第11课 中国古代的民族关系与对外交往 教案

统编版选择性必修《国家制度与社会治理》第四单元《民族关系与国家关系》第课《中国古代的民族关系与对外交往》教学设计11教学指导思想与教学理念本课基于自身课题“《中外历史纲要》中图片史料的运用”这一研究，在唯物史观统领下，充分运用教材现有的《礼宾图》、《明朝长城与九边重镇示意图》、《清朝疆域图》并补充相关地图史料，结合文字史料，创设历史情境，形成了图史互证，帮助学生理解统一多民族国家视野下的中国古代民族关系和对外交往依据学生的认知情况，按照课标要求对教材进行重新整合，聚焦内容主旨，突出主干核心知识，采取丰富的教学形式，充分运用教材和历史地图册中现有的图片、史料，并补充其他类型的图文史料在历史核心素养视域下，对教材进行整合、重组，贯通《纲要》和《选必》教材，采用问题链教学法进行整堂课的教学设计，设计过程注重创设情境与构建逻辑框架，以任务引领、合作探究的方式层层递进，让学生认识统一多民族国家的发展历程及其推动因素，寻找中国古代民族关系与对外交往之间的逻辑支撑点，培养学生的时空观念和史料实证核心素养.课标要求了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制内容主旨自古以来，中国各民族不断迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了统一多民族国家的发展，逐渐形塑了中华民族多元一体的格局在对外交流往来中，古代中国的朝贡体制加强了同交往国家和地区的联系，一定程度上带动了周边国家的经济发展与此同时，朝贡体制给中国带来了不利的影响教学目标

1.了解中国古代的民族政策、边疆管理制度，以及中国古代朝贡体制

2.通过对历代边疆治理措施的结构化梳理，认识中国作为统一多民族国家的发展历程

3.认识秦汉、隋唐和元明清大一统国家的建立、巩固和发展在中国历史上的重要意义，认同中华民族多元一体的民族大家庭的辉煌历史，增强对中华民族和中华文化的自信心和自豪感教学重点和难点-教学重点统一多民族国家发展视角下的中国古代民族关系二教学难点民族关系和对外关系的区别教学资源和教学方法-教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体二教学方法讲授法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计「NAK条】交往交滁交融足主海中W古代的民族」关系与对外交往，L外交Hl朝货体M教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图出示唐朝《礼宾图》（壁画）图片，结合文献史料，导入新课观察图片，阅读材通过文物图片和料，思考从商朝的文献史料，形成“宾”，周朝的图史互证，认识“小行人秦朝的历代王朝都非常导入新课“典客”重视民族关系和到唐朝的“鸿胪对外交往，激发寺”，这些机构的学生学习兴趣，主要功能是什么？引入本课主题基于本课所讲民族民族关系和对外必修与选修教材关系与对外关系的关系的区别是本回溯历史，依据疆域地图梳理中国古代不同时期的民族根据《纲要》上册所贯通，引导学生

1.范畴,找出下列四课的难点，通过

一、民族关系关系，并归纳历代王朝处理民族关系的主要方式，梳理学知识,完成表格，用“时间与空对“民族关系”和“国家关系”进行概念解读，重点区分个选项中不同类的对课题的解读和与对外交往概我国统一多民族国家发展演变的历程归纳中国古代处理间”概念梳理历“民族关系”和“对外关系”的不同之处，了解其在国家制一项A.窦宪出击匈概念界定化解难念解读补充材料，以文化、经济为视角，探究统一多民族国家民族关系的主要方代对于边疆的治度

2.与社会治理中的重要作用奴B.岳飞抗金C点发展的推动因素式理，认识历代王戚继光抗倭以唐朝、清朝为例，分析中国古代边疆治理的背后需要朝都非常重视边

3.

二、中国古代强有力的中央集权政治制度，探究清朝疆域治理的重要带着问题阅读教材疆治理，各民族的民族关系意义和PPT图文材料,的交往交流交融探究统一多民族国并未中断，只是家发展的推动因形式和手段有所素差异在此基础上深入剖析其原横向对比,解读史因料，提取关键信D.文天祥抗元息,探究中国古代疆域治理的重要意义在任务单上完成时通过时间轴梳理，间轴表格掌握中国古代对外关系的重要史

1.自主学习梳理教材，将中国古代民族关系和对外交往的实

三、中国古代的时间轴补充完整讨论探究不同时期对外交往

2.讨论•探究分析井真成、马可波罗、马戛尔尼三个外国人对外交往的历史人把握时代特征，通来华状况所反映的时代特征与对外交往趋势物背后所反映的时过对比，透过现代特征及社会发展象看本质趋势论从史出，总结本“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多兀体中华民回望过去，放眼当课核心内容，深族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖下，思考新中国成立化主旨课堂小结国的历史在长期演化过程中，中华文明从与其他文明的交后实行民族区域自流中获得了丰富营养，也为人类文明进步作出了重要贡献”治制度的原因，为——习近平《2019年民族团结大会的讲话》第13课作铺垫作业设计小夏同学准备以“统一多民族国家发展视野下的各族关系”为主题，举办一场展览，搜集了如下材料,请你帮他补充收集主题相关的材料，协助完成此次布展，并说明理由教学反思~在进行本课教学设计的过程中依据大单元、大概念对教材内容进行适当整合，贯通《纲要》和《选必》，依据课程标准的要求落实核心素养，展示历代疆域地图和相关史料、图片，通过读图讲史、以图证史的方式,让学生认识统一多民族国家的发展历程，寻求中国古代民族关系与对外交往之间的逻辑支撑点围绕“中华民族多元一体格局的形成与发展”这一大概念设置问题链，运用“智慧笔”赋能教学，破解重难点，内容处理得当，巧妙化解难点，基本达成了教学目标从上课情况看，参与课堂的程度提高，学生的学习积极性高涨，问题探究的兴趣浓厚，核心素养、思维能力得到▲《燕然山铭》石刻【唐】阎立木，《步辇图》哥星伊军将军府了重点培养但是，由于课程内容丰富，取舍难度大，面临着课时紧张的问题因此要注意，在教学当中对于课堂节奏的把控，注重教师的引导作用，防止学生在问题探究过程中偏离主题、钻牛角尖等情况出现这就要求教师在课前的备课工作要充分，研读课标、熟悉教材、扩展阅读、准确把握学情•，制定合理的教学目标，确定鲜明的教学主题，进行合理的问题链教学设计,为优化历史课堂教学、落实学科核心素养的培养不懈努力。