电子信息工程技术专业人才培养方案

电子信息工程技术专业人才培养方案修订2022

一、专业名称电子信息工程技术

二、专业代码510101

三、招生对象普通高级中学毕业

四、修业年限及学分

1.修业年限全日制专科，学制3年

2.学分171

五、职业面向

1.主要工作岗位毕业生可以从事电子制造业的电子产品生产、测试、设计等以及通信系统的设计、应用开发以及技术管理等工作具体见下表表1本专业职业面向所属专业大类所属专业类代对应行业代主要岗位群或主要职业类别代码职业类证书举例代码码码技术领域举例智能电子产品设计开发相关岗电子工程技术人员位；智能电子产2-02-09品装配调试、检信息和通信工程技术人测认证、生产管计算机、通员2-02-10计算机制造智能硬件应用开发理等岗位；智能电子与信息大电子信息类信和其他电人员电子装联LED显示电子产品维护维类515101子设备制造6-25-03电子设备装屏应修岗位；智能应业39配调试人员6-25-04用用系统集成、运其他计算机、通信和其行维护他电子设备制造人员冈位L-LJ6-25-

992.升迁工作岗位积累工作经验后可从事电子或通信领域项目管理等工作如项目工程师、项目主管、项目经理等岗位

六、培养目标与培养规格一培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应新时代高端人才培养需要，具有良好的职业素质，适应岗位需要的文化素质和创新创业精神，掌握电路基本理论和实践操作等知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业的计算机制造人员、电子设备装配调附表一专业核心课程设置及要求序号课程名称课程主要内容培养能力具有正确选择和使用数字芯片的能力，能利用逻辑代数基础，基本逻辑门电路；组合逻辑网络收集芯片参数的能力以及芯片选型与功能电路，触发器与时序逻辑电路；脉冲信号产1数字电子技术0测试的能力；能根据设计要求，设计和调试以生与整形电路,模数和数模转换器等基础知及安装数字电子整机的综合运用能力识；

①掌握PCB设计软件的基本操作

②掌握模拟和数字单元电路原理图设计与绘制

③掌握电子产品电原理图、印制板图的绘制使用信号完整性测试方法与步骤

④掌握单面板和常用PCB设计软件，绘制中、小型电子产品2电路板设计及应用双面板PCB设计与绘制

⑤了解PCB加工工的电原理图，绘制单面板、双面板的PCB,了艺

⑥熟悉PCB的可制造性分析解一般PCB加工工艺

①掌握电阻、电容、电感、二极管、三极管等根据电路原理图和生产工艺，运用电烙铁等常用元器件识别与检测

②了解手工焊接工具工具装配和焊接电路板;将电路板与结构件整的选择与使用

③熟悉电子产品焊接、装配工合成整机；电子产品检测检验:对装接好的电艺

④掌握装接质量检查

⑤熟悉电子产品生电子装联技术及应用路板或整机进行装接质量检查；调试电路板产工艺3或整机的功能；调试电路板或整机要求的指

⑥熟悉SMT装配工艺标参数;将调试结果记录下来进行分析处理；

⑦掌握万用表、直流电源、信号发生器、示波生产管理了解生产工艺、流程，熟悉主要生器的使用

⑧掌握电压、电流、放大倍数等基产技术本电参数的测量方法本课程主要介绍单片机的原理及其应用，其

①了解C51单片机的基本结构与应用，

②初步主要内容包括单片机结构原理，单片机指令掌握汇编语言的编写与调试，

③熟悉单片机应系统及程序设计，单片机中断，单片机串行用系统的设计开发过程，

④掌握单片机开发环接口，定时器/计数器，A/D和D/A转换接单片机原理及技术境的使用，能够利用单片机进行应用产品设计，4口，单片机系统的工程设计实例，计算机系

⑤初步具备单片机应用系统的分析、设计、调统的扩展技术及单片机C语言程序设计等试能力是家用电器及工业电子设备等行业生产，设计和维修技术人员必备的知识

①了解嵌入式系统的发展历史与未来趋势

②大中型智能电子产品的开发、设计采用嵌掌握嵌入式系统开发软件环境设置

③熟悉嵌入式系统，设计产品硬件电路，使用常用嵌入式系统硬件组成

④掌握嵌入式系统硬件开5嵌入式技术及应用入式软件开发控制软件,进行硬件电路和软件发技术

⑤掌握嵌入式系统软件开发技术

⑥程序调试及软硬件联调，实现复杂智能化控掌握典型嵌入式应用系统开发制及人机互动界面功能

①熟悉常用电子测量仪器仪表的使用

②掌握典型电子产品的技术参数分析电子产品检测与维修掌握电子产品主要性

③熟悉电子产品测试实训流程

④掌握电子产电子产品检测与维修6能指标及检测方法,熟悉一般故障诊断方法，品调试、检验与维修的基本方法常见故障分析，维修基本方法

⑤熟悉电子产品调试与检验流程序号课程名称课程主要内容培养能力该课程主要从传感器检测应用技术的角度，详细介绍了电阻应变式传感器、电容式传感器、电感式传感器、热电阻式传感器、热电偶传感器、集成温度传感器、霍尔传感器、

①了解传感技术的发展历史与未来趋势光电式传感器、超声波传感器、压电式传感

②掌握力学量、光学量、温度量、儿何量、磁传感器原理与检测技7器等常用传感器的工作原理和典型应用，以学量、气体量和湿度量的测控术及传感器及检测技术的一些基本概念、传感

③掌握新型传感器及测控

④掌握检测系统与器信号采集与处理技术和抗干扰技术并利接口技术用应用案例，介绍传感器创新应用方法本课程系统阐述了表面组装元器件、表面组装材料、表面组装工艺、表面组装设备原理及应用等SMT基础内容强调了生产现场的技能性指导针对SMT产品制造业的技术发培养学生掌握表面贴装技术的基本要求及SMT技术基础与设备8展及岗位需求，详细介绍了表面组装技术的工艺，具有制定电路板贴装工序的能力，能操SMB设计与制造、焊锡膏印刷、点胶、贴片、作SMT设备的基本技能波峰与再流焊接、检验、清洗等基本技能

①熟悉办公网络组成

②掌握办公网络系统集成及维护的基本流程与常用设备

③掌握综合布线技术本课主要讲授电子系统集成一般电子信息

④熟悉视频监控系统的组成系统集成项目的设计、规划及实施方案；项

⑤掌握视频监控系统集成及维护的基本流程与智能应用系统集成与9目管理；弱电智能化、网络、安防监控等工常用设备维护程的系统集成设计，系统集成工作流程，设

⑥熟悉门禁系统组成备选型的方法7掌握门禁系统集成及维护的基本流程与常用设备8掌握典型智能应用系统集成与运维的组织实施及设备使用附表二课程设置和教学时间分配表学时分配开课学期及周学时课程考核课程编号课程名称学时学分类别理论实践--四五六方式入学教育与军训60210502周60军事理论教育322322322思想道德修养与法律基础4834803482通识习近平新时代中国特色社会主义

241.52402241必修思想概论

（一）课习近平新时代中国特色社会主义

241.52402241思想概论

（二）毛泽东思想与中国特色社会主义3223202321理论体系概论形势与政策3213202*42*42*42*4322大学英语

（一）6446404641大学英语

（二）6446404641大学体育

（一）3226262322大学体育

（二）3226262322高等数学

（一）4834803482高等数学

（二）483483482信息技术48316322482大学生职业生涯规划与就业指导161882*8162

（一）大学生职业生涯规划与就业指导161882*8162

（二）大学生创新创业基础3228242*4322大学生心理健康

（一）161882*8162大学生心理健康

（二）161882*8162应用文写作3223202322劳动教育161162*22*22*22*216红色文化1611062*5162毕业教育301301周30小计778455362422217通识选修课详见通识选修课程开设表96648482小计9664848学时分配开课学期及周学时课程考核课程编号课程名称学时学分类别理论实践—*—*四五六玲电子工程制图644323241电路基础966484861专C语言程序设计966484861业模拟电子技术966484861基础智能系统导论483202832课高频电子线路644323241通信与网络技术644323241小计5283726026810127400专电子产品检测与维修644323241业核电子装联技术及应用48404832心课单片机原理及技术966484861嵌入式技术及应用966484861数字电子技术966484861传感器与检测技术644323242电气控制与PLC966484861智能应用系统集成与维护805206082SMT技术基础与设备805404081电路板设计及应用966484862小计8165236445230202216电子产品营销与技术支持32216162专业维修电工工艺32214182选四选修FPGA技术及应用32214182课计算机组装与维护32216162小计2644303400200合计22821401238104428252928160附表三教室、校内、外实训基地建设要求序号实训室名称基本配置要求功能说明用于常用电工电子工具、实训平台、仪器仪表的使用；常用电子元器件的识另h测量及使用；常用电工电路的配备电工电子实验箱、电路基础实验平台、模拟电路实安装与调试、故障诊断与排1电工电子综合实验室验平台、数字电路实验平台、数字万用表、数字直流稳压除；常用模拟电子电路的安电源、函数信号发生器、数字示波器等设备（设施）装与调试、故障诊断与排除；常用数字电路的测试、故障诊断与排除等项目的实训教学用于完成办公网络系统集成配备万用表、网络测试仪、网络压线钳、电烙铁、吸锡及维护实训

1、视频监控系统2信息系统集成实训室器、交换机、无线路由器、视频录像机、摄像头、门禁发集成及维护实训、门禁系统卡器、门禁控制器等设备（设施），集成及维护实训等教学用于c语言程序设计实训1,单片机最小系统设计实训，显示设计、键盘设计实训，配备计算机，C编译软件、keil软件、嵌入式开发软件、定时器应用实训，中断应用单片机与嵌入式实训3proteus仿真软件，直流稳压电源、万用表、数字示波器、实训，嵌入式系统开发软件室信号发生器、毫伏表、逻辑分析仪等设备等环境设置、嵌入式系统硬件开发、嵌入式系统软件开发等实训教学配备电烙铁、电焊台、拆焊台、熔锡炉、吸锡器、剪刀、能完成电子元器件识别与检螺丝刀、镶子、万用表等设备（设施），用于电阻、电容、测，电子产品安装调试等基4电子产品装配实训室电感等常用元器件识别与检测，手工焊接工具的选择与使本实验，以及电路板设计与用，焊接、装配工艺与训练及电子产品生产工艺等项目的制作实训教学能完成通信原理基础实验、现代通信技术综合实验台（集通信原理，移动通信，光5现代通信综合实验室移动通信、光纤通信的常规纤通信模块）实验能完成继电-接触控制基本实电气控制与PLC实验电气控制与PLC实验平台16台，计算机16台，编程软验；能进行PLC程序的编译6室件，小型三相电机等与调试等常规实验附表四校内集中实训（实践）教学安排实训项目名学周学开课学使用实训起止周主要内容及要求实训成果分数时称期室点动，长动，顺序控制，正反转,Y/A换接启动电气控制与PLC实验实验报告，照片，控制程1116411-11继电-接触控制系统实与PLC室序版）验;碱信号:丁控制系统PLC设if等通信与网络技现代通信实实验报告，照片，硬件接1116410-10移动通信常规实验术验室线图单片机设计实单片机实训基于单片机控制的小车实验报告，产品说明书，1116313-13训室避障与寻迹原图^^产品装配利用AD软件完成中大PCB设计及应电路图，电路板图（电子111649-9实训室型电气原理图绘制，封用照片）装与制板榭以利各设电工^^综合设计完成功率放大器并1116210-10实验报告，操作说明书计实训室安装与调试智能电子产品电子产品制完成2-3个电子产品的电子产品半成品，照片，设计开发111659-9作实验室设计，安装与调试；电路实艮告板制作电品装配实实验报告，操作指导书，^^装联实训1116110-10训室完成整机的装配与统调照片附表五校外实习（实践）安排学周实习项目名称学时学期起止周数主要内容及要求实训成果分数生产线运行管理、电子产品实习报告，单位评顶岗实习241625661-16设计，检测与维修等定表附表六每学期各教学环节周数分配表其中具体分配学学总周教学理论国防公益入学毕业年期考试机动数寒暑假集中实训周数教学教育劳动教育教育实习■

204151.

510.511—*5220816211—*20416211*52四20816211五2048101142六181611小计

1461182871321.

510.5156合计146146118附表七学时分配表项目学时数备注占总学时百分比课内总学时

213084.98%通识课506理论专业基础课

24045.22%教学时数专业核心课380专业选修课30课内实验（实践）实践教学包括课内实验、实践，集中实习，顶

108654.78%实践教学时数岗实习等每周按16学时计算集中实践368总学时2498试人员等岗位（群），能够从事智能电子产品设计开发、装配调试、检测认证、生产管理、维护维修，以及智能应用系统集成的高素质技术技能人才

（二）培养规格

1.素质目标热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，立志做社会主义的建设者,树立正确的世界观、人生观和价值观等政治思想素质；遵纪守法、文明礼貌，养成具有社会公德意识和道德修养的道德思想素质；本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力

2.知识目标具备本专业高端技能型人才所必需的文化素质和专业基础理论知识；具备本专业必需的电路分析、电子技术和信息系统的基本知识；具备计算机相关的软硬件知识和必要的网络知识；具备单片机、智能电子技术等方面的知识;具备通信设备的安装调试与维护与工程施工知识；具备电子产品的生产、检验、营销等知识；掌握绿色生产、环境保护、安全防护等相关知识

3.能力目标具有利用所学知识分析、解决本专业工程实际问题的技术应用能力；具有掌握通信工程新知识、新技术的自学和继续学习的能力；具有独立制定生产作业工作计划的能力；具有利用规范标准、文献资料、信息网络等手段查找资料获取信息的能力；具有一定的阅读和翻译本专业英文资料的能力；具有较强的逻辑性和科学的思维方法能力

4.职业态度要求具有爱岗敬业，吃苦耐劳，勤于思考，团结意识强、严谨务实、扎实肯干，遵守企业保密条例等职业道德，具有社会交往、沟通、处理人际关系的基本能力

七、职业证书及相关课程学生除获取本专业毕业证书外，必须取得一种本专业职业资格证书如《电工中级证书》、《电子产品装配工》《电子CAD中级技能等级证书》等以及《全国计算机等级考试一级及以上证书》相关课程主要有电路分析、模拟电子线路、数字电路、高频电子线路、电子线路CAD、现代通信技术与设备（包括数字通信、程控交换、光纤通信、移动通信、宽带接入网技术）、计算机网络技术、C语言程序设计、电气控制与PLC、单片机原理及应用等

八、职业技能竞赛及相关课程本专业主要具有的职业技能竞赛有《全国大学生电子设计竞赛》《全国职业院校技能大赛电子信息大类》《省电子专题设计竞赛》相关课程有电路分析，模拟电子技术，数字电子技术，单片机原理及技术，电子产品检测与维修，嵌入式技术及应用，智能应用系统集成与维护等

九、课程设置及要求（见附表一）

十、教学进程安排（见附表二）

十一、校内实训基地建设要求（见附表三）

十二、校内集中实训（实践）教学安排（见附表四）

十三、校外实习（实践）安排（见附表五）

十四、教学环节周数分配及学时分配表

（一）每学期各教学环节周数分配情况（见附表六）

（二）学时分配情况（见附表七）

十五、实施保障（-）师资队伍通过师资队伍建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构，稳定骨干教师队伍,造就拔尖人才，培养若干名在行业内有重大影响的学科带头人，形成和聚集一批在省内有相当知名度的学术创新团队，建设一支整体水平较高、充满活力且适应学校事业发展需要的师资队伍其中，大学本科以上学历占100%,硕士研究生学历占40%,高级职称及“双师型”教师占比均符合国家有关教育标准要求所有教师不仅具备应有的专业素养，在授课过程中不断探索相匹配的教学方式方法，还有热爱专业人才之心，恪尽职守，教书育人由专业带头人、骨干教师、青年教师、校外兼职教师等组成的教学团队是人才培养方案顺利实施的关键专业带头人具有丰富的专业知识水平和实践经验，在行业内具有一定的知名度，还具备丰富的教学经验和管理经验主要工作有组织行业、企业调研；进行人才需求分析；确定人才培养目标的定位；构建课程体系建立；组织专家研讨课程开发建设；组建教学团队主持教学运行的机制与制度骨干教师具备丰富的专业理论知识和丰富的专业实践经验，能将理论知识与先进的技术知识相融合，有职业课程开发的能力主要工作有参与人才培养方案，课程标准制定；进行核心课程的开发与建设；编写相关教学文件；进行校内实训室建设青年教师具备一定的专业知识和实践能力，能较好地完成教学任务主要工作有参与核心课程的开发与相关教学文件的编写，对专业一般课程进行开发与建设，经过企业锻炼提高专业实践能力和实践教学能力校外兼职教师具备丰富的实践经验，较强专业技能的企业一线技术人员能够及时解决生产中的技术问题，具有一定的教学能力主要工作有进行生产性实践教学，承担一定的教学任务，参与人才培养方案及课程开发建设，参与实习实训基地建设现有专业师资队伍基本能够满足上述相关要求，能够保证专业人才培养

（二）教学资源

1.图书资源学校图书馆拥有大量与本专业相关的专业教材、专著、标准和近百种期刊资料，以及的其他辅导性书籍，学院资料室也能提供数十种学术期刊，能够满足学生专业学习，教师专业教学，研究教学实施方法和提供社会服务需要

2.教材资源现有多种自编教材、纸质教学指导材料、实验指导书和专业教学资源库并且还将根据发展规划，强化与企业的合作，继续大力开展教材、纸质资源和数字化教学资源建设》教材的选用严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，促进健全本校教材选用制度根据需要组织编写样本教材，开发教学资源，选用“十三五”规划教材

3.数字化资源运用现代信息数字化教学平台进行教学资源建设，有数字课程及相应资源，包括音视频素材、教学课件等；利用慕课等教学平台，组织专业教师学习相关专业课程，建立数字化资源，满足本专业教师开展专业教学、学生进行专业学习，并研究教学实施和社会服务需要

（三）教学方法

4.采用学分制本专业学制为三年，如果学生在三年内达不到毕业要求的可以延长学习时间，但延长学习时间不得超过三年

5.灵活调整教学计划根据企业用人需求的实际情况，适时调整教学计划

（1）对于企业订单有一定批量的情况，根据订单人才数量重组班级根据岗位需求调整教学计划理论学习全部校内完成所有实训环节，在企业进行学生成绩相应分别由学校和企业独立考核

（2）对于单个或小批量需要在企业实习的情况，学生修满教学计划内所有课程理论课程；允许在实践教学环节阶段进入企业实习，但应完成规定的实践性教学环节任务（主要是课程实训、毕业实习任务）

6.构建丰富多样教学平台和考核方法

（1）调整必修课和选修课的比例，适当提高选修课的比重；

（2）提供优质且充足的选修课，部分可由学生选择；

（3）提供多种学习方式.如学生既可以通过传统的课堂学习，也可以采用网络、自学等方式进行学习，以满足学生不同的个性需求

（四）教学评价按照教育部颁发的专业人才培养方案标准，结合我校教学模式与评价标准，对教师教学和学生学习进行综合评价教学改革方面，对教师教学和学生学习进行综合多元化评价，也可根据各课程的实际情况制定科学合理的，标准化的多元评价体系

1.教师教学评价主要包含以下几个方面一是院、系日常教学督查及考核；二是督导室及教研室同行听、评课的评价情况；三是学生评教及学生代表座谈会反馈；四是开展教学效果评估活动同时按照我校质量管理体系文件的要求，结合日常过程质量监控进行综合性整体评价与考核

2.学生学习评价主要分为学校考核和企业考核学校考核，按照各个课程的理论与实践占比进行综合衡量，主要采取过程性考核和终结性考核相结合的原则形成性考核，以学习过程考核为主、终结性考核为辅，学习过程考核占总分值的40%,终结性考核占总分值的60%其中，学习过程考核，应包括学生到课考勤和学习态度（含听课状态、作业、单项职业能力训练完成情况等方面）；终结性考核则以期末卷面（上机）考试或考查成绩为主，有些课程也可以用综合职业能力训练项目考核来替代企业考核则是学生到企业实习，由企业对每一个学生进行综合考核，比如某些具体工作的完成情况、团队协作能力等

（五）质量管理

1.成立教育教学管理与质量监控体系

（1）系部教学质量监控管理体系包括系部教学督导小组和听课小组，其在教学质量监控过程中起主体作用，其主要职责是

①根据学校下达的教学质量监方案制定本部门质控计划，开展评教、评管、评学工作;

②负责对本系部教研组、教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定；

③负责组织对学生学习状态与效果的评价；

④负责组织召开学生座谈会，了解教学情况；

⑤对本单位评价中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促改,以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标;

⑥接受学校对教学工作的检查与指导；

⑦负责教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、整理

（2）各行政处室

①教导处的职责课堂教学督导的日常管理工作;制订课堂教学督导与评价的相关制度;制订课堂教学督导与评价的计划并组织实施和总结；督促各系（部）开展课堂教学督导工作;负责课堂教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、整理；负责课堂教学督导与评价信息反馈

②人事处的职责抓好师资队伍建设与管理工作，包括师资的引进和培养、专业技术职务的评审与聘任等；制定师资队伍建设总体规划和年度计划，根据需要合理配备师资；做好有关学校师资队伍建设与管理的信息、资料、数据的收集、整理、分析；根据有关的反馈信息做好师资队伍建设与管理的调控工作；做好兼职教师的聘任、培训计划，建立一支专兼结合、素质较高的教学团队；加强管理人员的业务和管理理论培训，根据不同岗位的需要，建立相对稳定的教学管理队伍

③学生教学信息员的职责做好学生学风及第二课堂教育的调控工作

2.加强质量管理制度建设针对教、学、管三个层面的每一个环节要制定完整的管理制度，切实保证做事有准则，处理有标准，做到“有法可依”，如教学质量第一责任人、教学例会、新教师岗前培训与导师带教、教师任课资格审批、教学常规检查、教学督导、听课、考核、毕业生质量跟踪调查等制度

（1）教学质量第一责任人制度学校教学质量的第一责任人是校长作为学校第一责任人，应具有先进职业教育理念,全面贯彻党的教育方针，确保教学工作在学校各项工作中的中心地位，根据社会对人才的需求，适时提出和调整学校人才培养目标、人才培养模式及人才培养远景规划，审定教学质量监控方案，保障教学质量监控体系的确立和正常运行，定期召开学校党委会、校长办公会议专题研究教学工作学校各处室、系部第一责任人为处室主任、系部主任应执行并落实学校总体教育教学规划，有效保证学校教学工作在本校各项工作中的中心地位，切实保障学校教学工作的畅通运行，抓好教学质量的定性定量考核，定期召开教学工作会议，明确、强化教研室主任的职责，及时研究解决教学中出现的新情况、新问题，保证教学质量不断提高

（2）教学例会制度学校党委会或校长办公会每两个月至少召开一次专题会议，研究教学问题分管教学校长每一到两周召开一次由教学管理部门负责人、各系部主任、教研组长参加的教学工作会议,研究部署有关教学工作教务处应协助主管教学的校领导定期和不定期地召开专业部主任及公共课教研组长的教学工作例会或专题工作研究会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题各专业部要定期召开专业教研组长会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题

（3）新教师岗前培训与导师带教制度每年新进的教师都要参加学校组织的青年教师岗前培训，掌握教育科学基本理论，了解教学规律，明确教师的职责与义务培训合格后，教研组为其配备结对子教师，制定岗前培训计划在老教师指导下，参加拟开课程的辅导、答疑、讨论课或习题课、实验实训课等教学环节，按照拟开课程教学大纲要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材，初步掌握教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，撰写的讲稿（教案）须进实验实训室的，参加实验实训室管理工作或到临床一线参加实践工作新教师在正式上岗前，由本人填写《新教师上岗试讲审批表》，经结对子老教师签署意见后向教研组提出申请，并进行试讲，经全体同行认真评议，教研组长同意，系部领导审定认可后填写《任课资格审批表》

（4）教师任课资格审批制度为保证教学质量，维护正常的教学秩序，学校实行任课教师资格审查制度无教学经验、第一次开课的教师，具有中级以上职称资格的技术人员、跨专业开课的教师、新进教师均需填写《任课资格审批表》，按学校要求进行课程试讲，审查通过后，方能开课

（5）新生素质调研制度全面了解学校新生的综合素质状况，为调整教学计划、教学内容、教学方法、进行因材施教,有针对性地开展学生管理工作提供科学的依据，提高学校人才培养工作的质量和水平,为学生的成长成才及就业提供服务可采取问卷调查等方式进行，收集资料，进行整理、汇总、分析，形成调查报告并反馈至有关职能部门

（6）教学常规检查制度教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，全面及时地了解全校教学运行状态，以达到稳定教学秩序的目的，真正做到常抓质量不松懈日常检查以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、教师上课、实验实训设备、学生出勤为主，不定期召开教师或学生座谈会，了解与教学相关的情况定期检查期初检查、期中检查、期末检查在各系部自查的基础上，由教务处进行抽查，并及时进行反馈，严格执行教学管理制度，抓好整改措施，以保证稳步提升教学质量

（7）教学督导制度建立学校教务处、系部、督导室三级教学督导机构，建立教学督导的双向（校领导、管理部门、教师）信息反馈机制，注重发挥“导”的作用，在“督”的过程中发现问题、分析研究，提出切实可行的整改措施和具体方案充分发挥教学督导组对全校教学工作的监督、检查、评价、指导和咨询等作用

（8）听课制度加强主要教学环节的检查监控开展听课评课活动促进教学质量的提高，有利于教师间的相互学习与提高，有利于各级领导检查工作，及时了解教学情况，为教师考核提供依据学校主管教学的领导及教务处长、系主任、教研室主任应定期深入课堂听课（包括实验实训课），全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题教研室应组织教师之间相互听课听课人员必须认真填写《听课记录本》，并通过适当途径将听课意见反馈至任课教师

（9）考核制度建立教学质量检查考核制度，并制订科学的、可操作的教师教学质量评估指标体系全校的教学质量检查每学期进行一次，由教务处组织实施

（10）毕业生质量跟踪调查制度建立毕业生质量跟踪调查制度，目的是通过了解学校毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度和上岗资格证书通过率等情况内容，达到了解学校教学质量水平，及时调整专业设置和专业培养计划，有针对性地改进学校教育教学工作的目的毕业生质量跟踪调查主要是通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议,开展问卷调查，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，并撰写相关的调查报告供学校决策参考

3.实践教学基地的质量检测根据专业培养目标和基地实际情况的要求，通过调整实习大纲、加强实习师资队伍建设等来适应社会发展形成变化的需要优化实践教学内容，形成一支实践教学经验丰富的双师型教学团队，不断选派年轻的指导老师到基地进行培训与锻炼，充分发挥传帮带作用，提高其实践指导能力建立健全各项管理制度与实践教学文件，切实做到有文件指导、有制度可依、教师与企业、公司专家合作，确定实习实践环节教学目标，形成科学规范的人才培养模式，健全实习实践体系在实习实践教学实施过程中，主要采取“校内-企业-校内”相结合的组织形式组织师资力量参与实习实践教学过程，联合校外专家考核实习实践质量，建立新型的实习实践基地教学模式提高教学实践实习质量是本专业教学面临的重要任务，所以本专业加大对教学的经费，首先在完成本科专业教学实验室建设短期和长期规划的基础上,对实验室和校内实习基地的硬件设施进行建设，通过校企共建校外实习实践基地，完善学生实习实践的硬件设施，保障实习实践的有序进行

4.开展专业与课程建设质量评估工作学校质量管理部门会同教务处、督导室等部门，制定专业建设质量评估指标体系和课程建设质量评估体系，教学单位自查，然后学校高等职业教育研究所评估，确保专业建设和课程质量满足省级示范校和国家优质高职院校要求，确保人才培养质量稳步提高

十六、毕业要求

1.专业技术技能相关要求学生通过三年的学习，修完本专业人才培养方案规定的课程内容，德智体美劳各方面得到全面发展，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，颁发专科毕业证书

2.学时（学分）要求学分是计算学生完成课业的必要时间和成效的单位，是学生获得毕业证书的主要依据,学分计算以教学计划中课程学时数为主要依据，本专业按人才培养方案要求接受相应教育,且完成本专业规定的总学分方可毕业

3.职业资格证书应在毕业前至少考取一项职业技能证书。