广东省东莞市实验中学高三10月月考语文答案

东莞实验中学届高三第二次月考2023语文试卷考试时间150分钟命题人审题人宁注意事项

1.答题前填写好自己的姓名、班级、座位号等信息

2.请将选择题的答案正确填涂在答题卡上相应题号的位置上••••

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一红色经典之所以在当下还有受众，是因为它提供了另外一种精神力量这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格而这种精神力量和美学风格，正是这个时代所需要和稀缺的红色经典是“工农兵文艺”，作为中华人民共和国前期，以描写人民革命斗争历史为主并产生过重要影响的文艺作品，它以几千年来一直被忽略、被蔑视的底层平民为主人公，把他们塑造成英雄我们可以认为，它传导的也是一种地道的平民精神它的平民精神不同于“五四”时的俯视平民、怜悯平民，而是平视加仰视近距离的平视，使得平民特别是农民的日常生活以从未有过的细腻方式展现于读者面前只有像柳青、梁斌、浩然这样真正熟悉农民、热爱乡村生活的作家，才能以那样的深情描绘出蛤蟆滩、千里堤、白洋淀、东山坞的自然景色，在渲染时代风云之时，也让读者感受到农民朴实的精神追求和世俗的喜怒哀乐梁生宝、朱老忠、萧长春这些人物确实比实际生活中的农民更高大但这些人物形象不乏可信性,因为他们并非不食人间烟火他们仍然让人感觉是活的人，而非提线木偶红色经典突出集体主义精神“五四”对“个人”的发现，其积极意义巨大，个人权利被尊重是现代性建设的最重要成果之一但是，关注个人、尊重个人并不等于个人利益至上、不讲团队精神集体主义精神在如今的语境中也可转译为团队精神人既是个体的人，又是社会的人个体价值被重视是前提，集体主义、团队精神则是对个体生命价值的超越红色经典以革命浪漫主义为主导，它传导出一种非常独特的魅力《红岩》里的英雄超越普通人的地方,不是其非凡的武功或智谋，而是建立在信仰基础上的超强意志力红色经典符合毛泽东关于文艺“高于生活”的美学思想，它的超越精神不仅体现于主人公精神气质的方面，也表现在作品营造的艺术氛围、美学境界的超越性；读者即便知道了林道静不等于杨沫，或江华不同于马建民，知道了真实的威虎山并不像小说里写得那样险峻、琼海的“南府”有别于电影或舞剧里的境况，也还是喜欢陶醉于作品的艺术氛围之中,辟图为从事既渡江，御史府奏图监察，下诏追之图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所勒，遂以本官分司此岂躁于进取者耶？旧史不详，一至于是图见唐政多僻，中官用事，知天下••必乱，即弃官归中条山，寻以中书舍人征，又拜礼部、户部侍郎，皆不起及昭宗播迁华下图以密迩乘舆即时奔问复辞还山故诗曰多病形容五十三谁怜借笏趋朝参此岂有意乎相位耶？河中节度使王重荣请图撰碑,得绢数千匹，图致于虞乡市心，迭乡人所取，一日而尽梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病，卒时年八*十余臣又按梁室大臣如恭翔、李振、杜晓、杨涉等等，皆唐朝旧族，本当忠义立身，重侯累将，三百余年，一旦委质朱梁，其甚者甚成弑逆，惟图以清直避世，终身不仕梁祖故《梁史》揭图小瑕，以泯大节者，良有以也（王禹仰《五代史厥文》，原文有删节）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及昭宗播迁/华下图以密迩/乘舆即时奔问/复辞还山/故诗曰/多病形容五十三/谁怜借笏趋朝参/此岂有意乎相位耶B.及昭宗播迁华下/图以密迩/乘舆即时奔问/复辞还山/故诗曰/多病形容五十三/谁怜借笏趋朝参/此岂有意乎相位耶C.及昭宗播迁华下/图以密迩乘舆/即时奔问/复辞还山/故诗曰/多病形容五十三/谁怜借笏趋朝参/此岂有意乎相位耶D.及昭宗播迁/华下图以密迩/乘舆即时奔问/复辞还山故诗曰/多病形容五十三/谁怜借笏趋朝参/此岂有意乎相位耶

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.居士，旧时对在家信佛的人的泛称，也可以称有德有才但是隐居不仕或未仕的人B.分司，按唐制，中央官员在陪都任职者，称为分司，除分司御史外，其余均为闲职C.笏，古代君、臣朝见时手中所的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，以比画或记事D.祖，庙号君王有奠基之功，称为祖，有守成之德，称为宗，只有开国皇帝才能称祖

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.司空图才华横溢他年轻时就因为文采出众，得到了时任绛州刺史的王凝的赏识，后来在科举考试中一次就考中进士B.司空图为人狂傲他仕途失意，愤而辞官，归隐林泉，后与人通信，不署官位；为人撰碑，却将所得的报酬一日散尽C.司空图审时度势他看到晚唐时宦官乱政，国事堪忧，立刻弃官归乡；后虽多次蒙受征召，也避世不出,全身远祸D.司空图颇富争议他以号明志，结庐溪上，梁得天下后，又拒绝高官厚禄；但是《梁史》指责他道德有瑕，大节泯灭

13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语

（1）图既负才慢世，谓己当为宰辅，时要恶之，稍抑其锐

（2）一旦委质朱梁，其甚者赞成弑逆，惟图以清直避世，终身不仕梁祖O

14.“端士”认为司空图“躁于进取”，作者反驳他们的理由是什么？【答案】10C

11.D

12.D.

13.

（1）司空图自负才作，轻慢世人，认为自己应当作宰相，当权者厌恶他，慢慢压制他的锐气

（2）有一天委身梁朝（梁朝的朱温），其中的那些过分的人辅佐成全弑君的逆贼，只有司空图用清康忠直（的形象）避世不出，终身不担任梁太祖的官员

14.

①司空图感激王凝的知遇之恩，不忍心离开容府，百日不上任，并非汲汲于权位

②旧史记载不详（《梁史》有意抹黑，亦可）【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力本句意为等到昭宗迁到华下，司空图因为与皇上关系亲近而同乘一辆车，皇上随时询问，他又辞别，回到中条山所以有诗道“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参这难道是有意于相位吗？“图”作“以密迩乘舆”的主语，在其前断开，排除AD“乘舆，，是“图”的谓宾，中间不应断开，排除B故选C【11题详解】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力D.“只有开国皇帝能称祖”错，例如明成祖朱棣、清圣祖康熙故选D【12题详解】本题考查学生概括分析原文内容的能力D.“《梁史》指责他道德有瑕，大节泯灭”，错原文“《梁史》揭图小瑕，以泯大节者”，意思是梁史指责司空图有小的瑕疵而泯灭他的大节，即司空图只是小过错，大节仍存，只是梁史试图用小过错来掩盖他的大节，达到污蔑他的目的故选Do【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力关键词1负自负慢轻慢谓认为为做时要当权者稍略微2一旦有一天其甚者其中那些过分的人赞成辅佐成全逆逆贼以凭借，用仕做官【14题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力根据题干，找到原文答题区间，即第二段和第三段“凝……辟图为从事既渡江，御史府奏图监察，下诏追之图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所勒，遂以本官分司此岂躁于进取者耶”可见，

①司空图感激王凝的知遇之恩，不忍心离开容府，百日不上任，并非汲汲于权位“旧史不详，一至于是可见，

②旧史记载不详“梁室大臣……本当忠义立身……一旦委质朱梁，其甚者赞成弑逆，惟图以清直避世，终身不仕梁祖故《梁史》揭图小瑕，以泯大节者”可见，《梁史》有意抹黑参考译文司空图字表圣，自称是泗州人，从小就有才，咸通年间，一举考中进士第很喜欢写文章，性急，喜欢自夸，正直之士都鄙视他起初，去使府工作，从登朝起，先后担任要职黄巢贼兵作乱，皇上离京，司空图有祖先的产业位于中条山，极尽林泉之美司空图从担任礼部员外郎开始就躲在那里，每天用诗酒自娱自乐当时天下动乱不安，土人经常依靠他，互相吹捧，因此声名很盛昭宗回京后，司空图以户部侍郎的身份被征召至京师司空图恃才傲世，认为自己应当任宰相，为掌权者所厌恶，慢慢压制其锐气司空图愤愤不满，请病假，又回到中条山，与人书信往来，不在意官位只称知道自己为知非子，又自称耐辱居士他所住的地方叫做祯贻黑，在溪上结了一座茅屋，命名为休休亭，经常自己写记我整理如下司空图，河中虞乡人从小就有文采，不曾被乡里所称道，，恰逢王凝从尚书郎外放为绛州刺史，司空图用文章拜谒他，很为王凝赏识赞叹，因此出名不久，王凝入宫任知制诰，升任中书舍人知贡举，提拔司空图升职很快，王凝出任宣州观察使，任命司空图为从事渡江后，御史府上报朝廷让司空图任监察一职，朝廷下诏让他回京，司空图感念王凝知遇之恩，不忍轻易离开幕府，百日后仍不去见皇上，被台司弹劾，于是以本官的身份任分司一职这难道是热切追求功名吗？旧史不清不楚，到了这个地步，司空图见朝廷政令有很多古怪，宦官掌权，知道天下必乱，就弃官归隐中条山，不久以中书舍人的身份被征召，又任礼部、户部侍郎，都不去等到昭宗迁到华下，司空图因为与皇上关系亲近而同乘一辆车，皇上随时询问，他又辞别，回到中条山所以有诗道“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参这难道是有意于相位吗？河中节度使王重荣请司空图写碑文，司空图得绢数千匹为报酬，把它扔到虞乡市曹里，任凭乡人取走，一天就被拿光了梁太祖受皇帝禅让，用礼部尚书的官职征召他图以老病为借口推辞了，死时年八十多我又整理梁朝大臣如恭翔、李振、杜晓、杨涉等等，全都是唐朝旧贵族，本应当凭借忠义立身，家中世代做侯爵将领，三百多年有一天委身梁朝（梁朝的朱温），其中的那些过分的人辅佐成全弑君的逆贼,只有司空图用清康忠直（的形象）避世不出，终身不担任梁太祖的官员梁太祖以前的梁史指责司空图有小的瑕疵而泯灭他的大节，确实如此

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题送湖南部曲

①辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符

②愧我明珠成慧故

③，负君赤手缚於菟

④观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐【注释】

①部曲即部属古代大将的军营都设有各司其事的属官，称之为“部曲”

②急急符紧急命令

③惹鼓语出《后汉书・马援传》，马援从交趾还，载一车意米，有人告发他私载一车珍珠后世用“惹松明珠”指因涉嫌而受诽谤的人

④於菟楚人“谓虎於菟”，即虎的别称

15.对全诗进行赏析不正确的项是A.诗的第一句中“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象B.

三、四句暗示自己遭谗言而去职，有负部曲战功，点明“负君”而愧之因C.

五、六句夸赞部曲年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人D.诗人借写为部曲送行，表达了对现实的感慨，既有豁达之情，也有不平之气

16.本诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？请简要分析【答案】

15.C

16.

①送别之情既有惜别之情又有祝福之意，祝愿对方鹏程万里，直上青云

②先公后私的情怀只要部属有着光明的前景，能够为国家效力，即使自己遭受挫折，忍受“风雨破吾庐”的困厄生活也是心甘情愿的【解析】【15题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对全诗进行赏析不正确的项”C项，“

五、六句夸赞部曲年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人”错误，从诗中来看，“观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯”是表明自己惯于观书的老眼，明如宝镜，有知人之明，自己在论事方面，有胆有识，敢于挺身而出，仗义直言，不像他人那样畏首畏尾，顾虑重重，这应是写自己，不是夸部曲故选C【16题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力解答此类试题，首先审清楚题干的要求,如本题“本诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？请简要分析”，这是考查情感，且是针对尾联进行考查,然后考生要理解尾联的意思，结合诗歌的题材以及全篇的内容来体会尾联中的情感从诗歌的标题“送湖南部曲”可知，这是一首送别诗，这基本上已经指明了情感的方向；再看尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”前一句以一个“送”字着重点明送别之情，重点在被送者，祝愿对方鹏程万里，直上青云，后一句是写自己送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠宣劳，即使自己遭受政治上的挫折，在风雨交加的日子里，忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿，这句化用杜甫诗“吾庐独破受冻死亦足”句意，“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手

①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；

②分析景语注意按照“意象--＞意境--＞诗情”的思路去揣摩；

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感答题的思路如下直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“”和“这两个举动，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情

（2）如果要形容某户人家家门衰微、福分浅薄、人丁不旺，我们可以引用李密《陈情表》中的“，两句，既贴切，又有文采

（3）陶渊明在《归去来兮辞》中，用，两句借助云和鸟的意象将自己的志节和大自然紧密结合，表达了自己原本就无心于官场的心志【答案】

①.以手阖门

②.持一象笏至

③.门衰祚薄

④.晚有儿息

⑤.云无心以出岫

⑥.鸟倦飞而知还【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字的写法，“阖”“笏”“衰”“祚”“薄”“岫”“倦”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题作为中国第一代女搜救机长，宋寅自2010年第一次执行任务以来，共参与301次救援任务恶劣天气下，于惊涛骇浪之中解救遇险者；在船舶着火、碰撞等危急时刻

①,宋寅和同事们的工作是与死神较量令宋寅印象最深刻的一次救援任务发生在2016年12月那是她担任机长以来，救人人数最多也是最难的一次2016年12月，有一艘渔船起火，船上有10人被困宋寅带队执行任务时却收到新消息因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险

②之际,宋寅和团队默契配合，不断选择合适的作业位置，以最快的速度将10名受困人员全部救起无论是大雾笼罩的凌晨，还是风雨交加的深夜，宋寅和她的团队都需要克服恶劣天气和各种

③的困难，飞向险境完成搜救任务从事这样的高危工作，经常需要直面生死，有没有恐惧或退缩的瞬间？“来不及害怕，海上搜救飞行需要快速高效如果按秒来计算的话我已经承担且规避了1100万次可能发生的风险”宋寅说

18.请在文中横线处填入恰当的成语

19.阅读文中画波浪线的部分，概括此次救援面临的困难有哪些，要求每点不超过8个字

20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果【答案】

18.

①迎难而上（挺身而出）

②千钧一发

③难以预料（突如其来）

19.

①受困人员多；

②偏离坐标远；

③气象条件差；

④直升机油量有限；

⑤烟雾增大

20.

①比喻

②本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋千”，比喻词是“像”

③生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，文中写“在船舶着火、碰撞等危急时刻”，是要表达不畏艰险、顽强工作的精神据此可以填入“迎难而上”或者“挺身而出”迎难而上就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它形容不怕困难,不怕挫折，勇敢地挑战挺身而出勇敢地站出来（承担某种较大的责任或冒较大的风险）第二空，此处是表达当时的情况非常危急可以使用“千钧一发”千钧一发千钧重量吊在一根头发丝上比喻情况万分危急第三空，此处是形容当时情况无法预料，或者情况突然，出乎预料可以填入“难以预料”或“突如其来”难以预料很难预先想到突如其来出乎意料地突然发生【19题详解】本题考查学生压缩语段的能力从“船上有10人被困”可知当时受困人员多；从“恶劣的海上气象条件”可知当时气象条件差；从“着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里”可知，当时偏离坐标远；从“由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短”可知，直升机油量有限；从“着火船只的烟雾又使救援难度再次增大”可知，当时的救援场景中烟雾增大【20题详解】本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力画横线句子运用了比喻的修辞手法其中将“大风中的救生员”比喻为“秋千”，本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋千”，比喻词是“像”“大风中的救生员”剧烈飘荡，越荡越高，这与“秋千”具有相似性，因此构成了比喻运用这一比喻，可以让读者更加形象地理解当时救生员所处的危险状态，突出了救援时的艰难，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇行为这一比喻让文章的表达更加形象生动，更好地表现了当时的场景

（二）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题中山眼科中心主任医师颜建华提醒家长注意孩子习惯在阳光下眯起一只眼睛，

①，可能是患有斜视，因为畏光才可能做出这样的动作如果家长注意到孩子的目光有时会不自觉往眼角“飘”，就需要尽早找眼科医生需求帮助了中山眼科中心斜视与弱视科主任医师余新平指出，至今并没有明确证据证明间歇性外斜视会加速近视的发展，

②相当一部分间歇性外斜视患者合并有近视，近视患者也有部分合并有外隐斜，还可能从外隐斜恶化成间歇性外斜视间歇性外斜视的治疗主要包括手术治疗和非手术治疗，非手术治疗有佩戴棱镜治疗、视觉训练、肉毒素治疗等在治疗过程中，医生需要对每位病患进行一段时间的观察，并对斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响加以综合分析，才能判断哪种治疗方式更合适“研究显示，手术治疗在孩子七岁之前进行比较好，但也需根据患者个体情况决定，并不绝对”颜建华表示，如果治疗不当，

③因此对于手术治疗，医生都会采取慎重的态度，并非“越早进行手术就越好”

21.下列句子中的引号，与上述文字第一段的引号作用相同的一项是（）A.《红烛》化用“蜡炬”这一意象，赋予它新的含义，赞美了点亮世界的奉献精神B.阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者是如何给出精妙“药方”的C.于是就靠装样子吓人，以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了D.韩愈“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点透彻精辟而振聋发耳贵

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字【答案】

21.A

22.

①显得比较畏光

②但两者间实际上存在交叉

③反而可能加重患者的病情【解析】[21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力“飘”引号是强调A.引号是强调；B.引号是特殊含义；C引号是反语；D.引号是直接引用故选Ao【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力

①处，结合上下文“习惯在阳光下眯起一只眼睛”“畏光”可知，应填显得比较畏光

②处，与前文语意转折，冒号提示总结下文，下句“相当一部分间歇性外斜视患者合并有近视，近视患者也有部分合并有外隐斜”是说两者间存在交叉，据此应填但两者间实际上存在交叉

③处，此处填治疗不当的结果，下句结论强调手术治疗要采取慎重态度，结果可能是加重病情，应填反而可能加重患者的病情

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作庄子在面对楚王欲托付国事时，用“吾将曳尾于涂中”的回答拒绝了楚王；宋人面对绚丽斑斓的唐三彩，没有一味去迎合，反而返璞归真，摒弃多余的装饰和艳丽的色彩，使宋瓷简约素雅，温润如玉；成绩优异的烈士之子包家骏收到很多名校的邀请，但他选择了中国人民大学，因为这是他因公殉职父亲的母校在生活中，也有很多选择，每一次慎重选择的背后都有我们自己坚守的东西以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文坚定选择，矢志不渝在人生岔路口上，我们面临许多选择面对选择，我们常常会纠结之所以纠结，是因为我们没有一个明确的人生方向，以致于迷失自我耍想真正实现自己的梦想，就必须正确选择前进的方向，并不忘初心矢志不渝作家马里奥•普佐说“伟大的人不是生下来就伟大，而是在成长过程中显示其伟大”古来有多少伟人，他们不是循着常人走的方向走下去，而是选择在荆棘丛生的山坡上用血和汗铸成一条路伟大的爱国主义诗人屈原，令行高举，才华出众，终因君王昏庸，佞臣当道，他宁愿选择抱石投入汨罗江也不向敌国低头；东晋大诗人陶渊明选择不肯为五斗米折腰，宁可归隐也不愿留在黑暗的官场；诗仙李白选择一生不愿为功名利禄束缚，斗酒诗百篇，高呼“安能摧眉折腰事权贵”凡此种种，不胜枚举这些人饱读诗书，才华卓著，他们没有按常人的方向，读书但为求功名，而用自己的选择，坚定了自己的志向，成就了伟大一个人有高远的信念固然重要，但关键还需要舵来掌握前进的方向班超放弃了书斋，选择了驰骋沙场，为国家立下万世不朽之功勋，在茫茫西域中将自己的身影定格为一座丰碑，从此便留下投笔从戎的佳话樊锦诗选择了敦煌的方向，选择了在风云变幻的世界中坚守自己人生的信念，这位敦煌的女儿，把她的一生都奉献给了祖国的事业，成就了人生的辉煌他们选对了自己的方向，把握住了自己命运的舵，从而将自己生命的船摆渡到了成功的彼岸只有备上人生的方向盘，才能冲出风沙弥漫、烟雾笼罩，去赢得灿烂星光、满天朝霞若说选择是奋斗的“原点”，坚守就如同“半径”，唯有二者兼备，才能画好事业之圆、人生之圆现实中，很多人一开始也拥有高远的目标、美好的愿景，最终却没有抵达目的地究其原因，要么是走得太远、忘记了为什么出发，逐渐偏离了正常的轨道；要么是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“乱花渐欲迷人眼”的诱惑，不愿花时间和精力去凿一口深井，自然也就难以品尝到成功的甘泉事实证明，做任何事情都是始于初心、成于坚守，守得住、行得稳，才能积蓄力量、厚积薄发所以，有选择，更要有坚守请记住只有方向正确，坚守选择，人的一生才会显示出无限的价值和绽放耀眼的光芒！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题本题材料事例选了有传统文化意味的庄子和宋朝工匠，与社会热点今年光明网及内蒙古电视台报道的烈士之子包家骏事例的组合他们的选择体现了自己坚守的原则，有坚守的人让人肃然起敬，有坚守的选择让人生更有韧性所以，材料是想用他们有坚守的选择让学生思考选择与坚守的关系，明白有坚守的选择的意义，冷静思考社会相关的现象，树立正确的价值取向就选择与坚守的关系而言，选择中有坚守，坚守也是一种选择当下，因为很多人缺乏对价值、原则、底线等的坚守，所以一些人的选择太功利，太浮躁，只是为了一时看得到的利益或好处，还有一些人是任性而为，直接躺平，只求舒适，还有的选择只是为了彰显自己的“风采，更少考虑他人或国家的需要选择其实可以看出一个人的格局与胸怀所以，写作时必须综合结合两者关系进行阐述，并且立意方向应重在放在“应做怎样的选择，应该为什么而坚守”上从个人角度而言，可以谈坚守心中的良知，选择与人为善、律己宽人等；从国家层面而言，可以谈坚守热爱祖国、报效祖国的信仰，并为此选择舍小利为大爱、无私奉献等对此，要能结合事例说理，如写孔子坚守“礼”，选择了知其不可而为之的奔走；如钱学森、邓稼先、黄旭华等爱国科学家坚守科技强国梦，选择了隐没自己一生的功名为祖国做奉献等立意

1.选择并坚守心中道义

2.坚守安贫乐道，选择心灵的自由

3.为国家利益而选择，为心中信念而坚守因为作品将大家导入了一个更美好的彼岸世界（摘编自张江《红色经典是精神的传导》）材料二德国诗人海涅说“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样”从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程这也是这剧能脱颖而出的重要原因一是思想的觉醒主要体现在陈独秀、李大钊等人从引领新文化运动、领导五四运动、探寻救亡之道，到最终选择了马克思主义如果说十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，那么马克思主义道路其实是中国先进知识分子经过艰辛探索、严肃思考之后的必然选择思想启蒙犹如冲破重重黑暗的亮光，给古老的中国带来新生的希望今天，对国家命运的严肃性思考、知识分子应该承担的思想性责任，是我们这一代中国人的思考题和必答题二是新人的觉醒新文化运动主要目的在于启发民智，这一目的的实现首先体现在青年学生的觉醒与成长上赵世炎、毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年等青年学生在新文化运动和《新青年》的启蒙、感召下，认识到中国与世界的差距，感受到民族救亡的危机，并逐步走上了马克思主义道路这种觉醒不是一蹴而就的，而是经过反复的思考比较，甚至是实验实践的陈延年、陈乔年兄弟因信奉克鲁泡特金的互助理论，联合13人成立北京工读互助社实验小组，最终失败；毛泽东也曾倾向于无政府主义的温和改良，后来发现终是走不通，最终坚定了革命道路的选择因为一代新人的觉醒，马克思主义的道路才成为中国的道路三是普罗大众的觉醒五四运动过程中，李大钊和陈独秀意识到，“我们必须让民众直接出来解决问题，光靠我们学生不行，我们必须发动群众……让他们参与到改造整个社会的斗争中来，唯此，中国才有希望”后来，在工人罢工、商人罢市、学生罢课的压力下，北洋政府才没有强硬命令中国代表团在《巴黎和约》上签字由于李大钊等人的宣传启发，以长辛店工人为代表的普通民众正在觉醒，这个觉醒是五四爱国运动的重要成果，必将在未来产生惊天动地的影响《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物，不仅仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲——（摘编自曹巧兰《火出圈的〈觉醒年代〉为什么这么好看》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在当下还有受众的红色经典，拥有和当下许多文艺作品不同的精神力量，并由此形成了一种独特的美学风格B.红色经典所倡导的集体主义和五四运动所倡导的个人主义并不矛盾，前者在今天也能转译为“团队精神”而被我们理解C.红色经典虽然在人物形象、环境等方面有所虚构，但是在革命浪漫主义的主导下，依然吸引着广大读者,魅力十足D.五四爱国运动最终推动了广大民众的觉醒，李大钊和陈独秀二人思想意识的逐步转变，就是这种觉醒的典型事例

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.红色经典的平民精神，在作品中表现为描写平民时视角发生转变，在作家身上表现为对平民及其所在环境倾注真感情B.红色经典中，有的农民形象经过作者的艺术加工虽然变得高大，但读来依然鲜活可信，这是因为他们有坚定的革命信仰C.知识分子要有家国情怀，无论是在五四时期还是在当代，对国家未来的关注和思考，都应当是先进知识分子的重要任务D.在思想觉醒的过程中，如果没有对不同道路的比较和实践，陈延年、陈乔年就不会最终坚定地选择马克思主义道路

3.下列各项中，最符合“红色经典”特征的一项是（）A.鲁迅1918年创作的中国第一部现代白话文小说《狂人日记》，通过被迫害者“狂人”的自述，揭示了封建礼教的“吃人”本质B.柳青1959年创作的《创业史》，以梁生宝互助组的发展为线索，再了中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变C.叶圣陶1924年创作的小说《潘先生在难中》，讲述了小学校长潘先生因军阀混战而举家逃难时种种可笑而又可鄙的行径D.2009年播出的电视剧《潜伏》，讲述了1945年初国民党军统总部情报处的余则成弃暗投明，成为潜伏在军统的地下党的故事

4.请从论证方法的角度，分析材料二中画线句子的作用

5.有人认为，对于革命历史题材文艺作品取得成功的原因，材料一和材料二的理解基本相同你是否同意？请结合材料谈谈你的看法【答案】

1.D

2.B

3.B

4.

①采用引用（道理）论证，引用德国诗人海涅的名言，丰富了文章的内容，增强了文章论证的说服力；

②采用比喻论证，把“思想”比作“闪电”，把“行动”比作“雷鸣”，化抽象为形象，增强了论证语言的生动性；

③强调思想、思想觉醒的重要性（或“思想对行动的先导作用”），引出后文的观点

5.（示例1）同意

①材料

一、二都认为革命历史题材文艺作品取得成功的原因在于作品的精神、思想性:红色经典有平民意识、集体主义精神；《觉醒年代》关注思想的力量、思想觉醒的过程

②材料一二都认为革命历史题材文艺作品取得成功的原因在于作品的人物形象塑造红色经典中塑造的人物形象鲜活，有魅力；《觉醒年代》中塑造的人物形象真实立体，可信可亲（示例2）不同意

①材料一认为革命历史题材文艺作品取得成功的原因在于作品的精神力量和美学风格，包括工农兵立场、集体主义精神、革命浪漫主义；材料二认为革命历史题材文艺作品取得成功的原因在于作品的叙事线索的内在核心，包括从思想的觉醒到新人的觉醒再到普罗大众的觉醒的过程

②材料一是从整体上谈红色经典作品成功的原因，材料二只谈了《觉醒年代》这一部剧成功的原因，所以二者并不相同【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力D.“李大钊和陈独秀二人思想意识的逐步转变，就是这种觉醒的典型事例”错误，李大钊和陈独秀属于先进知识分子，不是“广大民众”的典范；另外，原文“五四运动过程中，李大钊和陈独秀意识到，我们必须让民众直接出来解决问题…中国才有希望”说的是他们意识到了要推动民众觉醒，这不能作为民众觉醒的典型事例故选Do【2题详解】本题考查学生理解分析文本观点态度的能力B.“是因为他们有坚定的革命信仰”错误原文是“但这些人物形象不乏可信性，因为他们并非不食人间烟火他们仍然让人感觉是活的人，而非提线木偶”，有的农民形象经过作者的艺术加工虽然变得高大，但读来依然鲜活可信，是因为他们仍然有朴实的精神追求和世俗的喜怒哀乐，并非不食人间烟火故选Bo【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力材料中有关红色经典的阐释是“共和国前期，以描写人民革命斗争历史为主，并产生过重要影响的文艺作品”，结合年代、题材、影响力等因素考虑，B是最贴近红色经典概念的作品故选Bo【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二画线句是“海涅说’思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样”从论证方法的角度看，这是引用论证，也是比喻论证海涅是德国抒情诗人和散文家，被称为“德国古典文学的最后一位代表”，引用海涅的名言，丰富了文章的内容，增强了文章论证的说服力；“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样”运用比喻论证，把“思想”比作“闪电”，把“行动”比作“雷鸣”，“思想”和“行动”都是抽象的东西，而“闪电”和“雷鸣”都是具体可感的东西，此句化抽象为形象，增强了论证语言的生动性；这句话强调了思想、思想觉醒的重要性，引出后文观点【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度及个性化解读的能力学生可以同意题干中的观点，也可以不同意无论哪种看法，都需要从文中找出具体理由比如同意题干观点，可从成功的原因和人物形象塑造两个角度分析成功原因角度，材料一认为“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量”“我们可以认为，它传导的也是一种地道的平民精神”“红色经典突出集体主义精神”，即认为成功的原因在于作品的精神、思想性红色经典有平民意识、集体主义精神；材料二认为《觉醒年代》“其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程这也是该剧能脱颖而出的重要原因”，即认为成功的原因在于作品的精神、思想性《觉醒年代》关注思想的力量、思想觉醒的过程从人物塑造上来看，材料一认为“《红岩》里的英雄超越普通人的地方，不是其非凡的武功或智谋，而是建立在信仰基础上的超强意志力”，即红色经典的人物鲜活有魅力；而材料二认为“《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为‘父亲同事’的立体性与丰富性这样的‘人设拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲”,即《觉醒年代》人物塑造直实立体，可信可亲如不同意，可以从如下角度分析，材料一认为“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格”，包括“红色经典是‘工农兵文艺“红色经典突出集体主义精神，，“红色经典以革命浪漫主义为主导”可见材料一认为成功的原因在于作品的精神力量和美学风格，包括工农兵立场、集体主义精神、革命浪漫主义；而材料二则认为“从新文化运动到五四运动再到中国共产党的建立，是《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程这也是该剧能脱颖而出的重要原因”，材料二认为成功的原因在于作品的叙事线索和背后的内在核心，包括从思想觉醒到新人觉醒再到大众觉醒的过程再者，从材料一的开头句“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为……”可知，这是从整体上谈红色经典作品成功的原因；而材料二”……是《觉醒年代》的叙事线索……这也是该剧能脱颖而出的重要原因”，则只谈了《觉醒年代》这一部剧成功的原因，所以二者并不相同

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题硝烟下的流泉符浩勇战火前沿阵地最大的难处是供应中断双方都断了水，但是水就在眼皮底下在双方交界处右侧的小山沟里就有股清泉，它日夜流淌，无人敢去汲水那里暴露在双方的火力网下，一旦有人去汲水，只会白白牺牲而不会搞到水，所以断水三天来没有人打过它的主意前沿阵地断水后，最为心焦的是炊事员老苏，他认为前沿的同志吃喝不上水是他的失职战争年代没有比失职更可怕的了他虽然是个炊事员，但他有独特的见解“老虎也有打盹的时候”在前沿断水三天之后，他带了一筐萝卜在敌人炮火封锁区前等待了一天一夜第五天清晨，无名高地漫了一层浓雾，他安全地通过了敌人的封锁区，来到前沿阵地，只是萝卜太少，每人分了两个，轻伤员三个，战士们拿到萝卜后，连泥也顾不上擦，就吃了起来老苏找到白连长，白连长正闭着眼贴在石壁上吸凉气，这个壮汉子听见响动睁开眼对他笑笑，算是对老苏送萝卜的表扬“白连长，我想到下边山沟里汲桶泉水来“老苏在白连长面前蹲下说“什么？”白连长不相信自己的耳朵“我到下边提桶泉水来”老苏要求着“不行！”白连长忽地坐起来，“不行，对面敌人的几挺重机枪不是吃素的，你看——”他拉老苏来到一个狭小的道口，在地上拾了一个废罐头盒，装上土，用力向山坡上甩去，霎时，招来了敌人轻重机枪的密集射击，连长说“听见了吧！你就是铁人也休想取回水来”“让我试试吧！”老苏还是要求去“不行，我要对你的生命负责！”白连长恼火了“你对我负责，我也要对全连负责，五天了没有喝上水，谁能受得了，你知道不少人渴得喝尿吗？”老苏和白连长争论起来“我们没有水，敌人也没有水，他能忍受，我们为什么不能忍受？”“我们不是和敌人比赛谁耐渴，帝国主义要喝水，无产阶级也要喝水，两家都到了快要渴死的时候，为什么不能够去汲水？”老苏继续争辩“小心敌人打你的冷枪”白连长说“他不让我们喝，他自己也喝不上，他让我们喝，我们也让他们喝，现在就看谁能主动采取行动，敌人既不愿意死，又不会主动去提水，双方都得耐性留火了，现在正是我们采取主动的好机会”老苏发表了见解白连长觉得老苏讲得有些道理，向他点头，意思是你去试试经过周密的布置，老苏开始行动了，在坑道里找了一只S国加仑桶（一种手提汽油桶），站在交通沟里,中午十二点钟，双方阵地都停止了射击，沉寂得连对面敌人的咳嗽声都能听见他把水桶举过头顶，暴露在敌人的眼皮底下，用石块“当当……”敲了五下，然后又把水桶放下，过了四五分钟，他又把水桶举到交通沟上部，暴露给敌人，又敲了十来响，S国兵没有丝毫动静，他们既没有射击，也没有投弹，好像装着没有看见一样老苏心里有底了，他对白连长笑笑，白连长对机枪班长命令“如果敌人开枪，你们轻重机枪一起掩护”老苏冒着生命危险爬上交通壕，他高举着水桶，弯着腰观察地下可能埋下的地雷，顺着山坡向泉水走去，他步子稳健，没有丝毫惊慌，好像经常去汲水一样对面敌人被这突如其来的反常行动惊呆了，他们“咿里哇啦”地喊叫起来，一会，也从交通壕里爬出来一个黑人士兵，提着水桶向山泉走去从此以后，想不到在敌我接壤地带竟出现了没有经过谈判就达成的停火地段每天中午十二时，双方各派一人去泉边汲水据说老苏曾送给那个黑人士兵两包大前门香烟，对方也回赠了两包马蹄牌S国烟，连里怕敌人在烟里施放细菌，送到团部化验去了，老苏觉得没有抽到S国烟开开洋荤，实在是一辈子的遗憾！（选自《2020中国微型小说年选》）

6.下列对小说相关思想内容的分析与概括，正确的一项是（）A.老苏“带了一筐萝卜在敌人炮火封锁区前等待了一天一夜”和“战士们拿到萝卜后，连泥也顾不上擦，就吃了起来”等内容凸显战场缺水断粮形势严峻B.老苏和白连长精彩的对话描写，表现了老苏对敌我双方形势的精细分析，丰富了人物形象，推动了情节进一步向前发展C.“老苏曾送给那个黑人士兵两包大前门香烟，对方也回赠了两包马蹄牌S国烟”说明老苏通过赠送物资才达成不经谈判而停火汲水的默契D.“连里怕敌人在烟里施放细菌”，把两包马蹄牌S国烟送到团部去化验的举动表现了我军不信任对方，行事过度谨慎的风格

7.下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.小说一线串珠，情节紧紧围绕“硝烟下的流泉”这个线索展开，不蔓不枝，结构严谨，文脉清晰，中心突出

8.小说将主人公老苏置于与白连长的不可调和的激烈矛盾冲突中，通过描摹他在矛盾冲突中的言行举止来表现人物的性格C.小说开头对前沿阵地供应中断和汲水困难的叙述，为下文人物出场和情节展开做铺垫，后面白连长拾废罐头盒试探敌人的情节与之呼应，表现汲水难度的确很大D.小说结尾互送香烟的情节出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小说情节的生动性，同时也带给读者思考的空间，体现小说体裁独特的艺术魅力

8.小说是如何塑造老苏这一人物形象的？请联系文本进行简要分析

9.小说标题“硝烟下的流泉”有何意蕴？请结合文本谈谈你的理解【答案】

6.B

7.B

8.

①正面描写通过对老苏动作和语言的精准刻画，表现出他不怕危险乐于奉献的形象及高度的责任感；

②侧面描写通过对面敌人惊呆的神态侧面表现出老苏勇敢智慧的形象；

③细节描写用特征鲜明的细节描写凸显人物的个性，如老苏去汲水的“举”“敲”的细节凸显其沉稳；

④情节设计上的反复手法的运用,文中“老苏要求”“老苏还是要求”“老苏和白连长争论起来”“老苏继续争辩”及去汲水时举桶敲桶等动作的反复凸显了老苏执着的形象

9.

①“硝烟”指战场上的战火（答代指战争亦可），“流泉”指敌我双方交界处右侧的小山沟里的一股清泉;

②“硝烟”和“流泉”形成对比，战场缺水严重，战士取水迫切，战场紧张死寂，流泉自由奔流；

③暗示老苏的重要性，敌我双方生死之际，老苏以他的灵活、智慧打破僵局，给死寂的战场带来转机；

④战争毁灭生命摧毁人性，硝烟下的流泉却在关键时刻唤醒了敌我双方对生命的尊重和敬畏，引起人们对战争深层次的反思【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章思想内容的能力A.“缺水断粮形势严峻”有误，小说开头只提及断水，没说断粮，后来老苏冒险通过敌人的封锁区来到前沿阵地为战士们送萝卜，说明粮食没断；C.“老苏通过赠送物资才达成不经谈判而停火汲水的默契”错误，应当是基于老苏的勇敢和对战场人性的洞察，以及他的大胆细致和冒险精神，才达成了这种默契，互送香烟只是对老苏预判的睿智的证明；D.“过于谨小慎微”解读有误，应是表现我军行事谨慎小心考虑周全的优良品质故选B【7题详解】本题考查学生分析小说艺术特色的能力B.“不可调和的激烈矛盾冲突”错误，白连长反对老苏汲水是担心老苏的安全，老苏与白连长的争辩并非不可调和的矛盾，最后白连长觉得老苏说得有道理，同意他去试一试故选B【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力由“他把水桶举过头顶，暴露在敌人的眼皮底下，用石块当当……’敲了五下，然后又把水桶放下，过了四五分钟，他又把水桶举到交通沟上部，暴露给敌人，又敲了十来响”“白连长，我想到下边山沟里汲桶泉水来”“让我试试吧！”“你对我负责，我也要对全连负责，五天了没有喝上水，谁能受得了，你知道不少人渴得喝尿吗？”等可知，运用动作和语言描写，表现出他不怕危险乐于奉献的形象及高度的责任感；由“对面敌人被这突如其来的反常行动惊呆了”可知，运用侧面描写，用敌人惊呆的神态衬托出老苏勇敢智慧的形象；由“他把水桶举过头顶，暴露在敌人的眼皮底下，用石块‘当当……’敲了五下，然后又把水桶放下，过了四五分钟，他又把水桶举到交通沟上部，暴露给敌人，又敲了十来响”“老苏冒着生命危险爬上交通壕,他高举着水桶，弯着腰观察地下可能埋下的地雷，顺着山坡向泉水走去，他步子稳健，没有丝毫惊慌，好像经常去汲水一样”可知，运用细节描写，老苏去汲水的“举”“敲”的细节凸显其沉稳；由“老苏要求”“老苏还是要求”“老苏和白连长争论起来”“老苏继续争辩”“敲了五下，然后又把水桶放下，过了四五分钟，他又把水桶举到交通沟上部，暴露给敌人，又敲了十来响”可知，运用反复手法,凸显了老苏执着的形象【9题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力这篇小说以物象“流泉”作为标题，且将“流泉”置于“硝烟”的背景下，所以这里的“流泉”不仅指敌我双方交界处右侧的小山沟里的一股清泉，且在残酷激烈的战争背景下，有了某种象征意义和深层的主旨义流泉自由地奔流与战场的胶着死寂构成鲜明对比，敌我双方困守战场，他们向往活力与自由，所以流泉象征着活力与自由；老苏这个典型人物是通过流泉这一物象得以突显的，在敌我双方生死之际，老苏用他的灵活、智慧打破僵局，表现出老苏的灵动智慧勇敢的品质，所以流泉又是灵动智慧勇敢的象征；流泉在关键时刻滋养生命救护生命，因汲泉水互送香烟的情节还体现了对对方生命的尊重和敬畏，与战争毁灭生命摧毁人性又构成鲜明对比，从而主题就凸显出来了

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题（司空）图字表圣，自言泗州人少有俊才，成通中，一举登进士第雅好为文，躁于进取，颇自矜伐，端土鄙之初，从事使府，及登朝，骤历清要巢贼之乱，车驾播迁，图有先人旧业在中条山，极林泉之美图自礼部员外郎，因避地焉，日以诗酒自娱属天下板荡，土人多往依之，互相推奖，由是声名藉甚昭宗反正，以户部侍郎征至京师图既负才慢世，谓己当为宰辅，时要恶之，稍抑其锐图愤愤谢病，复归中条，与人书疏，不名官位，但称知非子，又称耐辱居士其所居日祯贻澳，溪上结茅屋，命日••休休亭，常自为记云臣谨按图，河中虞乡人少有文彩，未为乡里所称，会王凝自尚书郎出为绛州刺史，图以文谒之，大为凝所赏叹，由是知名未几，凝入知制语，迁中书舍人知贡举，擢图上第顷之，凝出为宣州观察使,。