及结果部过程不清晰及长其明辨是非伦理之务实工作态度（）具备解决生产和生活中的实际工程3结果正确分正确结果错误伦理问题，进行独立思考、分析、判断的能力（支撑毕业要求指标点）7-2工程伦理案例讨工程伦理案例工程伦理案例工程伦理案例目标3论思路清晰，工讨论思路比较讨论思路与工讨论思路与工（）激发学生专业兴趣,培养对工程伦理的深入了解及应用化学的专业素养1程师应负担的责清楚，工程师应程师应负担的程师应负担的的形成（）培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队精神2任清楚，答题正负担的责任比责任基本清责任不太清50认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的责任（）培养学生具3确较清楚，答题比楚，答题基本楚，答题错误备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的责任，严谨治学的科学态度较正确正确较多和积极向上的价值观（支撑毕业要求指标点和）8-28-3工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能力案例研讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标（知识目标）

11.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范6-2能够针对能源动力领域技术产品设计工程与社会能够基于能源与动力工程相关背景知

6.的内容、意义及其应用及运行对社会、健康、安全、生态等的影识进行合理分析，评估能源与动力工程领域实践和复杂掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题响以及可能产生的法律问题、文化意义等，

2.问题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化影响，的辨别与抉择能力做成合理评估，并理解工程技术人员应承并理解应承担的责任担的责任深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外发

3.展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识目标（能力目标）2具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工程

1.在能源与动力工程实践环节或提出复7-2实践中的伦理规范的能力7环境与可持续发展能够理解和评价针对能源与动杂工程问题解决方案时重视节能减排，分初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力，力工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可持续

2.析研究项目对环境、人类生存、社会发展以增长其明辨是非伦理之务实工作态度发展的影响产生的可能影响和损害具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立

3.思考、分析、判断的能力目标（素质目标）具有必要的人文社会科学知识与素职业规范富有家国情怀，具有人文社会科学素养、38-

28.

1.激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用化养，以及正确的世界观、人生观、价值观社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道学的专业素养的形成和健康的体魄与心理；德和规范，履行责任培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团队了解能源与动力领域工程师的职业性

2.8-3精神认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负担的质和责任，在工作中能自觉遵守遵守工程责任职业道德和规范培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负担的

3.责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观理论教学进程表教学模式学时教学内容（重点、难点、课程思学生学习预期成支撑课程目（线上质合式/线周次教学主题授课教师教学方法作业安排数政融入点）果标下理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从业者的工程伦理意识

1.能够了解工程重点系统把握工程伦理的基本伦理的演变过课后作业要规范，掌握具体工程领域的伦理程，求学生阅读规范要求

2.能够了解工程课堂讲授目标11课程简介与概论李志勇2线下教学工程伦理有难点全面提高工程伦理的决策伦理的特点与讨论目标3关的期刊文能力，能够解决工程实践中的复.能够评价工程3章杂伦理问题伦理的发展对社课程思政融入点介绍工程伦理会和环境的影响的特点，树立正确的道德观、人生观、价值观了解和掌握工程伦理相关的基本.了解工程1概念，解决工程实践中的伦理问伦理相关的基题的基本思路本概念重点理解工程与伦理，工程实践工程与伦课堂讨论工

2.目标中的伦理问题课堂讲授12工程与伦理李志勇2理的特点线下教学程实践中的难点处理工程实践中的伦理问与讨论目标3学习解决伦理问题

3.题工程实践中的伦理问题的基本思路了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施熟悉工程风险.了解工程1的伦理评估原则、途径与方法风险的来源及“伦理责任”的含义、主体与类课后作业工防范工程中的风险、安全型课堂讲授程风险的伦目标13-4李志勇

42.了解工程线下教学重点工程风险的来源及防范、伦与责任与讨论理评估相关目标3风险的伦理评理评估以及伦理责任应用题估原则、途径与难点掌握防范工程风险的基本方法措施，并能够在具体的工程实践中灵活应用解和掌握工程伦理中有关价值、课堂讨论利益分配及公正的基本概念了

1.了解工程伦工程的价目标工程中的价值、利益课堂讲授15-6李志勇4解有关公正的基本原则，以及在理中有关价值、线下教学值特点及与公正与讨论目标3工程中实现公正的基本机制和途利益分配理解工程径重点理解工程的价值及其特点，实践中的公及公正的基本理解工程实践中的公正问题正问题概念难点树立工程项目的社会成本和利益攸关方意识，增强自己在

2.理解工程的维护和促进工程公正的责任价值特点及理解工程实践中的公正问题能系统地理解环境伦理的基本思想在工程活动中建立起正确环.了解环境1课堂讨论论境价值观和伦理原则伦理的基本思述工程活动重点工程师需要伦理标准与职目标工程活动中的环境伦想课堂讲授17-8李志勇4业伦理规范线下教学中正确的环理

2.了解工程与讨论目标3难点具体工程实践活动中的如境价值观和活动中建立起正何有效规避各类伦理冲突伦理原则确环境价值观和伦理原则了解、掌握工程职业的地位、性质与作用，并加强对工程职业伦理

1.了解程职业课后作业工标准的认识使学生初步具有面的地位、性质与程师需要伦课堂讲授目标1对较为复杂的工程伦理困9-10工程师的职业伦理李志勇4作用

2.了解工线下教学理标准与职境时的伦理意志力和解决问题的U讨论目标3程师需要伦理标业伦理规范，方案与能力准与职业伦理面对困境时规范的解决重点工程师需要伦理标准与职问题的方业伦理规范案难点具体工程实践活动中的如何有效规避各类伦理冲突思政融入点讨论工程师需要伦理标准与职业伦理规范，练习在工程实践活动中的如何有效规避各类伦理冲突，而培养出适应新时代社会发展需求的德才兼备的高素质工程师学习并理解土木、水利工程伦理的内涵及水利工程中主要伦理冲了解土木、水

1.课堂讲授课堂讨论土突的表现形式利工程伦理的内目标土木、水利工程的伦与讨论/分木、水利工程1重点理解土木、水利工程伦理视11李志勇2涵线下教学理问题角与决策组新案例课的伦理新案目标2了解水利工

2.难点将一般伦理原则应用于土堂简报例问题程中主要伦理冲木、水利工程的具体问题突的表现形式了解化学工业特点及其涉及的伦理问题掌握化学工程应遵循的课堂讲授课堂讨论化.了解化学工1目标化学工程的伦理问伦理准则和最佳实践与讨论/分学工程的伦112李志勇2业特点及其涉及线下教学题重点理解伦理学在化学工业中组新案例课理新案例问目标2的伦理问题的作用以及化学品生命周期中的堂简报题伦理问题难点全面认识化工行业的最佳了解化工行2,伦理实践-环境信息公开和责任业的伦理实践的关怀问题了解信息与大数据技术特点及其涉及的伦理冲突掌握信息与大数据创新引发的新型伦理问题及

1.了解信息与需遵循的伦理原则大数据创新引发课堂讲授课堂讨论信重点理解伦理学在信息科技与目标信息与大数据伦理问的新型伦理问题与讨论/分息与大数据113李志勇2线下教学题大数据创新中的作用

2.了解信息与大组新案例课伦的伦理新目标2难点对信息科技应用的不完备数据需遵循的伦堂简报案例问题性和发展性的理解，以及大数据理原则创新向应用领域之外溢出效应的辨析了解环境工程、核工程特点及其.了解环境涉及的伦理问题，掌握伦理学在1环境工程中的作用掌握环境工工程、核工程特程、核工程应遵循的伦理原则点及其涉及的伦课堂讲授课堂讨论环重点理解伦理学在环境工程核目标环境工程、核工程的理问题与讨论/分境工程、核工114李志勇2线下教学工程中的作用伦理问题

2.了解掌握组新案例课程的伦理新目标2难点环境工程师、核工程师在实环境工程、核工堂简报案例问题际工程中面对伦理困境时应当如程应遵循的伦理何选择的问题原则了解和掌握生物医药工程特点及其伦理蕴含，依据伦理准则和审查要点，借助伦理决策框架，掌课堂讲授课后作业.了解生物1握生物医药工程问题分析的方法目标生物医药工程的伦理与讨论/分工程实践中1医药工程引发15李志勇2和技能线下教学问题重点识别理解生物医药工程伦的新型伦理问题组新案例课的新案例伦目标2堂简报理报告评价理问题和准则了解掌握

2.难点如何应对具体生物医药工生物医药工程遵程实践中的伦理问题循的伦理原则工程实践全球化带来的伦理挑战，工程实践全球化中工程师的多重责任跨文化工程伦理规范的辨识与运用.了解工程1重点工程实践全球化的内涵与实践全球化的课堂讨论特征内涵与特征目标全球化视野中的工程课堂讲授全球化视野116李志勇2难点跨文化工程伦理规范的辨

2.了解工程线下教学伦理与讨论中的工程伦目标3识与运用实践全球化中工理案例问题课程思政融入点扩大和丰富其程师的多重责工程实践全球化带来的伦理，拓任展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际等角度合计32课程考核评价依据及成绩比例（％）课程目标支撑毕业要求指标点权重（％）课堂综合表期末论文与课后作业课堂测验现报告目标16-23452537目标27-23352536目标和38-28-343101027总计10102060100备注（）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十一条规定旷课次（或课时）学生不得参加该课程的期终考核136（）课程进度以实际授课为准，任课教师根据需要可能会适当调整；课后作业及随堂测验根据每次学生实际学习情况，任课老师可能会适当调整，课堂讨论形式2以自由（分组）讨论或课堂练习的形式进行附录各类考核评分标准表作业评分标准评分标准教学目标要求权重（％）90-10080-8960-790-59目标1概念清楚，作业认真，概念比较清楚，作业概念基本清楚，答题概念不太清楚，答答题正确比较认真，答题比较基本正确题错误较多

（1）理解工程伦理、工程师工程责任30正确与素养和工程伦理规范的内容、意义及其应用

（2）掌握工程伦。