《沁园春长沙》学案统编版高中语文必修上册

《沁园春-长沙》学案学习目标

1.了解词的有关知识和这首词的写作背景

2.通过分析词中描写的意象和富有表现力的词语，理解作者的思想感情

3.赏析这首词情景交融的写法，感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和远大抱负

4.背诵并默写全词学习重难点体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点

一、语言建构与运用

1.读准字音沁园春（）怅寥廓・•・橘子洲浪遏飞舟（）•百舸争流•■百侣方遒（）■kud eju qiuge zhengrong lu■峥蛛（）（）♦♦曾经【答案】qin chang⑵日曾祖•

（2）多音字天空当面4空⑷工空白.•

（1）当.当铺•中流ang2ceng zeng3zhong zhong4kong kong

（3）中「六中伤【答案】⑴dang d

2.写对字形/1岁月chou自由2⑴lingIchou怅⑶产![xie来cang海z x41Uuan刻mdn江碧透⑸r轻man[万户hou【答案】⑴竞竟6闩

3.词语辨析Ihou鸟⑵稠惆⑶苍沧⑷携镌⑸漫慢⑹侯候

（1）单音字⑴寥廓-辽阔都有“广阔”“空旷”的意思“寥廓”侧重于指立体的范围常用来形容天空等；“辽阔”侧重于指平面的范围常用来形容大地、海洋等2苍茫•苍莽都表示“空阔辽远、无边无际”“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色；“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地3意气•义气意气指意志和气概，志趣和性格，也可指由于主观和偏激而产生的情绪如意气用事义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概如讲义气3遏制-遏止遏制着重于“制”，即用强力压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动对象常是自己的某种情绪喜怒哀乐等，有时是敌人或某种力量一般只能是一定程度上的效果遏止着重于“止”，使停止，不再进行对象常是来势凶猛而突然的重大事物如战争、进攻、暴动、潮流等

二、资料链接

1.识作者毛泽东18931976,湖南湘潭人，字润之中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法〜家，中华人民共和国开国领袖其创作除了政治理论文章外，还有许多诗词作品，如《沁园春•雪》《采桑子•重阳》《卜算子•咏梅》等他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一代政治家的革命豪情

2.探背景这首词写于1925年深秋当时革命运动正蓬勃发展震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥噪岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词

3.知常识配乐歌唱的诗一词词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”词最初是用来配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”按篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三类一般认为，58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上含91字为长调按风格，可分为豪放派与婉约派豪放派的代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派的代表词人是柳永、秦观、李清照词牌就是词的格式的名称，又叫词调每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格作者按照这种规格作词，称“填词”词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌，相传东汉明帝女儿沁水公主的园林被外戚窦宪仗势夺取，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌

三、文本研读（―*）整体感知《沁园春.长沙》通过对的描绘和对的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志参考答案长沙湘江秋景青年时代革命斗争生活

（二）文脉梳理参考答案湘江秋景

（三）文本探究学习任务一赏析诗歌情景交融的艺术特色

1.这首词的上片主要选取了哪些意象来描绘美丽壮观的湘江景色？这些意象都有什么特点？请用词中的三个字概括其特点这些意象按什么顺序来描绘的？参考答案描写的意象山、林、江、舸、鹰、鱼等这些意象都有“竞自由”的特点按照空间转换的顺序写景

2.词人是怎样变换视角来描绘“湘江秋景图”的？根据提示填写下面的表格参考答案语句角度分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底语句角度分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流近观近景、动景鹰击长空仰视高景、动景鱼翔浅底俯视低景、动景学习任务二鉴赏诗歌语言

3.词开头的“独立”能否改为“站立”“伫立”这样的词语？请简要赏析参考答案不能“独立”是“独自站立”的意思，表现出词人面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、敢于到中流击水的英雄气概而“站立”“伫立”则没有这种表现力

4.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”本词上阕中，有些字锤炼得十分精彩，考答精妙用词分析效果案“万”字写出了山之多，写出了群山重叠之态；“遍”字写出了红之广，万山红遍••写出了红得广阔，红的彻底层林尽染♦♦漫江碧透•♦百舸争流鹰♦击・长空*鱼翔浅底■万类霜天竞自由■请具体分析其表达效果，填写下面的表格精妙用词分析效果“万”字写出了山之多，写出了群山重叠之态；“遍”字写出了红之广，万山红遍♦♦写出了红得广阔，红的彻底“层”字写出了林之密；“染”字运用拟人手法，写出了秋景红色之深层林尽染♦♦漫江碧透“漫”字写出了江水溢满之状；“透”字表现出江水碧绿清澈••百舸争流“百”字与出了舸之多；“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的••气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的鹰击长空■雄姿“翔”字本形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，鱼翔浅底•形象生动万类霜天竞自由■“竞”字有力突出了万物蓬勃的生命力学习任务三把握词人的思想感情

5.通过描绘湘江秋景，词人主要抒发了怎样的情感？参考答案面对生机勃勃的大自然，词人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志

6.词的下片塑造了“同学少年”怎样的形象？请简要赏析参考答案:词句形象特点青春年少，才华横溢恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒热情奔放，豪情满怀激浊扬清，针硬时弊，藐视反动统治者，敢于改造指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯旧中国到中流击水，浪遏飞舟激流勇进，甘当中流砥柱

四、鉴赏技法练字炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。