统编版二年级上册语文第四单元第十课时葡萄沟大单元教学设计

第课10课题葡萄沟（第二课时）内容分析《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，葡萄干非常有名的特点核心素养目标文化自信:产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情语言运用:激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维思维能力:感悟到葡萄沟真是个好地方审美创造:增强学生的爱国之情，陶冶美的情操重、难点领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情活动流程情境导入复习词语，导入新课环节一精读课文，分析理解环节二生字教学，指导书写环节三总结归纳教学设计教师活动学生活动环节一复习词语，导入新课

1.认读词语，出示上节课学习的词语，指名认读，

1.认读词语全班齐读出产桑甚月份枝叶搭起足够淡绿色五光十色热情好客

2.检查课文朗读情况

2.朗读课文活动意图复习导入，回顾课文的内容环节二精读课文，分析理解

1.学习第3自然段

1.学习第3自然段

（1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读

（2）读了第3自然段我们知道，收下来的葡萄，有的运到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎样制成的？学生根据文章内容回答

（3）出示晾房的图片，学生借助图片理解当地人民晾晒葡萄干的方法

（4）请学生借助下面的提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的送到晾房挂在架子上利用流动的空气，蒸发水分

（5）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？找一找预设颜色鲜，味道甜，非常有名（板书；葡萄干有名颜色鲜味道甜）

（6）学生再读第3自然段

2.学习第4自然段

（1）齐读课文第4自然段

2.学习第4自然段

（2）点拨“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情

（3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情（板书；真是个好地方）

3.分享交流用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？因为（），所以我很喜欢葡萄沟预设1葡萄沟出产水果预设2葡萄沟的葡萄品种非常多预设3葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客预设4葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜活动意图学习第三四自然段，熟读成诵环节三生字教学，指导书写

1.分享交流请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，学会本课的生字书写想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？

2.重点指导“客、老、城”客，上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”种的“攵”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位老，第三笔长横从横中线起笔，稍向上倾，第四笔长撇从右上格起笔斜穿田字格中心，“匕”的竖弯钩从长撇起笔城左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展，最后一笔是点

3.提出要求请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势

4.书写展示，集中点评，及时改正

5.提出要求请同学们再临写一遍

6.提出要求抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语活动意图学会本课生字的书写环节四总结归纳这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方出产水果种类多真是心好｛”个好荀地沟维吾尔族老乡热情好客方颜色鲜（__I i前荀干有名味道甜板书设计:教学简评《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富在教学时我让学生多朗读读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。