幼儿园秋冬季传染病工作计划（3篇）

幼儿园秋冬季传染病工作计划（3篇）幼儿园秋冬季传染病工作计划（通用3篇）幼儿园秋冬季传染病工作计划篇1

一、健全规章制度

1、认真贯彻执行《中华人民共和国传染病防治法》及其相关法规，以及卫生行政部门和疾病预防控制机构制定的有关传染病防治工作的要求和规定

2、根据国家有关法规和条例，建立和健全医院疫情管理和报告制度，并组织实施

二、规范化开展传染病管理工作

1、做好霍乱、非典、人禽流感、流感、流脑、甲型hlnl流感等传染病及不明原因群体性疾病的监测与调查处理工作，重大疫情处理率达100%o

2、加强疫情管理，充分发挥传染病网络直报系统的作用疫情报告及时率、准确率达100%坚决杜绝传染病迟报、漏报和瞒报定期对辖区疫情信息进行统计汇总，编发疫情分析，及时预警重点加强个体诊所和村卫生室传染病报告工作

3、积极开展艾滋病综合防治工作辖区预防艾滋病基本知识知晓率达70%以上，农村达到55%以上；成立高危人群干预工作队，做好艾滋病高危人群的行为干预工作；高危行为人群干预率达到90%以上；加强流动人口的艾滋病监测，做好自愿咨询检测和艾滋病筛查工作

4、认真贯彻落实《陕西省突发公共卫生事件应急预案》，完善各类突发事件和重点传染病的应急预案及相关的工作制度，完善组织协调机制，做好应急物资储备及时、科学、有效地应对重大疫情和突发公共卫生事件的发生

5、加强对学校传染病防治工作的指导和对学校校医等卫生人员的培训，加强学校传染病监测和报告工作，指导学校广泛开展学校健康教育工作

6、做好疟疾防控工作按照《中国消除疟疾行动计划》的要求，认真做好监测工作，针对“三热”病人开展血检，加大居民疟疾防控知识宣传力度，为我辖区20_年消除疟疾奠定基础

三、做好疫情管理

1、抓好传染病的发现、登记、报告工作定期开展传染病的漏报检查进一步加强传染病报告时限的落实工作，必须做到各负其责，抓好各个环节

2、每月在全院通报上月疫情报告情况（包括疫情动态，迟报、漏报的检查结果，并做出惩罚通告）

3、做好全院疫情报告和死亡病例报告工作，接到疫情报告卡和死亡病例报告后按规定时限通过国家传染病疫情监测信息系统进行网络报告

四、加强传染病防治知识的宣传教育

1、利用宣传栏、发放宣传资料等方式宣传传染病防治知识,门诊、病房的宣传栏定期举办传染病防治知识专栏，根据传染病特点和季节性普及传染病防治知识，发放宣传小册子，宣传《传染病防治法》等，提高人民群众的防病知识和能力

2、计划全年给医务人员培训传染病知识不少于4次，以提高全员对传染病的预防和控制水平，加强传染病的报告意识，加强业务知识学习，不断提高自身业务素质和管理水平幼儿园秋冬季传染病工作计划篇2为了切实加强突发公共卫生事件的防治工作，做到早发现早报告、早隔离和治疗病人，杜绝传染病的迅速蔓延因此我校要求各班进行传染病病愈返校复课医学证明查验制度做到既对教师和学生进行严格的常规管理，又对教师和学生进行全面关爱，以维护保障教师和学生的身体健康，有效防治各类传染病疫情

一、各班老师应将患传染病学生情况按要求进行填写，并将登记本长期保存学校对患传染病的学生复课应实行复课检诊双证明制度，即患传染病的学生病愈且隔离期满时，必须由医疗单位开诊断病愈复课证明，交给教导处复检后，再开具回班复课证明，交班主任方可进班复课保健室应将学生的诊断证明和复课证明归档，以备查验

二、各班老师要坚持晨午检制度，班主任老师应认真检查班内学生健康情况，做好因病缺勤学生的病因追踪，并将相关信息每日上报给学校值周领导、值周教师负责学生因病缺勤统计，每学期上报“因病缺课统计表”发现传染病病人和疑似病人，班主任应及时上报疫情，配合卫生部门进行疫情追踪调查和落实各项防控措施

三、老师要对因病缺课学生的病因、缺勤，及治疗情况认真登记备案，凡学生患各类传染病的，其复课要严格把关，必须查验医生开具的病愈复课证明，手续完备符合复课条件的，方能允许其复课，并记录其复课时间幼儿园秋冬季传染病工作计划篇3教学班级及人数幼儿大中小8个班412人教学内容分析幼儿园科学教育是指在幼儿教师的指导下，通过自身的活动，对周围事物进行观察，操作发现问题，寻找答案的探索过程它的本质就是教会幼儿科学的思考问题培养幼儿理性的思维方式帮助幼儿客观的认识周围，认识世界，理解事物之间的关系从而更好的成长所以，在《幼儿园教育指导纲要》前提下.本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养，既培养幼儿的科学情感，科学能力，以获取一定的科学知识为目标学情分析通过上学期的教育学，幼儿已经初步掌握了一些科学知识自然现象，生活技能，自然环境的兴趣和好奇心教学总目标和要求1:激发幼儿的科学情感2注重幼儿科学能力的培养3与探索实验相结合4培养幼儿理解他人的能力5培养幼儿解决问题的能力6培养幼儿积极观察周围环境的能力教学重难点动物及其事物链自然现象，生活科技，自然现象等几大类内容以幼儿生活经验为基础，从小是入手，由易到难，逐渐深入教学方法情境教学愉快教学教学设想兴趣是最后的老师，因此在活动设计过程中，首先，非常注重增强活动的趣味性，采用各种游戏等方法，集体，小组，个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿得到语言活动带来的喜悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功创设情境，注重促进幼儿观察想象能力的培养，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习,迁移已有经验，大胆，积极主动把自己的经历，经历，感受说给大家听，促进幼儿观察能力的发展。