入党积极分子个人培训心得体会例文

【培训心得体会】入党积极分子，主要是指那些已经向党组织正式提出入党申请，经党小组（共青团员经团组织）推荐、支部委员会或支部大会研究确定作为发展对象进行有计划培养的人员下面是精心整理的入党积极分子个人培训心得体会例文精选五篇，大家一起来看看吧经过这二十多天的入党积极分子培训学习，无论是对党的理论知识学习还是在自身思想素质方面的提高，我都有了很大的进步，对党的了解有了进一步的升华，感谢党组织给我这次培训的机会，让我有机会近距离了解中国共产党，也更加坚定了我加入中国共产党的决心首先，最大的收获便在思想上通过这次培训，我才发现自己以前有多么肤浅，并没有真正体会什么是党，只是从外观上看到他很高大这次的培训我深深感到入党不仅光荣，更意味着承担责任和使命我正确理解了共产党员的条件是树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的正确入党动机明白入党，意味着比群众多吃苦，意味着比群众多挑重担、多做贡献，意味着比群众多做牺牲其次，就是对党组织、党员的认识通过对不忘初心，牢记使命主题的学习，我深刻明白了党的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴中国共产党是为人民谋利益的政党，是永远全心全意为人民服务的政党通过对党史的学习，让我认识到中国共产党对新中国成立和建设所做的巨大贡献，再次证明了只有中国共产党才能肩负起民族的期望，才能领导中国人民完成中华民族的伟大复兴，实现中国梦通过对党章的学习，对中国共产党的性质、宗旨、指导思想、立场等有了更深层次的理解同时也深刻地理解了成为一名共产党员，就是要全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切，就是要时刻发挥榜样作用通过对“信仰的力量”的学习，一个个令人心潮澎湃的故事，传递出让人震撼的信仰力量，既让我感动也让我自省共产主义的信仰是永不枯竭的力量之源，不断的带领我们前进，支持我们取得胜利通过对习抗议讲话精神的学习，我了解到许多抗疫中优秀的党员冲锋在前的事例，为此深深震撼不论是革命战争年代，还是和平建设新时期，中国共产党都奉献自己白青春、热血、生命来保卫我们的国家，保卫我们的人民，再与其他国家抗疫情况相比，我真切的认识到中国特色社会主义制度的优越性外化于行，立足岗位贡献力量？？

一、坚持学以致知，深刻领会新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富？？坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来我们党全部理论和实践的鲜明主题，也是新时代中国特色社会主义思想的核心要义具体体现在它从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题新时代中国特色社会主义思想十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域和方面，构成了一个系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系党的十九大报告用八个明确概括了这一重大思想的主要创新观点在新时代中国特色社会主义思想的行动纲领层面，党的十九大报告提出新时代坚持和发展中国特色社会主义的条基本方略，亦是新时代中国特色社会主义思想14的重要组成部分？？

二、坚持学以致思，深刻感受新时代中国特色社会主义思想的真理魅力和实践品质？？新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的又一次飞跃，是产生于伟大实践又指导伟大实践的科学理论具体体现在一是它在形成和发展过程中继承发扬了马克思主义理论品质，继承和吸收了中华民族优秀传统文化，以及积极借鉴别国治国理政经验，处处闪耀着马克思主义真理光辉，又展现出宽广视野和博大胸怀二是它能洞察时代风云，把握时代大势，站在人类发展前沿引领时代潮流，积极探索关系人类前途命运的重大问题，为应对当今世界面临的全球性挑战、解决人类面临的共性问题贡献了中国智慧和中国方案三是它坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，体现了人民至上的价值追求四是它积极探索规律，按规律办事，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新的高度？

1.备;.现在就培养良好的习惯，从小事做起，别人不愿做的脏活累活，只要是能为2同学服务的，都应该以身作则，抢先去做在做这些事情的过程中，肯定会苦会累会觉得受到挫折，但是一定要坚持下去，因为这就是党性锻炼的过程，而且将来到了社会，肯定有更多的事情需要我们去做、去面对，现在锻炼出来了，将来才可能谈得上“为人民服务”再说我自己，其实我也是一民党的“全心全意为人民服务”的受益者，我是国家—年第一批的免费师范生，这是党政府在一年提出的在教育部部属六所师范大学实行师范生免收学费、补助生活费的优惠政策，在华中师范大学，我接受到了以前从未经历过的先进的、新鲜的教育，将来，我将以一民人民教师的姿态走向社会、回报社会，对于此，我很感恩，也很骄傲，在第二次党课中，老师重点讲了人生价值观这一主题在上这节课之前，说实话，因为未受到过这方面的教育，我的思想非常狭隘、自私，我认为要我去帮助人，可以，但是前提是不能损害我自己的利益;我还认为，将来找到工作了努力工作的目的就是为了能让自己的父母还有自己能过的好一点，从未想过要通过工作怎样去回报社会上完课以后，我对自己的这种狭隘的思想感到汗颜，特别是老师举出了关于徐本禹和华中师范大学优秀毕业生的例子出来的时候，我深深的感动了，也下定决心，从那天起，一定要做一个品德高尚的、为大家服务的人在课上，老师还讲到了如何加强自己的人生价值观修养的部分，在这一点上，我很关注老师讲的勤于实践和加强锻炼部分，在这一部分，老师举了华中师范大学的一名优秀毕业生支教的经历，还讲了徐本禹的赴贵州支教的经历对于我，我是免费师范生，所以毕业后一定会去基层支教，对于支教，我原来以为是一种折磨的经历，通过这次党课和我上次听过的一个大学生支教团的报告后，我的观念改变了，我觉得这两年支教经历会是我人生的一笔财富，因为只要我好好教，我一定能在支教经历中学到很多，收获很多的，因此，现在我很期待支教的到来这次党课培训给我的启示远不止这些，在以后的日子里我一定会进一步地做好思想总结在以后的生活学习中，我要更加的严格要求自己，处处按党员的标准来要求自己，主动积极的向党组织汇报思想，主动接受党的教育与考验，争取早日成为一名光荣的党员【培训心得体会】心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是精心整理的课程思政培训心得体会范文三篇，大家一起来看看吧“课程思政”的理念是近三年教育界出现的新名词，但是在我看来其实我们在授课的过程中也一直践行着这一理念，只不过说法有所不同，也就是常说的文化与情感目标年月日和日晚，在听完**副主任**和北京师范大学**2020945教授这两堂有情怀、有深度的课程思政的线上直播讲座，触发了我心中对于教育的一些想法首先，学无止境，终生学习听完邓老师的讲座，最让我动容的是邓老师对于知识的渴求和追求“学高为师”的执著我一直以来钟情于各类知识，天文、历史、地理、科技、自然、绘画、音乐都有兴趣探究一番，无奈总以时间不够、精力欠缺来搪塞自己，从而错失了很多时机“要给学生一杯水，自己必须先有一桶水”，作为教师倘若能做到旁征博引、信手拈来，肯定能为课堂添彩，从而提高学生的学习兴趣我想只有这样的教育才不是机械地“填鸭”，才能真正实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”要想游刃有余地将思政融入学科教学，广博的知识和灵活的思维是前提，终生学习是关键！其次，将情感的温度传递给学生疫情期间，留学生许可馨辱骂抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳闻像这种被称之为“精致利己主义者”的大学生这几年被频频爆出，从前两年觉得“美国空气都是甜的”杨舒平到如今的许可馨，不禁令我们全身冷颤我们的大学生到底怎么了？曾几何时，他们也是一腔热血地唱着国歌，向国旗敬礼，心中充满对祖国崇敬之情的小学生，是什么让他们变得如此冷冰冰？十年寒窗培养出了高学历，也造就了大量“白眼狼”，这可能也是目前唯分数至上的教育所付出的代价“传道”摆在“授业解惑”之前，可见言传身教，培养学生的人格品质，才是教育的精髓最后，点到为止、画龙点睛我认为课程思政应成为课堂教学的“点睛之笔”，而不能成为学科教学，被思政所累学科教师在教学设计时不能为了追求思政效果生搬硬套，牵强附会，也不能把大量的课堂时间都安排思政的内容，变身成“政治课”应当巧妙设计，穿插学科教学其中，浑然天成，达到“于无声处听惊雷”的效果，自然学生的思政教育也就水到渠成了！“同向同行，共育英才”！集体的智慧是无穷的，各学科老师群策群力，各显神通，研习课程思政教学，中国的教育来日可期！前一段时间我有幸参加了高校课程思政教学方案设计专题研修班，在这个研修班上，我认真听取了四位专家对于课程思政的深入解读，受益匪浅，通过学习其他高校课程思政的做法，我更加明白课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、润物无声，实现立德树人根本任务下面我将从四个方面阐述我的心得体会

一、教师是关键“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一而我们的课程思政师资队伍主要包含三类专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证

二、教材与课程设计是基础高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念同时，要扎实做好专业课程育人教学设计，明确思政教育的的具体要点、基本内容和基本方式，针对具体课程编制课程思政教学指南也就是说，一个专业的价值引领体系应当是全面的、系统的、有规律可循的，不是单一课程教师自己闭门造车的结果，需要进行教研室研讨、确定并实施，对于精品课程、一流课程，更应该组织相关专家进行指导，打造一批优质思政课程，可以给其他课程提供借鉴最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育

三、方法是手段在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯我这里有个简单的例子我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真00的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”？我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么？丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者？这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观

四、制度是保障在制度这个问题上，评价与监督机制是关键想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力党的十九大把新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想并写入党章，实现了党的指导思想又一次与时俱进新时代中国特色社会主义思想载入宪法，把党的指导思想转化为国家指导思想，充分反映了全党全国各族人民的共同意愿，体现了党的主张和人民意志的高度统一，是党和国家事业发展的迫切需要，也是我国宪法完善发展的内在要求，具有重大的现实意义和深远的历史意义作为一名共产党员，我坚持学以致知、学以致思、学以致用，深学笃用新时代中国特色社会主义思想，努力做到内化于心、。