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文本内容:
高三语文期末试卷题号四五六阅卷人总分---*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟
1.
120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，
3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写
4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题人民性是马克思主义的本质属性，党的理论是来自人民、为了人民、造福人民的理论党的二十大报告提出〃我们要站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，形成为人民所喜爱、所认同、所拥有的理论，使之成为指导人民认识世界和改造世界的强大思想武器〃坚持理论来自人民，是因为人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉习近平总书记指出〃实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征〃中国共产党自成立以来，始终坚持以马克思主义为指导，深深扎根人民群众创造性实践，不断推进理论创新，为党和人民事业密发展提供与时俱进的科学理论指导党的十八大以来，习近平总书记足迹遍及大江南北，从黄土地到黑土地、从封线吕梁山区到罗霄山脉、从零下十几摄氏度到海拔4000米……习近平总书记强调〃好的方针政策和发展规划都应该顺应人民意愿、符合人民所思所盼，从群众中来、到群众中去〃习近平新时代中国特色社会主义思想是深深植根人民群众、积极吸收人民群众智慧的科学理论新征程上，我们要继续把握客观情况变化，及时概括提炼人民群众的新鲜经验，向人民学习、拜人民为师，继续推进实践基础上的理论创新坚持理论为了人民，是因为一切不为人民造福的理论都是没有生命力的为什么人的问题，是一个根本的问题、原则的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石？在马克思主义诞生之前，社会上占统治地位的理论都是为统治阶级服务的马克思主义唯物史观深入把握社会历史发展的客观规律，提出人民群众是历史的创造者，是推动社会变革的决定力量，第一次站在人民立场上探求人类自由解放的道路人民立场是中国共产党的根本政治立场，为人民利益而奋斗是中国共c.〃力士推山〃三句写出诗人希望借助神力变西湖为农桑地的愿望，也暗含自己致力农耕愿望的难以实现D.结尾写到抗金名将岳飞，既与上阕〃一时豪杰〃形成对比，又照应下阕前三句，从中可见诗人鲜明的情感态度
16.本词与柳永《望海潮东南形胜》中都写到〃十里荷花〃和〃三秋桂子〃，其作用却并不相同，请结合两首词简要分析
六、名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分1《李凭箜篌引》中〃〃一句运用通感，兼具形声、气味，渲染了乐声的美妙动听〃〃一句想象奇特，用两种本来羸弱乏力、行动艰难的动物也伴随着音乐腾跃起舞，烘托乐声的感物至深2实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修《五代史伶官传序》中〃，〃两句来警醒自己3子在川上曰〃逝者如斯夫，不舍昼夜〃后代诗人面对滔滔逝水，亦常常感叹时光流逝、功业无成或表达绵绵愁思、离愁别恨，如〃，
七、简答题
20.阅读下面的文字，完成下面小题一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢饱满，喷涌，流动，一个熠熠发光的世界！我透过那浓密的树梢遥看到远方的木船已挂起了洁白的帆一一那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中朝阳、白帆、如洗的碧空，把我一个遥远未来的瞩与渴盼，带向广阔无垠的苍穹此刻，我站在大瀑布面前，使我感觉自己是一颗微粒在漫天水雾中的飘漾仰望大瀑布,人类那一点可卑的悲哀，又有何资格絮叨呢？我确信，天地人之外，一定还有一个更高的存在！
19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意
20.文中画横线句子有语病，请修改可以改变语序，少量增删词语，不得改变原意
八、情景运用
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字现代人指望能够通过理性对话去•解决分歧，并且发展了对话理论按照想象，
①，对话的本质是以讨价还价代替真刀真枪的较量在理论上说，假如
②,那么即使不能解决世界和平的问题，至少也能够为地区性的〃永久和平〃作出贡献不过，语言博弈代替行为博弈的有效性一直都只是一个良好愿望事实表明，
③，对话只能解决一些无足轻重的分歧
九、写作阅读下面的材料•，根据要求写作有人说，做一件事，化繁为简比由简入繁更困难，也有人认为不尽如此你怎么看？请写一篇文章，谈谈你对这个说法的认识和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案与解析【小题I】D【小题2】B【小题3】D【笄析】【小题1】本题考直学生筛选并辨析信息的能力.A「只要根植于人民群众，就可以推进理论创新、错，说法过于绝对.原文第二段中国共产党自成立以来，始终坚持以马克思主义为指导，深深扎根人民群众创造性实践，不断推进理论创新，为党和人民事业发展提供与时俱进的科学理论指导新征程上，我们要继续把握客观情况变化，及时概括提炼人民群众的新鲜经验，向人民学习、拜人民为师，继续推进实践基础上的理论创新;据此看出，并未说只要根植于人民群众，就可以推进理论创新•这一真理最早是由中国共产党发现的”说法错误根据原文第三段，提出人民群众是历史创造者，是推动社会变革的决定力量”这一观点的是马克思主义，中国共产党是马克思主义政党，但不能理解为这一真理最早是由中国共产党发现的.U如果能坚持从人民群众的立场出发，深入把握人民群众的现实需求，就能确保党的理论永葆生机”错，属于以偏概全，原文第四段,、一切脱离人民的理论都是苍白无力的，一切不为人民造福的理论都是没有生命力的.我们党坚持从人民群众的立场出发，既立足客观历史条件，又深入把握人民群众的现实需求，提出切实可行的目标，并带领人民为之奋斗”，据此看出，要确保党的理论永葆生机，除了要,坚持从人民群众的立场出发，深入把握人民群众的现实需求、还要,，立足客观历史条件，提出切实可行的目标，并带领人民为之奋斗等;故选D.【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.Br按照层层递进的方式来具体展开”错误文章分,,理论来自人民、理论为了人民、理论造福人民”三个部分作具体论述，但三者之间不是层层递进的关系，而是并列关系.故选瓦【小题3】本题考直学生对多个信息进行比较、辨析的能力.D.”人民群众的获得感、幸福感、安全感变得更加充实而有保障，证明党的理论是来自人民的理论错，属于理据不符.原文第四段坚持理论造福人民，是因为理论创新的目的是要切实为群众谋利益、办实事、解难题……人民生活全方位得到改善，人民群众获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想是造福人民的理论据此看出「、十八大以来，人民群众的获得感、幸福感、安全感变得更加充实而有保障.是证明坚持理论造福人民,的观点，而不是,、坚持理论来自人民,故选D.【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】
①国家层面，根据新时代需求，系统构建适合新时代特征和要求的学校美育体系，廓清学校美育的意涵界域和核心特质，为学校美育提供指导方向.
②学校层面充分发挥学校在美育中的核心引领、幅射作用，高度重视美育，构建科学系统的学校美育体系，加强美育师资队伍建设，完善教学、教材、考评等内容.
③社会层面养成对于学校美育的正确看法，多方面开展、参与各种美育培训教育、实践活动，营造全社会重视文化环境的氛围.【弊析】【小题1】本题考直学生筛选并整合文中信息的能力.而不再是德育的有效路径,曲解文意根据原文,改革开放后，有关教育方针的表述中曾一度不提美育，把美育视为德育的组成部分或有效路径，而今学校美育被作为立德树人的重要载体，标志着学校美育受到前所未有的重视，并有了更明确的方向性要求“可知，原文意思是强调美育不仅仅只是德育的途径之一，得到重视，而非否认二者关系.故选B【小题2】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力.Ar落实好《意见》将能彻底解决学校美育的系列问题、,过于绝对.原文说,、《意见》系统构建了适合新时代特征和要求的学校美育体系……明晰了新时代深化美育改革的方向、方案、方式、方法，明确了未来3年和未来15年全面加强和改进学校美育工作的时间表和路线图\只是给出了方向建议，并不意味着一定能彻底解决问题.€
7、这表明家长对美育在考试中的作用依旧重视”说法有误这里说明的是家长仍最关注功利的升学考试，而非关心美育D.”社会美育是学校美育的组成部分“无中生有原文、、其次，创造条件积极倡导、推进社会美育工作，进一步营造全社会重视文化环境的氛围建设，发挥公共文化服务的重要作用”并未提及这点.故选B【小题3】本题考查学生归纳内容要点的能力.原文中，”《意见》丰富了美育的内涵，深化了对学校美育功能和地位的认识“,,三是进一步提升了美育的地位……”《意见》系统构建了适合新时代特征和要求的学校美育体系……明确了未来3年和未来15年全面加强和改进学校美育工作的时间表和路线图“习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审得口人文素养“廓清学校美育的意涵界域和核心特质，是构建新时代学校美育体系的先决条件”等内容，是从国家层面进行的论述，这些内容直接指出了国家对于加强美育的重要作用，并给出建议.而“针对区域发展不平衡，各地美育实践存在的差距等问款”这一社会中普遍存在的美育问题，也值得我们进行反思，寻找对策.由此，可归纳出根据新时代需求，系统构建适合新时代特征和要求的学校美育体系，廓清学校美育的意涵界域和核心特质，为学校美育提供指导方向.原文中「、首先将学校作为主阵地，牢牢把握美育的方向，发挥其核心引领、辐射的作用”强调了学校层面对于学校美育的核心地位.而“而今学校美育被作为立德树人的重要载体，标志着学校美育受到前所未有的重视，并有了更明确的方向性要求“补齐学校美育，短板）构建科学系统的学校美育体系打通美育教师队伍建设的现实梗阻“一要优化师资结构……聚力解决，能教好、的问题“继续加强师资队伍建设、教学、教材建设“完善测评考核机制、创新美育形式……同时，高校应做好美育专题理论研究，形成系统的基础理论，以利指导实践”等则对学校层面如何进行美育给出了指导意见.由此，可概括出充分发挥学校在美育中的核心引领、辐射作用，高度重视美育，构建科学系统的学校美育体系，加强美育师资队伍建设，完善教学、教材、考评等内容.原文中，材料三家长高度重视,是否进入升学考试”等说明社会对于美育普遍存在一种功利、片面的看法对此，应当指出社会层面应端正对于学校美育的看法而再结合文中,、其次，创造条件枳极倡导、推进社会美育工作……真正达成以美养德、以德铸魂、化育人心的效用1则可总结出社会层面对于学校美育的努力方向社会层面养成对于学校美育的正确看法，多方面开展、参与各种美育培训教育、实践活动，营造全社会重视文化环境的氛围.【答案】【小题I】B【小题2】A【小题3】勤劳俭朴就是道德的向上【小题4】文中很多人和事都体现了醇厚的农民的善良和人情味.婚期定好，新郎回不来，满花家没选择退婚，而是同意由小姑代娶；大娘和满花到部队，收到热情接待，部队上帮助结了婚；人们羡慕大娘一家的勤劳，羡慕大娘家能娶到勤快美丽的媳妇；婆媳关系融洽，满花对妲蛆的真情.【弊析】【小题1】本题考直学生对文本相关内容的理解的能力.A;足见赵家老二对这门亲事并没从心底认可、错误，原文有“征求意见，他来信说可以、而且大娘和满花到部队上，老二和满花结了婚照了相，可见不是不认可没回来应该是有其他原因主要是为了看守，可见当时如满花姐一样的人不少“错误，原文有、,园子里从栽蒜起就不能断人儿，菜熟了每天晚上整菜，桃熟了，要每天早起摘桃、可见是园里活太多，所以“在园里搭个窝棚睡觉乙故也不能得出，，当时如满花姐一样的人不少、的结论.选项曲解文意.D”满花已经表现出了好吃微做的习性,，错误，大娘是怕满花受姐姐影响学坏了.故选B【小题2】本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏的能力.Ar无奈和不满理解错误阅读文章可知，老二在说完“你们想拖我的后腿吗？”这句话后紧接着笑着问、娘，你们累不累呀？”并且从二人一起拍照、每年带回礼物、写信等情节看出他们感情很好.故选A.【小题3】本题考有学生理解文意，补写句子的能力.齐满花明白了勒劳俭朴对生活的重要意义齐满花姐妲随意摘走齐满花的香椿芽儿，破坏别人的劳动成果去满足自己的私欲是很不道德的.通•过齐满花姐蛆偷摘香椿芽这一情节可知，齐满花妲姐家平时不趴猪圈、不捣猪食却依然能在年下吃上肉，大概也是通过不正当手段获得的.这样好吃獭做终究不是长久之计，惹得乡里邻居嫌弃是必然.人只有通过自己勤劳的双手才能赚取幸福的生活.故填,、勤劳俭朴就是道德的向上二【小题4】本题考查学生赏析文章艺术特点的能力.十五来了一封信，说是不回来了，这才把大伯急坏，闹了一场大病.大娘到满花娘家去说，提出两个办法，一个是退婚，一个是由小姑玉彩代娶，娘家和满花商量，结果是同意了第二个办法、婚期定好，新郎回不来，满花家没选择退婚，而是同意由小姑代娶；到了部队上，同志们招待得很好.有的来探问满花是什么人.知道是送新媳妇来了，大家就争着去找老二……部队上帮助结了婚,大娘和满花到部队.收到热情接待，部队上帮助结了婚；谁也羡慕这块园子，如果再看见满花在园里工作，那就谁也羡慕这年老的公婆能娶到这样勤快美丽的媳妇，真比一个儿子还顶用人们羡慕大娘一家的勤劳，羡慕大娘家能娶到勤快美丽的媳妇；,、平日婆媳两个，真和娘和闺女一样，说活都是低言悄语的・满花为姐蛆害羞但事情过了以后，满花还是常到姐姐家去，大娘对这一点，很有意见，她说她们会把满花教唆坏，婆媳关系融洽，满花对妲蛆的真情.以上事件和相关人物都体现了醇厚的农民的善良和人情味.【答窠】【小题i】c【小题2】A【小题3】B【小题4】
（1）当时长安的市场没有秩序，铸钱官又是聚在一起的违;封乍乱之人，没有能够整顿治理这种现象的人⑵每次上奏事情都自己打草稿，不再给属吏们看有时有百姓上奏的记录含乎时宜的言论的奏章，便一起装好【弊析】【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意第五伦每次读到光武帝刘秀的诏书.常常叹息道,、这是圣明的君主啊，若见他一面便可定下治国大事”同僚们嘲笑他道，,、你是三皇时候的人，连你的上级都说^不了，怎么能说动君王呢？光武诏书”作，见.,的宾语，后面断开，排除AD；,安能……耶固定句式,表反问,单独成句，排除B故选C【小题2】本题考查学生了解并掌握古代文化常识及理解古今异义词的能力.A「古代表示官员以较低的官职兼理较高的职务,，错误「、领’指官员以较高的官职兼理较低的职务Dr阡陌交通，中的、交通”是交错相通句意不结交（有权势的）人物田间小路交错相通故选A.【小题3】本题考直学生理解文章内容的能力.杜绝了买卖中可能发生的各种纠纷错误，根据原文“其后小人争讼，皆云第五掾所平，市无奸枉〕可见普通人之间在买卖中依然有纠纷.故选B【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴、,秩;秩序；”奸轨\违法作舌比人；“无……者、没有……的人
（2）、章、,草稿；,示给……看；、便宜合乎时宜参考译文当时一石米一万钱，人吃人，唯独第五伦收养去世的兄长的儿子、外孙，把粮食分给他们一起吃，死生相守，乡里人因此认为他是贤人第五伦，字伯鱼，京兆尹阎兴召他为主簿当时长安的市场没有秩序，铸钱官又是聚在T的违困乍乱之人，没有^够整顿治理这种现象的人阎兴封睬五伦监督铸钱，并管理长安的市场第五伦统T新器，纠正各种重器的偏差之后百姓出现纠纷诉论都说“第五像统一了衡器，做买卖就没有了弄虚作假:第五伦每次读到光武帝刘秀的诏书，常常叹息道、、这是圣明的君主啊，若见他一面便可定下治国大事”同僚们嘲笑他道，、你是三皇时候的人，连你的上级都说服不了，怎么能说动君王呢？’第五伦说“这是没有摩II知己，道不同的缘故’♦在诸王都回到他们的封地时，皇帝下诏在三署郎中选人补王家长更，任命第五伦为淮阳王医工长当时为1tt人升职的多，绶芾都用完了，但已经给了官印，第五伦向皇上请求，皇上就宜赐给了他绶芾光武帝问第五伦说听说你当官时疑打岳父，从兄长家过而不留下吃饭，有这种事吗？”第五伦回答道我三次娶的妻子邰从小）没有父亲我少年时曾遭饥荒之苦，一石米一万钱，我实在不敢随意吃别人家的饭.、光武帝问第五伦说，听说你当市掾的时候，有人送给你母亲一笥饼，你从外面回来着见了，抢下母亲正在吃的饼，把她口中的饼也拿出来，有这回事吗？“第五伦回答道，、实在没有这样的事，大家认为我患钝，所以说出这样的话第五伦生性俭补，担任会稽太守时，虽然享受着丰厚的俸株，但他仍盖布被亲自割草喂马，他的妻子依旧下厨烧饭，他领取俸禄的时候经常要赤米，和小吏领受的一样所领的俸裸仅留一个月存粮，其余的都贱卖给贫困的百姓，第五伦担任会稽太守时，因犯事被调走，百姓攀着车辕拽着马喊道,、你离开我们要到哪里去!、第五伦秘眼地离开百姓听到消息，乘者船追赶他（船只）在水中交错前行，他受老百姓爱戴达到了这种木呈度第五伦担任会瘠太守时，被免官回到乡里，亲自与奴仆一起开垦荒田种麦，不结交（有权势的）人物第五伦担任司空时，奉行公事不屈不挠，言论果断，从不犹疑，几个儿子有时劝谏、制止他，他就呵斥他们每次上奏事情都自己打草稿，不再给属更们看有时有百姓上奏的记录合平时宜的言论的奏章，便一起装好后来自己上书陈述年老多病的状况，皇帝以二千石俸不录终止他的职位【答案】【小题l】C【小意2】柳词写“三秋桂子，十里荷花”是为了进一步描写西湖的关好，表达了对地方官员的盛赞陈词写“三秋桂子，十里荷花”是为了引出议论，表达了对南宋君臣、达官显贵沉溺享乐、不图奋进的悲慨与沉痛【弊析】【小翅I】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力.C.西湖之地与”一时豪杰，都忘却、平生志一相联系，表明西湖成为当时的南宋君臣、达官显贵的寻欢作乐之地诗人借力士、天吴之力来表达自己的郁愤之情，并非一定改为农桑之地诗人也没有致力农耕的愿望.故选C【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及作用的能力.先看柳词.词下阕写西湖美景「三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以有字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特•征概括出来，表达了对地方官员的盛赞.再看陈词.十里荷花，三秋桂子二目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之美人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地以此为衬笔，引出下文的议论之辞，以乐景衬哀情,表达了对南宋君臣、达官显贵沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满.【答案】芙蓉泣露香兰笑老鱼跳波瘦蛟舞忧劳可以兴国逸豫可以亡身问君能有几多愁恰似一江春水向东流（不知明月待何人，但见长江送流水世间行乐亦如此，古来万事东流水）【详辞】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词瘦蛟、忧劳、逸豫【答案】【小题I】透过那浓空的树梢，我遥看到远方的木船，木船已挂起了帆，那帆是洁白的，迎风拴曳，正颤动于朝阳之中，给人希望（或我遥看到洁白的帆正颈动于朝阳之中那是希望之帆，挂在木船上，迎风摇曳；而木船已在远方，透过浓变的树梢才能遥看得到.）【小题2】我站在大瀑布面前，感觉自己是一颗在漫天水雾中飘漾的微粒.【弊析】【小题1】本题考查学生语言表达之变换句式的能力.长句变短句，首先提取主干句，、我看到远方的木船已挂起了洁白的帆;改为两个短句即，我遥看到远方的木船，木船已挂起了帆”；动词的修饰语”透过那浓变的树梢”可单独成句，置于句首作状语，即“透过那浓密的树梢;破折号后的句子,、那迎风摇曳的希望之帆，正颜动于朝阳之中”是对帆的描述，放在主干句之后；结合上句“帆”的特点，依据先色彩、状态后带给人的感受的顺序，重新组合成短句为“那帆是洁白的，迎风摇曳，正颜动于朝阳之中，给人希望”修改后透过那浓变的树梢，我遥看到远方的木船，木船已挂起了帆，那帆是洁白的，迎风桂曳，正颜动于朝阳之中，给人希望【小题2】本默考查学生辨析并修改病句的能力.画线句话病有二一是,使我感觉自己……”成分赘余，删掉,,使我、二是,、自己是一颗微粒在漫天水雾中的甄漾”主宾搭配不当，改为“自己是一颗在漫天水雾中飘漾的微粒）修改后我站在大瀑布面前，感觉自己是一颗在漫天水雾中甄漾的微粒.【答案】对话可以解决分岐（或，对话是成本最低的博弈,、）理性对话足以解决冲突问题语言无法替代行动的较量【详羿】本题考查语句的连贯性.做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连.要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括.这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第
①空，结合前文中的“解决分歧”前文表述的是现代人想通过理性对话解决分歧,后文写对话的本质，由此判断横线处的内容应该与对话能蜉解决分歧有关，可填写,对话可以解决分歧或对话是成本最低的博弈”第
②空，要注意前后句前文是“在理论上说，假如:后文写对话在解决冲突问题上的重要作用，由此判断
②要填写的内容应该是理性对话足以解决冲突问题,第
③空，要注意前后句从前文的「不过，语言博弈代替行为博弈的有效性一直都只是一个良好愿望“和后文的,、对话只能解决一些无足轻重的分歧,分析，
③处主要探讨的是语言博弈不能代替行动较量的问题，所以可填写,、语言无法替代行动的较量,【点法】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严空.要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差如此期中的,、解决分歧解决冲突问题,在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语【答案】略【洋笄】本题考查学生的写作能力.审题这是一道引语类材料作文题.材料呈现不同的人关于简与，繁的关系陈述，繁包含繁华、细致、艰辛、奋斗、繁复、烦琐、浮华、扰攘等，［简包含简单、简便、便捷、简朴、简洁、简约、淡泊等;对于繁‘与简的转换问题「化繁为简”即把复杂、困难的转变为简单、容易的，越是复杂的东西越是可以用简单的方法化解.、由简入繁”即从简单到复杂一种观点是一化繁为简比由简入繁更困难”，有人认为不尽如此，那可能是认为,、由简入繁比化繁为简更困难）或是两者一样困难，或是两者都不困难，题目要求请写一篇文章，谈谈你对这个说法的认识和思考，写作时当明确表达自己的态度，是赞成或是反对，并说明理由.行文构思上，如果赞成化繁为简比由简入繁更困难可以从以下方面思考原因
一、“化繁为简,’是一种智慧，需要有透过表象发现本质的底层思维逻辑，需要不纠缠在事物的复杂表象，准确地发现问题的本质，并从根本上解决它.然而，人们在处理事物中最大的难题就是分不清主次.把握不住关键，让冗杂事物掩盖了原本的真相，更多时候思考问题，都处在,曲简入繁的
二、、化繁为简”是一种高阶认知能力，人的认知提升，知识积累，是噱旋式上升的过程，开始都是散落的树叶一股，碎片化的积累慢慢地把点串成线，线织成网，最后形成思维的框架结构，这个将知识由零碎、繁琐到系统化、结构化的过程，从而具备化繁为简的能力，这个能力本身是一种高阶的能力，比,而简入繁、将知识、信息等不经整理，随意堆砌要难
三、在信息爆炸、社交过载的时代，我们生活充斥着海量信息，想方设法抢占我们的注意力、心智，而个人的能力、时间、精力有限，就可能让人迷失在信息的海洋中.立意
1.化繁为简比由简入繁更困难2,由简入繁比化繁为简更困难3,繁是常态，简是心态，繁简随君而定Q产党始终不变的价值追求习近平总书记提出〃坚持以人民为中心〃〃人民至上〃〃江山就是人民、人民就是江山〃等一系列重大思想观点，彰显马克思主义坚定的人民立场坚持以人民为中心的发展思想，科学回答了新时代中国特色社会主义的发展目的、发展动力、发展方向、发展方式等重大问题，为新时代坚持和发展中国特色社会主义指明了方向坚持理论造福人民，是因为理论创新的目的是要切实为群众谋利益、办实事、解难题习近平总书记指出〃我们的目标很宏伟，但也很朴素，归根结底就是让全体中国人都过上更好的口子〃一切脱离人民的理论都是苍白无力的，一切不为人民造福的理论都是没有生命力的我们党坚持从人民群众的立场出发，既立足客观历史条件，又深入把握人民群众的现实需求，提出切实可行的目标，并带领人民为之奋斗党的十八大以来，我们党坚持以人民为中心的发展思想，坚持一切为了人民而一切依靠人民，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位得到改善，人民群众获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想是造福人民的理论新征程上，必须始终坚持尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的一致性、为崇高理想奋斗和为最广大人民谋利益的一致性、完成党的各项工作和实现人民利益的一致性，把造福人民作为理论创新的价值旨归，不断把人民对美好生活的向往变为现实（摘编自人民网，2023年2月15日）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人民群众的创造性实践是党的理论创新的源泉，只要根植于人民群众，就可以推进理论创新B.人民群众是历史的创造者，也是推动社会变革的决定力量，这一真理最早是由中国共产党发现的C.如果能坚持从人民群众的立场出发，深入把握人民群众的现实需求，就能确保党的理论永葆生机D.理论创新的目的是要切实为民众谋利益、办实事、解难题，习近平新时代中国特色社会主义思想即是有力佐证
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以〃人民性是马克思主义的本质属性〃为立论基础，从理论来源、理论创建目的、理论创新意义三个方面来展开论述B.文章总体上采用了先总后分的论证结构先总论党的理论的本质属性，再按照层层递进的方式来具体展开，层次清晰，结构严谨C.文章主体部分多处采用了引用论证，不仅加深了读者对作者文章观点的理解，也增强了论证的说服力D.文章反复使用〃人民〃〃理论〃〃实践〃〃发展〃〃创新〃等词语，具多用句法整齐的长句，既突出了论述的重点，又增强了说理的效果
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.坚持理论为了人民，可以精准诠释中国共产党〃全心全意为人民服务〃的根本宗旨B.习近平新时代中国特色社会主义思想是党的理论在新时代背景下的理论创新产物，实践证明,它是造福人民的理论C.理论创新要以人民利益为根本，无论是毛泽东思想、邓小平理论，还是〃三个代表〃重要思想、科学发展观，都体现了这一特征D.十八大以来，人民群众的获得感、幸福感、安全感变得更加充实而有保障，证明党的理论是来自人民的理论
二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题材料一2020年10月，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）的印发，描绘了未来15年我国学校美育现代化的远景目标和宏伟蓝图和以往的政策相比较，其站位更高、系统性更强、保障力度更大，充分体现了党和国家推动学校美育升级转型的意志和决心进一步深化了对学校美育的认识《意见》丰富了美育的内涵，深化了对学校美育功能和地位的认识一是美育不仅仅是艺术审美教育，更不只限于艺术技能教育，还是心灵教育、想象力和创新意识的教育，从而超越了狭隘化的美育观，走向了融合或综合的大美育观二是对美育功能的认识上有所拓展，在注重个体精神享用和发展功能的同时，关注美育的文化传承和社会发展功能,即引导学生树立正确的历史观、民族观，弘扬中华美育精神和增强文化自信三是进一步提升了美育的地位改革开放后，有关教育方针的表述中曾一度不提美育，把美育视为德育的组成部分或有效路径，而今学校美育被作为立德树人的重要载体，标志着学校美育受到前所未有的重视,并有了更明确的方向性要求构建了更为系统的学校美育体系《意见》系统构建了适合新时代特征和要求的学校美育体系,提出了学校美育发展史上迄今为止最为清晰详尽的顶层设计和整体架构，明晰了新时代深化美育改革的方向、方案、方式、方法，明确了未来3年和未来15年全面加强和改进学校美育工作的时间表和路线图（摘编自2020年12月30日《中国教育新闻网》）材料二美育是审美教育、情操教育、心灵教育的有机统一，对于提升人的审美素养、道德情操、人格修为、精神境界具有重要意义习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养当前，在〃五育融合〃的背景下，补齐学校美育〃短板〃，构建科学系统的学校美育体系，已然成为落实立德树人根本任务的当务之急廓清学校美育的意涵界域和核心特质，是构建新时代学校美育体系的先决条件何谓〃美育〃？目前学界有两种认识一是〃狭义论〃，认为美育是〃艺术教育〃；二是〃广义论〃，认为美育是〃素质教育〃抑或〃情感教育〃马克思主义美学从人类的本质出发，指出〃审美活动〃是人的劳动实践的特殊方式，〃审美需要〃是人之为人的内在规定和生命追寻，〃审美关系〃则是架构起人的〃理性王国〃和〃感性王国〃之间的桥梁，人最终要在〃真善美〃的统一中达至〃自由王国〃美育是让教育对象在审美体验中感知并获得〃真善美〃的深层力量美育教师是开展学校美育工作的关键力量，打通美育教师队伍建设的现实梗阻，积极培育能够感染学生心灵、启迪学生思想、丰盈学生精神、触动学生灵魂的〃美育之师〃具有重要意义一要优化师资结构，聚力解决〃有人教〃的问题二要注重现实保障，聚力解决〃愿意教〃的问题三要增强核心素养，聚力解决〃能教好〃的问题（摘编自2021年10月22日《中国社会科学网》）材料三图1图2材料四近年来，美育受到各界广泛关注针对区域发展不平衡，各地美育实践存在的差距等问题，中国美术家协会名誉主席冯远建议，助力人人养成与美相关的文化兴趣和爱好冯远提出，首先将学校作为主阵地，牢牢把握美育的方向，发挥其核心引领、辐射的作用，继续加强师资队伍建设、教学、教材建设；完善测评考核机制、创新美育形式，用好多媒体和传播科技是主要任务；同时，高校应做好美育专题理论研究，形成系统的基础理论，以利指导实践其次，创造条件积极倡导、推进社会美育工作，进一步营造全社会重视文化环境的氛围建设，发挥公共文化服务的重要作用;让不同年龄、身份、职业的（包括离退休老人）群体，人人都有接受有关审美教育、文化活动的机会，通过各种阅读、观摩、欣赏和学习相关知识技能，达到入眼入耳入心；参与各式实践活动，鼓励动手动脑、会心会意，真正达成以美养德、以德铸魂、化育人心的效用（摘编自2022年3月7日《人民网》）
4.下列对材料
一、二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《意见》描绘了新时代我国学校美育发展的蓝图，丰富了美育的内涵，对学校美育功能和地位的理解更深入B.《意见》将美育的地位提高到前所未有的高度，认为美育是立德树人的重要载体，而不再是德育的有效路径C.当前学校美育存在一些〃短板〃，构建科学系统的学校美育体系，已成为落实立德树人根本任务的当务之急D.〃审美活动〃是人的劳动实践的特殊方式，美育就是让教育对象在审美体验中感知并获得〃真善美〃的深层力量
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.《意见》系统构建了新的学校美育体系，提出了顶层设计和整体架构，落实好《意见》将能彻底解决学校美育的系列问题
8.70%的家长会为孩子选择艺术类素质教育，其中约45%的家长倾向选择美术教育培训，这表明家长受狭义美育论〃的影响大C.家长对学校美育工作也很关心，其中〃是否进入升学考试〃关注度较高，这表明家长对美育在考试中的作用依旧重视D.学校是美育的主阵地，起核心引领作用；社会美育是学校美育的组成部分，对学校美育起支撑推动作用
6.如何更好地开展学校美育工作请依据上述材料，从国家、社会、学校三个层面概括回答
三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一齐满花孙犁还是赵家的事赵家的二儿妇叫齐满花，结婚的那年是十八岁她娘家是东关，有一个姐姐嫁在这村，看见赵家的日子过得不错，就叫媒人来说，赵家也喜欢满花长得出众，这门亲事就定准了那时赵家二儿子在部队上，驻防山海关，大伯给他去了一封信，征求意见，他来信说可以，腊月初八就能到家大伯为了办事从容，把喜日子定在了腊月二十家里什么都预备好了，单等着娶腊月初八，儿子没有回来，家里还不大着急，十五来了一封信，说是不回来了，这才把大伯急坏，闹了一场大病大娘到满花娘家去说，提出两个办法，一个是退婚，一个是由小姑玉彩代娶，娘家和满花商量，结果是同意了第二个办法过门以后，一蹭过年，大娘就带着满花，来到秦皇岛大娘是带着一肚子气来的，一下火车，才知道光带了信疑，没带信封，儿子的详细住址是写在信封上的婆媳两人很着急，好在路上遇到两个买卖的部队上的炊事员，一提儿子所在部队的番号，他们说〃打听着了，跟我们来吧〃到了部队上，同志们招待得很好，有的来探问满花是什么人，知道是送新媳妇来了，大家就争着去找老二老二从外面回来，看见母亲身边站着满花，第一句话是〃你们想拖我的后腿吗？〃第二句就笑了〃娘，你们累不累呀？〃部队上帮助结了婚星期天，儿子带着满花到山海关照了一个合影，两个人紧紧坐在一起满花没有这么坐惯，她照的相很不自然，当把这个相片带回家来，挂在屋里的时候，她用丈夫另外一张小相片，挡住了自己我第一次到赵家的时候，大娘领我看了看她二儿子的照片，大娘当时叫满花摘下来，小镜的玻璃擦得很明亮大伯家村边这块园子里，有一架水车村西原有大沙岗，大伯圈起围墙，使流沙进不到园里这菜园子收拾得整齐干净漂亮，周围种着桃树，每年春天，他家桃花总是开得特别繁密，紫一块,红一块，在太阳光下，园子里是团团的彩霞水车在园子中间，小驴儿拉得很起劲园子里从栽蒜起就不能断人儿，菜熟了每天晚上整菜，桃熟了，要每天早起摘桃从四月起，大伯大娘就在园里搭个窝棚睡觉，在旁边放上一架纺车满花在园里干活，汗湿了的褂子脱下来,大娘就在井台上替她洗洗，晒在小驴拉的水车杠上，一会儿就干园里的收成很好，菜豆角儿，她家园里的能长到二尺来长五月鲜的桃儿，她家园里也挂得特别密，累累的大桃把枝子坠到地面上来，如果不用一根木叉早些支上，那就准得折断用大伯摘桃时的话来讲，这桃树是没羞没臊地长呢！这都因为是一家人，早起晚睡，手勤肥大谁也羡慕这块园子，如果再看见满花在园里工作，那就谁也羡慕这年老的公婆能娶到这样勤快美丽的媳妇，真比一个儿子还顶用！每年正月，大娘带满花到部队上去一趟一年，满花带回丈夫送给她的一只小枕头，一年带回来一条花布棉被满花的姐姐，和满花只隔一家人家，可是，要去串门，绕两个胡同才能走到这夫妇两个确也有些骗吃骗穿的手段去年过年的时候，她家没有喂猪，一进腊月，男的就传出大话说〃别看俺们不喂猪，吃肉比谁家也不能少〃腊月二十九那天晚上，满花到姐姐家去串门，果然看见她家煮了一大锅肉，头蹄杂碎，什么也有满花是个孩子，回来就对婆婆说〃看人家俺姐姐家，平日不趴猪圈，捣猪食，到年下一样的吃肉〃大娘正在灶火坑里烧火，一听就很不高兴地说〃那你就跟着她们去学吧！〃平日婆媳两个，真和娘和闺女一样，说活都是低言悄语的，这天大娘忽然发脾气，满花走到自己房里哭了不多一会，西邻家那个嫂子喊起来，说是满花的姐夫骗走了她家的肉，吵了一街的人满花为姐姐害羞，一晚上没出来但事情过了以后，满花还是常到姐姐家去，大娘对这一点，很有意见,她说她们会把满花教唆坏了满花家园里，什么树也有，就是缺棵香椿树去年，在集上卖了蒜种，满花买了两棵小香椿，栽到园里墙边上她浇灌得很勤，两棵小树，一年的工夫，都长得有她那样高冬天，她怕把树冻坏，用自己两只旧鞋挂在树尖上，因为小香椿就是一根光杆今年开春，有一天，我在南关集上买回一小把香椿芽儿，吃鲜儿满花看见了，说〃我那香椿也该发芽了，我去看看〃不看还好，一看把她气得守着树哭了起来不知道是谁，把树尖上的香椿芽儿全给掰了去，只有一棵上，还留着一枝叶子，可怜的像小孩们头上的歪毛她忍不下，顺着脚印找了去，她姐姐正在切香椿拌豆腐呢大吵一顿从此，姐妹两个才断了来往现在，满花更明白，O她给远在前方的丈夫写了一封信一九五三年九月十四日记（选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改）文本二孙犁的个性气质与其生活和文化环境有着深刻而内在的关系，具体说，就是中国的乡村生活和文化孙犁的童年在河北农村度过，他的家庭和周围环境对他的成长影响至深孙犁家虽然在农村，但家境也算小康，生活环境比较优裕他的父亲是一个乡村小知识分子，行为儒雅，母亲也非常善良，性格平和此外，孙犁所在的乡村民风比较平和、安静，能让孙犁充分感受到乡村的温馨、宁静和美好这样的成长环境，使孙犁一直保存着对乡村生活的美好记忆后来的生活中，他始终以乡村文化为心理指归，并始终在心灵上怀着对乡村的强烈感情评论家鲍昌也对孙犁的思想有这样的评价〃孙犁作品中，善’的内核，是带有普通人们（主要是农民）的思想特色的它表现为农民式的质朴、仁爱乃至农民式的乐观幽默，干脆说，它具有醇厚的农民的人情味〃（贺仲明《孙犁中国乡村人道主义作家》）
7.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.婚期定好了，新郎却没有回来，足见赵家老二对这门亲事并没从心底认可
8.〃小镜的玻璃擦得很明亮〃，既表现出满花的勤快，也见出她对照片的珍惜C.〃在园里搭个窝棚睡觉〃主要是为了看守，可见当时如满花姐一样的人不少D.低言悄语的大娘对满花发脾气，是因为满花已经表现出了好吃懒做的习性
8.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中对于老二这一人物虽然着墨不多，但语言极富个性，如〃你们想拖我的后腿吗〃表现出老二对母亲和满花擅自探望自己的无奈和不满
8.小说以第三人称视角叙事，和主人公拉开距离，〃看二儿子的照片〃和〃买香椿芽儿〃情节又以第一人称来观照，从而增强了故事的真实性C.小说语言自然质朴富有生活气息〃水车在园子中间，小驴儿拉得很起劲〃一句看似闲笔，实则与人相互映衬，字里行间透露着从容与诗意D.小说虽〃小〃，但能〃以小见大〃虽写的是小人物与小事件，但从中折射了20世纪50年代的真实的社会大环境，具有穿越时空的艺术魅力
9.请补写出文章结尾横线处的句子（不超过15个字），并结合前文说明补写的理由
10.文本二评价孙犁是一个中国乡村人道主义作家，指出孙犁的作品中有〃善〃的内核，〃具有醇厚的农民的人情味〃请结合文本一谈谈你的理解
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题时米石万钱，人相食，伦独收养孤兄子、外孙，分粮共食，死生相守，乡里以此贤之第五伦，字伯鱼，京兆尹阎兴召为主簿时长安市未有秩，又铸钱官奸轨所集，无能整齐理之者兴署伦督铸钱掾，领长安市平锋衡，正斗斛其后小人争讼，皆云〃第五掾所平，市无奸枉〃第五伦每见光武诏书常叹日此圣主也当何由一得见快矣等辈笑之日汝三皇时人尔说将尚不下安能动万乘主耶伦日〃未遇知己，道不同故耳〃诸王当归国，诏书选三署郎补王家长吏，除伦为淮阳王医工长时辈除者多，绶尽，但假印伦，请于王，王赐之绶上问第五伦日〃闻卿为吏挝妻父，不过从兄饭，宁有之也？〃伦对日臣三娶妻皆无父臣生遭饥扰攘，米石万钱，不敢妄过人饭〃光武问第五伦日〃闻卿为市掾，人有遗卿母一笥饼，卿从外来见之，夺母饲，探口中饼出之，有之乎？〃对日〃实无此，众人以臣愚蔽，故为出此言耳〃第五伦性节俭，作会稽郡，虽为二千石，卧布被，自养马，妻炊爨，受俸禄常求赤米，与小吏受等，财留一月俸，余皆贱累与民饥羸者第五伦为会稽守，为事征，百姓攀辕扣马呼日〃舍我何之!〃第五伦密委去百姓闻之，乘船追之，交错水中，其得民心如此第五伦为会稽太守，免官归田里，躬与奴共发株棘田种麦，不交通人物第五伦为司空，奉公不挠，言议果决，无所依违，诸子谏止，辄叱之瘦上封自作草，不复示掾吏或民奏记言便宜，便封上后自陈老病,以二千石禄俸终厥身（节选自《东观汉记》卷十六）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.第五伦每见光武/诏书常叹日/此圣主也/当何由一得见快矣/等辈笑之日/汝三皇时人也/说将尚不下安/能动万乘主耶/B.第五伦每见光武诏书/常叹日/此圣主也/当何由一得见快矣/等辈笑之日/三皇时人也/说将尚不下安/能动万乘主耶/C.第五伦每见光武诏书/常叹日/此圣主也/当何由一得见快矣/等辈笑之日/三皇时人也/说将尚不下/安能动万乘主耶/D.第五伦每见光武/诏书常叹曰/此圣也/当何由一得见快矣/等辈笑之曰/汝三皇时人也/说将尚不下/安能动万乘主耶/
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃领长安市〃中的〃领〃指代理官职，古代表示官员以较低的官职兼理较高的职务B.斗斛，两种量器，在文中代指各种量器文中用法与古诗文中以〃管弦〃代指音乐的用法相同C.绶尽，指绶带用完了绶是系佩玉、官印等的丝带绶带的颜色标志着身份与等级D.交通，在文中是结交的意思，与《桃花源记》中〃阡陌交通〃中的〃交通〃含义不同
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.轻时荒之苦，一石米一万钱，以致后来他不敢随意吃别人家的饭他收养兄长的孩子、外孙,与他们死生相守B.阎兴安排第五伦监督铸钱，并管理长安的市场第五伦统一衡器，纠正各种量器的偏差，杜绝了买卖中可能发生的各种纠纷C.在诸王都回到他们的封地时，皇帝下诏在三署郎中选人补王家长吏，任命第五伦为淮阳王医工长第五伦向皇上请求赐给他绶带D.第五伦生性俭朴，受人爱戴他任会稽太守时盖布被，割草喂马，领赤米，将余粮贱卖给贫困百姓他被调走时，百姓乘船追赶他
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴时长安市未有秩，又铸钱官奸轨所集，无能整齐理之者⑵每上封自作草，不复示掾吏或民奏记言便宜，便封上
五、古代诗文阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题水龙吟•西湖怀古（宋）陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹十里荷花，三秋桂子，四山晴翠使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻登临形胜，感伤今古，发挥英气力士推山，天吴
①移水,作农桑地借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪注释
①天吴古代中国神话故事中的水神
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇两句由大处着笔，气势十足，既紧扣〃西湖怀古〃这一词题，又引出下文对西湖优美风光的具体描述B.〃临堤台榭〃六句寥寥几笔，由堤到楼，由湖到山，尽写西湖之美游人如织、歌吹飞扬的景象跃然纸上。
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