《开国大典》教学设计讲解

《开国大典》教学设计教材简析《开国大典》一文记叙了1949年在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材文章着重写了“会前、典礼、阅兵、游行”四个场面，反映了人民群众对新中国诞生的激动、喜悦、自豪以及爱党、爱主席的思想感情，是对学生进行革命传统教育的好题材教学目标

1.会读会认文章生字，正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容

2.通过品读文章及重点词语，理清文章事情发展顺序、体会当时人们的心情

3.感受中国人民对于新中国诞生的激动自豪之情，以及对毛主席的崇敬热爱教学重难点

1.理清文章叙述顺序及内容，感受当时群众心情

2.深刻理解当时人们的心情教学过程一■、导入新课审题导入请同学们打开课本齐读标题，“开国”就是建立新的国家，“大典”就是隆重的典礼1949年10月1这一天对我们每一个中国人来讲都是意义非凡的，我们还把10月1日这一天设立成国庆日这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典，让我们一起来观看一下当时的盛况（板书课题）

二、初读感知

1.指名学习朗读，检查生字预习

2.教师向学生介绍相关历史背景

3.开火车分段朗读课文，概括课文写了哪几个场面，是按照怎样的顺序描写的（课文按照开国大典进行的顺序，写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面）

三、深入研读

1.自读第一个场面，找出群众的反应，并说说你的感受（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了；工人有的从老远的地方赶来;郊区的农民更是摸黑起床、步行四五十里赶来人们充满着期待、激动及兴奋）

2.有感情地朗读第二个场面，互相讨论，理清典礼过程,通过关键语句体会作者如何描写人民群众的心情（典礼过程即领导就位一一奏国歌一一毛主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读公告文章用夸张如一阵一阵排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声，两个“庄严、雄伟、传到”富有气势，写出了人们观礼时激动、兴奋、自豪的心情，以及对毛主席的期盼热爱）

3.自读第三个场面，用一两个词概括阅兵式的特点，找出人们观看阅兵心情的句子并进行有感情地朗读（威武雄壮、军容整齐群众把手里的东西扔上天，欢呼声盖过了飞机隆隆声，几乎把嗓子喊哑了、手掌拍麻了，人们激动、欢喜、自豪）

4.快速默读最后一个场面，找出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写有何作用（天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续射入天空天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，也写出了未来的中国充满着光明和希望）

四、巩固提高比较下面句子中加点的词语跟括号里的词语，体会加点词表达效果

1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场

2.三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台

3.两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去（这些词更能体现出群众队伍的壮观，人们的激动、兴奋,对领袖的热切期盼）

五、小结作业

1.学生朗诵最令其激动的句子，并说一说学完课文的感受

2.如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个镜头并给你选派的镜照片配上文字介绍板书设计开国大典会前典礼阅兵游行教学反思由课题导入中心的回忆，即文章的重点开国大典的隆重、规模盛大、庄严、热烈这部分的提出由学生对大典这一词的解释的回忆展开，整篇文章的内容也就是围绕这一点来突出加以描绘的其次就是由学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由学生的自我学习，内化过程从中得以体现。