学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案（适用于级）2020年月日调整修订2020520遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国心理健康与职业生涯L具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；

2.能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路；

3.能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新，正确处理在生活、课程目标成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力

4.学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的问题，养成良好职业道德行为习惯，自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界时代导航生涯筑梦4认识自我健康成长8立足专业谋划发展4主要内容36和谐交往快乐生活8学会学习终生受益6规划生涯放飞理想6学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自教学要求立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法,提升职业素养，为顺利就业创业创造条件哲学与人生初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，运用马克思主义立场、课程目标观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择立足客观实际，树立人生理想8辩证看问题，走好人生路10主要内容36实践出真知，创新增才干8坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值10学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物教学要求主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础职业道德与法治

1.正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义；

2.树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；3,了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国家的战略目标；课程目标

4.树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感；学会从法的角度去认识和理解社会，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯5,正确行使公民权利，自觉履行公民义务，热心公益事业，弘扬集体主义精神；6•遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；

7.乐于为人民服务，勇于担当社会责任感悟道德力量6践行职业道德基本规范8提升职业道德境界4主要内容36坚持全面依法治国4维护宪法尊严4遵循法律规范10学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的教学要求主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民学科核心语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与素养语文学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解课程目标与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑专题1:语感与语言习得专题2中外文学作品选读专题3实用性阅读与交流专题4古代诗文选读基础模块专题5中国革命传统作品选读专题6社会主义先进文化作品选读专题7整本书阅读与研讨主要内容324专题8跨媒介阅读与交流专题1劳模精神工匠精神作品研读专题2职场应用写作与交流职业模块专题3微写作专题4科普作品选读专题1:思辨性阅读与表达拓展模块专题2古代科技著述选读专题3中外文学作品研读坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养爱党爱国爱人民的深厚感情和积极的人生态度，增强社会责任感和历史使命感整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动，深刻领会并树立发展学科核心素养的教学理念，要加强模块间的衔接与整合，与课程发展同步提高课程开发设计等专业能力以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学重视启发式、讨论式教学，强化关键能力培养，加强必耍的基础知识教学和基本技能训练，引导学生自主、积极、愉快地参与或开展积极的言语实践，引导学生独立思考，自主学习，培养逻辑推理、信息加教学要求工能力,提高口语交际和文字写作的素养，养成终生学习的意识和能力体现职业教育特点，加强实践与应用采用语文综合实践教学组织形式，要打破时空与学科界限，有意识地加强课程内容与专业教育、职业生活的联系和配合，自然融入职业道德、职业精神教育，创设与行业企业相近的教学情境，逐步掌握运用语言文字的规律提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变创设更生动、逼真的学习情境，引导学生有效整合语文学习资源，开展基于网络的多种阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践等活动，改善师生的互动方式，提高自主学习的能力适应新一代信息技术的发展趋势，优化语文学习环境，不断思考和探寻现代信息技术下的语文教学新模式学科核心数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模素养在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学课程目标好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑排理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界基础知识函数基础模块几何与代数数学概率与统计主要内容324基础知识函数拓展模一几何与代数概率与统计拓展模二专题与案例

1.落实立德树人，聚焦核心素养教师必须坚持正确的育人理念，将社会主义核心价值观贯穿于发展学生数学学科核心素养的过程中，培养学生逐步形成正确的价值观念，要深刻理解数学学科核心素养的内涵、育人价值，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等聚焦于培养和发展学生的学科素养上

2.突出主体地位，改进教学方式教师要实施以学生为中心的教学模教学要求式，根据学科特点、学生认识规律和专业特点，采用多种教学方式，采取低起点、重衔接、小梯度的教学策略

3.体现职教特色，注重实践应用教学中，加强教学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，创设或选择关联的教学情境，增加学生数学应用意识；选择或建立合适的数学模型，以解决问题为主线的教学方式，培养学生运用数学解决实际问题的能力4•利用信息技术，提高教学效果教师要不断提高课堂教学的信息化程度，重视利用软件和工具进行数据计算统计分析，善于利用网络平台获取资源，引导学生在网络中学习，创新学习方式、教学方式和教学评价，提高教学效果学科核心职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习素养

1.职场语言沟通目标在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流

2.思维差异感知目标能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断课程目标

3.跨文化理解目标能了解世界文化的多样性能了解中外文化及中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播

4.自主学习目标能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率英语自我与他人学习与生活社会交往社会服务基础模块历史与文化科学与技术自然与环境主要内容可持续发展求职应聘职场礼仪职场服务职业模块设备操作技术应用职场安全危机应对324职业规划自我发展拓展模块技术创新环境保护1,坚持立德树人，发挥英语课程育人功能通过合理的教学活动，帮助学生学习语言的同时，形成对外国优秀文化的正确认识和对中华优秀文化的深刻认识，拓展国际视野，坚定文化自信

2.开展活动导向教学，落实学科核心素养教师应深刻领会英语学科核心素养内涵，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动和任务，开展活动导向教学，引导学生在解决真是问题与完成实际任务的过程中，提升能力

3.尊重差异，促进学生的发展教师应根据学生个体差异，有效整合课教学要求程内容，选择适当的教学方法和教学模式，为学生提供多样化的学习选择，让不同类型、不同层次的学生都能享受学习英语的乐趣

4.突出职业教育特点，重视实践应用教师应根据英语课程目标与人才培养规格，有意识加强英语课程与专业教育和职业生活的联系，探索融合的教学新模式，重视学生语言实践英语能力培养

5.运用信息技术，促进教与学方式转变将信息技术与英语课程深度融合，善于利用网络平台和教学资源，开展主动、个性化的学习活动，有效实施信息化教学学科核心信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任素养通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理，程序设计、数课程目标字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础信息技术信息技术应用基础网络应用图文编辑主要内容基础模块108数据处理程序设计入门数字媒体技术应用信息安全基础人工智能初步计养机与移动终端维护小型网络系统搭建实用图册制作三维数字模型绘制数据报表编制拓展模块数字媒体创意演示文稿制作个人网店开设信息安全保护机器人操作

1.坚持立德树人，聚焦核心素养要为学生创设感知和体验信息技术的应用情境，引导学生将问题与技术融合关联，找出解决方案，提炼计算思维的形成过程和表现形式，将其作为实施项目教学的线索，引导学生在解决问题的过程中经历分析思考、实践验证、反馈调整、逐步形成计算思维，不断提升数字化学习与创新能力

2.立足岗位需求，培养信息能力结合学生专业，与学生职业发展需求深度融合，以实践项目为引领，以典型任务为驱动，实施行动导向教学，引导学生关联信息技术与职业知识，掌握岗位和任务情境中运用信息技术解决问题的综合技能教学要求

3.体现职业教育特点，注重实践技能训练基础模块打好信息素养基础，分层实施知识性教学，注重运用信息技术工具强化实践技能训练和解决生产生活问题拓展模块强化职业岗位情境中的实践技能训练，熟练运用信息技术完成相关的职业任务，培养所需的综合与迁移能力

4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力积极运用信息化教学理念，创设以学生为中心的数字化学习情境，有机融合各种教学要素,合理设计教学环节,加强教学全过程的信息采集与诊断分析,鼓励学生积极进行数字化学习与创新实践，促进教与学、教与教、学与学、的互动学科核心唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀素养

1.了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观，能够将历史唯物史观运用于历史的学习和探究中，并将唯物史观作为认识和解释现实问题的指导思想课程目标

2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的，知道划分历史时间与空间的多种方式，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体，在认识现实社会或职业问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察

4.知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题

5.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系做出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题

6.树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成民族认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立“四个自信”；了解世界历史发展的基本进程，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成良好职业精神，树立正确世界观、人生观和价值观中国历史基础模块主要内容72世界历史拓展模块自主开发

1.基于历史学科核心素养设计教学结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养的不同方面，合理设计教学目标、教学过程、教学评价，既注重对某一核心素养的专门培养，也注重对学科核心素养的综合培养，以科学有效地达成课程目标

2.倡导多元化的教学方式结合教学内容，创新教学形式、教学过程和教学方法；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性教学要求

3.注重历史学习与学生职业发展的融合教师应结合专业人才培养方案，创设与行业、专业相近的教学情境，设计体验未来职场的教学活动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用教师应有效运用现代信息技术，创设历史情境，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的自主学习，教师实时、动态监测与评价学习过程与结果，提供及时和针对性的指导，促进学生深度学习学科核心艺术感知、审美判断、创意表达、文化理解艺术素养

1.通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能课程目标运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采

2.结合艺术情境，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣

3.根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力

4.从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系，了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性音乐鉴赏与实践基础模块美术鉴赏与实践主要内容36歌唱、演奏、舞蹈、设计、中国书画、中拓展模块国传统工艺、戏剧、影视、其它1,准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标正确把握课程性质与任务、目标与内涵，认识到四项学科核心素养既独立又融通，是具有内在逻辑关系的有机整体教师要结合学情，将学科•核心素养培养作为教学的出发点和落脚点，注重单项核心素养培养，也注重综合培育

2.深入分析艺术课程结构内容，加强课程衔接整合基础模块重视知识积累，丰富审美体验，加深艺术理解，树立正确的价值取向，提高艺术鉴赏与实践能力，服务终身发展拓展模块满足学生多元化发展需求，突出差异教学要求性和层次性，激发兴趣，提升艺术潜能

3.遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学坚持“做中学、学中做”，创设合适教学情境，合理运用教学策略，通过多种教学形式，引导学生开展自主学习、探究学习和合作学习合理利用现代信息技术，整合资源，拓展时空，丰富手段，优化课题教学，提升教学成效

4.积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色学科核心运动能力、健康行为、体育精神素养落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质通过学习本课程，体育与学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1〜2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能健康水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健课程目标康文明的生活方式遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展体能基础模块健康教育主要内容216拓展模块一限选2项运动技能拓展模块二任选（学校自主确定）

1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能教师应加强对学生体育精神和体育品格的培养，培养团队合作意识和组织能力，体现中华优秀体育文化的精髓和内容，将体育教学过程变为目标、内容和方法有机融合的综合教学过程2•遵循体育教学规律，提高学生运动能力教师应加强运动技能形成的学理研究，具有难度递进的意识，优化设计运动技能模块的教学过程要研究在技能教学中渗透学习知识或原理的方法，探索知识和实践活动有机结合的方法保证运动负荷，提高学生课堂学习效果3,把握课程结构，注重教学的整体设计教师要把体育安全放在首位，通过项目模块选修、分组教学和分层教学等方法，因材施教，力争每个学生学有所获，学有所乐掌握并运用各项体育素质的基本原理和练习方法，采教学要求用多样方式进行体能教学要根据所学内容与学生实际，有效利用信息资源，丰富和拓展学生对健康的认知4•强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性结合中等职业学校学生体质现状，采用多种锻炼方法，提升学生体能，指导学生自我评价体能锻炼效果和改进计划讨论研究常见职业性疾病的防治、职业安全等主题

5.倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力教师要创设多元化情境，采用多种训练方式，激发学习兴趣和热情，鼓励学生选择运动项目深入学习，发展运动爱好和专长重视信息技术手段，开展多种形式的线上线下学习构建家庭、学校、社会三位一体的体育与健康教育平台，营造健康成长和全面发展的良好环境合计

13501.国家安全教育、国防教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养和科学素养方面的教育，学校将通过专题讲座或活动的形式，将有关知识融入到专业教学和社会实践（军训）中，以提高教育的针对性说明

2.精心组织劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动，并与德育教育和就业教育相结合，纳入学生管理和共青团的工作范畴，统一规划，分步实施

3.健康教育的学科•教学纳入体育与健康课程之中，利用下雨（雪）或高温（严寒）等时段进行，每学期保证6课时以上

4.劳动专题教育共计18课时，编制专门计划，与实践课程同步完成习录

一、专业名称及代码4

二、入学要求4

三、修业年限4

四、职业面向4

（一）主要职业面向4

（二）连续专业5高职学前教育5本科学前教育5

五、培养目标与培养规格5

（一）培养目标5

（二）培养规格5

六、课程设置及要求8

（一）公共基础课8

（二）专业核心课（*表示中高衔接课程）20

（三）专业技能课（*表示中高衔接课程）24

（四）专业选修课28

（五）素养选修课程35

（六）认知实习37

（七）跟岗实习38（A）理实一体课程的实践学时（1163学时）39

（二）专业核，课b（•表示中高衔接课程）围绕学生职业岗位能力的需求，也充分考虑学生技能形成规律、系统掌握教育基本思想和理论规律等因素，把有利于帮助学生从事学前教育工作的专业素养和能力，形成科学的儿童观和教育观，能正确地分析教育现象和解决教育实际问题的能力等作为设置6门核心课程的重要依据包括专业核心课程、专业技能课程、专业实践课程和专业选修课程表3专业核心课开设情况一览表参考序号课程名称课程目标主要教学内容和要求学时内容幼儿认知的发展；幼儿情绪教育学生理解并和情感的发展；幼儿的社会化；幼儿掌握幼儿的注意、感个性有关因素的发展；幼儿的心理健知觉、记忆、想象、康；关于儿童心理发展的几种主要理思维、言语、情绪情论；树立科学的儿童观和教育观感、个性和社会性等*幼儿心理1基本知识与要求指72要求掌握幼儿心理发展的基本特学导学生树立正确的幼点，幼儿心理学的基本理论、研究方儿观，提高幼儿教育法，能根据幼儿心理发展规律进行相工作能力，激发学生应的活动设计和教学训练，会在学习从事幼儿教育的热与实践中全面、系统、整体地理解和情运用幼儿心理学知识指导学生学习幼内容包括阐述了幼儿教育的产生*幼儿教育2儿教育学中的基本概和发展，我国幼儿园教育的目标、任72学念、基础知识务和原则，婴儿教育，和基本理论，初步形幼儿园全面发展教育，幼儿园教育的成现代学前教育的新基本要素，幼儿园课程，幼儿园教学观念，形成科学的教活动，幼儿园游戏，幼儿园的日常生师观、儿童发展观、活、劳动和节日娱乐活动，幼儿园与小学的衔接，幼儿园与家庭、社区的教育观、环境观、课合作，幼儿园教育评价程观、教育评价观要求能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力内容分析幼儿身心发展的特点和规律，并对如何评价幼儿的身心健康问题进行了阐述；分析介绍影响幼儿身心健康的膳食营养及管理；重点说明幼儿的常见疾病和传染病的护理及能理解学前儿童其预防，并介绍一些儿童常见意外额卫生保健工作的重要急救和护理方法；对集体保教机构如性，并形成正确的健何维护和增进幼儿的健康进行全面的康观；能全面掌握学*学前儿童分析和介绍3前儿童卫生保健工作卫生与保健的基本内容和要求，-要求理解并掌握幼儿生理解剖特初步具备从事托幼机点及保育要点、学前儿童的生长发育构保教工作的能力和规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园技能教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备内容普通话语音的性质、普通话的调值和调类、音变练习、朗读的技巧《普通话》要求通过《普通话》的学习，教了解学习普通话育学生热爱祖国语言，掌握普通话语提高对普通话的水平音基本理论和普通话声、韵、调、音测试”的意义和背变的发音要领，具备较强的方音辨别景；了解发音技巧，能力和自我语音辨正能力，能用标准增强普通话测试的信或比较标准的普通话进行职场口语交心际同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级甲等的等级标准幼儿教师口4108语训练内容儿童文学基本理论；儿歌；儿童诗；童话；寓言；儿童故事；儿《幼儿文学》童小说；图画文学；儿童散文和儿童文学报告文学；儿童科学文艺；儿童通过教学，使学戏剧文学与儿童影视文学；儿童文学生掌握文学的基本知欣赏与批评识和儿童文学的基本理论，培养学生具有要求掌握作为幼儿文学知识，理解赏析儿童文学作品和和掌握幼儿文学各种文体特点，熟悉创编儿童文学作品的中外幼儿文学著名作家作品，具有分初步能力析、鉴赏和创编幼儿文学作品的能力和较高的幼儿文学素养内容幼儿教师口语基础语《幼儿教师口语训音常识和发音技能；普通话语音训练》练；普通话水平等级测试幼儿教师一般性口语幼儿教师一般性说教育学生热爱话；倾听能力训练；说话技能训练祖国语言,认真学幼儿教师职业性口语幼儿教师教习、积极贯彻国家语学性说话；幼儿教师教育性说话；言文字工作方针政幼儿教师特殊性说话策,增强语言规范意识;能用标准或比较要求能够运用标准化的普通标准的普通话进行话，进行一般口语交际并开展教育、口语交际;初步掌握教学活动掌握幼儿园常用的口语运用教师职业语言交际的基本技能，能够根据不同的进行教育、教学的基教育情境的需要科学、严谨、简明、本技能,并能对幼儿生动地组织语言，具有启发性和感的口语进行指导，以染力，语言表达清晰、流畅，语态利于提高全民族的自然大方，有一定应变能力语言素质内容幼儿园教师的专业能力；观察的原因和准备；树立正确的观察帮助学生了解学态度；观察记录方法的概述；轶事记前儿童行为观察与录；时间取样；时间取样；树立正确记录的重要意义，树立正确的儿童观，的观察评价观；幼儿认知行为的观察幼儿行为观建立学前儿童行为和记录；幼儿情绪表现、社会交往、572察与分析观察与记录的正确语言发展行为、游戏行为的观察和记观念；把握学前儿录童行为观察与记录的要求，做好观察要求系统讲授有关儿童行为观的准备察的的基本概念，识记其中的一级概念、二级概念和部分重要的三级概念；观察儿童行为并能结合生活中的实例加以分析说明；通过本课程的学习，形成科学的儿童观，尊重、理解儿童、公平的对待每一个儿童，去观察每一个儿童，去引导儿童内容幼儿园教育活动概述；幼儿园教育活动设计；幼儿园教育活动设计中的环境与资源；幼儿园各领域教通过本课程的教育活动的设计与指导；幼儿园区角活学，提高学生教育活动的设计与指导；幼儿园综合教育活动的理论认识，帮助动和整合教育活动；幼儿园教育活动*幼儿园活动学生形成和掌握从事108评价6设计与指幼儿教育工作所必需+44导的态度、基本知识及要求立足于运用教育学与心理学知技能，为开展各种幼识，将课程理论与教学设计相结合，儿教育和科研活动扪侧重幼儿园活动实践的指导，以活动卜良好的基础设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成小计504

（三）专业技能课（*表示中高衔接课程）专业技能课程均为理实一体的课程突出专业技能要求，兼顾音乐、舞蹈、美术等专项技能，有针对性地对不同的职业岗位能力进行专项训练，为学生教育教学实践技能的学习和可持续发展提供支撑表专业技能课开设情况一览表4参考序号课程名称课程目标主要教学内容和要求学时主要内容乐理与视唱包括音、音符、休止符；音程；节奏与节奏型;和弦及其转位；调、调号；单音模唱,音程构唱，旋律模唱；各类节奏及其组合的视唱练习；各类节拍的视唱练习声乐与幼儿歌曲包括声乐基础理论知识；呼吸训练及发声训练；母音训练、连音与跳音训练、旋律训练;初级及中级艺术歌曲；幼儿歌曲视唱；各级别幼儿歌曲演唱与表演唱钢琴基础包括钢琴课程介绍，相关知识及弹奏要求；非连音与连音的奏法；通过乐理、视唱、跳音、和弦、音阶、琶音等手指独立性和跑动性声乐演唱的综合学习，的技术训练;各类节奏的弹奏;两升两降之内的练使学生具备幼儿园歌习曲弹奏；各类风格乐曲的弹奏；幼儿歌曲正谱曲的演唱能力通过钢弹唱儿歌弹唱包括大小调正三和弦及其连接；琴弹奏、声乐演唱、即和弦编配步骤；副三和弦的运用；和声配置原则；兴伴奏的综合运用，使柱式和弦、半分解式、分解式基本伴奏音型及其学生具备幼儿园音乐变体的弹奏和运用；各类节拍的儿歌弹唱；各类教学能力通过学会分风格的儿歌弹唱；各类伴奏音型汇总析幼儿歌曲，提高学生分析音乐、解决音乐专教学要求:掌握基本乐理歌简谱视唱、钢琴他中相关问题的能基本技法、幼儿歌曲即兴弹唱的基本技术和方法力熟练运用音乐的相熟悉首调识谱法和简谱，熟练视唱儿歌324关能力解决幼儿园音简谱，弹奏各调基本和弦,注重视奏能力的提高乐教学中遇到的临时并循序渐进地进行移调练习O能够演唱不同风格状况，增强学生从事幼的儿歌，能够根据歌曲的不同风格选择合适的伴儿音乐教育工作的职奏音型，编配恰当的和声织体，并能声情并茂地弹业能力唱加强教学实践，模拟幼儿园情景教学，提高利用弹唱技能解决幼儿园音乐教学中的问题培养学前教育专业学生热爱儿童、热爱教育的良好职业素质，提高学生在职业工作中的综合素养主要内容:包括舞蹈基础理论知识、舞蹈基本训练、中国民族民间舞、幼儿了解舞蹈的基础知舞蹈、舞蹈赏析五个模块识，掌握基本技能技巧，教学要求:使学生了解舞蹈的基础提高舞蹈表演与创编的2*舞蹈实践能力，为今后能胜知识，掌握我国儿种主要民族舞蹈的基216本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步任幼儿园的舞蹈教育工和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演作，成为合格的幼儿园舞和音乐游戏，使学生了解幼儿舞蹈的教师打下扎实的基础特点，初步具有幼儿舞蹈教学和创编的能力了解素描、色彩、图案等基础理论知识和基主要内容包括美术概况、原始美本表现方法及技巧掌术和儿童美术、农民画与儿童画、平面握简笔画、儿童画、装图案的构成、素描、色彩、水墨国七人饰画的教学内容，并会模块内容灵活运用具备绘画活动教学的实际操作能教学要求掌握美术基本理论，掌力具备设计幼儿绘画握美术课程七个模块的基础知识及基本3*美术教学活动并撰写教案的216技能，能够鉴赏美术作品，具备一定的能力具备组织实施幼改编、创编美术作品能力提高运用专儿绘画教学活动，评价、业技能表现美术作品的能力,初步具有反思幼儿绘画教学活动组织幼儿美术教育教学活动的能力激的能力激发热爱美术发热爱美术的情感，丰富审美经验，理的情感，丰富审美经验，解幼儿美术活动在幼儿园的意义，热爱理解幼儿美术活动在幼学前教育事业儿园的意义，热爱学前教育事业通过学习，使学生幼儿游戏与内容幼儿游戏概述；幼儿游戏环4了解幼儿游戏的相关理72指导境创设；幼儿园各类游戏的指导；论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在幼儿游戏的观察教育教学和儿童发展中要求了解幼儿游戏的基本理论，的作用，以及如何对幼能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进儿游戏进行指导指导行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行学生把学到的理论知识分类指导，能根据幼儿园活动区的需求，与实践相结合，把游戏及时投放玩具和活动材料作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长通过学习本课程应使学生了解幼儿园具备初步的幼儿园保育工作内容幼儿园保育工作的概念、特的相关理论知识保育点、内容、工作职责等，常规的保育工的常规工作了解幼儿园作，教育活动中的保育工作，幼儿常见在教育活动中的保育工山那个还和疾病的早期发现及预防，托幼儿园生活活5作，同时还要使学生掌36幼机构的法规及相关内容动保育握托幼机构的一些重要要求:掌握幼儿园一日生活的保育政策法规了解保育员工作要领,能够独立完成幼儿园保育工的有关实用技术与操作作技能，具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识小计864

（四）专业选修课围绕行业发展和文化发展的需求，结合学生未来就业和创业实际，以心理健康、幼儿行为观察与分析、0-3岁婴幼儿抚育与教育、蒙台梭利教学法、幼儿教师礼仪训练、幼儿园管理、书法、第二课堂（社团活动、主题活动）作为专业选修内容，使学生得到更高层次、更加全面的发展表专业选修课开设情况一览表5参考序号课程名称课程目标主要教学内容和要求学时内容包括四个单元的内容胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期以“婴幼儿”为中心，以“年通过本课程的学习，龄段”为单元，比较完整地描述了学生能够初步理解和掌握00〜3岁婴幼儿在胎儿期（受精卵至〜3岁婴幼儿保教的基本理娩出前约280天）、新生儿期（娩论、目标、任务、内容、基出至满月28天）、婴儿期（满月本原则和方法，能够了解至1周岁）和幼儿期（1周岁至3周0~3岁婴幼儿的身心发展特岁）抚育的重点与教育的内容、策点和各年龄相应的保教方略，包括各阶段身心发展的特点和法；能够理清婴幼儿保教机0-3岁婴幼儿抚规律、营养与喂养要求、生活照料136构的基本运行和管理，并开育与教育与护理保健、安全与意外事故预防展集体早教活动；能够恰当以及各阶段早期教育的内容、方法地识别0〜3岁特殊儿童，与策略并提供合理的建议和教育措施在顺承学前教育专业要求通过学习，学员能够全面前两学期已开设课程的基系统地掌握幼儿早教的基本理论和础上，本课程同时也为其他技能,增进对0-3岁婴幼儿生理、心课程的学习和能力培养提理的深入认识，提高理论分析能力，供一定的知识储备并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力

七、教学总体进程安排41

八、实施保障43

（一）师资队伍43

（二）教学设施44

（三）教学资源49

（四）教学方法50

（五）学习评价51

（六）质量管理51

九、毕业要求52

十、附录错误!未定义书签掌握蒙台梭利的课程本课程的主要任务是内容蒙台梭利的教育思想，蒙体系、基本理论、基本概念使学生能够熟练运用理论氏日常生活教育，蒙氏日常生活教掌握蒙台梭利五大领域教与指导策略，设计与开发婴育，蒙氏感观教育，蒙氏数学教育，学法的教具及教学法理念幼儿教育教学活动，并针对蒙氏语言教育，蒙氏科学教育掌握蒙台梭利日常生活教蒙台梭利教不同的活动类型，对婴幼儿362育、感觉教育、数学教育、要求理解蒙氏教育体系，初步学法的活动水平给予有效的指内容:-3岁儿童在人类生涯中语言教育、文化教育的操行了解蒙氏教育的五大模块认识各导树立正确的儿童观和教的地位，0-3岁儿童发展的社会文步骤在实际教育中会操作个领域中的各个教具的名称、作用学观，在实际教学中具有教化背景，0-3岁儿童发展论述的历蒙台梭利五大领域的教具并掌握操作办法，能熟练进行课程育改革和创新的能力，具备史回顾心理发展的基础动作发会根据实际需要制作、拓展展示良好的职业道德，先进的教展认知发展言语发展情绪发亲子游戏与蒙台梭利教具育教学理念，具有职业热情展社会性发展家庭中的发展364精细动作训和爱心致力于幼儿发展与机构中的发展练指导健康管理工作，树立“以人内容:包括幼儿教师职业素养和要求通过本学科•的学习，能达为本位”的教育理念，关礼仪入门，以及幼儿教师形象礼仪、到观察记录婴幼儿的精细动作发展心、尊重、体贴、爱护婴幼幼儿教师日常交往礼仪、幼儿教师的趋势和特点，设计实施亲子游戏,儿，具备高尚的职业道德和在幼儿一日活动中的礼仪、幼儿教培养学生及的职业素养与促进婴幼儿精细动作发展等要求良好的职业素质，成为从事师口语礼仪、电话沟通礼仪、网络礼仪，通过有创新性、针对幼儿教育、学前教育、早期沟通礼仪、家园共育礼仪、幼儿教性、专业性、示范性的教学教育、健康教育、健康咨询、幼儿教师职师工作活动礼仪、幼儿教师社会交内容，采用“做中学、学中健康指导和健康危险因素363业素养与礼往礼仪九大模块练”的方式，训练学生的职干预的高素质技术技能型仪业礼仪的运用能力塑造良专门人才要求:熟悉掌握幼儿教师礼仪的好的职业形象，全面提升个各方面知识能在以后的工作中，人魅力和素质从家长反馈、幼儿表现、幼儿园管理等方面反映出来的问题入手,分析自己在礼仪方面存在哪些不足，然后不断改正内容学前儿童家庭教育概述；学前儿童家庭教育的主要内通过本课程的学习，使容;幼儿家长的教育素养;家庭、学生掌握幼儿家庭教育社区、幼儿园合作共育的主要内容，了解幼儿园与家庭、社区合作共要求:介绍学前儿童家庭教育育的概念及实践，知道的基本概念、基本知识和基本理学前儿童家幼儿家庭教育研究的步论，注重理论与实践相结合，便536庭教育骤；使学生更新和完善于实际操作，解决实际问题；从家庭教育观念；具有组学生已有的知识、经验出发，深织幼儿园与家庭合作共入浅出，通俗易懂，突出重点,育的知识、能力和技以有利于学生掌握基本理论知巧；树立正确的教育识;在初步学习、调查的基础上,观、儿童观使学生掌握当前学前儿童家庭教育的特点及基本规律内容:特殊儿童早期训练与指导概要；听觉障碍儿童的早期训练与指导；智力障碍儿童的早期训练与指导；视觉障碍儿童的早期训练与指导；自闭症儿童的早期训练与指导;情绪与行为障碍儿童的早期训练与指导；言语与语言障碍儿童的早期训练与指导；学习障碍儿童的早期训练与指导；资赋优异儿童的早期训练与指导;特殊儿童早期训练与指导多元干预方法介绍要求培养学生与各类“特殊儿童”交往通过本课程的学习，的能力，学习一些简单的心理咨询、心理治使学生较为全面地掌握特疗、行为矫治的方法及儿童发展问题的教育殊学前儿童心理与教育的教学处理技巧，学会如何在普通班级中照顾有关理论，初步掌握不同到各种存在发展问题儿童的特殊需要;侧重培类型特殊学前儿童的教育养学员查阅图书资料、网络资源、寻找各种学前特殊儿6方法，并能学习运用所学童教育社会资源的能力,以备今后在工作中可更深入理论帮助具体的特殊儿童地了解与介入实现个别化教育，为今后的学习和工作打下良好的基础内容概述教育法律、法规、政策等基本概念、基本原理，我国幼通过本课程的教学，儿教育政策法规的历史发展及作使学生掌握、理解现行学前用介绍我国幼儿教育相关的主要教育政策、法规及基本理论政策、法规幼儿教育政736知识，能够初步运用法律武策法规要求:在学习教育法律、法规、政器解决教育活动中出现的策等基本概念、基本原理的基础上,法律问题，为依法治教奠定理解我国幼儿教育政策法规的特点基础与作用理解我国关于幼儿教育的政策、法律、法规体系内容幼儿园班级管理的概述；幼儿园班级管理的过程；幼儿园班级常规工作管理;幼儿园班级安全管理;各年龄班幼儿的班级管通过教学让学生了解、理；家长工作的开展；幼儿园保教掌握幼儿园班级管理基本人员的自我管理;幼儿园班级环境理论、基本知识和基本技创设幼儿园班级能，为她们走上工作岗位后836要求:初步掌握幼儿园班级管理管理从事学前教育教学工作打的基本知识和基本技能,包括制定下坚实的理论基础，并提供班级工作规划、管理班级常规事务、实践操作层面的指导和借组织协调班级管理人员、策划与组鉴织班级大型活动、组织班级人员交流等方面的知识和技能，能运用幼儿园班级管理的技能组织相关活动合计288

（五）素养选修课程表素养选修课开设情况一览表6参考序号课程名称课程目标主要教学内容和要求学时内容包括心理健康基本知识；悦纳自我，健康成长；和谐关系，帮助学生了解心理健快乐生活康的基本知识，树立心理健要求在教学过程中，使学生了解康意识，掌握心理调适的方心理健康的概念和标准引导学生法指导学生正确处理各种关注自己生理和心理发展特点，追人际关系，学会合作与竞求身心的全面协调发展能主动进争，培养职业兴趣，提高应行心理调适，做积极、乐观、勇于对挫折、求职就业、适应社心理健康面对现实的人了解自己的性格特36会的能力正确认识自我，征、行为方式和成长规律积极接学会有效学习，确立符合自纳自我，学会欣赏自我，敢于接受身发展的积极生活目标，培生活的挑战，追求自己的人生价值养责任感、义务感和创新精热爱生活，崇尚人际交往中的尊重、神，养成自信、自律、敬业、平等、谦让、友善和宽容，反对自乐群的心理品质，提高全体我中心、霸道和恶意报复，追求健学生的心理健康水平和职康的生活方式了解激发学习兴趣业心理素质和动机的方法,理解学习概念的新内涵内容书法绪论，毛笔使用技使学生了解我国书法，楷书基本笔画，楷书结构,法艺术的悠久历史，继作品章法介绍，硬笔书法，行承中华民族最优秀的传书结构与创作统文化；掌握汉字书写的基本知识，基本理论要求熟悉著名碑贴的风格特和基本技能；掌握毛笔、点，做到能辩识，会分析各种钢笔（园珠笔、粉笔）的书体技法，应进行一般性练习,2书法72正确执笔、运笔方法及以了解运笔方法、点画特点、结书写技能并使学生具构原则等了解毛笔、钢笔、粉有一定的美育知识，健笔的书写方法和运用的知识，使康的审美观念和高尚的学生掌握“三笔字”技巧，尤其道德情操，从而进一步是钢笔、粉笔的书写能力，能在提高学生的综合素质及未来的工作中熟练的应用到教适应工作岗位的能力学中去主要内容包括以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；以全面贯彻党的教育方仁爱共济、立己达人为重点的社会针，积极培育和践行社会主关爱教育；以正心笃志、崇德弘毅义核心价值观，围绕立德树为重点的人格修养教育人根本任务，以弘扬爱国主教学要求

1.高效利用信息化中华优秀义为核心的团结统

一、爱好资源，线上线下课堂结合，混合学336和平、勤劳勇敢、自强不息传统文化习，学生自主学习与讨论学习；

2.的民族精神为主线，促进青组织学生阅读经典名篇，观赏名人少年学生全面发展，培养富事迹视频，引导学生接受文化熏陶,有民族自信心和爱国主义提高古典文学和传统艺术鉴赏能精神的社会主义事业建设力；

3.开展多种形式的学习成果总者和接班人结展示活动，提高学习积极性,促进文化对个人的内化合计144

（六）认知实习为增强学生对职业和岗位的认知，提高学生对专业学习的兴趣在第一学年每学期组织学生到幼儿园进行一周的认识岗位实习，让学生对企业文化知识、岗位能力基本要求和岗位工作内容等有一定的了解，增强学生学习专业知识和掌握专业技能的信心，为后继学习专业知识和专业技能奠定坚实的基础

（七）跟岗实习跟岗实习目标L为提升实训质量，提高学生实践动手能力，依据企业岗位需求和学生课程学习情况，在第3—6学期集中或分段组织学生到幼儿园进行跟岗实习，每学期实训3周，将课堂实训技能转化为岗位操作技能考虑校外实训的专业化要求较高，引入幼儿园一线教师、艺术专家作为兼职教师，使实训项目与企业岗位操作紧密结合，模拟训练与岗位体验紧密结合，本校专业教师配合参与，以学生的职业认同、角色转变、岗位实践能力为考核目标，使学生能够较快地掌握技能将所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合地运用到幼儿园的保教实践,并在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论和技能，树立正确的幼儿教育观进一步培养学生热爱幼儿教育工作、热爱幼儿的思想感情，增强事业心和工作责任感.实习内容及要求2（）教育教学活动1集体教育活动教学与游戏活动能组织幼儿园各类教学活动，会观察、鼓励、支持、推动、组织幼儿的游戏，能较好地与幼儿沟通，引起幼儿的学习兴趣，基本完成预定的教学任务区域活动认真记录实习班级的区域活动的设置（如语言活动区、科学活动区、益智区、娃娃角、自然角）情况，重点了解活动区的材料投放、活动时间、活动常规及与幼儿身心发展的关系观察原班老师对区域活动或小组活动指导,每人均能开展1次以上区域活动或小组活动，学会为不同的区域或小组制作、投放活动材料，学会进行分组、分层次指导个别教育活动平时能主动观察幼儿，发现幼儿间的个别差异，会根据幼儿的心理或生理特点，在指导教师的指导下，抓住教育契机，实施个别教育每人写一篇个案教育笔记，记录自己如何针对幼儿的个别情况，进行教育的过程与效果特色教育活动积极了解实习园的特色课程，主动了解特色课程的开设依据、学习特色课程的组织方法，思考特色课程的教育价值，记录一次特色课程（）保育工作2贯彻保教结合的原则，会观察幼儿的身体状况，能独立承担一天以上的保育工作，按照实习幼儿园作息制度照顾幼儿的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯,保证幼儿的安全，高度重视幼儿的身心健康（）环境布置3能根据幼儿兴趣、身心发展的需要、教育活动的进程和实习幼儿园的要求,与幼儿一起布置活动室环境，充分认识环境在幼儿教育中的作用，学会创设应答性环境，促使幼儿在与环境互动中学习

（八）理实一体课程的实践学时（学时）1163专业核心课程、专业技能课程和选修课程实行理实一体教学，其实践课时数约为1163节，占比

31.1%,见下表表理实一体课程中实践教学时数统计表8序类别课程名称理论学时实践学时号幼儿游戏与指导12052幼儿心理学25418必修课幼儿教育学35418幼儿教师口语训练43573幼儿园活动设计与指导55850

一、专业名称及代码专业名称学前教育专业代码160100

二、入学要求初中毕业生或具同等学力者

三、修业年限3+2o

四、职业面向

（一）主要职业面向表学前教育专业职业面向分析表L主要职业类别对应行业主要岗位类别职业资格证书所属专业大所属专业类类（代码）（代码）（代码）幼儿园教师幼儿教师资格证教育类保育员保育员职业资格证1601学前教育2-08-04-00（）16育婴师育婴师职业资格证学前儿童卫生与保健64824幼儿行为观察与分析73042音乐860264幼儿园生活活动保育93636舞蹈1030186美术1140176保教知识与能力（幼儿园）125022综合素质（幼儿园）135022幼儿教师职业素养与礼仪141818蒙台梭利教学法151026亲子游戏与精细动作训练指导161026书法17666选修课180-3岁婴幼儿抚育与教育1818学前儿童家庭教育19306学前特殊儿童教育20306幼儿教育政策法规21306幼儿园班级管理22288合计7451163实践课时总学时数统计如下表:表实践课总时数统计表9序号实践课类型实践学时数认知实习180跟岗实习2480理实一体课程31163合计1723

七、教学总体进程安排依据教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函

[2019]61号）精神，主要呈现本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式、有关学时比例要求表总体教学进程安排表10开设学期（周课时）课程课程课程考核学时课程名称学分学时123456类别性质代码方式比例期期期期期期必修中国特色社会主义0101012362笔试必修心理健康与职业生涯0101022362笔试必修哲学与人生0101032362笔试必修职业道德与法治0101042362笔试必修语文笔试01010518324333333必修英语笔试01010618324333333公共必修数学笔试

0101071832433333347.1必修历史01010847222笔试基础1%必修信息技术0101096108222机考课程必修体育与健康01011012216222222实操必修艺术01011123611实操必修班团健安010112实必修劳动专题教育01011312216222222操1合计98176419181813137—必修学前儿童卫生与保健01020147222笔试核心

41.3必修幼儿心理学01020247222笔试5%课程必修幼儿教育学01020347222理实+108必修幼儿园活动设计与指导笔试0102046222+44技能必修幼儿教师口语训练0102056108111111笔试课程必修幼儿行为观察与分析笔试01020647222实操+必修音乐01020718324333333笔试必修舞蹈01020812216222222实操必修美术01020912216222222实操必修幼儿游戏与指导01021047222笔试必修幼儿园生活活动保育笔试01021147222保教知识与能力（幼儿必修0102124724笔试园）必修综合素质（幼儿园）0102134724笔试1小计86154814161610164限选0-3岁婴幼儿抚育与教育0103012362笔试限选蒙台梭利教学法0103022362笔试限选幼儿教师职业素养与礼仪01030323611笔试亲子游戏与精细动作训练指专业限选0103042362笔试导选修限选学前儿童家庭教育0103052362笔试限选学前特殊儿童教育0103062362笔试

11.54%限选幼儿教育政策法规0103092362笔试限选幼儿园班级管理0103102362笔试小计1628811104—限选心理健康0103112362实操限选书法01031247222实操素质选修限选中华优秀传统文化01031323611笔试小计81444211—合计244324211115—3总计20837443535353434—100%5备注:

1.军训、入学教育以及每学期的考试周次，均不计入本计划，每学年按照40周、每周按照40学时进行教学计划的编制学年实际教学活动周数为40周

2.表中“一体”指“理实一体课程”；“课程代码”

1、2位代表专业顺序，

3、4位代表课程类别码（分为01公共基础课、02专业技能课、03选修课），

5、6位为课程顺序码

3.《幼儿园活动设计与指导》的总课时152,本学科教师108课时，五大领域的活动设计与指导部分中的数学活动、体育活动、艺术领域（音乐类活动、美术类活动、韵律活动）分别安排到对应的专业课教师的专业技能课中体育活动部分，8节课时；数学活动8课时，美术活动12课时，音乐活动12节课时，韵律活动4课时，小计44课时

八、实施保障（-）师资队伍

1.本专业师资队伍应具有良好的师德师风，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神；

2.本专业师资队伍应树立“能力本位”的职业教育理念，在教学实践中应着力提高学生的职业能力和职业素养；

3.具备本专业扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识，具有独立开展教科研的能力，掌握现代化科学手段和教育信息技术；专职教师必须具有大学本科及以上学历，双师素质达到70%；每年选派专职教师参与企业实践锻炼；聘请行业专家、幼儿园教师和艺术专家参与专业建设和实践教学-教学设施校内实训室L为保障校内专业教学和实训的需要，本专业应具备计算机实训室、语音室、琴房、舞蹈、幼儿手工制作室、幼儿教育模拟实训室，其主要设备及数量要求见下表表校内实训基地设备配置表11:序数量台实训室主要设备号套互动教学显示设置1可移动白板1教师电脑1多媒体讲桌1音柱音响2专业功放11幼儿教育模拟实训室U段无线话筒1幼儿专用书架2万用积木柜4区角专用地毯6五格中空柜7恒温设备1幼儿园情境模拟实训室（盥2幼儿专用桌椅8洗）幼儿园童床（三层、可叠加两类）8幼儿园床上用品12儿童马桶3儿童小便器2儿童花洒1儿童洗手盆3儿童水杯、毛巾一体柜1毛巾15杯子15恒温设备1可移动白板1幼儿专用书架2万用积木柜4区角专用地毯7五格中空柜7幼儿专用桌椅8恒温设备1互动教学显示设备1可移动白板1音柱音响1专业功放1U段无线话筒1手写纸板1亲子教具系列1仿真教具娃娃10泡泡液和泡泡器组合10彩虹伞组合2手抓触觉球组1儿童沙滩球10幼儿球类组1触觉盘1保龄球组合2仿真果蔬1豆袋10体能环2PU飞盘10羊毛盘2触摸袋1幼儿手偶套装1彩色纱巾40东南西北跑1幼儿浴巾10双层花鼓圈1定制教具柜7邦戈鼓2水果沙铃10四铃板镶10笼铃1音砖10手拍鼓10棒棒糖手鼓10雨声响筒1八音按钟10铃鼓10腕铃10串铃10铜镶10小碰钟10三角铁10螺纹单响筒10双响桶10打棒10圆舞板1013小棒铃10沙蛋10沙锤10海浪鼓10鱼蛙1地鼓1非州鼓1恒温设备1120件红棒木教具套装1日常生活区教具20件套装1粉红塔教具架1蒙氏走线胶带5蒙台梭利工作毯15工作毯架1科学中文语言教具三段卡1音箱15舞蹈室压腿杆5视镜56琴房钢琴301手工制作台5画架、170幼儿手工制作室7画板100写生台38计算机实训室计算机4529语音室语音设备112合计1644*注各实训室主要设备数量按照标准班级40人/班进行配置.校外实训基地2表校外实训基地统计表12序号校外实训基地名称主要实习内容南充商贸幼儿园教育教学实习1青苹果国际幼稚园教育教学实习2高坪龙门镇幼儿园教育教学实习3营山县实验幼儿园教育教学实习4南充市莲池幼儿园教育教学实习5西华师范大学附属幼儿园教育教学实习6南充市仪凤街幼儿园教育教学实习7紫竹街幼儿园教育教学实习8小龙青苹果国际幼稚园教育教学实习9

（三）教学资源教材开发及使用要求L专业课程按照教学标准选取国家规划教材，如自己开发的新课程可根据课程标准选用自编教材教材编写，要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学教材体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业生产实际和发展的需要

（二）连续专业高职学前教育本科学前教育

五、培养目标与培养规格（-）培养目标本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，以服务发展为宗旨，为高等职业院校输送具有一定的人文社会科学和自然科学的基本知识，知识面较宽的合格学生以提升质量为核心，培养从事幼儿园保育、教育等工作，具有环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的计划与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力，具有终身学习能力，德、智、体、美、劳全面发展的复合型技能型人才（-）培养规格.思政要求1

（1）坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感

（2）具有科学的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感和参与意识.素质要求2

（1）具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度

（2）具有爱心，热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信.图书资料配备要求2给专业教师提供教材、教育类、行业类和专业类图书，专业图书生均册数逐年递增，图书具有时代性、科学性的特点，对知识技能过时的图书要即时清理.数字资源配备要求3配备各个专业课程的优秀视频、音频等数字资源注重视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用加强常用课程资源的开发，）教学方法U!建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享,提高课程资源利用效率.公共基础课1公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照德、智、体、美、劳全面发展的功能来定位，重在改革教学方法和教学组织形式，不断创新教学手段和教学模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础.专业（技能）课2专业坚持实施“园校”“校校”合作下的“三位一体”培养模式，通过知识学习-实训操作-保教实习-跟岗实习的技能型人才培养过程，强化理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；主要实施情景+岗位虚实交替的教学模式，运用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用网络、多媒体、空间等信息化手段，倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，积极开展师生教学互动，内化知识技能，建构专业知识体系，形成职业关键能力

（五）学习评价文化基础课L文化基础课由平时考核与期末考核相结合的方式进行，其中过程评价占比60%,期末考核成绩占比40%,教师可根据授课对象和授课情况的不同酌情调整，评价方式尽量根据学科特点采用多样化方式，坚决不以考卷定成绩，导致学生死记硬背，片面追求分数，重在培养学生的学习积极性和创造性，培养学生的学习习惯和纠正学生的学习态度，树立学生正确的人生观、世界观和价值观，力争让学生德、智、体、美、劳全方面得到发展.专业（技能）课3专业技能课由平时考核与期末考核相结合的方式进行，其中过程评价占比60%,期末考核成绩占比40%,考核方式可根据学生的实际情况和课程性质不同，采用开卷考试、闭卷考试、实际操作，甚至理论可以与实际操作相结合等方式

（六）质量管理

1.教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式学校和专业建设指导委员会应建立专业建设和教学过程质量监控机制，建全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格

2.完善教学常规管理即运行机制学校与专业建设指导委员会共同完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律和课堂纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动

3.学校应建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在限选学前儿童家庭教育笔试0103052362限选学前特殊儿童教育笔试0103062362限选幼儿教育政策法规笔试0103092362限选幼儿园班级管理笔试0103102362小计1628811104—限选心理健康实操0103112362限选书法实操01031247222素质选修限选中华优秀传统文化笔试01031323611小计81444211—合计244324211115—总计2083744353535353434—100%备注1-6学期的教学周数均以18周为准

（3）具有较强的责任心，耐心细致，做事认真，吃苦耐劳，爱岗敬业

（4）具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗

（5）具有团队合作精神，善于沟通与协作

（6）具有一定的艺术修养和审美情趣.知识要求3⑴初步掌握0-6岁婴幼儿卫生保健的基础知识，理解婴幼儿保育和教育工作的意义能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展⑵初步掌握0-6岁婴幼儿发展心理基础知识，了解心理发展各阶段的特点，知道婴幼儿学习的主要方式和特点，了解幼儿学习与发展的基本知识⑶熟悉幼儿园保育活动的目标、任务、内容和要求，了解教育工作所需要的配合和支持；了解幼儿园班级工作的内容及特点⑷初步掌握0-6岁婴幼儿抚育和教育的有关知识、掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运动婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育⑸初步了解幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识⑹初步掌握幼儿园保育质量评价的基本方法与技能，能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心⑺掌握一定的现代信息技术知识⑻初步掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并运用掌握歌曲演唱的基本知识与技能掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能9掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、知道幼儿舞蹈排练的能力10掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达11理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源,为幼儿提供适宜的游戏材料；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境12了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用.能力要求41环境的创设与利用能力能建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，建立班级秩序与规则，让幼儿感受到安全和舒适；创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境2一日生活的组织与保育能力合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作3游戏活动的支持与引导能力提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件4教育活动的计划与实施能力制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，体现趣味性、综合性和生活化；根据幼儿的表现和需要及时调整，给予适宜的指导5激励与评价能力有效运用各种方法，客观、全面地了解和评价幼儿；有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展

（6）沟通与合作能力使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于倾听，和蔼可亲，与幼儿、同事、家长进行有效沟通

六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程

1.音乐专业选修课

2.舞蹈专业

3.美术L0-3岁幼儿抚育与教转育

4.幼儿游戏与指导专

2.蒙台梭利教学法能

5.幼儿园生活活动保育业

3.幼儿教师职业素养淳

6.保教知识与能力（幼儿园）与礼仪技

7.综合本质（幼儿园）▲

4.亲子游戏与精细动1A__Jt作训练指导能

15.学前儿童家庭教育学幼幼幼幼幼课

6.学前特殊儿童教育前儿儿儿儿儿儿专业

7.幼儿教育政策法规童核心心教行园教

8.幼儿园班级管理卫课理育为活师（-）公共基础课生学学观动□11素养选修课日哲信语数英历体艺

1.心理健康公共特学息育色与技与社人术

2.书法健会生文学语史康术基础课主

3.中华优秀传统义文化公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、历史、信息技术、体育与健康和艺术等课程表公共基础课开设情况一览表2课程概况课程名称学科核心政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与思想政治素养中国特色社会主义

1.正确认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想；

2.拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；

3.坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自课程目标信、制度自信、文化自信；

4.坚持社会主义核心价值体系，自觉培育和践行社会主义核心价值观；

5.热爱伟大祖国，自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向，在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生

6.具有人民当家作主的主人翁意识，积极参与民主选举、民主管理、民主决策、民主监督的实践，提高对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力；中国特色社会主义的创立、发展和完善6中国特色社会主义经济8中国特色社会主义政治8主要内容36中国特色社会主义文化6中国特色社会主义社会建设与生态文明建设6踏上新征程共圆中国梦

21.学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；教学要求

2.明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；

3.认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机。