还剩13页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
备战年高考历史【名校地市好题必刷】全真模拟卷（广东专用）2022第四模拟（本试卷共22小题，满分100分考试用时75分钟）注意事项
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效
4.作答选考题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息点，再作答漏涂、错涂、多涂的，答案无效
5.考生必须保持答题卡的整洁考试结束后，将试卷和答题卡一并交回
一、选择题本题共16小题，每小题3分，共48分在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求
1.（2022•辽宁铁岭.高三阶段练习）有人认为，秦朝为华夏与四夷的交流提供了两大基础其一谓物质基础，包括建设首都，设立郡县和修治驰道秦吞并诸侯便将诸侯宫室仿造于咸阳，成为国家象征，起到多民族国家统一精神之作用……其二谓制度基础，包括创立法制和设置机构云梦秦简有属邦律专门调整归属秦朝的少数民族社会关系这反映了秦朝A.开始从分封制向郡县制的转变B.实现了从世官制向流官制转变C.制度的统一不利于民族的团结D.促进了统一多民族国家的形成【答案】D【解析】【详解】据题意可知，秦朝通过基础建设和制度建设将整个国家开始糅合在一起，从而促进了统一多民族国家的形成，D项正确；材料反映的是秦朝在我国统一多民族国家形成上的作用，AB项都不符合这一主旨，排除;制度的统一有利于民族的团结，排除C项故选D项
2.（
2021.河南.陈州高级中学高三阶段练习）江苏连云港尹湾汉墓出土的户口统计资料显示，西汉末年东海郡八十岁以上人口比例为2-43%,人口普查显示2010年中国八十岁以上人口比例为
1.57%,这说明西汉末年【详解】
（1）相同之处根据材料一“东汉以来”和材料二“公元元年前后”可知，持续时间长；根据材料一“统治者为补充内地劳动力和加强军事实力，招引或强制边疆少数民族入居内地”和材料二“罗马人允许甚至鼓励日耳曼人越过边境来当兵和务农”可知，受到统治者的政策影响；根据材料一“关中之人，百余万口，率其户口，戎狄居半”和材料二“欧洲的人种分布发生剧变，西欧为日耳曼人各分支所占据”可知，产生了民族分布的剧变；根据材料一“有些胡人政权的主政者是汉人……一些汉人政权的决策层中也有不少胡人”和材料二“他们纷纷建立自己的政权”，可知，少数民族得以进入政权或建立自己的政权；根据材料一“出现了少数民族内迁、汉族南迁的高潮”和材料二“在西迁的匈奴人压迫下，日耳曼各部族被迫西移，人类历史上最大规模的一次民族大迁徙由此而生”得出产生了民族迁徙的连锁反应；材料二“罗马帝国在蛮族的冲击下最终走向瓦解”并结合所学知识推出导致了统一政权的灭亡；从材料各处推出两者都加速了民族交融
（2）原因根据材料“西欧的语言也随之改变，形成日耳曼语、拉丁语两大语系”并结合所学知识可知，“魏晋民族迁徙基本维持并巩固了统一的语言——汉语根据材料“日耳曼人对旧罗马帝国文明发达地区的统治结果是产生了一种新的文明它既不是罗马文明，也不是日耳曼文明“可知，魏晋民族迁徙丰富了原有的中华文明，少数民族对中华文明有强烈认同；根据材料并结合所学知识，中国自秦汉以来建立并不断巩固统一的多民族国家，在中原地区建立先进的封建制度与文化，因此少数民族对中华文明有着极强的认同感，秦汉以来，中国境内形成了通用的语言、文字，成为各民族交流和文化传承的重要纽带和载体，因此，得出“秦汉时期已形成的统一多民族国家发展趋势；根据所学知识可知，中华文明多元一体的特点使得中华文明具有较好的包容性；根据所学知识可知，中国较早形成了统一的语言、文字成为各民族交流、交融的重要工具；根据所学知识可知，中原地区具有先进的封建制度和文化，使得少数民族对中华文明有更强的制度认同、文化认同；根据所学知识可知，中原地区先进的农耕经济创造了发达的物质文明
（3）意义魏晋时期的民族迁徙，虽然伴随着民族间的冲突，但是总体而言，各民族在政治、经济、文化各方面的交往中，不断深化融合，为隋唐时期国家的统一奠定了基础；少数民族文化为中华文化注入了新鲜血液，使得少数民族与汉族共同进步，北方少数民族内迁引发的中原人口南迁，加速了南方的区域开发，这些因素都为后来的隋唐盛世的到来奠定了基础综合以上分析推知魏晋民族迁徙对中国历史的意义为“深化了民族交融；有利于国家重新走向统一；根据所学知识可知，魏晋时期少数民族的迁徙有利于少数民族的进步与发展；根据所学知识可知，少数民族内迁有利于江南的开发；根据所学知识可知，为隋唐盛世的出现提供有利条件；根据所学知识可知，丰富了中华文化的内涵
18.（2022•广东深圳•一模）阅读材料,完成下列要求材料一19世纪末20世纪初，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮这一时期非洲遭受的殖民灾难最为深重对刚果实施残暴统治的比利时国王利奥波德二世辩护说“我们唯一的纲领是让国家在士气和物质上得到重生”，这一辩词在西方具有普遍代表性1902年，英国学者霍布森批评说“帝国主义的最大危险在于一个民族的精神状态，它已习惯于这种（利他主义）自我欺骗，从而丧失自我批评的能力”“帝国主义的当前趋势正在向这个方向（战争）发展，作为反作用力其后果可能是西方国家的衰败和西方文明的崩溃”——摘编自［德］海因里希・奥古斯特・温克勒《西方通史从古代源头到20世纪》材料二关于第二次世界大战后印度的独立，以下两种观点颇具代表性艾德礼（1945-1951年英国首相）在世界历史上，有许多大帝国兴起，繁荣一个时期，然后垮掉了••…只有唯——个帝国，这个帝国在没有外来压力或没有对统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，才巴自由给予了它们……这个唯一的例子就是大英帝国伊梅斯（英国最后一位印度总督的助手）1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船当时的问题是在大火延烧到弹药之前把火扑灭事实上，除了像我们所做的（同意印度独立）那样去做以外，在我们面前并无选择的余地——摘编自［英］帕姆・杜德《英国和英帝国危机》等
（1）结合材料一和所学知识，概括19世纪末20世纪初列强掀起瓜分世界狂潮的主要原因，并说明霍布森观点的合理性（6分）
（2）结合材料二和所学知识，指出两种观点的区别试从国际形势角度说明二战后世界民族解放运动蓬勃发展的原因（8分）【答案】
（1）原因第二次工业革命为列强瓜分世界奠定物质基础；帝国主义家政治经济发展不平衡；列强宣扬“利他主义”，煽动对外扩张合理性霍布森队为，帝国主义国家打着“利他主义的幌子瓜分世界有可能引发战争，导致西方文明崩溃两次世界大战是列强瓜分世界的结果，沉重打击了西方国家，西方文明也呈现衰退的趋势
（2）区别艾德礼认为英国是自愿允许印度独立，伊梅斯认为英国是被迫允许印度独立因素世界反法西战争的胜利，鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗志；世界格局发生变化，老牌殖民国家实力削弱；世界人民民主力量发展壮大【解析】原因根据材料“19世纪末20世纪初，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮”可知第二次工业革命为列强瓜分世界奠定物质基础；帝国主义家政治经济发展不平衡；根据材料“帝国主义的最大危险在于一个民族的精神状态，它已习惯于这种（利他主义）自我欺骗，从而丧失自我批评的能力”可知列强宣扬“利他主义”，煽动对外扩张说明霍布森认为列强宣扬“利他主义”，煽动对外扩张这一观点有一定的合理性，有可能引发战争，导致西方文明崩溃两次世界大战是列强瓜分世界的结果，沉重打击了西方国家，西方文明也呈现衰退的趋势区别根据材料“艾德礼（1945-1951年英国首相）……这个帝国在没有外来压力或没有对统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，把自由给予了它们”和“伊梅斯（英国最后一位印度总督的助手）……除了像我们所做的（同意印度独立）那样去做以外，在我们面前并无选择的余地‘可知艾德礼认为英国是自愿允许印度独立，伊梅斯认为英国是被迫允许印度独立因素根据所学可知，第二次世界大战的胜利，鼓励了殖民地半殖民地的斗争在二战中英国实力衰落；世界人民民主力量发展壮大
19、（
2022.天津.模拟预测）实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想阅读材料，回答问题（12分）材料“振兴中华这一口号源自于孙中山1894年11月为兴中会起草的章程孙中山指出“方今强邻环列，虎视鹰瞬……蚕食鲸吞，已效尤于接踵；瓜分豆制，实堪虑于目前““亟拯斯民于水火，切扶大厦之将颂“，郑重空告“本会之设，专为联络中外有志华人，讲求富强之学，以振兴中华、维持国体起见“1938年6月1日，东北抗日联军第1路军总司令兼政委杨靖字创作了著名的《东北抗日联军第一路军军歌》，歌词中写道“一切的抗日民众快奋起……英勇的同志们前进吧，打出去日本强盗，推翻“满洲国”，进行民族革命正义的战争，完成那民族解放运动”1940年2月，杨靖字壮烈牺牲1950年初，华罗庚毅然放弃了美国伊利诺斯大学终身教授的职位和优渥生活，克服重重团难四到刚刚诞生的新中国他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献，被誉为“中国现代数学之父回国途中，他发表《致中国全体留美学生的公开信》为了抉择真理，为了国家民族，为了为人民服务，我们应当回去……为我们伟大的祖国的建设和发展奋斗1981年3月，北大学生喊出了“团结起来，振兴中华的口号，这一直白却饱含力量的口号传遍大江南北，成为80年代激励中国人奋发困强的磅碍精神力量，在城镇，在乡村，不少商店、工厂以“振兴”“振华”命名，在历次国庆游行的队伍中，“振兴中华”也是最响亮的口号之一根据材料，谈谈你对“实现中华民族伟大复兴”这一历史命题的理解（要求表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰）【答案】近代以来，实现中华民族伟大复兴成为时代的需要，先进中国人前赴后继，为实现民族独立、国家富强作出了不懈的努力，推动中华民族走向伟大复兴19世纪末20世纪初，面对严重的民族危机，孙中山为代表的的资产阶级革命派以振兴中华为号召，掀起民主革命运动，成为中华民族伟大复兴的起点20世纪30年代，面对日本帝国主义的侵略，杨靖宇为代表的中国共产党人为民族解放英勇斗争，沉重打击了日本法西斯的侵略新中国成立后，华罗庚等科学家毅然回国，为新中国的科技事业和社会主义建设贡献力量80年代，在改革开放的旗帜下，“振兴中华”的口号激励着中国人民投身中国特色社会主义建设的伟大事业尽管不同时期的时代需要不同，努力方向不同，但都是为了实现中华民族伟大复兴先进中国人表现出崇高的担当和奉献精神今天，我们正走在实现民族伟大复兴的道路上，需要我们每个人去为之奋斗【解析】【分析】【详解】材料涉及孙中山“振兴中华，杨靖宇为抗击日本侵略而牺牲生命；材料二涉及的是华罗庚为我们伟大的祖国的建设和发展奋斗；材料三涉及改革开放，振兴中华，践行中国特色社会主义建设伟大事业故可得出观点是近代以来，实现中华民族伟大复兴成为时代的需要，先进中国人前赴后继，为实现民族独立、国家富强作出了不懈的努力，推动中华民族走向伟大复兴关于阐述，根据材料可从孙中山、杨靖宇、华罗庚、改革开放等方面围绕“实现中华民族伟大复兴’进行阐述最后进行总结，尽管不同时期的时代需要不同，努力方向不同，但都是为了实现中华民族伟大复兴先进中国人表现出崇高的担当和奉献精神今天，我们正走在实现民族伟大复兴的道路上，需要我们每个人去为之奋斗
（二）选考题共12分请考生从3道题中任选一题作答如果多做，则按所做的第一题计分
20.［选修1历史上重大改革回眸］（12分）（2022•陕西・西安中学高三阶段练习）阅读材料，回答问题材料明治维新时期，政府以发展生产为目的对国民实施具有一定强制性的近代教育改革明治政府于1871年设立文部省，统管文化教育事业1872年，文部省颁布了第一个教育改革法令《学制》和《关于奖励学事的指示》，开始了有纲领有计划的教育改革《学制》中明确提出了教育改革要从小学抓起，同时，把普及初等义务教育作为重要的教育改革内容在教学内容方面，日本仿效欧美资本主义国家，将先进的科学文化知识传入国内，取代了传统的“四书五经的儒家封建思想明治政府在初等教育基础牢固之后，重就转向中等教育、高等教育和职业教育的发展上由于取消了土、农、工、商的身份区别，人们的积极性和主动性被调动起来了，整个社会充满生机和活力1890年以明治天皇名义颁发《教育敕语》，力图将近代教育纳入以宣扬忠君爱国为灵魂的道德教育轨道——摘编自贺小飞《浅谈日本明治维新时期的教育改革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括日本近代教育改革的特点（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，评析明治维新中的教育改革（6分）【答案】
（1）政府主导，立法规范；重视基础教育；初等教育、高等教育和职业教育同时发展；具有强制性，服务于政治、经济改革；注重教育公平；灌输忠君思想
（2）提高了国民素质，为日本资本主义发展培养了新式人才；完善了教育制度，促进了新式教育的发展和教育近代化；促进了国民经济迅速发展；灌输忠君思想，封建色彩浓厚【解析】【分析】特点根据材料“文部省颁布了第一个教育改革法令《学制》和《关于奖励学事的指示》”可归纳出政府主导，立法规范；根据材料“《学制》中明确提出了教育改革要从小学抓起，同时，把普及初等义务教育作为重要的教育改革内容”可归纳出重视基础教育；从教育的体系变革来看，初等教育、高等教育和职业教育同时发展；从服务于国家发展的角度来看，具有强制性，服务于政治、经济改革；根据材料”取消了士、农、工、商的身份区别“可归纳出注重教育公平；根据材料“力图将近代教育纳入以宣扬忠君爱国为灵魂的道德教育轨道”可归纳出灌输忠君思想评析从教育体系的改革来看，提高了国民素质，为日本资本主义发展培养了新式人才；从教育制度的发展来看，完善了教育制度，促进了新式教育的发展和教育近代化；从对经济发展的角度来看，促进了国民经济迅速发展;根据材料“力图将近代教育纳入以宣扬忠君爱国为灵魂的道德教育轨道”可归纳出灌输忠君思想，封建色彩浓厚
21.［选修320世纪的战争与和平］（12分）（2022•新疆喀什・一模）阅读材料完成下列要求材料1941年8月9日至12日，美国总统罗斯福和英国首相邱吉尔在纽芬兰停泊的“威尔士亲王”号战列规上举行大西洋会议会后于8月14日发表了联合申明，即有名的“大西洋宪章”，主要内容有反对强加于人的或不民主的领土易手待纳粹暴政消灭后，重建世界和平等等在讨论中，罗斯福嘲讽英国的殖民政策是“18世纪的方法”，要求废除大英帝国的特惠决定，开放市场丘吉尔则反驳说，“他当英国首相的目的并不是来主持大英帝国解体的“，但还是不得不同意把美国坚持的“贸易自由”“航海自由”“机会均等”等原则写进宪章会议期间，美英两国还商定援助苏联抗击德国9月24日，苏联政府宣布同意宪章的基本原则——据齐世荣《世界史》
（1）根据材料并结合所学知识，说明大西洋会议的背景（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评大西洋会议（6分）【答案】
（1）背景纳粹德国疯狂侵占欧洲I,英国遭到沉重打击，日本法西斯在亚太扩张，与美英矛盾尖锐化，世界各国需要合作抗击法西斯
（2）简评推动世界反法西斯统同盟形成，促进第二次世界大战胜利，加强了不同社会制度和意识形态国家的合作，但美国也有觊觎世界市场和主导世界的意图【解析】【分析】背景根据“反对强加于人的或不民主的领土易手”“纳粹暴政消灭”“美英两国还商定援助苏联抗击德国等信息，分别从德国和日本法西斯扩展、世界国家抗击法西斯需要等角度说明背景简评注意从正反两面看待大西洋会议，根据“美英两国还商定援助苏联抗击德国”得出，从推动不同社会制度国家合作、世界国家取得反法西斯战争胜利等角度回答积极作用，根据“美国坚持的‘贸易自由航海自由机会均等等原则写进宪章，从美国利己主义角度回答不足
22.［选修4中外历史人物评说］（12分）（2022・江苏・新沂市第一中学高三阶段练习）阅读材料，回答问题材料左宗棠（1812—1885）,字季高，湖南湘阴人，道光十二年中举，咸丰十年由曾国藩保举以四品京堂襄办军务，与太平军作战，后历任浙江巡抚、闽浙总督、陕甘总督1867年以钦差大臣督办陕甘军务，先后消灭捻军和回民起义军，授协办大学土洋务运动期间，创办求是堂艺局，在教习外语的同时，将数学、物理等科学知识课程列为必修课，一反“专心道德文字，不复以艺事为重的陋规他认为没有广博深邃的新学知识，就不可能有器物上的创新，只能停留在模仿上，只有外文和科技知识齐头并进的育人方针，才能在技艺方面与西洋并驾齐驱，且有可能超乎其上光绪元年（1875年），任钦差大臣督办新疆军务，率军讨伐阿古柏，先后收复天山北路和南路新疆平定后，建议新疆设省，并提出若干具体措施，促进新疆地区经济文化的发展——摘编自《中国近代史》《简明中国近代史读本》
（1）根据材料并结合所学知识，分类概括左宗棠的主要事迹（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，对左宗棠进行评价（6分）【答案】
（1）左宗棠的事迹主要分为三类镇压太平天国运动、捻军起义等参与洋务运动，创办新式学堂，积极培养具有外文和科技知识的人才收复新疆并建议加强对新疆的管理
（2）历史评价左宗棠是清末崛起的汉族地主官僚中的重要代表人物之一，在清末历史发展进程中起了较大的作用镇压农民运动，体现了其维护清王朝统治的地主阶级属性推动洋务运动向纵深发展，体现出与时俱进的爱国情怀和对近代化的积极推动收复新疆维护了祖国统一，促进了新疆地区、新疆与内地之间的经济文化交流【解析】【详解】
（1）结合材料信息对左宗棠的行为进行分类，即军事上的镇压农民起义、打击分裂国家的分裂势力和洋务运动等三类根据材料“道光十二年中举，咸丰十年由曾国藩保举以四品京堂襄办军务，与太平军作战，后历任浙江巡抚、闽浙总督、陕甘总督1867年以钦差大臣督办陕甘军务，先后消灭捻军和回民起义军，授协办大学士”可知，镇压太平天国运动、捻军起义等；根据材料“洋务运动期间，创办求是堂艺局，在教习外语的同时，将数学、物理等科学知识课程列为必修课，一反‘专心道德文字，不复以艺事为重的陋规”可知，参与洋务运动，创办新式学堂，积极培养具有外文和科技知识的人才；根据材料“光绪元年（1875年），任钦差大臣督办新疆军务，率军讨伐阿古柏，先后收复天山北路和南路新疆平定后，建议新疆设省，并提出若干具体措施，促进新疆地区经济文化的发展”可知，收复新疆并建议加强对新疆的管理
（2）根据材料并结合所学知识，需立足于唯物史观的基础上对左宗棠的行为进行客观而理性的评价，既要看到其在维护祖国统
一、推动近代化的进步的一面，也要看到其维护封建君主统治的地主阶级属性如左宗棠是清末崛起的汉族地主官僚中的重要代表人物之一，在清末历史发展进程中起了较大的作用镇压农民运动，体现了其维护清王朝统治的地主阶级属性推动洋务运动向纵深发展，体现出与时俱进的爱国情怀和对近代化的积极推动收复新疆维护了祖国统一，促进了新疆地区、新疆与内地之间的经济文化交流A.生活水平大幅提高B.偷逃赋役情况严重C.户口统计制度完善D.黄老养生思想流行【答案】B【解析】【分析】【详解】汉代60岁以上老人免除徭役，东海郡老年人口比例明显过高；说明当地诈老逃役现象较多，B项正确；生活水平提高和医疗卫生的改善是人均寿命增长的原因，但是西汉的生活水平不会高于2010年，排除A项;老人比例过高说明户口统计有漏洞，排除C项；黄老养生思想流行于汉初，排除D项故选B项
3.（
2022.山东.高三开学考试）朱熹之学讲”格物致知二以心物为两事，主以心格外物，致天理存、人欲灭王守仁则认为人心本与天理相系，不当由外物求天理而当求于本心由此可知，二者的分歧在于A.字宙万物的本原所在B.求理的方式和途径C.科技知识的重视程度D.儒学的地位和作用【答案】B【解析】【详解】从材料信息看，朱熹认为“理”在万物中，主张“格物致知”，从宇宙万物中找寻理的存在;王阳明则主张“理”在心中，不必外求，因此两者的分歧在于求理的方式和途径，B项正确；两人都认为“理”是宇宙万物的本源，排除A项；两人求“理”的目的都不是为了追求科技知识，排除C项；两人都认为儒学的地位是至高无上的，排除D项故选B项
4.（
2022.河南.模拟预测）清朝时期，内地商人经常用布匹、茶叶和铁器等到东北交换毛皮、人参等土特产当地的索伦语类满语，达斡尔（旧称达呼尔）语接近蒙语，到康熙末年都已出现了“其中间杂汉语”的情形嘉庆年间，内地赴东北地区贸易的晋商”与蒙古、索伦、达呼尔交易，皆通其语，问答如流这有利于A.多个地域性商人群体的形成B.清王朝改变了重农抑商政策C.促使东北地区自然经济解体D.统一多民族国家的巩固发展【答案】D【解析】【分析】【详解】材料体现了清朝时期东北地区语言的变化，由接近于满语、蒙古语，到后来“其中间杂汉语”，嘉庆时期已能用汉语与晋商问答入流，体现了汉语日益广泛的认同，进一步巩固了统一多民族国家的发展，D项正确；材料没有体现多个地域性商人群体的形成，也没有涉及东北地区自然经济的发展状况，排除A项、C项；由所学知识可知，清王朝没有改变重农抑商政策，排除B项故选D项【点睛】
5.（
2022.重庆.二模）1864年京师同文馆翻译了美国律师惠顿所著欧美国际法权威著作《万国公法》，总理衙门刊印300部，颁发给各省督抚备用这说明当时清政府A.已经放弃传统朝贡体制B.注重维护国家主权C.逐步接受近代外交理念D.学习西方政治制度【答案】C【解析】【详解】总理衙门刊印国际法权威著作《万国公法》给各省督抚备用，这是为了方便处理中外交涉事务，是逐步接受近代外交理念的表现，c项正确；放弃传统朝贡体制和维护国家主权都是对材料的过度解读，从材料中并无具体的体现，排除AB项；此时的清政府主要是学习西方的先进技术，并没有学习西方的制度，排除D项故选C项
6.（
2022.浙江•高三开学考试）一战期间，北京政府农商部颁布行政令“机械制品西式货物输出外国者，免除一切税厘；机械制品西式货物运销国内者，于经过第一税局纳一次正税后，除京师崇文门落地税外，免除一切税厘”上述行政令A.加强了政府对工业企业的控制B.改善了民族企业的发展环境C.阻滞了列强对中国的经济侵略D.推动了民族工业的初步发展【答案】B【解析】【详解】免除税厘，有利于减轻民族企业的税负，从而改善民族企业发展的环境，B项正确；税厘的减轻是一种经济手段调节，并非去控制企业，排除A项；“阻滞”说法夸大，排除C项；甲午战争后，民族工业初步发展，排除D项故选B项
7.（
2022.四川凉山.二模）中国启蒙思想家对戊戌维新的失败和辛亥革命的流产进行思考，认为少数先觉者的救国斗争之所以成效甚少，中国国民对之“若观对岸之火，熟视无所容心”是根本原因由此，他们提出了改造国民性这个任务此后他们A.建立了中国共产党B.发动了国民大革命C.提出扶清灭洋思想D.开展了新文化运动【答案】D【解析】【详解】根据材料“中国国民对之’若观对岸之火，熟视无所容心’是根本原因”可分析出他们认为救国斗争之所以成效甚微是因为没有解放多数人的思想,所以他们开展了新文化运动,D项正确;材料强调的是改造国民,排除A项；国民大革命的主要任务是“打倒列强，除军阀”不是改造国民，排除B项；扶清灭洋与材料时间不符，排除C项故选D项
8.（2022•湖南省隆回县第二中学高三阶段练习）平山团是抗战时期全国唯一由一县组建整团并直接编入八路军主力的部队平山团组建于1937年11月6日，全员1500多人，相当于聂荣臻受命创建晋察冀抗日根据地时总兵力的一半档案资料显示，抗日战争中，只有25万人口的平山县为八路军各部队输送12065名兵员，占当时青年男子的15%这A.体现出国家民族意识开始觉醒B.反映出全面抗战路线得到践行C.保障了敌后抗日根据地的扩大D.表明了华北成为抗战的主战场【答案】B【解析】【分析】【详解】根据材料并结合所学可知，全面抗战爆发后，1937年8月，中共中央在陕北洛川召开会议，制定了全面抗战路线1937年11月6日，平山县即组建平山团并成为八路军主力团，抗日战争中全县15%的青年男子参军，这反映出全面抗战路线得到践行，B项正确；材料无法体现国家民族意识开始觉醒，排除A项；“保障了敌后抗日根据地的扩大”的说法过于夸张，排除C项；仅凭平山团的组建，不能表明华北成为抗战的主战场，排除D项故选B项【点睛】
9.（2022・宁夏・银川一中高三阶段练习）1952年教育部发文，决定自1952年下半年至1954年，将全国私立中小学全部由政府接管、由国家统一办理，改为公办民办教育在中国土地上消失当时出台这一政策A.是全面建立社会主义制度的大环境使然B.是国家工业化急需建设人才的需要C.是思想意识形态领域左倾错误泛滥的体现D.是对全面发展的教育方针的贯彻执行【答案】A【解析】【分析】【详解】结合所学知识可知，20世纪50年代初，国家全部接手民办学校，主要是为了构建与政权相一致的意识形态，是全面建立社会主义制度的大环境使然，A项正确；工科学校的建立是国家工业化急需建设人才的需要，与公办学校不符，排除B项；左倾错误的典型表现是不顾国情，照搬他国经验，与材料无关，排除C项；材料与全面发展的教育方针无关，排除D项故选A项【点睛】
10.（
2022.河南.沈丘县第一高级中学高二期末）古希腊早期哲学家注重研究事物的客观性和“神”的本性，人的活动和创造性，人的认识和活动的社会意义和性质被置于视野之外智者实现了从现象和问题的客观的神的综合到主观的人的综合的转变这一转变（）A.致使哲学家不再关注自然界B.推动了西方人文精神的发展C.导致希腊世界社会世风日下D.体现了人类对真理不断追求【答案】B【解析】【详解】古希腊哲学家从关注、研究神转移到关注、研究人，推动了西方人文精神的发展，B项正确；A项表述太绝对，排除；过度强调人的价值和作用，容易导致希腊世界社会世风日下，材料信息无法体现，排除C项；材料强调哲学家研究重心的变化，D项不符合材料主旨，排除故选B项11,（
2022.重庆.二模）17世纪中后期，英国每年印花棉布的进口量从1万匹增加到125万匹，以至于“所有卑微的人，包括女仆都穿上了棉布服饰“；同一时期，糖在英国的人均消费量也增加了4倍，零售价格则降了一半这反映了当时的英国A.工业革命成果显著B.海外市场不断扩大C.政治革命促进生产发展D.社会贫富差距日益缩小【答案】B【解析】【详解】根据材料“英国每年印花棉布的进口量从1万匹增加到125万匹，”“糖在英国的人均消费量也增加了4倍，零售价格则降了一半”说明，17世纪中后期，英国不断进行殖民扩张，扩大海外贸易，棉布、蔗糖进口增加，B项正确；工业革命爆发于18世纪中后期，排除A项；材料反映的是经济领域，无法看出政治革命,排除C项；材料无法体现贫富差距的变化，排除D项故选B项
12.（2022,黑龙江・哈师大附中高三期末）下图为创作于1861年3月的政治漫画《总统的就职演说》左图是北方人心目中书写和平”（peace）手持天平的林肯（天平上两人分别代表北方和南方），右图是南方人眼中身穿罗马盔甲、以征服者的面目出现的林肯该漫画反映了当时美国A.州权主义观念盛行B.种族主义思想占据主流C.亟须维护国家统一D.民主共和政体摇摇欲坠【答案】C【解析】【分析】【详解】由材料”创作于1861年3月的政治漫画《总统的就职演说》”“北方人心目中书写和平（peace）手持天平的林肯”“南方人眼中身穿罗马盔甲、以征服者的面目出现的林肯”可知，针对林肯当选总统一事，美国的南方和北方出现了截然不同的两种观点，结合所学知识可知，南北双方在奴隶制的存废上存在不可调和的矛盾，甚至出现国家分裂的可能，所以漫画反映了当时的美国亟须维护国家统一，C项正确；漫画显示的是南方蓄奴州和北方自由州的矛盾，并不是州权主义观念之下中央政府与各州的矛盾，排除A项；材料体现的是南方蓄奴州和北方自由州的矛盾，没有体现种族主义思想的问题，排除B项；民主共和政体当时仍有较强生命力，摇摇欲坠的说法与史实不符，排除D项故选C项
13.（2022・河南•高二阶段练习）基督教认为，上帝是伟大的立法者，自然是上帝按数学方案设计的，自然遵循的法则便是一种数学法则哥白尼、牛顿等人都坚信，找到大自然的数学规律是一项神圣的宗教事业这说明A.基督教影响近代科学的发展B.数学成为自然科学的基础C.天赋人权思想获得世人认同D.宗教改革巩固了上帝权威【答案】A【解析】【详解】依据材料并结合所学知识可知，基督教认为自然是上帝按数学设计方案，哥白尼等科学家都坚信这一信条，从而投身于验证这一信条与规律的事业之中，推动了近代科学的发展，A项正确；材料并未提及数学在自然科学中的地位问题，排除B项；天赋人权强调人与生俱来就有一定的权利，材料并未提及，排除C项；材料强调的是基督教与近代科学之间存在着一定的内在联系，并未涉及宗教改革和上帝的权威问题，排除D项故选A项
14.（2022•内蒙古包头.一模）近代某西方经济业家说，“无须任何法律干预，人的私利和七情六欲就能诱导他们去剖分和分配似一个社会的库在，并尽可能在社会各行各业中按照一种服符合全社会利益的比例而进行，“这一思想A.侧称了自然权利的学说B.是对自由主义经济规则的认知C.质疑了议会的立法行为D.旨在肯定人的自然欲望和私利【答案】B【解析】【详解】据题意可知，该学者认为根据人的私利和七情六欲就能实现市场的合理分配，即主张经济应该自由发展，是对自由主义经济规则的认知，B项正确；这一思想和经济发展有关，并不是侧重自然权利和质疑议会的立法行为，更不是在肯定人的自然欲望和私利，排除ACD项故选B项
15.（2022・江苏.海门中学高三开学考试）下图是冷战期间的一幅漫画《The ColdWar1945-1991»,该漫画揭示出A.冷战双方实力对称B.美苏对抗均采用常规武器C.世界局势动荡不安D.冷战局势下的理性与克制【答案】D【解析】【详解】根据材料《The ColdWar1945-1991》no accountto beused becausethe enemynight retaliate,体现了冷战时期，美苏双方没有花钱，害怕对方报复，也就是美苏双方并没有用武器热战，而是进行除了热战以外的一切敌对手段，也就是冷战，这体现了美苏双方在冷战局势下的理性与克制，D项正确；材料强调的是美苏冷战局势下的理性与克制，不是双方实力对称，排除A项；材料强调的是美苏冷战局势下的理性与克制，不是美苏对抗均采用常规武器，排除B项；材料强调是美苏冷战局势下的理性与克制，一定程度上有利于世界的和平，排除C项故选D项
16.（2022・广东广州•一模）1990—1992年，在拉美的500家大型企业中,外国跨国企业有149家，占
29.8%；1998—1999年增加到230家，占46%20世纪90年代，在这500家大型企业的销售总额中，外国跨国企业所占比重从
27.4%增加到43%这说明，拉美地区A.民族独立尚未实现B.债务负担日益沉重C.经济主权受到威胁D.政治局势动荡不安【答案】C【解析】【分析】【详解】根据材料可知，在拉美的大型企业中，外国跨国公司的数量和销售额呈现增加的趋势，结合所学可知，外国跨国公司是推动经济全球化的巨大动力，但也一定程度上威胁了一些民族国家的经济主权，C项正确；20世纪90年代，拉美已经实现了民族独立，A项不符合史实，排除A项；材料强调的是拉美地区的外国跨国公司数量增加，不能得出拉美地区“债务负担日益沉重”“政治局势动荡不安”的结论，排除BD项故选C项
二、非选择题共52分第17〜19题为必考题，考生都必须作答第2022题为选考题，考生根据要求作答〜（-）必考题共40分
17.（2022・云南・二模）阅读材料，完成下列要求材料一东汉以来，统治者为补充内地劳动力和加强军事实力，招引或强制边疆少数民族入居内地，同时由于我国天气有了逐渐寒冷的趋势，少数民族逐水草而居逐渐南下，到了魏晋时期，出现了少数民族内迁、汉族南迁的高潮，最终”关中之人，百余万口，率其户口，戎狄居半”“汉胡共政”的局面也逐渐确立，有些胡人政权的主政者是汉人，如氏族君主符坚重用汉人谋士王猛，一些汉人政权的决策层中也有不少胡人许多少数民族上层极力推崇汉文化如后赵的建立者羯人石勒”增置宣文、宣教、崇儒、崇训十余小学于襄国四门“，安排贵族子弟学习汉语和儒学汉人的各方面也深受胡人影响，比如汉人头上戴冠旧习逐渐改为使用头巾少数民族政权还十分重视族源的追溯，如匈奴人刘渊建立汉国（前赵），因当年刘邦曾以公主“妻冒顿”，因此匈奴成了“汉氏之甥二——摘编自李学勤等编著《碰撞中的民族的大融合一魏晋南北朝》材料二公元元年前后，日耳曼人开始逐渐南迁，罗马人允许甚至鼓励日耳曼人越过边境来当兵和务农，罗马的产品、技术和思想也影响着日耳曼社会的许多领域3世纪，在西迁的匈奴人压迫下，日耳曼各部族被迫西移，人类历史上最大规模的一次民族大迁徙由此而生在这场“蛮族入侵”中，日耳曼人逐渐成了罗马的军队将领、政府官员，罗马帝国在蛮族的冲击下最终走向瓦解在这个过程中，欧洲的人种分布发生剧变，西欧为日耳曼人各分支所占据，包括哥特人、汪达尔人、伦巴第人、法兰克人等，他们纷纷建立自己的政权西欧的语言也随之改变形成日耳曼语、拉丁语两大语系日耳曼人对旧罗马帝国文明发达地区的统治结果是产生了一种新的文明它既不是罗马文明，也不是日耳曼文明正如恩格斯所言;”日耳曼的文明固然效仿了罗马人的样式，然而却完全独立地发展起来”——摘编自李秀珍主编；《西方文明史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋民族迁徙和日耳曼民族大迁徙的相同之处（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出与日耳曼民族大迁徙相比，魏晋民族迁徙的不同之处，并分析产生不同的原因（6分）
（3）根据材料并结合所学知识，说明魏晋民族迁徙的意义（4分）【答案】
（1）相同之处持续时间长；受到统治者的政策影响；少数民族得以进入政权或建立自己的政权；产生了民族迁徙的连锁反应；民族分布产生剧变；导致了统一政权的灭亡；加速了民族交融
（2）不同之处魏晋民族迁徙基本维持并巩固了统一的语言——汉语；魏晋民族迁徙丰富了原有的中华文明，少数民族对中华文明有强烈认同原因秦汉时期已形成的统一多民族国家发展趋势；中华文明多元一体的特点使得中华文明具有较好的包容性；中国较早形成了统一的语言、文字，促使各民族能更深入地交流、交融；中原地区先进的封建制度和文化，使得少数民族对中华文明有更强的制度认同、文化认同；中原地区先进的农耕经济创造了发达的物质文明
（3）意义深化了民族交融；有利于国家重新走向统一；有利于少数民族的进步与发展；有利于江南的开发；为隋唐盛世的出现提供有利条件；丰富了中华文化的内涵【解析】。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
