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了，让尊王亲自来唐迎娶，尊王又没有来，于是与吐谷浑断绝了婚约“上”是主语，“遣使让之”是连动短语作谓语，中间不能断开，排除AB；“其子尊王”是同位语，作“为”的宾语，构成介宾短语作状语，中间不能断开，排除D故选C【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力D.“文中指唐太宗之女弘化公主”错误，根据“吐谷浑王诺曷钵来朝，以宗女为弘化公主妻之”可知，弘化公主不是唐太宗之女，是宗室女子故选D【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C.“一直到达吐谷浑西部边境于阖”错误，根据“闻伏允在突伦川，将奔于阑，契芯何力欲追袭之”可知，于阅并非吐谷浑西部边境，并且李靖军队也未到达于阖故选Co【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“败吐谷浑于库山”，介词结构后置，在库山打败吐谷浑；“野草”，原野上的草；“走”，逃跑
（2）“因”，趁着，趁机；“倾”，捣毁，毁坏；“岂……邪”，固定格式，怎么能够……呢？【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力根据“今一败之后，鼠逃鸟散，斥候亦绝”可知，当时吐谷浑刚败，士兵逃散，战斗力减弱应乘胜追击根据“君臣携离，父子相失，取之易于拾芥”可知，敌人君臣父子离散，局势混乱，拿下他们很容易根据“此而不乘，后必悔之”可知，战机难得，不可错失，应乘胜追击参考译文唐太宗贞观八年当初，吐谷浑可汗伏允派遣使臣到唐朝进贡，使臣还没有返回，吐谷浑就在都州大肆抢掠而去太宗派使者指责他，并征召伏允入朝，伏允假称有病不来朝，还为他的儿子尊王求婚太宗答应了，让尊王亲自来唐迎娶，尊王又没有来，于是与吐谷浑断绝了婚约伏允年老，听信他的臣下天柱王的计谋，屡次侵犯边境（伏允）又拘捕了唐朝使者赵德楷，唐太宗派使者告诉他（放人），（使者）来回往返了十次才让赵德楷返回又接见他们的使者，亲自去前殿告诉他们祸福利害的道理，但伏允终究没有悔改的心思己丑（二十一日），唐太宗下诏大举讨伐吐谷浑皇上想派李靖做主师，因为他年老，难以烦劳李靖听说后，主动请求出征唐太宗非常高兴十二月辛丑（初三日），任命李靖为西海道行军大总管，节制管辖各路大军（李靖）联合突厥、契法的兵力攻打吐谷浑贞观九年春天正月，党项原来已归附唐朝的各部，都反叛唐朝归附了吐谷浑三月庚辰（十四日）洗州的羌族人也叛变逃到吐谷浑，杀了刺史孔长秀夏天闰四月癸酉（初八日）任城王李道宗在库山打败吐谷浑，吐谷浑可汗伏允把原野上的草全烧了，率兵轻装逃入沙漠唐军将领都认为“马没有草，疲弊瘦弱，不可深入”侯君集说“不是这样以前段志玄军队回师，才到郡州，吐谷浑士兵就已到城下因为当时敌人仍然完整充实，他们部众愿意为他效力现在被打败以后，他的士兵都如鼠逃鸟散，连探听消息的侦察兵都没有了，君臣离散，父子失散，攻取他们如同拾取草芥那样容易不抓住这个机会，以后是要后悔的”李靖听从了他的意见把部队分为两路，李靖和薛万均、李大亮从北路，侯君集和任城王李道宗从南路追赶敌人李大亮在蜀浑山打败吐谷浑，俘获他的首领二十人将军执失思力在合茹川打败吐谷浑军李靖督率各路军队经过破石山黄河之源，到达且末，一直走到了吐谷浑西部边境听说伏允在突伦川，将要逃往于阅，契芯何力想要追上去袭击，薛万均总结先前失败的教训，坚持说不可契芯何力说“敌人不是定居有城郭，而是随水草迁移，如果不趁着他们聚居在一起的时候攻取他们，一日他们四处散开，怎么能够再捣毁他们的巢穴呢？”于是亲自挑选骁勇的骑兵一千多人径直奔向突伦川，偷袭攻破了伏允的大营，斩杀数千人，获取二十多万牲畜伏允脱身逃走，唐军俘虏了他的妻子儿女五月壬子（十八日），李靖上奏已经平定吐谷浑贞观十三年（639年）冬十二月己丑（二十一日），吐谷浑王诺曷钵人朝谒见，太宗册封宗室女子为弘化公主，嫁给他为妻
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题饮酒（其七）陶渊明秋菊有佳色，襄
①露掇其英泛此忘忧物，远我遗世情一觞虽独尽，杯尽壶自倾日入群动息，归鸟趋林鸣啸傲东轩
②下，聊复得此生【注】
①裹（yi）通“邑沾湿
②轩窗
15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.
一、二句写清晨带露摘花，
三、四句写纵情饮酒，诗人借此忘却忧愁、消解郁愤B.“壶自倾”用语极妙，运用拟人手法，写出酒壶的善解人意，也暗示自酌时间之长C
七、八句写日落之时，群动止息，飞鸟归林，运用了以动写静、以声写寂的手法D.结尾两句表明诗人闲情逸致，归隐田园后歌咏自得，生活已无拘无束、自由自在
16.陶渊明在诗中借“菊”和“鸟”，表达了怎样情怀？请结合诗句简要分析【答案】
15.D
16.
①借秋菊的美好和高洁，表达了诗人对美好自然的喜爱和高洁品行的追求；
②写日落鸟归山林，象征自己退隐田园，表达了诗人对田园生活（无拘无束的自在人生）的向往【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力D”……生活已无拘无束、自由自在”理解片面“聊复得此生”意思是姑且逍遥度此生，“聊复”（姑且算是）一词，又给诗歌罩上了一层无可奈何的色彩，它上承“忘忧”、“遗世”，仍然表现出一种伤怀故选D【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力考生需要抓住诗歌中“菊”和“鸟”的表现或特点来分析诗人的情怀如“菊”是“秋菊有佳色，裹露掇其英”，意思是“秋天的菊花颜色美好，采摘下沾着露水的菊花”，在百花早已凋谢的秋日，惟独菊花不畏严霜，粲然独放，这表现出诗人坚贞高洁的品格；“有佳色”的“佳”字暗点出众芳凋零，惟菊有傲霜之色；采菊是为了服食，菊可延年益寿，但服食菊花又不仅在强身，还有志趣高洁的喻意，而通篇之高远寓意，亦皆由菊引发如“鸟”是“日入群动息，归鸟趋林鸣”，意思是“日落之后各类生物都已歇息，归鸟向林欢快鸣”，因见归鸟趋林，所以悟出日入之时正是群动止息之际，而趋林之鸟本来是无意中所见，但它却唤起了作者的感慨深思“群动”皆有止息之时，飞鸟日落犹知还巢，人生何独不然？鸟儿始飞终归的过程，正好像是作者由出仕到归隐的生活历程这里既是兴，也是比，又是即目写景，表达了诗人对田园生活（无拘无束的自在人生）的向往
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是
（2）《短歌行》中，“,”写出了主客久别重逢、欢快畅谈的情形
（3）《沁园春・长沙》中“”是对秋日写景的有力概括；“”表达出诗人对权贵的蔑视【答案】
①.暧暧远人村
②.依依墟里烟
③.契阔谈谯
④.心念旧恩
⑤.万类霜天竞自由
⑥.粪土当年万户侯【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字“暧”“墟”“就“竞”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下列小题革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的桩桩件件往事井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮红带兵”前行之路，剪开的“半条被子”连起军民的纽带……无数革命文物，承载着坚如磐石的信仰信念，彰显着的初心使命知所从来，方明所去,青春永继跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史中汲取智慧和力量，才能让革命文物“活”起来走进革命旧址、读懂革命文物、学习光辉党史，能够助力青年真正了解中国共产党奠基立业的征途历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭赤子之心不改，百年奋斗不息青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力总把红色江山世世代代传下去z让红色基因渗进血液、浸入心扉A.鱼水情深一成不变继往开来隼路蓝缕B.唇齿相依历久弥新继往开来栉风沐雨C.鱼水情深历久弥新薪火相传隼路蓝缕薪火相传栉风沐雨D.唇齿相依一成不变18,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果【答案】
18.C
19.青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉,把红色江山世世代代传下去
20.
①字数相等，前后分句皆为8个字，构成一组句子；词性相同，“历史”对“精神”，“铭记”对“传承”，“永恒”对“不灭”；结构相同，分句主干都是主谓结构；意义相关，强调了“铭记历史”与“传承精神”的关联
②语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义【解析】【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力第一处，“鱼水情深”，形容关系密切，感情深厚“唇齿相依”，像嘴唇和牙齿一样互相依存，形容关系非常密切这里指军民情深，应选“鱼水情深”第二处，“一成不变”，一经形成，永不改变“历久弥新”，经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值这里修饰“初心使命”，应选“历久弥新”第三处，“继往开来”，继承前人的事业，并为将来开辟道路“薪火相传”，比喻师生传授，学问和技艺一代代的继承下去；也比喻种族、文化等代代相传这里说的是革命精神代代相传，应选“薪火相传”第四处，“箪路蓝缕”，驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦“栉风沐雨”，风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨语境为“奠基立业”，应选“隼路蓝缕”故选C【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力画波浪线的句子有三处语病一，“在革命文物中”介词使用不当，“在”应改为“从”；二，“吸取”和“历史养分”搭配不当，应改为“汲取历史养分”；三，“把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉”语序不当，“把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉”应改为“让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去”【20题详解】本题考查理解常见修辞手法的构成和作用的能力“历史因铭记而永恒”为八个字，“精神因传承而不灭”也是八个字，字数相等“历史”为名词，对应位置的“精神”也是名词；“因铭记”为介词结构，对应位置“因传承”也为介词结构；“永恒”为动词，对应位置“不灭”也为动词，所以对应位置的词语词性相同“历史因铭记而永恒”为主谓结构的短语，“精神因传承而不灭”也是主谓结构的短语，意义相关，强调了“铭记历史”与“传承精神”的关联本处上下句共十六个字，但是却表达了丰富的含义，语言凝练，强调了“铭记历史”与“传承精神”的关联，突出了革命文物的意义并且句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美
（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题人类的大脑每秒都会收到无数信号多数时候，
①，譬如树叶轻柔的沙沙声；与此同时，大脑会对一些重要的线索保持关注，譬如汽车喇叭的声音、敲门声等等大脑对信息流的筛选主要是通过数十亿个突触组成的复杂神经网络实现的突触是调节细胞间信号传输的专门连接，它们中的一些会抑制信号传输，
②这种瞬息间即可完成的“平衡行为”，是大脑高速运行的保障科研人员发现，大脑中的这种微妙平衡，这些常驻免疫细胞通过与抑制性突触的互动，减
（3）0缓信息在细胞间的流动，对建立平衡的大脑布线至关重要
21.下列各项中，与划线句中引号用法相同的一项是（）A.“横眉冷对千夫指，俯首甘孺子牛”是鲁迅先生一生的写照B.正如那位老乡所说，老根据地的百姓们做的鞋是“量天尺”C.如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字【答案】2LC
22.
①我们会忽略无关紧要的线索；
②另一些则会加速信号传输；
③是大脑的常驻免疫细胞维持的【解析】【分析】[21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力本题考查的是引号的作用，引号一般有以下作用
一、表示引用的部分；
二、表示特定的称谓；
三、需要着重指出的部分；
四、文章中的某些词语具有特殊意义；
五、表示讽刺或否定的例句引号的作用是强调A.引号的作用是引用；B.引号的作用是特定称谓；C引号的作用是强调；D.引号的作用是讽刺或否定故选C【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力解答时一是要考虑整个文段的写作对象；二是要注意文段的叙述层次，即考虑句与句之间的联系三是注意特殊词语的提示，比如关联词和代词首句说人类的大脑每秒都会收到无数信号；通过分析层次结构，后面二句话是对前面“无数信号”的一种态度和选择结合后一句“与此同时，大脑会对一些重要的线索保持关注，譬如汽车喇叭的声音、敲门声等等”可知，前一句应是和它对应的一种情况，所以第一空应是大脑对“无关紧要的线索”的态度，后文是“保持关注，那前一句对应的应该是“忽略掉”，即可.推断第一空应填“我们会忽略无关紧要的线索”；结合后一句“这种瞬息间即可完成的‘平衡行为”可知，既然是“平衡行为”，前一句是“抑制信号传输”，那所填空这一句应是“加速信号传输”才能构成“平衡行为”，即可推断第二空应填“另一些则会加速信号传输”；最后一空可通过后一句中的代词“这些”作为入手点判断，既然后句出现“这些常驻免疫细胞”说明前文出现了这个词语，所以才会随之出现“这些常驻免疫细胞”的表达形式前句意思是“大脑中的这种微妙平衡”，结合两个判断点，此空应为论述大脑中能保持微妙平衡的原因，即可推断第三空应填“是大脑的常驻免疫细胞维持的”
四、写作60分
23.阅读下面的文字，根据要求作文1在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸2青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读3谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们4习近平总书记寄语青年青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵作为风华正茂的青年学生，身处价值多元，网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请结合材料中至少两则名言，与你的同学分享你的思考要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题材料共有四则，都围绕“青春”来谈，为思考“青春”提供了不同理解的角度第一句，认为青春是美丽而脆弱的，我们应当珍惜和尽力延长青春；第二句则认为青春短暂却让人怀念，启发我们要在青春还在时珍惜青春，不要等失去了再去含泪追怀；第三句，从反面警告我们不要虚度年华，否则青春就会褪色；而在习主席看来，只有靠脚踏实地的奋斗，靠不断打磨成长，才能让青春超越时间的摧残，成为“永远不凋零的花朵”这四则材料既有联系，又有区别，第一句是说明青春的特点，第二句告诉我们要珍惜青春，第三句从反面告诉我们不要虚度青春，第四句则教给我们永葆青春具体的做法本题要求“作为风华正茂的青年学生，身处价值多元，网络发达的社会，你是如何理解青春的？”，此句隐含三个信息，一是写作身份，以风华正茂的青年学生身份写作二是思考现实意义，注意“价值多元，网络发达”的提示语，即告诉学生，在多元价值面前要有自己的定力，有正确的价值观；网络发达意味着可能有负面价值，这一点青年学生要学会辨别，不能被带偏三是你是如何理解“青春”的，也就是要求同学们思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向，明白青春易逝，要通过奋斗留住青春的价值由此可见，作文要求聚焦于考生对人生意义的思考，引导考生正确认识青春的意义，不负青春韶华，从而实现青春的价值还应注意“结合材料中至少两则名言，与你的同学分享你的思考”，这就要求考生要找出所选名言之间的关联，按照一定顺序写作如选14,可谈如何留住美丽的青春；选234,可谈不能在虚度青春后悲叹，而要不惧成长磨练，努力奋斗，让青春的意义在奋斗中永存行文构思时，可以采用层进式结构写作先写青春美好而短暂，然后提出问题，我们该如何对待青春、珍惜青春，实现青春的价值；接着可以写有些人的错误做法，如挥霍青春，及时行乐，对此我们可以用第三句话，雨果的名言，否定他们的做法；然后思考正确做法，引用第四句习主席的话，告诫青年青春需要用奋斗来充实，青春应在打磨中不断成长最后可以联系价值多元，网络发达的社会现状，明确青年应有正确的价值观，懂得奋发、努力、上进，才是珍惜青春、实现青春价值的不二法门立意
1.青春很短暂，珍惜青春122•把握青春年华，共享生命之光
1343.青春要有所作为，有所成就
344.青年要积极进取，脚踏实地24。
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