第四单元大单元整体教学设计 部编版语文九年级上册

走进小说天地——举办“睁大眼睛去看世间百态”主题故事会这一单元我们的主题是“睁大眼睛去看世间百态”少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美,也经历着成长的苦涩与无奈本单元的小说或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好的成长学习这个单元，要学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验理解小说的主题单元目标梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象L.结合自己的生活体验，理解小说的主题

2.感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解,获得自我3成长的教益【学习任务与课时划分】课时建议任务清单活动方式

1.通读文本，理清故事情节，画出情节导图自主预习思维导图第

一、二

2.明确主要人物，梳理人物关系展示分享课时

3.根据所画情节导图，能用自己的话概述出故事内容老年时沦落他为世人提供了一个反面教材应该说菲利普于勒的上辈还是有一些遗产的，但于勒游手好闲，糟蹋钱，不但花光了自己所得的遗产，又大大占用了菲利普的那一部分遗产结果连自己的哥哥也无法容留他，只好把他送到美洲去一方面是让他到海外淘金，另一方面更有“送瘟神”的意思自由竞争的资本主义社会中，于勒居然“阔绰过一个时期”，开了一个大店铺，做了一桩很大的买卖这应该是可信的当时的美洲充满着机会，是冒险家的天堂但以于勒的懒散成性挥金如土，不可能经营管理好一个大店铺的在竞争中失败、破产是必然结局最终到处流浪，有家不得归，被收容在海轮上，靠卖牡蛎为生，过着猪狗般的生活所以小说不可避免地具有警醒世人的作用人啊，应该好好地生活，走正道才是正经角度四保持你的赤子之心小说以一个少年人的眼睛、心灵在观察感受着成人的世界于勒在文中是个败家子，被骂作骗子、流氓、无赖，但文题“我的叔叔于勒”，让我们感到的是亲切、亲近，是一个与“我”有着密切关系的人的称谓“我”对于勒充满同情之心还表现在“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手我又看了看他的脸，那是一张有老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪」“我”为何如此近距离仔细地观察呢？因为“这是我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔”同义反复的三个判断句，深切地表达了“我“对于勒叔叔的同情，对父母认钱不认人的迷惘不解，以致在付牡蛎钱时，自作主张地给了于勒十个铜子的小费“我”作为一个未成年人，还没有成年人不能不有的强烈的经济意识和金钱意识，“我”对人的感情还是朴素的、自然的，是从人与人的自然联系中产生的“我”既同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境小说让我们反思金钱之外的东西，要求我们的灵魂从现实的物质的金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，提醒我们把对人的自然、朴素、真诚的爱和同情，保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化因为，只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵结合原文被删去的开头和结尾部分，作者“老吾老以及人之老”的悲悯情怀，更显而易见附原文开头一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫•达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币我觉得很奇怪，他于是对我说这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听，事情是这样的……原文结尾此后我再也没有见过我父亲的弟弟以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此成长的代价——读《孤独之旅》《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒《草房子》一书的结构也很独特在几个主要人物贯穿始终的前提下，每一章（或相同题目的两章）相对独立，着重于刻画一位少年的成长其中，《红门

（一）》和《红门

（二）》两章，就是以男孩杜小康为主要描写对象的如果说，桑桑的成长是以他生病为契机，纸月的成长与她的“无父”的遭遇密不可分，那么，杜小康的成长，则源自他们家“一落千丈”的衰败，与他跟随父亲到遥远的芦荡放鸭时所承受的即使成年人也很难忍耐的孤独孤独的来临，如同杜小康的家庭变故一样，是突如其来、猝不及防的曾经是村中富户独子的杜小康，曾经是“草房子”里的“领头羊”、让孩子们个个都钦羡不已的“大班长”杜小康，刚刚领受了“失学”的痛苦，又不得不跟随父亲踏上了“挽救家道”的征程小木船行驶在水上，“当杜小康回头一看，已经不见油麻地……向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了”时，当他忽然发觉自己已经“身在异乡”时，一种从未有过的孤独感，在一瞬间就袭遍了他的全身这种孤独，并非他这样一个初涉世事的孩子才有，连他那“饱经沧桑”的父亲,也不敢让小船和鸭子们停下来，“仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”当他们到达芦荡，“芦苇如万重大山围住了小船”的时候，孤独也如“万重大山”包围了杜小康，使他“有一种永远逃不走的感觉”一连十多天遇不到一个人，父亲与他之间的对话，也“变得越来越单调，越来越干巴巴的了，世界一方面被大量地省略和简化，另一方面，又似乎“满世界都注满了孤独”他因此而胆怯，而恐慌那恐慌无法驱除，即使紧紧地挨着父亲他也迟迟无法入睡他“不堪”孤独的重负，开始“日甚一日”地想家,直至“夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”但是，既然走入了那片芦荡，他们就已经再没有退路了随着日子一天天的流逝，“父子俩都在心里清楚了这一点他们已根本不可能回避孤独了杜小康所能做的，只有“承受”孤独，他已“别无选择”在孤独无助的人生磨难中，温情脉脉的大自然，成为少年杜小康惟一的“避难所二黄昏时分，与炊烟一同飘起的河水的热气；从大河的东头升起的月亮；夏季青森森的万顷芦苇，以及芦苇丛中一种不知名的香草，在空气中散发出的缕缕清香；水边的芦叶里,几十只几百只聚集在一起、居然能把水面照亮的无数的萤火虫……大自然，以它的宽广的胸怀，接纳了这个少年；以它的优美的姿态，感染着这个少年；以它的低吟浅唱、风花雪月，抚慰着少年那颗孤寂的心灵大自然，既营造了无边无际的孤独，将少年屡屡抛入“无援之境”；又一次次向少年呈现出它宁静美好的魅力，使少年在孤独中日趋淡泊、沉静，日趋坚定、自信，并渐渐去除了浮躁，走入了一种冷峻、深刻的境界从“不堪”孤独之苦，到“承受”孤独之艰，再到“享受”孤独之味，杜小康的世界终于“雨后天晴”，他发现“天空比任何一个夜晚都要明亮”，自己长这么大，“还从未见过蓝成这样的天空”，而月亮，“又是那么地明亮”当他经过与暴风雨的搏击，疲惫不堪地躺在一片芦苇上，嚼着白嫩的芦苇根，望着异乡的天空，心中“不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子”，但那时，他却没有再哭在文章的结尾，作者有这样一段优美而温暖的描写「鸭们也长大了，长成了真正的鸭它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光J在这些长大了的、漂亮了的鸭们背后，我们看到了那个少年的身影，他也长大了，坚强了，成熟了作者在节选时，将这段不足五千字的文字命名为“孤独之旅”，是有很深的意味的人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要“独自走过”，尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天，孤独已经成为人类根本无法回避的一种“人生状态”“面对孤独”，也就成了人生的一种必然然而，孤独并非自闭，并非绝望，并非消极、消沉甚至坠入颓废的没落情绪孤独使人类从原本狭隘的个人经验中解脱出来，使人对世界、对人生的观察与体悟在因孤独而获得的距离中得到了扩展，有了许多从前不曾有的发现孤独使人的目光和头脑皆变得冷静，孤独助人去除了影响思维深度的浮躁和妨碍人观察质量的迷乱因此，孤独不仅是人生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种必需罗曼•罗兰对于孤独，曾有这样的表述”……关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群,单独幽居，以便认清自己的力量的弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地……”曹文轩在他很早以前写的一篇名为“论孤独”的文章中，也曾高度肯定孤独对于个人成长的作用“它是一种正常并且健康的心态一一如果程度得当的话它标志着一种人格的成熟它使人少了许多盲目它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静”对于杜小康而言，那个以孤独为底色，由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界，已经成为他人生中一份永远难以磨灭的记忆那浸透着孤独感的一切，既困扰、磨难过他,也教养、启示过他当他们父子二人因为放鸭误入他人鱼塘而再次陷入一贫如洗的困境时，当杜小康抬着病危的父亲回到油麻地时，他，已经不再是几个月前的那个杜小康了虽然头发干枯、面容清瘦，但他“一双眼睛却出奇的亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟之神”甚至当他后来在自己曾经读书的“油麻地小学”门口摆摊卖货时，“这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色”，令学校的老师和学生们都颇感震惊杜小康，已经是一个远远大于他自己的年龄的少年了，他真的长大了成长，是一个多么美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水成长,也是需要付出“代价”的孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的题目经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂选自百度百科

1.阅读文本，选择你感兴趣的人物加以分析，概述人物形象特点，总结刻画人物的手法小组合第

三、

2.通过学习活动，用自己的方式进行个性化演作、作品四课时绎，深刻理解人物形象演绎、分

3.结合文本内容及时代背景，说一说你对“睁大享交流眼睛去看世间百态”的初步理解写作

1.结合“睁大眼睛去看世间百态”主题，思考展示“成长”的现实内涵与意义，并把它整理成文字交流第

五、稿六课时

2.根据整理的内容，结合自身成长经历，拟写“成长的意义”的写作提纲

3.结合写作提纲，写一篇不少于600字的文章第

一、二学时【学习目标】.通读文本，理清故事情节，画出情节导图

1.明确主要人物，梳理人物关系

2.根据所画情节导图，能用自己的话概述出故事内容3【学习活动】活动一梳理构建行胜于言请同学们静下心来，通读课文，圈画不会的字词，拿起你的工具书，结合课下注释，读懂全文内容然后在下面初步梳理故事情节

1.通读课文，利用小说文体知识画相关语句,初步感活动内容:知情节（学生边读边画）.根据圈画语句，梳理故事情节，完成情节导图4故乡回故乡--在故乡-离故乡我的叔叔于勒盼于勒-赞于勒-遇于勒-躲于勒孤独之旅；陷入孤独之境--不堪孤独之旅--承受孤独之艰活动二人物之变活动内容跳读课文，明确三篇故事中的主要人物，画出人物关系图，对比前后变化故乡闰土之变杨二嫂之变我之变-故乡之变我的叔叔于勒菲利普夫妇、若瑟夫--对于勒态度之变孤独之旅杜小康之变第

三、四学时【学习目标】.阅读文本，选择你感兴趣的人物加以分析，概述人物形象1特点，总结刻画人物的手法.通过学习活动，用自己的方式进行个性化演绎，深刻理解2人物形象.结合文本内容及时代背景，说一说你对“睁大眼睛去看世3间百态”的初步理解【学习活动】活动一少年闰土与中年闰土的对话活动方式学生分两个小组分别扮演少年闰土和中年闰土，演绎人物成长故事活动主题故乡的变化活动内容两组同学进行对话，选择感兴趣的人物，用自己的语言分

1.析人物形象特点（小组对话并分享交流）.根据学生分享的内容，总结刻画人物的手法，深刻理解人2物形象（画出文中刻画人物的语句，如语言、动作、神态、外貌等多种描写方法）.结合时代背景，说一说故乡变化的原因3（展示课前预习的背景知识，进行讨论）活动二让于勒来讲讲自己的故事活动方式三个学生扮演不同时期的于勒，讲述于勒的、曲、申遭遇活动主题金钱亲情？VS活动内容学生代表分别扮演不同时期的于勒无赖的于勒、有钱后

1.的于勒、潦倒的于勒（并声情并茂地讲述自己的遭遇）.找出菲利普夫妇不同时期对待于勒的态度及变化，分析菲2利普一家及于勒的人物形象.结合时代背景，探究其态度变化的深层原因，讨论活动主3题金钱亲情？VS活动三为杜小康写一个成长小传活动方式结合前面我们对课文中人物的分析和解读，以及你自己对相关人物形象和行为的个性化评价，为杜小康写一个300字左右的成长小传活动主题成长•蜕变活动内容、分析杜小康人物形象及前后变化，解读变化原因

1、为杜小康写一个字左右的成长小传，深入探究杜小2300康的人物形象（限时写作并分享交流）第

五、六学时【学习目标】.结合“睁大眼睛去看世间百态”主题，思考“成长”的现1实内涵与意义，并把它整理成文字稿.根据整理的内容，结合自身成长经历，拟写“成长的意义”2的写作提纲.结合写作提纲，写一篇不少于字的文章3600【学习活动】活动一活动方式学生讲述成长故事活动主题我的成长足迹活动内容.学生分享自己的成长故事

1.交流成长心得2活动二活动方式制作学习卡片，并整理成文活动主题那一刻，我长大了活动内容结合本单元所学小说少年成长这一话题，以自己的视角观L察世间百态，以自身成长的苦涩、无奈或甘美，思考成长的现实内涵与意义，制作心得卡.整理成长素材，以“那一刻，我长大了”为主题，写一3篇不少于字的作文600【助学微素材】（背景）《故乡》创作背景【时代背景】辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是随之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活作者于年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累1919的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说【创作过程】作者鲁迅于年第一次离开老家绍兴，“想走异路，逃1898异地，去寻求别样的人们”（《（呐喊）自序》）年月，191912最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住从《鲁迅日记》中可以了解这次回乡的经过年月，鲁迅卖掉了绍兴的老19199屋，添了些钱，买了北京西城新街口附近八道弯宅第月修葺11完毕，日“上午与二弟眷属俱移入八道弯宅”日鲁迅“上2126书请归省”月日，由北京动身回老家，日晚“抵绍兴城，1214即乘轿回家”，在家乡处理搬迁事务，大约住了二十来天月12日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴:日中午2429抵达北京，“下午俱到家”往返大约天《故乡》的故事情29节便是根据这段生活经历演绎而来不过这只是触发故事的一点，而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景《故乡》创作于年月，最初发表于《新青年》杂志19211第九卷第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》横看成岭侧成峰《我的叔叔于勒》主题多角度解读角度一金钱至上的人际关系法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》故事情节大起大落大开大合，“金钱”实际上是推动情节发展的原动力、情节的开端，小说着力渲染于勒在菲利普一家人心目中的地位“全家惟一的希望”，他的信是“家里的福音书”，一家人望眼欲穿，盼于勒盼到“简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着“喂!菲利普!”而这些都只是因为于勒的两封来信第一封来信说他“赚了钱”，并表示愿意赔偿菲利普过去的损失；第二封来信，不仅表示愿意赔偿损失，而且愿意有福同享，发了财就会回哈佛尔，与哥嫂一起快活地过日子于是菲利普他们“拟定了上千种计划，甚至打算置一所别墅，而且就买别墅问题已经同人进行了商谈因为金J钱的魔力,于勒一下子从过去那个“坏蛋、流氓”变为正直的人、有良心的人“，变成“福星,二姐也因此促成了婚姻可是后来当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷愁潦倒的于勒时，却如临大敌，视若毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远,害怕于勒重新回来吃他们于勒此时又成了“贼、流氓”家里人对于勒的评价、他们的一言一行，喜怒哀乐、恩怨爱憎，完全围绕着金钱转动，兄弟手足之情、二姐的爱情都打上了金钱的烙印真正是富居海外盼相聚，穷在身边不认亲角度二小人物生活的辛酸谁不希望衣食无忧亲人团聚生活幸福？菲利普一家人当然也是如此可是他有个败家子弟弟于勒菲利普对弟弟还是宽容有情的，以致于勒不仅挥霍尽自己应得的那份财产,还大大占用了菲利普应得的那一部分遗产菲利普只好打发他到美洲去菲利普一家受尽拖累的情况显而易见“家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请买日用品也是常常买减价的”，花几分钱买点零碎，也要讨价还价，争论半天；大姐、二姐的婚事迟迟没有着落然而困窘的生活并不会磨灭人们对美好生活的向往所以接到于勒在海外发财的来信，全家人的喜出望外也就不言而喻了于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的救命稻草，成了他们生活的精神支柱后来在轮船上遇上无脸归来的穷困潦倒的于勒，菲利普夫妇不愿也不敢相认，实在是出于生活所迫，万般无奈为了避免生活更加穷困，为了避免女儿好不容易得来的婚姻不因此夭折贫贱家庭百事哀旧中国劳动人民卖儿卖女的惨痛生活，不也如此同类吗我们又怎能苛求他们呢？角度三:浪荡子的警世录小说故事说的是于勒一生贫富生活境况作为一个浪荡子，于勒身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，。