甘肃省临夏市高中语文高一期末高分提分卷详细答案和解析

高一语文期末试卷题号四五六阅卷人总分----*—•得分注意事项全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为分钟

1.

120.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡2规定位置密封部分必须使用铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，

3.2B线笔迹清楚请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写

4.的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效卷（第卷）A I（满分分时间分钟）100120

一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题元杂剧《窦娥冤》是我国占代杰出的戏曲家关汉卿的代表作，位列我国十大悲剧之首；演艺界亦尊为艺术经典，多种剧种一直反复移植演出；研究者也一直对它怀有很浓的兴趣，几百年来长盛不衰，仅新时期就有200多篇论文；还被翻译成多种语言文字之前我们解读《窦娥冤》悲剧的原因主要是制度的黑暗、官吏的贪赃枉法、地痞流氓的猖狂和封建礼教的束缚等近年来，人们讨论《窦娥冤》的证据和法理问题，并引发了一些争论大家普遍认为，当时的审讯方式和没有强有力的自然科学技术、实证科学研究传统与职业传统的支持，悲剧是必然的；也有人认为，对于借助鬼神来作为裁判的依据，丧失了法律的独立性但是，无论是法学家还是文学史家，在研究《窦娥冤》时，都忽略了一个重要人物蔡婆，只把她作为弱者看待而深深地同情她实际上,蔡婆才是这个悲密剧的起因封线我们知道《窦娥冤》的第一个也是很关键的焦点是高利贷楔子里说‘这里一个窦秀才，从去年问我借了二十两银子，如今本利该银四十两我数次索取，那窦秀才只说贫难，没得还我他有一个女儿，今年七岁，生得可喜，长得可爱我有心看上他，与我家做个媳妇，就准了这四十两银子，岂不两得其便！〃显然剧作家也是将蔡婆放高利贷作为故事的起因窦天章因为不愿错过三年一次的科举，不得已借蔡婆的高利贷；又因为还不上蔡婆的高利贷，才忍痛将女儿卖给蔡婆八岁的儿子作童养媳、，所以才有后来的悲剧发生元代放高利贷是合法的，放贷者里有商人、军官等个人，也有书院、寺观等集体由于利益诱人，所以放高利贷的风气很普遍但元代高利贷的利息有明确的法律规定元英宗时代修订的《大元文物和文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神在保护、管理好文物的同时，加强研究和利用，既是文物价值的彰显，也是文化的传承发展党的十八大以来，习近平总书记反复照调〃要系统梳理传统文化资源〃〃让收藏在博物馆里的文物陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来〃里，在中国国家博物馆创建110周年之际，总书记在给博物馆老专家的回信中再次强调，〃推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果〃在总书记重要论述指引下，中华优秀传统文化不断唤醒激活、弘扬光大，文物和文化遗产越来越焕发出勃勃生机活力故宫博物院的〃数字故宫〃、山西博物院的〃壁上乾坤〃、天一周的〃数字古籍〃,以〃科技+〃突破文物与观众的物理界限，实现观展由〃浅尝辄止〃向〃身临其境〃的转变；从《国家宝藏》到《中国考古大会》，从《我在故宫修文物》到《如果国宝会说话》，文物在新时代与教育互动、与科技联姻、与创意嫁接、与旅游融合，不断满足人民对美好生活的向往乙O在《求是》杂志新近刊发的习近平总书记重要讲话《把中国文明历史研究引向深入，增强历史自觉坚定文化自信》中，总书记进一步提出明确要求要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，西；要营造传承中华文明的浓厚社会氨围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，工增强做中国人的志气、骨气、底气〃中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信〃吸吮着五千多年中华民族积累的文化养分，行进在实现第二个百年奋斗目标的壮丽征程上，在以习近平同志为核心的党中央领航下，中国人民走自己的路,具有无比强大的前进定力，具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台！（节选自〃求是网〃评论员文章《让更多文物和文化遗产活起来》，2022年7月25日）

19.某同学对以上文段中画横线的字词和课内词语进行梳理，下面不正确的一项是（）A.注意多音字造成的误读如〃承载⑵i）〃应读成〃承载（z5i）〃，〃拮据（川）〃应读成〃拮据（ju）〃B.注意形近字造成的误写如〃古籍〃不能写成〃古藉〃，〃端详〃不能写成〃端祥〃C.注意形声字声旁的助读如〃氛（fen）〃是分〃作声旁,而〃栈〃是〃戋（j百n）〃作声旁D.注意误传引起的误读或误写如〃吸吮（丫而）〃应读成〃吸吮（shun）〃，〃走头无路〃应写成〃走投无路〃

20.以上文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A.焕发B.浅尝辄止C.身临其境D.联姻

21.文中画波浪线的句子表述有语病，下面修改后最恰当的一句是（）A.具有无比强大的前进定力，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台B.具有无比广阔的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，具有无比深厚的时代舞台C.具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台，具有无比强大的前进定力D.具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台，具有无比强大的前进定力

22.下面一句话是从原文中摘取出来的，把它放到原文中最恰当的位置是（）传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

23.下面最适合作为以上评论文标题的一项是（）A.让更多文物和文化遗产活起来B.把中国文物研究引向深入C.传承历史文化，维系民族精神D.守护好、传承好、展示好一一我们的文化遗产

八、情景运用

24.阅读下面的漫画《〃满格〃出发》，完成下面小题满格出发【注】漫画中对联的上联为〃金虎笑迎丰收景〃，下联为〃喜鹊欢唱幸福春〃，横批为〃万象更新〃社区要将这幅漫画做成海报，张贴到宣传栏，现就海报解说词向社区居民征稿，要求揭示漫画的内涵；表达得体，语意连贯；语言生动，至少使用一种修辞手法；60个字左右请你写一段解说词投稿

九、写作阅读下面的材料，根据要求写作假如今天是两年后的4月7日，距高考只有2个月了高中三年，你印象最深刻的是什么？是你指间磨起的厚茧，还是你书桌上堆满的试卷？是老师的谆谆教诲、父母的殷殷神情和同学的灼灼目光，还是你在校园里留下的或阳光或忧伤的背影，抑或是镜子里自己那义无反顾的表情……有人说，高中，便是既有似锦前程可奔赴，亦有峥噪岁月可回首假如两个月后的今天，你会奋战在高考的考场上想到这些，此刻的你最想说些什么？请写一篇文章记录自己的心情或表达自己的感悟要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案与解析【答案】【小题l】A【小题2】D【小题3】C【弊析】【小题I】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力.想让她做自己的媳妇，于是就借给准备参加科举的菱天章二十两银子的高利贷因果倒置，妻天章借贷还不起，蔡婆才想让裹娥做童养媳的.cr作者认为没有自然科学技术、实证科学研究传统与职业传统的支持……”张冠李戴，这个悲剧原因的判定是、,大家普遍认为”的，而非作者观点.Dr民间借贷……也可以转换契券，息上加息、曲解文意，从第三段原文中,、有辄取嬴于人，或转换契券，息上加息，或占人牛马财产，夺人子女以为奴婢者，重加之罪，仍偿多取之息，其本息没官”可知，这些行为是要重加之罪,’的.♦故选人【小题2】本邈考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.D“《爰娥冤》实属性格悲剧、,分析错误，《菱娥冤》属社会悲剧.故选D.【小邈3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.U、默认下毒”说去错误，原文表述的意思是「当爰娥心疼她违心承认下毒以后，她采取默认态度，一言不发,故选C【答案】【小题I】D【小题2】C【小题3】

①首先，提出如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，就不能产生强烈的艺术效果的观点.

②接着，通过与其他中国古典小说中的诗词歌赋等艺术形式的作用对比，突出《红楼梦》中的诗词与众不同；

③然后，举例说明《红楼梦》中的诗词歌赋是为作品的内容、情节、人物及作者的总体艺术构思服务的.

④最后，重申诗词在《红楼梦》中占有重要的地位，提升了它的艺术价值【小题1】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力.D「引,红楼隔雨相望冷一凄凄惨惨戚戚等诗词入文错误原文是想表达”在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点,并非是直接引诗词入文.故选D.【小逑2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.cr自有《红楼梦》出来以后的思想和写法都打破了”讲的是《红楼梦》对过去的突破，与材料二吸纳了不同历史时期的文化思想精华和借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧”的观点不符.故选c【小题3】本题考查学生分析文章结构和思路的能力.材料一首段首先提出,如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的、即提出如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，就不能产生强烈的艺术效果的结论.第二段讲,、文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点、后面则写，唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性.《长恨歌传》把白居易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、有诗叹日之类，很多是可有可无的赘笔.而曹雪芹的《红楼梦》就不同了、通过与其他中国古典小说中的诗词歌赋等艺术形式的作用对比，突出《红楼梦》中的诗词与众不同.后面举例说明，如,如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者的一番苦心？元春的，一声震得人方恐，回首相看已化灰,♦（谜底爆竹），黛玉的隹首朝朝还暮暮，煎心日日复年年’（谜底更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命运有着紧变的联系，由此可见材料一又举例说明《红楼梦》中的诗词歌赋是为作品的内容、情节、人物及作者的总体艺术构思服务的.最后强调,、诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受到极大的限制二即诗词在《红楼梦》中占有重要的地位，提升了《红楼梦》的艺术价值、】【答案】【小款1B【小题2】C【小题3】

①、不能记忆了是因为江南美好的家园、和平的生活因侵略者的残暴而毁灭；

②、,我底记忆是深沉.是因为侵略者使无辜中国人妻离子散、家破人亡的暴行永远铭记在作者心中；

③通过矛盾的手法表达作者对侵略者的愤怒、痛恨，从而激发内心的反抗斗志.【小题4】

①文本一通过描写记忆中江南的富饶、和平与侵略后江南的破碎、绝望，委婉含蓄地表达了对侵路者的痛恨，体现中国散文偏重于情景交融，委婉、曲折、含蓄地传达情思和生命体悟的特性；

②文本一以短句为主，按句分行，重复强调某些词语、句子或段落，节奏鲜明，一唱三叹，体现中国散文重视气韵和音乐性的特点；

③文本一中运用比喻、拟人、排比、设问、反问等手法，委婉含蓄地表达了守卫美丽国土、赶走侵略者的信念以及对和平的向往，体现中国散文重视修辞、文采、表达的婉曲含蓄【笄析】【小题1】本题考直学生对文本相关内容的理解和分析能力.B“直接写出了作者对故乡江南的热爱”错原文,,虽然不是从那土地上生长出来的孩子，然而，我是这样深地记忆着那土地据此看出，江南不是作者的故乡.故选民【小题2】本题考直学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.C”不重写引起人们感伤的意象“错误，文中描写了许多意象；、祖父也不是现实中的人物.故选C【小题3】本题考杳学生体会重要语句的丰富含意的能力.

①前文,、我记忆着那士地.我记得，在一次夜行车上，我曾经一手搂着发热的孩子，用另一只手在一个小小的本子上，握着短短的铅笔，兴奋而又惭愧地，借着月光，写下了几个大字’江南，美丽的土地，我们底！…写记忆着江南的美丽土地；“夜是静的，湖是静的，整个的大地，也是静寂着的.我记得有乳白色的月光映照着湖水，远山则笼罩在乳白色的雾里湖是否仍然静着呢？许多的茅舍、许多的竹篱，是否仍然静着呢？是否仍有年轻的姑娘引导着羊群休息在祖宗的坟园里，或者小孩子们赤裸者身体，站在湖边，望着渔船归自天际:写记忆着江南的美好风光据此看出，,、不能记忆了”是因为江南原本美好的家园、和平的生活因侵路者的残暴而毁灭；

②后文,、我记忆着那个夜晚，在朦胧的星光之下，有母亲疯狂地撕扯着自己底头发，为若不知失落到什么地方去了的孩子，她用嘶哑的喉咙大声减叫，并且哭泣“老祖母流下眼泪来了、在竹林掩蔽者的坟园里躺着的一老公公，庇护者儿孙们罢.让他们一个一个大起来，让他们全都强壮别教他们无病无灾就给别人杀死，如同可怜的山羊他们全走了，可是他们会回来的.他们会回来，从山里，回到故乡的湖边，用这湖里的水，来祭奠你…据此看出，“我底记忆是深沉”是因为侵略者使无辜中国人妻离子散、家破人亡的暴行永远铭记在作者心中；•

③,、不能记忆了与、,我底记忆是深沉的,、语意看似相反，但实际上是作者用矛盾的手法来表达对江南原本美好生活的回忆和对现实侵络者入侵美好家园的痛恨.据此看出，通过矛盾的手法表达作者对侵路者的愤怒、痛恨，从而激发内心的反抗斗志.【小题4】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力.

①结合文本二而中国散文在情感表达方式上，则偏重于情景交融、物我比兴，以期更委婉、曲折、含蓄地传达情思和生命体悟，从而达到，缘情而绮靡’的美学境界文本一，湖的沿岸,是丰饶而和平的土地，从古以来那里是出名地出产着丝、茶、鱼和米；人民是那么和平，有些人，在他们一整生也不曾听见过枪声”羊群也都垂头悲哀了，风吹过了无人烟的荒场湖水说的是什么呢？说的是世世代代的仇恨和悲伤”可分析出，文本一通过描写记忆中江南的富饶、和平与侵略后江南的破碎、绝望，委婉含蓄地表达了对侵珞者的痛恨，体现中国散文偏重于情景交融，委婉、曲折、含蓄地传达情思和生命体悟的特性；

②结合文本二中国散文的另一个抒情表现手段，是十分重视气韵和音乐性……无一例外都写得酣畅淋漓、气韵生动，韵在物外，情在理中，达到了，文和,笔、的高度统一,文本一“离别了，遍地的翠绿和金黄，离别了，故园，家乡；离别了，竹林里的祖先底坟场，离别了，水色，湖光”可分析出，文本一以短句为主，按句分行，重复强调某些词语、句子或段落，节奏鲜明.-唱三叹，体现中国散文重视气韵和音乐性的特点；

③结合文本

二、重视修辞、文采、表达的婉曲含蓄，这是汉字的魅力所在，也是中国散文的一大特色，更是中国散文的一个重要抒情传统文本一湖水是那么温柔，永远只是私语者无穷尽的温柔的故事离别了，遍地的翠绿和金黄，离别了，故园，家乡；……离别了，水色，湖光”湖水说的是什么呢？说的是世世代代的仇恨和悲伤难道就不能再看见了么？难道11小们就不能再回来么？难道连一个葬身之处也会没有，永远漂浮着，如同浮萍，在陌生的地方..可分析出，文本一中运用比喻、拟人、排比、设问、反问等手法，委婉含蓄地表达了守卫美丽国土、赶走侵路者的信念以及对和平的向往，体现中国散文重视修辞、文采、表达的婉曲含蓄【答案】【小题1】B【小款2】D【小题3】B【小题4]1城池攻克这一天，方孝孺一定不会投降，希望你不要杀他.杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝.2成祖走下坐榻，劝导他说“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了方孝孺说，成王在哪里？,、3现在士大夫们的智慧竟然不如他们，难道值得奇怪吗！【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意方孝辖年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚乡里人称他为、小韩愈,他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他.、、双眸炯炯”主谓短语，、炯炯,为“双眸”的谓语，其后断开，排除AC；、、乡人目为小韩子”中的F嚼子‘意为，小韩愈作宾语，后边应断开，排除D故选B【小题2】本题考直学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力.D”自秦始皇开始，专用为诸侯王或皇帝的自称、错，应为,、自秦始皇开始，专用为皇帝的自称二故选D.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力•皇帝采纳并立即在长江上调集水军”错，原文有一帝遣庆成郡主往燕军，陈其说燕王不听帝命诸将集舟师江上可见，皇帝在长江上调集水军，是在惠帝派遣燕王的堂姐庆成郡主前往燕王军中，陈述割地议和的条件，燕王不听之后才做的，并非‘、立即”故选B【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.⑴吓:攻克;,幸二希望;“绝、Bfeo2,、降，走下；、、劳劝导；“自苦;宾语前置，正常语序为,苦自折唐自己；一成王安在二宾语前置，正常语序为成王在安二成王在哪里3加竟然；、,及比得上参考译文方孝箍，字希直，是浙江宁海人方孝箍年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚乡里人称他为小韩愈二他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人土都不如他等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲第二年又提升他做信讲学土，国家重大的政事皇帝常常向他询问惠帝喜好读书，每次有疑问，立即召见方孝箍让他解答疑惑朝廷讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝箍到屏风前批示答复更改确定职官制度后，方孝箍改任文学博士燕兵作乱，朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出目他的手建文帝四年五月，燕兵到了江北，惠帝下诏征隼各地军队方孝箍说,、事情太紧迫了派人前去以割地向燕王作许诺，拖延几天，东南一芾征募的军队会渐渐汇隼，北方军队不善于驾舟操揖，决战于江上，胜负还是难见分晓的”惠帝派遣燕王的堂姐庆睇B主前往燕王军中，除述割地议和的条件，燕王不听惠帝命众将调隼水军于江上，而除H率战舰投降了燕王，燕军便渡过了长江惠帝忧虑畏惧，有人劝他前往别的地方，图谋复兴方孝箍坚决请求守卫南京城池以待援军，即使事不成功，也应为社稷而死六月乙丑这一天，金川门大开，燕军入城，惠帝自焚这一天，方孝孺被捉拿入狱在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝奇托付给成祖，对他说城池攻克这一天，方孝箍一定不会投降，希望你不要杀他杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝”成祖点头答应了他到这时，成祖想让他起草诏书方孝孺被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻菖殿内外成祖走下坐榻，劝导他说“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了”方孝箍说八成王在哪里？成祖说他已经自焚死了「方孝孺说、为什么不拥立成王的儿子？’成祖说,治理国家要依赖年长一点的国君”方孝箍说为什么不拥立成王的弟弟成祖说,这是我们的家事「‘就回头让手下人递给他笔和纸，说“向天下发诏书，非你起草不可「‘方孝箍把笔扔到地下，一边哭一边骂说,、死就死吧，诏书我是不可能帮你起草的’,成祖大怒，命令在闹市将他处死方孝箍慷慨就义，时年四十六岁方孝孺擅长写作文章，文风醇厚深沉、雄劲超脱他的每一篇作品写出后，全国便争相传诵永乐年间，收藏方孝孺的文章判罪至死方孝信的门生王徐暗地里把他的文章编录成为《侯城隼》，因此他的作品后来得以流传于世【答案】【小题I】D【小题2】本诗运用衬托的表现手法和比喻的修辞塑造了一个威武英勇、豪气善战的将军形象.前两句诗描绘了一个无比艰苦的环境，以衬托赵将军的威武英勇.后两句用赌博比喻战斗，激发想象，赵将军纵横驰骋，夺得单于貂袍拍马而回，从而表现了赵将军的豪气善战e【羿析】【小题I】本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能力.D「情调苍凉悲怆,，错，诗歌写在艰难困难环境下，赵将军战争嬴得轻松涌洒自如，故情调欢乐昂扬.故选D.【小题2】本题考杳学生常析诗歌人物形象及表达技巧的能力.前两句展现了一幅寒风凛冽的边塞图.深秋时分，在寒冷的天山脚下，北风夹着严寒，犹如利刀一般硬人肌骨.这两句诗渲染环境、渲染气氛，为赵将军的活动，描绘了一个无比艰苦的环境，以衬托赵将军的威武英勇后两句构思巧妙，比喻新颖.诗人用赌博来比喻战斗，手法新颖.岑参在诗中以、,纵”来形容「博、可以使人想象赵将军豪放的英雄气概苦斗沙场，何等艰辛，而赵将军纵情驰骋于其中，视之如同方桌上的一场赌博游戏，表现出无比豪迈的气魄,、场场胜，、赌得、貂鼠袍\显得如此轻松、潇洒.这里，作者似乎展现了赵将军手提大刀，刀尖挑着单于的貂袍拍马而回的轻盈身影.自然环境严寒艰苦,此艰难困难环境下，赵将军纵横驰骋，夺得单于貂袍拍马而回，忘得如此轻松潇洒自如，一个威武英勇、豪气善战的将军形象跃然纸上、6覆压三百余里隔离天日以地事奉犹抱薪救火亲朋无一字老病有孤舟晓来谁染霜林醉总是离人泪【详蟀】本题考直学生默写常见的名句名篇的能力.易错字词覆、隔、事、犹、薪、晓、染、霜、醉【答案】【小题i】c【小题2】B【小题3】C【小题4】C【小题5】A【羿桁】【小题1】本题考直学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力.C“氛他n）”错误，、氛应读作,伪二故选C【小题2】本题考直学生正确使用词语（包括熟语）的能力.A.、焕发意为，光彩四射畴作、文中指的是文物活力生机光彩四射，使用恰当B.语境体现的是突破文物和观众的物理界线，实现观展的变化，、浅尝辄止意为只略微尝试一下就停下来，指对知识，问题等不做深入•研究，与语境不符，使用不当.、身临其境意为,,亲身到了那个境地符合观展”的语境，使用恰当D.、联姻,文中比喻双方或多方联合或合作，语境指与科技联合，符合语境，使用恰当故选B【小题3】本题考查学生辨析并修改病句的能力.画波浪线的句子有两处错误一是,、无比广阔的历史底蕴“无比深厚的时代舞台,定语和中心语搭配不当，应该是“无比深厚的历史底蕴“无比广阔的时代舞口r二是、具有无比强大的前进定力，具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台“语序不当，按照、历史（过去）——现在（时代）•——未来”的顺序，应是、具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台，具有无比强大的前进定力）全部改对的只有C故选3【小题4】本题考查学生语句复位的能力.根据前后文内容衔接和标点符号判定为应放在丙处:这样与前文形成，保护——旗一传播的递进逻辑关系故选C【小题5】本题考查学生归纳要点，概括中心的能力本文节选自、求是网”评论员文章《让更多文物和文化遗产活起来》，然后再结合本文论点，推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果、毫无疑问，最适合作为以上怦论文标题的是让更多文物和文化遗产活起来;故选A.【答案】示例家是一座爱的充电站.每到春节，我们回到父母身边，在他们的欢笑中充电，在他们的唠叨中充电，在他们的爰抚中充电春节结束，我们在父母的目光里,、满格”出发！【详笄】本题考查学生图文转换以及写解说词的能力.解说词这种文体有如下特征

（一）通过口头语言宣传教育群众，读起来上口，口斤起来顺耳

（二）对实物和形象的解说，以实物和形象为表达的依据，结构不苛求严谨，段落之间不苛求紧扣，但叙述形象要完整、逼真.分析漫画内容，漫画《、、满格”出发》，需要理解、树r的意思「,满格”就是满满的，充满的意思，那么需要思考带着渤r的什么出发.漫画设置了一对父母在门口与孩子告别，孩子是带着父母的爱满格”出发的解说需要抓住家爱‘、力量等内容来写.根据注释内容分析，这应该是春节之后，孩子与父母分别的情景.春节时候，孩子回到温暖的家中，回到父母身边，陪伴父母，共享天伦之乐，慢慢充电.春节之后，孩子出去拼搏，父母给予鼓励，孩子带着带着父母的爱和屈托等、满格”出发考生据此写解说词即可，语言表达要连贯得体，至少使用一种修辞手法，注意字数限制.、9【答案】例文别离时，难忘师恩快了，高考开考铃的响声仿佛穿过炎炎夏日、伴着声声婵鸣朝我们袭来.直击得我们脑中嗡嗡作响.校园里弥漫着浓烈的气息，有紧张的，有忙碌的，也有无所适从的.距离高考还有两个月的时间，您不断地提醒我们冷静，沉着，把握住最后的关头.此刻您站在讲台上，教室里奋力拼搏的我们注视着您，内心百感交集.高中这三年，您监督我们改掉了很多以前的坏习惯.三年的时间，您看着我们的状态一天天地稳定下来.很多同学的成绩突飞猛进，让您感到自豪；也有部分同学的成绩不断下滑，又不免您烦恼着氤您常说的一句话是不抛弃、不放弃任何一个学生，不管他以前如何，也不管他现在怎样.高中三年里，您经常重复着一个话题快乐地学习.获取知识，丰富自己，学习应该是一件给人带来快乐的事情.内心愉悦，会极大地提高学习的效率；心情舒畅，才能全身心地投入复习.看着我们脸上的笑容，您感到欣慰；一旦发现我们藏于眉梢的愁绪，您便会隹急9您希望我们能够培养积极乐观的心态，这样我们无论身在何处、面对何种境遇，都能用微笑去担当一切，在从容中展示自己的魅力.三年的时间，我们与您共同经历了很多很多.一点点矛盾，一次次摩擦，让彼此逐渐适应；一次次愉快，一片片和谐，让心灵越发靠近.高中生活简单而又枯燥，是您真诚炙热的目光给了我们信心和希望老师，您说虽然不敢保证每一个同学都能考上理想的大学，但希望所有同学都能在这个关键的人生阶段培养一种健康向上的品格在您的引导和关心下，每个同学的心里都流淌着一股暖流.©高考，是我们人生道路上的T重要节点，每F同学都很重视.老师，您经常说,年轻，就是最大的资本「您总是羡慕我们，羡慕我们的朝气与活力；可是，您又总是担心我们，担心我们不便得珍惜，不坚持就放弃.一个人在一生中真正面对重大选择的机会可能没有几次，高考于现阶段而言应该是最重要的一次，如果把握不住，我们或许会后悔一辈子.为了我们能够跨过高考这道坎，老师您毫无保留地教授所学，总是教导我们要能够耐住性子，甘于寂寞，刻苦复习，要从从容容地走进考场，高高兴兴地走出考场.十二年的寒窗，十二年的汗水，终于将要看到结果了，我们的心情非常激动与我们一起激动的，还有老师您.别离时，难忘师恩，我们一定会珍惜这师生情分，纵使今后山高路远，那在内心深处留下的回忆和感情永不磨灭.通制》以及《明史・刑法志》上明确指出〃举贷于民者，取与俱罪之诸称贷钱谷，年月虽多,不过一本一息、，有辄取赢于人，或转换契券，息上加息、，或占人牛马财产，夺人子女以为奴婢者，重加之罪，仍偿多取之息，其本息没官诸典质，不设正库，不立信帖，违例取息者，禁之〃一本一息就是按借款金额的10%支付利息但是我们看蔡婆的利息，是百分之二百，借二十两,要还四十两，这样的放贷明显违法而且看上窦天章的女儿，提出作为交换要窦娥作童养媳，属于夺人女儿，连窦天章自己也说好似卖女儿一般按照法律规定，罪上加罪，应该严惩不仅如此，蔡婆在道德上也有明显问题当窦娥心疼她违心承认下毒以后，她采取默认态度，一言不发，和窦娥〃休打我婆婆，情愿我招了罢〃形成鲜明对比轻易代窦娥答应张驴儿父子的婚事，说什么喜事冲冲的，而和张驴儿父亲厮混在一起所以蔡婆在法律上有罪，道德上有明显过错当然，祷机太守贪污受贿、严刑逼供，是案件的裁定者，也是悲剧的直接制造者张驴儿父子为非作歹、抢劫投毒，也是悲剧的参与者和制造者祷机太守接受张驴儿的贿赂，贪赃枉法，内外勾结，固然在程序上、法理上有值得指责的地方，在证据上的处理也明显违法（摘编自孙娟《〈窦娥冤〉里的蔡婆》，光明日报2020316）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.作为我国十大悲剧之首的《窦娥冤》，一直以来是研究者们感兴趣的内容，研究中自然引发了一些争论B.蔡婆看上窦娥，想让她做自己的媳妇，于是就借给准备参加科举的窦天章二十两银子的高利贷C.作者认为没有自然科学技术、实证科学研究传统与职业传统的支持也是造成悲剧的原因之一D.《明史・刑法志》上明确指出，民间借贷一般是〃一本一息〃，也可以转换契券，息上加息

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.在分析《窦娥冤》悲剧的原因时，作者独树一帜，从人们忽略的人物蔡婆的角度提出观点〃蔡婆才是这个悲剧的起因〃B.引证法可增强观点的说服力，比如文章引用《大元通制》和《元史・刑法志》的相关内容证明了蔡婆违法放贷是窦娥悲剧的源起C.文章主体从法理和道德两个角度探讨窦娥悲剧成因，与开头形成了总分关系，这种结构能使文章纲目清晰，层次井然D.文章最后一段进行了补全论证，指出造成窦娥悲剧的原因除蔡婆外，还有祷机太守贪财、张驴儿父子歹毒，《窦娥冤》实属性格悲剧

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《窦娥冤》可以作为千古奇冤，即便是放到今天，对我们的法学研究也是有意义的B.元代放高利贷的风气很普遍，明显的违法放贷行为也不受惩处，社会混乱可见一斑C.蔡婆在法律和道德上有明显过错，她违法放贷，夺人儿女，又默认下毒，代答婚事D.祷机太守不问毒药来源而判处窦娥死刑，明显是渎职枉法，没有依法进行证据处理

二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题【洋羿】本题考有学生写作的能力.审题这是一则任务驱动型材M作文题材料由五句话构成.第一句话假定今天是离高考只有两个月的日子.第二句话提出问题高中你印象最深刻的是什么？第三句话和第四句话以选择问的方式，引导考生做选择，后面的省珞号启发考生思索，拓展了思维空间.最后一句话进行总结高中，便是既有似锦前程可奔赴，亦有峥嫁岁月可回首材料以贴近高中生活的具体场景为背景，要求学生进行设想，表达自己在高考前两个月的心情或感悟.材料给出了可供选择的具体对象，即高中三年印象最深刻的事.、指间磨起的厚茧飞书桌上堆满的试卷指为备战高考而付出的努力；“老师的谆谆教海”父母的殷殷神情、祠学的灼灼目光、,，展现出高中三年学习生涯中遇到的温情；在校园里留下的或阳光或忧伤的背影、傥子里自己那义无反顾的表情”,体现的是高中学子在备考中的种种心情以及决胜高考的坚定.省络号可以引发学生关于学习生活中方方面面的联想，拓宽了写作的范围.写作时，可以围绕几个相关的对象进行叙述，记录考前一个月的心情；也可以选择其中一个对象从不同角度发表感悟，表达特定的心情；还可以憧憬未来，传达拥抱未来的积极健康的心态.・・・・・总而言之，无论选择哪一种立意方向，都需要充分调动思维，选取典型事例，并以生动的语言加以叙述，展示出思想的深度.从,、记录自己的心情或表达自己的感悟“可知，文体可以是记叙文、议论文或抒情散文若写记叙文，考生可以选取高中生活中印象最深刻的一两件相关联的事，叙写自己在学习和成长过程中的经历、心情与心得，在写人叙事的过程中，要注意详络得当，可以运用对比、衬托、心理刻画、欲扬先抑等多种手法来突出自己的心情和感悟.若写议论文，可以抓住高中三年自己感悟最深的一个点来确立中心论点，可以谈成长的感悟、奋斗的价值和意义、高中对于未来的影响、同甘共苦中收获的情感等等.考生选择一个方面来写就可以，不必面面俱到.若写抒情散文，无论是抒写高中生活中何种情感给自己带来的感受，都要注意层次清晰，情感真挚细腻，这样才能引人共鸣.立意

1.师恩难忘

2.同囱情永驻3,父母与我同高考

4.拼搏充实青春

5.决战高考，奋斗无悔材料一:《红楼梦》全书，共有诗词歌赋180余首，属于曹雪芹创作的有140余首（《红楼梦》前80回）这些诗词决非可有可无，而是作品重要的组成部分换言之，如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点从唐传奇开始，经宋元话本，明清的长篇、短篇小说，最后到晚清的才子佳人小说等等，可以说这种形式一直在沿用但这种形式与作品的主题、情节、人物等有什么必然的联系？在作品中起多大作用？实在让人不敢恭维唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性《长恨歌传》把白居易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、有诗叹曰之类，很多是可有可无的赘笔而曹雪芹的《红楼梦》就不同了他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务第五回〃贾宝玉梦游太虚境〃，是《红楼梦》中出现诗词最多的一回，这些诗词绝对不是什么〃赘赋闲文〃《红楼梦》前五回是整个故事的开端，尤其在前四回中，通过接外孙贾母惜孤女’和〃葫芦僧判断葫芦案〃，将林黛玉和薛宝钗两位女主人公一前一后送入贾府伴随着黛玉、宝钗的登场，宝玉、凤姐、贾母等重要人物也一一亮相那么十二钗中还有其他人物怎么办？是否也需要像钗黛那样逐一介绍呢？如果这样，那才真正成了赘笔闲文，使人读来毫无情趣所以，当介绍了宝黛钗等人后，作者就在第五回通过宝玉梦境，利用诗词歌赋的形式，对十二钗及其他重要人物进行了一一介绍，而且草蛇灰线、若隐若显，让人产生一种玩味无穷的艺术感受可见，这些诗词歌赋，不仅是作品的重要组成部分，而且体现了作者独特的艺术构想第二十二回中编了许多灯谜诗如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者的一番苦心？元春的〃一声震得人方恐，回首相看已化灰〃（谜底爆竹），黛玉的〃焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年〃（谜底更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命运有着紧密的联系由此可见，诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受到极大的限制包括像林黛玉这样的人物，去掉她的诗词，她给读者的印象也仅仅就是一个爱哭鼻子的娇小姐而已，这绝不是完整意义上的林黛玉（摘编自刘保忠《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》）材料二《红楼梦》中的诗词所表现出的中华文化内涵是博大精深的从纵向的时间维度来说，它吸纳了不同历史时期的文化思想精华;从横向的文学空间维度来说，它借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧,具有广博的文化张力汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等同咏白海棠诗，却可以从中看出不同的性格从薛诗中着出了封建淑女端庄的姿态；从林诗中看出了黛玉出淤泥而不染的纯洁品格；从宝玉诗中看出了他喜花怜女、不与臭男人为伍的情怀魏晋南北朝的文化的味，在《红楼梦》诗词中亦可体现如诗词的词藻华丽，讲究对偶，声的和谐等谢灵运以肆意游邀、寄情山水闻名后世，《红楼梦》诗词以吟花弄月、陶醉于大观园令世人赞叹不已《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精炼等李商隐诗的〃红楼隔雨相望冷〃，李清照词的〃凄凄惨惨戚戚〃，在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点单就林黛玉的诗而言，就有王维诗的自然、李白诗的飘逸和杜甫诗的沉郁元代文学艺术的文化精华，《红楼梦》诗词也进行了恰切的借鉴吸纳如《西厢记》中的曲词《正宫•端正好》与林黛玉的《唐多令・柳絮》，在情调、用词、风格上都有异曲同工之妙；元杂剧中通过言行塑造典型人物的文化底蕴，在《红楼梦》诗词中亦有表现元散曲在表现手法上的自由洒脱，风格上或朴白或典雅的品味，意境上的别有洞天，在《红楼梦》诗词中都可以找到神似之处明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大林黛玉听了《牡丹亭》的唱词后，心下思量〃原来戏上也有好文章，可惜看戏人只知看戏，未必能领略这其中的趣味〃林黛玉所说的〃趣味〃是什么呢？我想就是中国优秀文化中歌咏自然、追求美好、表现内心情感的意趣和味道从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源《红楼梦》诗词从清初诗文中，亦吸收了些许精华顾炎武诗的忧国情怀，王士祯诗的流连风景、咏怀古迹，在《红楼梦》的咏物诗和怀古诗中可以找到踪影《红楼梦》诗词通过对中国传统文化的吸纳创新，增加了自身的文化厚度和审美蕴涵，展现了更为宏阔的文化视野，对当今诗词创作和未来诗歌发展有一定的启迪借鉴作用（摘编自姜志军《论〈红楼梦〉诗词对优秀传统文化的吸纳》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《红楼梦》强烈艺术效果的产生离不开作品中数量众多的诗词歌赋，它们是整部作品重要的组成部分B.曹雪芹设计宝玉梦游太虚幻境的情节，并通过词曲形式对十二钗等重要人物进行介绍，艺术构思独特C.诗词对《红楼梦》人物刻画有很大作用，它可以体现人物性格，暗示人物命运，使人物形象更加完整D.弓【〃红楼隔雨相望冷〃〃凄凄惨惨戚戚〃等诗词入文，使得《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底稿.

5.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.清代学者王希廉在《红楼梦总评》中说，一部书中，翰墨则诗词歌赋，对联扁额、酒令灯谜……无不精善B.当代学者李勘评价《红楼梦》中的诗词〃在文化气脉上直承《山海经》的浑沌苍茫，在章法上具有《易经》的无穷变幻〃C.文学家鲁迅先生说〃自有《红楼梦》出来以后的思想和写法都打破了〃D.当代红学家蔡义江认为，《红楼梦》兼收了〃众体〃之所长，有拟初唐之格的，有仿中晚唐之体的……五花八门，丰富多彩

6.材料一是如何来阐明诗词在《红楼梦》中占有重要地位这一观点的，请简要分析论证思路

三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题文本一江南的记忆丽尼虽然不是从那土地上生长出来的孩子，然而，我是这样深地记忆着那土地我底记忆是深沉的我记忆着那丰饶的、和平的土地我记得，从幼小的时候，我就知道那里是丰饶而和平的土地人们告诉我〃湖的沿岸，是丰饶而和平的土地，从古以来那里是出名地出产着丝、茶、鱼和米；人民是那么和平，有些人，在他们一整生也不曾听见过枪声〃真的，湖水是那么温柔，永远只是私语着无穷尽的温柔的故事大地总是静寂，人们耕作着，从祖父底时代起，在同样的田地没有枪声曾经打破过这里的沉寂然而，强盗们用火与炮侵略到家园里来了，连湖水也从湖面翻腾着，直到湖底屠杀和奸淫！（多少的青年遭了杀害，多少的女人蒙了羞耻啊！）我记忆着那土地我记得，在一次夜行车上，我曾经一手搂着发热的孩子，用另一只手在一个小小的本子上，握着短短的铅笔，兴奋而又惭愧地，借着月光，写下了几个大字〃江南，美丽的土地，我们底！〃夜是静的，湖是静的，整个的大地，也是静寂着的我记得有乳白色的月光映照着湖水，远山则笼罩在乳白色的雾里湖是否仍然静着呢？许多的茅舍、许多的竹篱，是否仍然静着呢？是否仍有年轻的姑娘引导着羊群休息在祖宗的坟园里，或者小孩子们赤裸着身体，站在湖边，望着渔船归自天际？不能记忆了！然而，我底记忆是深沉的我记忆着那个夜晚，在朦胧的星光之下，有母亲疯狂地撕扯着自己底头发，为着不知失落到什么地方去了的孩子，她用嘶哑的喉咙大声喊叫，并且哭泣老祖母流下眼泪来了〃在竹林掩蔽着的坟园里躺着的一老公公，庇护着儿孙们罢让他们一个一个大起来，让他们全都强壮别教他们无病无灾就给别人杀死，如同可怜的山羊他们全走了，可是他们会回来的他们会回来，从山里，回到故乡的湖边，用这湖里的水，来祭奠你〃老祖母底悲哀是深沉的几十年，从祖父的时代起，就何曾听见过枪声？只要湖里和山里仍然产着鱼和茶，田里和地里依然产着丝和米，我们总不少一碗饭吃虽然这一切的财富不全是属于自己，然而一一〃我们不能跟别人争夺，我们靠着老天爷给我们一碗饭吃〃没有怨恨，也没有妒嫉〃所有这些，算什么呢？〃生活原来是卑微的，那么，就卑微地生活着罢，在地母底怀抱里到处都是茅舍和竹篱，河湖港汉，将一切的地方连在一起这里，连狗子也不会对异乡人发吠的〃异乡人么？难道是强盗，是仇敌？〃〃怕什么呢？天上一颗星，地下一个人生死有命！管他是什么罢，完粮纳税，难道还有不让活着的么？是老百姓啊，是良民，又不是别的什么的〃然而，就是不让活着！杀戮和奸淫（年轻的男子和妇人，在整个湖畔是早已绝迹了）离别了，遍地的翠绿和金黄，离别了，故园，家乡；离别了，竹林里的祖先底坟场，离别了，水色，湖光老祖母底悲哀是深沉的〃难道就不能再看见了么？难道儿孙们就不能再回来么？难道连一个葬身之处也会没有，永远漂浮着，如同浮萍，在陌生的地方？〃羊群也都垂头悲哀了，风吹过了无人烟的荒场湖水说的是什么呢？说的是世世代代的仇恨和悲伤我记忆着我那土地，虽然我不是从那土地生长起来的儿子我底记忆是深沉的我永远不能忘记，在那一天，当我拿起了新闻纸，含着眼泪，止不住兴奋和欢喜，读了这样的消息江南，我们底！丰饶的、和平的土地自古以来，在那里出产着丝、茶和鱼、米那里的人民是那么和平，有的人，有五十年不曾听见过枪声但是，现在，为了民族，为了自己他们，一个一个地，在他们底手里，拿起了自己的武器他们勇敢地参加了战争着的集团在每一个江南的角落里，打游击！一九三八年十二月（选自《文丛》第二卷合订本，有删节）文本二中国散文最常见的抒情表现方式，是〃缘情于景〃西方的抒情文学传统在抒情方式上，偏于直抒胸臆，敢于表达个人的主观感情和思想而中国散文在情感表达方式上，则偏重于情景交融、物我比兴，以期更委婉、曲折、含蓄地传达情思和生命体悟，从而达到缘情而绮靡〃的美学境界中国散文的另一个抒情表现手段，是十分重视气韵和音乐性，这一点也是西方的散文所欠缺的无论是庄子想象飞扬的〃逍遥游〃，司马迁的〃无韵之离骚〃，还是唐宋八大家的山水游记，甚至是韩愈、朱熹一路的说理文，无一例外都写得酣畅淋漓、气韵生动，韵在物外，情在理中，达到了〃文〃和〃笔〃的高度统一修辞立其诚重视修辞、文采、表达的婉曲含蓄，这是汉字的魅力所在，也是中国散文的一大特色，更是中国散文的一个重要抒情传统从这个意义上说，中国散文的书写不是一般的书写，而是凝聚着中国诗性文化的审美情趣，烙印着中华民族的精神底色的书写（选自《文艺理论研究》，有删节）7,下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.〃老祖母底悲哀是深沉的〃一句串联起前后内容，从一个历经沧桑与磨难的老人的角度描写了侵略者的暴行

8.〃江南，美丽的土地，我们底！〃这儿个大字朴素刚健，感情激越，直接写出了作者对故乡江南的热爱之情C.四句〃离别了〃，通过具体化的物象，让人们真切感受到侵略者杀戮和奸淫的暴行给中国人带来的惨痛伤害D.〃我们不能跟别人争夺，我们靠着老天爷给我们一碗饭吃〃既反映中国人的温顺、善良，也突出侵略者的凶残

8.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.〃湖水是那么温柔，永远只是私语着无穷尽的温柔的故事〃运用拟人手法突出记忆中江南的静寂、和平

8.文章首尾呼应，以丰饶的、和平的江南开头和结束，结构严谨，结尾升华主题，中国人在苦难中奋起反抗C.本文不重写引起人们感伤的意象，而是转向现实中的母亲、老祖母、祖父等濒临绝境的人物,现实感强烈D.作者在对江南风景一往情深的赞誉里隐藏着对江南沦陷的深创巨痛，浸透着作家浓郁的情感体验，意味深长

9.文本一中画线句〃不能记忆了！然而，我底记忆是深沉的〃蕴含深意，请简要分析

10.文本二中论述了中国散文的抒情特点，请谈谈文本一是如何体现的

四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题方孝孺，字希直，宁海人孝孺幼警敏双眸炯炯读书日盈寸乡人目为小韩子长从宋濂学濂门下知名士皆出其下及惠帝即位，召为翰林侍讲明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之帝好读书，每有疑，即召使讲解临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就宸前批答更定官制，孝孺改文学博士燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手建文四年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵孝孺曰〃事急矣遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集北军不长舟楫，决战江上，胜负未可知也〃帝遣庆成郡主往燕军，陈其说燕王不听帝命诸将集舟师江上而陈瑁以战舰降燕，燕兵遂渡江帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷六月乙丑，金川门启，燕兵入，帝自焚是日，孝孺被执下狱先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰〃城下之日，彼必不降，幸勿杀之杀孝孺，天下读书种子绝矣〃成祖颔之至是欲使草诏召至，悲恸声彻殿陛成祖降榻，劳日〃先生毋口苦，予欲法周公辅成王耳〃孝孺曰〃成王安在？〃成祖曰:〃彼自焚死〃孝孺曰〃何不立成王之子？〃成祖曰〃国赖长君〃孝孺曰〃何不立成王之弟？〃成祖曰〃此朕家事〃顾左右授笔札，曰〃诏天下，非先生草不可〃孝孺投笔于地，且哭且骂曰〃死即死耳，诏不可草〃成祖怒，命磔诸市孝孺慨然就死，时年四十有六孝孺工文章，醇深雄迈每一篇出，海内争相传诵永乐中，藏孝孺文者罪至死门人王稼潜录为《侯城集》，故后得行于世（节选自《明史・方孝孺传》，有删改）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.孝孺幼警敏/双眸炯炯读书/日盈寸/乡人目为小韩子/长从宋濂学/濂门下知名士皆出其下/B.孝孺幼警敏/双眸炯炯/读书日盈寸/乡人目为小韩子/长从宋濂学/濂门下知名士皆出其下/C.孝孺幼警敏/双眸炯炯读书/日盈寸/乡人目为小韩子长/从宋濂学/濂门下知名士皆出其下/D.孝孺幼警敏/双眸炯炯/读书日盈寸/乡人目为小韩子长/从宋濂学/濂门下知名士皆出其下/

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字是古代男子在举行加冠礼时，由父母或师长为其取的与本名意义相关的别名，因古代女子无加冠礼，故而无字

8.〃博士〃是古代学官名，在学术上专通一经或精通一艺，从事教授生徒的官职，秦汉时期就已经设立C.檄是古代用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书，如果在其上插鸟羽，则称之为〃羽书〃或〃羽檄〃D.朕是古人的自称，本来没有贵贱之分，自秦始皇开始，专用为诸侯王或皇帝的自称

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.方孝孺满腹才华，深受器重方孝孺常为皇帝讲解读书时遇上的疑难问题，皇帝在群臣面议事情可否施行时，会让方孝孺到屏风前批示答复B.方孝孺面对国家急难，有勇有谋燕军渡江后，方孝孺向皇帝献缓兵之计，皇帝采纳并立即在长江上调集水军C.方孝孺始终不屈，守法而死他批驳燕王将篡位辩解为〃法周公辅成王〃，并拒绝为其草拟即位诏书，并以死维护法度D.方孝孺为一代文人领袖，文章雄迈深醇他的文章被人争相传诵，但在明朝永乐年间，他的文章却被官方禁止

14.把下面的句子翻译成现代汉语（）1城下之日，彼必不降，幸勿杀之杀孝孺，天下读书种子绝矣

（2）成祖降榻，劳日〃先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳〃孝孺日〃成王安在？〃

（3）今其智乃反不能及，其可怪也欤！

五、古代诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题赵将军歌岑参九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛将军纵博

①场场胜，赌得单于貂鼠袍

②注

①博这里指古代军中较量骑射和勇力的一种游戏

②貂（d百o）鼠袍用貂鼠皮做成的暧裘貂鼠即貂，体细长，色黄或紫黑，皮毛极轻暧珍贵

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇展现了一幅寒风凛冽的边塞图，为赵将军的出现设置了特定的场景

8.〃城南〃一句，写很能耐寒的猎马，在寒风中冻得缩缩瑟瑟，进一步渲染气氛C.后两句构思巧妙，手法新颖，轻松之中绝不轻率，诙谐之中不失豪迈D.全诗语言朴素生动，场面旷远开阔，形象鲜明生动，情调苍凉悲怆

16.本诗塑造了一位威武英勇、豪气善战的将军形象，请结合诗歌简析，作者是如何塑造这一形象的

六、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分（）1杜牧《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句7日〃〃J，

（2）苏洵《六国论》中，用精妙的比喻形象地批判了六国的赂秦行为的两句是〃，

（3）杜甫《登岳阳楼》中写诗人孤舟飘泊，老弱多病，消息也听不到的可悲处境的句子是

（4）《长亭送别》中，〃〃两句采用设问的形式，并用夸张的手法写经霜的树林是被崔莺莺离别之泪染红的，表现了莺莺因为张生即将远离的无限感伤的心境

七、简答题。