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文本内容:
教科版三年级上册《天气》单元
7.整理我们的天气日历教学设计及反思单元《天气》课题
7.整理我们的天气日历课时1核心概念
10.地球系统
10.
1.天气和气候学习内容及
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天要求气预报用语科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过实地观察天气现象，知道天气变化是有一定规律的，认识到天气与气候的区别科学思维能对长期观察记录的天气信息进行整理，认识天气的一些特征，掌握统计与分析的方法教学目标探究实践在实地观察中，能用不同方式自制天气日历；在统计与分析过程中，能收集自制的天气日历上的信息，利用这些信息对天气情况进行解释，并提出感兴趣的问题态度责任在观察、记录天气现象的过程中，能感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义；了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等教学重点对长时间观察、记录的天气信息进行分析与和整理，了解天气变化的一些规律学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？教学难点分析、概括天气变化的规律教师优化课件、四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动教学准备资料、二十四节气图学生天气日历、学生活动手册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注同学们好！我们将要继续探索风的成因
1.和学生简单互动拉近距上课仪式离
2.让学生意识到进入上课状态【设计意图】通过展示、观摩和聚焦揭示课题（预设8分钟）研讨同伴的作品，让学生在对比［材料准备学生自己记录的天气日历］他人和自己的天气日历的过程中，通过寻找相同点和不同点，
1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习进一步了解描述天气的几大要提问你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有素通过研讨展示学生的前概念，聚集本课研究主题哪些地方可以改进？（预设有的同学记录信息有缺少，其他同学补充有的同一\聚焦学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充）
2.出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论
3.提问我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设云量、风力、风向、降水量、气温等）
4.揭示课题整理我们的天气日历（板书）
二、探索探索天气情况的统计（预设10分钟）【设计意图】通过小组合作，让［材料准备杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状学生学会对数据进行图，学生活动手册］分类统计，并据此做出结论
1.每个小组分发数据材料（杭州地区8月份天气记录表、气温统计图、降从不一样的图表中可以获得不水量柱状图）同的信息，通过思考与交流，
2.组内学生分配任务，相互合作，统计整理杭州地区8月的各项天气数据，培养学生的发散思维以及多方观察体会其中的变化位认识数据、深度思考的能力
3.出示活动手册第12页，明确统计要求，记录数据研讨整理发现（预设15分钟）【设计意图】通过问题引导，［材料准备学生活动手册］强化学生对描述天气的几大要
1.学生反馈交流各项天气因素的数据分析素的深刻认识，通过出示不同
2.提问在我们的记录中，有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪类型的图片引发学生思考，让一种天气最多？这段时间里刮风的天气多吗？主要刮的是哪个方向的风？通常他们知道对天气长期的描述为刮大风还是微风？这一个月的降水量有什么特点？气温有什么特点？气候
三、研讨
3.提问经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？你们这样分析的理由是什么？
4.说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响
5.播放图片四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极、四季分明的杭州
6.提问观察这四个地方一年的天气变化，你有什么发现？
6.小结地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱一个地方长期的天气平均状况叫气候拓展二十四节气的由来（预设7分钟）【设计意图】本环节从课堂延［材料准备二十四节气图］伸到课外，让学生寻找天气、
1.播放视频二十四节气歌气候对生产、生活中的影响，
2.分发二十四节气图（每小组一份），教师简单讲解二十四节气来源激发学生对二十四节气的兴二十四节气是上古农耕文明的产物它在我国传统农耕文化中占有极其趣，培养学生的人文素养重要的地位，是我国古代人民对天文、气象进行长期观察、研究后的产物，
四、拓展其背后蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀二十四节气中既有表现寒暑往来物候变化的，也有反应气温高低降雨状况的古人通过它能够直观、清楚地了解一年中季节气候的变化规律，以此掌握农时，合理安排农事活动它不仅在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观念二十四节气于上古时代便确立，是干支历中用以表示表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令，它是上古时代农业文明的产物
一、选择题在线练习
1.记录我们每天天气现象的表格叫做（）
五、练一A.天气表B.气温表C.天气日历D.时间表练
2.下面的天气符号中，表示阴天的是（）A.B.C.D.一4A UUU
3.气象服务是北京冬奥会得以顺利进行的重要保障，那么天气预报的大致制作过程是（）A.数据收集一天气会商一气象员做出预报一数值天气预报一发布天气预报B.数据收集一数值天气预报一气象员做出预报一天气会商一发布天气预报C.气象员做出预报一数值天气预报一数据收集一天气会商一发布天气预报D.气象员做出预报一天气会商一数据收集一数值天气预报一发布天气预报
4.下列诗句反映了水循环原理的是（）
①野旷天低树，江清月近人
②百川东到海，何时复西归？
③过江千尺浪，入竹万竿斜
④问渠哪得清如许？为有源头活水来A.
①②B.
②③C.
③④D.
②④
5.冰雹天气一般出现在（）OA.7月B.11月C.1月D.3月
二、判断题
6.记录每天各种天气现象的表格叫天气日历（）
7.天气现象可以从气温、风向、风速、降水量等方面描述（）
8.一年有24个节气（）
9.在进行天气记录时，遇到周末和假期，应停止观察（）
10.“大雪飘飘”“阴云密布”都是描述天气的（）参考答案
1.C
2.B
3.B
4.D
5.A培养学生使用材料的好习
六、整理老师指导学生进行材料的整理惯
7.整理我们的天气日历
七、板书设观察信息云量、降水量、温度、风（风速、风向）一个地方长期的天气平均状计况叫气候
八、课堂反思。
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