统编版语文一年级上册第三单元遨游拼音王国大单元教学设计

一年级上册第三单元《遨游拼音王国》年级/册次一年级上册单元第三单元单元教学设计内容简介

一、教材内容编排本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字

二、课程标准要求学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟读《汉语拼音字母表》

三、语文要素进阶本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节本单元教学时应该注意以下问题

1、要把复韵母和鼻韵母作为一个整体来教，采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读

2、要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节

3、整体认读音节同样采取整体合读的教学方法，注意形音结合，并通过不同方式巩固

4、要关注单元之间的联系

5、本单元开始要求书写音节词，注意让学生体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离语文要素

1、拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣

2、拼音的学习，要以趣为先，以读为主课题9《ai ei ui》设计人内容分析本课有6部分内容第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事小圆桌上放着一杯水其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节第四部分是词语，配有一幅情境图奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字第五部分是儿歌《洗手歌》其中bdi、wei zui、zdi是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“Pdidlli”O学习目标

1.正确认读复韵母ai、ei ui和它们的四声，读准音，认清形

2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则重、难点重点复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成音节的正确拼读难点了解复韵母的标调规则活动流程任务二拼音朋友来报到《ai、ei、ui》（课时3环节一一环节二一一环节三——环节四）环节一读准音环节二识记形环节三四声练习环节四拼读音节教学设计教师活动学生活动环节一读准音

一、看图说话

1、看图说话

1、出示书本40页情境图，请学生仔细观察情境图，用完整的句子说说图中有什么？

2、如果学生说得不够完整，教师可引导说完整放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事小圆桌上放着一杯水

3、教师引导学生注意几个字的读音同学们，其实我们今天要认识的拼音宝宝就藏在刚刚我们说到“挨、围、奶、白、戴、杯、水”等字的读音里哦，想不想知道他们是谁？

4、板书ai、ei、uio

2、读复韵母

二、读准确

1、教师示范读Qi、ei、ui,学生观察口型，并模仿读o

2、教师引导讲解发音方法1读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai2读ei的时候，嘴巴是一一从e的口形到i的口形3在《汉语拼音方案》中是uei的省写式，由u和ei结合而成在发音时，先发元音u,然后舌位滑向ei

3、教师再次示范读，学生跟读几次

4、开火车循环认读

5、小结ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节ai和ei可以自成音节，直接给汉字注音活动意图情境图内容导入，激发孩子学习拼音的好奇心环节二识记形

一、复习单韵母

1、复习认读单韵母出示6个打乱顺序的单韵母，学生快速认读

二、了解复韵母的组成过渡语同学们，你们知道吗？有的单韵母在一起做朋友，就形

2、认识复韵母成了复韵母你们看，是不是我们今天学的复韵母呢:

1、出示a-ai、e~ei、u-ui3组韵母

2、学生先观察对比，识记复韵母字形

3、小结像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母活动意图本课是学生第一次接触复韵母先复习单韵母，让学生学习起复韵母有所参考环节三四声练习

一、了解ai、ei ui的声调位置

1、师说复韵母ai、ei、ui也和单韵母一样有自己的帽子哦！

1、观察声调位置只是帽子戴在谁的头上？可是有讲究的哦，一起来Wo

2、出示ai、ei、ui的四声调，学生观察标调的位置

3、出示复韵母的标调规则儿歌

2、读标调歌a oe,iuu,声调按序标小i有礼貌，标调就摘帽i、u在一起，声调往后标

二、读好ai、ei、ui的四声

1、学生自由练习四声的读音

2、教师示范指导

3、学生小组内反复练习

3、拼读四声调

4、全班开火车读

5、小组比赛读活动意图了解了标调规则，对于学生读好四声调有帮助环节四拼读音节

一、学生自由拼读拼读音节

1、出示书本40页音节，鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试自己拼读

2、小组内交流拼读方法

二、教师指导拼读

1、学生汇报读，说说自己是怎么拼的？

2、教师及时正音并点评

3、教师示范读，学生练习读活动意图充分发挥学生的自主学习能力，先联系先前经验拼读音节，教师做辅助指导板书:✓✓_•••X•••V*•\•uT uiuT uiei eieieiQI QI QIQI课题9《ai eiui》设计人内容分析本课有6部分内容第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事小圆桌上放着-杯水其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节第四部分是词语，配有一幅情境图奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字第五部分是儿歌《洗手歌》第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pGidui”学习目标

1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手歌》

2.认识“妹、奶”2个生字，能在四线格中正确书写音节词“pdi dui”重、难点能在四线格中正确书写音节词帕i du]”活动流程任务二拼音朋友来报到Qi、ei、ui》（课时4环节一一环节二——环节三）环节一复习导入环节二图文结合，认读词语环节三读好儿歌《洗手歌》，书写音节词“pdi dui”教学设计教师活动学生活动环节一复习导入复习Qi、ei、ui的四声调复习读ai、ei、ui的四声调活动意图复习巩固上节课知识点，温故而知新环节二图文结合，认读词语过渡语上节课，老奶奶在给小朋友们讲故事这会儿，她在做什么呢？

一、出示书本41页上面插图

1、让学生说说看到了什么？（奶奶带着小孙女愉快地玩

1.看图说话耍，小女孩正快步奔向奶奶）

2、出示图的右边两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”

二、拼读词语

1、学生自由拼读

2、拼读词语

2、指导读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声

3、识记生字现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法

3、识记妹、奶”吧活动意图:借助图画理解图画内容，进而认读词语，难度会降低很多环节三读好儿歌《洗手歌》，书写音节词“pdi dui”

一、读好儿歌

1、出示儿歌《洗手歌》，充分发挥学生的自主性，自由拼读

2、不懂得地方圈画起来，小组内合作解决

1、拼读儿歌

3、教师指导标红音节的拼读

4、教师带读儿歌，学生跟读

5、学生小组比赛读

二、书写指导

1、出示四线格中的音节词“pdi dui”

2、写音节词

2、学生观察，看看书写时需要注意什么？

3、教师指导1这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体2书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯

4、教师示范，学生练习书写活动意图本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范板书pi duipi dui课题10《ou iu》设计人内容分析本课有6部分内容第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和小猫正驾驶着一艘帆船在航行；大海里，海豹正畅游着，还有一只皮球在海里飘着其中，猫、豹”提示的音，狗、鸥”提示u的音，球”提示iu的音第二部分是复韵母、人iu的四声第三部分是声母与、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图4个词语小桥、流水、垂柳、桃花中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiao you、piao daoxiao shou是本课新学的音节，s s s s台”是本课要认的生字第六部分是本课要求会认的生字小、桥、台”以及要求书写的音节词^iaoniu-o学习目标

1.正确认读复韵母、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形

2.正确拼读声母和ou、iu组成的音节重、难点重点复韵母

0、ou、iu的正确认读；声母和

00、ou、iu组成音节的正确拼读难点复韵母do—ou和iu—ui”的发音辨析活动流程任务二拼音宝宝来报到《ou iu》（课时5环节一一环节二——环节三）环节一读准

00、OU、iu的音，识记

00、ou、iu的形环节二读好

00、ou、iu的四声环节三正确拼读声母和、6iu组成的音节教师活动学生活动教学设计环节一读准

00、OU、iu的音，识记

00、ou、iu的形

一、复习导入

1、读oi、ei、ui

1、同学们，上节课我们学习了3个复韵母，大家还记得他们的名字吗？oi、ei、ui一起来跟他们打声招呼吧！

2、这节课我们同样来认识3个复韵母，他们也藏在我们书本的图画里请大家翻开书本，看看图画里有什么？

3、根据学生的回答猫、狗、球”等，相机板书

00、ou、iu读

0、ou、iu

二、读准oo、ou、iu的音

1、教师示范读，学生模仿读

2、学生练习读，教师巡视发现问题，及时指导

3、根据学生情况，指导发音1Q0从元音o开始，舌尖远离下齿，清晰响亮,然后舌头往后缩，舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆2ou发元音o,然后舌面向u方向滑动升高,大体停在接近元音U,但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆

4、识记

00、ou、iu3iu在《汉语拼音方案》中是iou的省写式,由i和u结合而成在发音时，先发元音i,然后舌位滑向OU

4、开火车认读

三、识记

00、ou、iu的形上节课我们了解到，复韵母是有两个单韵母组合成的，我们一起来看看、ou、iu的组合方式，识记形活动意图通过复习复韵母，以及结合情境图，帮助学生快速识记、ou iuso环节二读好°、ou、iu的四声

一、复习标调歌

1、读标调歌

二、读好、ou、iu的四声

1、复韵母、ou iu也有自己的四顶帽子s

2、读

0、ou、iu四声哦，我们一起来看看他们是怎么戴的？

2、出示do、ou、iu的四声

3、学生自由读一读

4、指名读，教师正音

5、教师示范读，学生跟读

6、打乱、ou、iu的四声顺序，学生直接读出带调的音学习目标

1.正确认读ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母，ang eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节

2.在四线格中正确书写5个音节词

3.认识“妹、奶”等16个生字会拼读“m6i meinai nai”等15个音节词

4.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌重难点正确认读ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节学情分析通过第一单兀的拼音学习，学生已经对拼音学习有一定的了解了因此，本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和ii相拼ii上两点要省略的规则特别是要注重利用情境图来学习学习主题遨游拼音王国计划14课时任务一我爱学拼音，发布单元任务2课时教学思路通过单元导读解析，整体感知单元内容明确单元任务，制定拼音学习和检活动1测方案鬲2单元整体识字教学任务二拼音宝宝来报到10课时活动意图:学会标调很重要，让学生先复习，才能更好记住、OU.iu的声调位置环节三正确拼读声母和

0、OU、iu组成的音节

一、出示声母和

0、OU、iu组成的音节

1、拼读音节

1、学生自由拼读

2、指名拼读，教师正音，学生跟读

2、说方法

二、说说可以有哪些方法拼读？活动意图学生已经掌握了一定的两拼音节、三拼音节的拼读方法，放手让学生自由拼读，发挥学生主动性板书ao doao doou6u dudu iu iuiuiu课题10《ou iu》设计人内容分析本课有6部分内容第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和小猫正驾驶着一艘帆船在航行；大海里，海豹正畅游着，还有一只皮球在海里飘着其中，猫、豹”提示的音，狗、鸥”提示ou的音，球”提示iu的音第二部分是复韵母、人iu的四声第三部分是声母与、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图4个词语小桥、流水、垂柳、桃花中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiao you、piao daoxiao shou是本课新学的音sss N节，台”是本课要认的生字第六部分是本课要求会认的生字小、桥、台”以及要求书写的音节词^iaoniu-学习目标o

1.借助拼音，正确认读小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》

2.认识小、桥、台”3个生字能在四线格中正确书写音节词kiao niuo重、难点正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》活动流程任务二拼音宝宝来报到《ou iu》（课时6环节一一环节二——环节三）环节一图片导入环节二学习儿歌《欢迎台湾小朋友》环节二指导书写音节词教学设计教师活动学生活动环节一图片导入

1、欣赏图片

一、图片欣赏

1、谈话同学们，拼音王国的风景实在太美了拼音宝宝喜欢藏在图画里，其实词语宝宝也一样很喜欢哦一起来看看几幅图片！说说你看到了什么？

2、出示词语小桥、流水、垂柳、桃花

2、拼读词语

二、拼读词语

1、结合拼音，学生自由拼读

2、教师示范拼读，学生跟读

3、男女生比赛拼读活动意图欣赏美丽的图片，引出新的词语，减轻了拼读词语的压力环节二学习儿歌《欢迎台湾小朋友》

一、自由拼读儿歌

1.拼读儿歌

1、运用已掌握的拼读方法，学生小组内自学儿歌把不懂的拼音字词圈出来

2、教师巡视，收集学生问题

二、教师指导读好儿歌

1、学生齐读儿歌

2、教师指导读好标红拼音音节，以及学生容易读错小生

2.比赛读儿歌日勺日O

3、教师示范读，学生练习读

4、小组比赛读活动意图学到现在，学生已经大概了解了学习儿歌的方法和技巧，所以让学生去自学，基本可以读通儿歌内容环节三指导书写音节词

一、读准确音节词1s观察位置

二、观察田字格中音节词的书写位置

三、教师示范书写，学生模仿练习

2、练习书写明确音节词书写要领音节中的几个字母要靠近，大小要均匀仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节活动意图这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范板书课题11{ie ue er》设计人内容分析本课有5部分内容第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱图中的椰”提示ie和ye的音，月”提示Cie和yue的音，耳”提示特殊韵母er的音第二部分是声母与ie、Cie的拼读第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图两个词语夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中雪”是本课要认的生字第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yue.er是本课新学的音节，儿”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字雪、儿”以及要求书写的音节词xie zubyeo学习目标

1、借助拼音，正确认读夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》

2.认识雪、儿”2个生字能在四线格中正确书写音节词xie zud yeo重、难点正确朗读儿歌《月儿弯弯》活动流程任务二拼音宝宝来报到《ie ueer》（课时8环节一一环节二——环节三）环节一图文结合，学词语环节二自学拼读儿歌环节三书写指导教学设计教师活动学生活动环节一图文结合，学词语

一、图文结合，学词语

1、欣赏图片，拼读词语

1、师说:同学们，上节课我们看到了拼音王国夏天晚上美丽的景色今天我们再来看看，冬天夜晚的景色——

2、出示图片，出示词语:夜色、雪花

3、学生自由拼读词语

2、用词说话

4、教师指导读好色”平舌音

二、用词语说话谁能用这两个词语说一句完整的话？活动意图图文结合，让直观形象进入学生的知识的学习，符合一年级的学生学习规律环节_自学拼读儿歌

1.自由拼读

一、自学拼读儿歌

1、学生小组内合作，自由拼读儿歌，不懂的圈出来互相探讨

2、找出儿歌中的事物

2、观察插图，结合儿歌内容，看看儿歌里面都写了哪些事物，在图画里标记出来

二、指导朗读

1、听录音朗读，学生想象画面！

3、练习朗读

2、教师范读，学生跟读

3、学生男女比赛读活动意图学生已经掌握了大部分的拼音，认识了一些简单的生字，读儿歌已经不成问题坏节二书写指导

一、指导书写音节词书写音节词

1、出示四线格中Xie zuiye〃，学生观察

2、复习书写音节词技巧

3、教师示范书写

4、学生练习书写！

二、小结活动意图书写音节词，学生已经掌握基本方法，所以点到为止，练习为主板书•V X\•X\//___x yxi zuyNU㊀㊀㊀㊀课题11《ie ueer》设计人内容分析本课有5部分内容第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱图中的椰提示ie和ye的音，月”提示Ue和yue的音,耳”提示特殊韵母er的音第二部分是声母与ie、ue的拼读第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图两个词语夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中雪”是本课要认的生字第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yue.er是本课新学的音节，儿”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字雪、儿”以及要求书写的音节词迷zudyeo学习目标

1.正确认读复韵母ie、Ue、er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形

2.正确拼读声母和ie、Cie组成的音节，知道j、q、x和Ue相拼U上两点要省略的拼写规则重、难点重点复韵母ie、Ue、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、ue组成音节的正确拼读难点er的正确发音；知道j、q、x和Ue相拼Cl上两点要省略的拼写规则活动流程任务—拼音宝宝来报到《ie Cieer》（课时7环吊一一环吊———环节二）坏书一看图说话环节_读准音、认清形环节二拼读好声母与韵母组合的音节教学设计教师活动学生活动环节一看图说话

一、图片导入看图说话

1、师说:拼音王国不但白天风景优美，晚上也很漂亮哦！不信你看——

2、出示课本插图，同学们自由说说画面内容

3、结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示在、er3个韵母以及整体认读音节gc、c/uCo

二、板书课题在、ue、er活动意图看图说话，有助于培养学生的观察能力，以及语言表达能力在发现中植入所学复韵母，印象会更深刻环节二读准音、认清形

1、读韵母和整体认读音节

一、读准确ie、tie、er以及整体认读音节ye、yue的音

1、教师范读复韵母，学生模仿读

2、教师范读整体认读音节,学生模仿读

3、学生练习读，说说读复韵母和整体认读音节时，发音有什么不一样？整体认读音节发音时比韵母长些，响亮些

4、指导读好er了解er是一个特殊韵母,er只能单独做音节，不能和声母相

2、对比发音拼，它的用法很特另U，所以我们把它叫作“特殊韵母”

二、认清ie、Lie、er以及整体认读音节ye、yue的形

1、仔细观察，小组内说说ie、Ue、er分别是有哪两个单韵母组成的？整体认读音节又是由哪些声母和韵母组成的？

3、认清形体

2、教师指导1重点区分ie和ei的字形2ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大yije与yue读音相同，Ue是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和Cie组成，二者组成音节时，U上两点省写活动意图通过复韵母之间互相区别，以及复韵母和整体认读音节之间对比，让学生更好地认清形环节三拼读好声母与韵母组合的音节《ai eiui》活动1活动2《ao ou iu》活动3《ie tieer》活动4《cm en in untin》活动5《ang enging ong》任务三拼音达人挑战赛

（2）课时活动1《用拼音》鬲2《字词句运用》《和大人一起读》

1、拼读音节-4+-

一、读好ie、Ue、er四声调和拼读好音

1、出示ie、Ue、er四声调，学生练习读

2、出示声母和ie、Ue、er的音节，学生自由拼读

2、对比音节

3、指名拼读，教师正音

二、指导读好j、q、x和Cie相拼的音节

1、对比出示两组音节，复习n、1以及j、q、x和Cl相拼的时候有什么不同n-ue nuej-ue jue1-ue lueq-ue quex-ue xue

3、学生比费使

2、j、q、x和Ue相拼时,U也要去掉两占/\W o

3、学生比赛读活动意图通过对比练习，学生更容易识记清楚音节中韵母形体，不会轻易读错板书复韵母ie、ueer整体认读音节ye、yues课题12《on enin unun设计人内容分析本课有5部分内容第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽妈妈携着遥控器，想选自己喜欢的节目图中天安门”的“安”提示on的音，据”提示en的音，饮料的饮”提示in和yin的音，条纹的纹提示un的音，云”提示iin和yun的音，皮球“圆圆的提示yuon的音第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节第三部分是词语，配有一幅情境图蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林4个词语蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中草”是本课要认的生字第四部分是儿歌《家》，其中1台n、tian yCin、Un、men是本课新学的音节，家、是”是本s课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字草、家、是”以及要求书写的音节词lunchuan o学习目标

1.正确认读前鼻韵母n、en、in、un、Cm和整体认读音节yuan,yin yun,读准音，认清形s

2.正确拼读声母和on、en、in、un、Cin组成的音节重、难点重点前鼻韵母和整体认读音节yuan,yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读难点前鼻韵母un、un和整体认读音节yuan、yun的正确认读；g、k、h与介母u、前鼻韵母cm组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母L前鼻韵母cm组成的三拼音节的正确拼读活动流程任务二拼音宝宝来报到《an enin unUn》（课时9环节一一环节二——环节三）环节一读准音，认清形环节二读好整体认读音节环节三读好音节教学设计教师活动学生活动环节一读准音，认清形

一、读准an、en、in、un、Un的音

1、复习读复韵母

1、复习读前面学过的9个复韵母

2、师说同学们的复韵母读的真不错今天我们要来学另外一种韵母，叫作前鼻韵母

3、出示课文插图，提问请仔细观察插图，看看都有哪些人？他们在做什么？

2、看图说话

4、根据学生的回答（如回答到“安、掘、饮、纹、云、圆”时），教师相机引导出本节课所学内容并板书an enin un、（in

3、读前鼻韵母

5、教师示范读学生模仿读

6、教师讲解发音技巧

7、学生练习，教师巡视指导!

二、认清cm、en、in、un、tin的形

4、识记前鼻韵母

1、认真观察an、en、in、un、tin的字形，看看它们有什么特点？

2、教师引导发现复韵母的组合规律5个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的活动意图由复韵母导入前鼻韵母，让学生熟读之后发现他们的共同点，方便记忆环节二读好整体认读音节

一、读准音

1、读整体认读音节

1、出示整体认读音节yuan yinyun,教师示范读

2、学生练习读

二、认清形

1、教师重点指导yuan由yu和an组成，

2、识记整体认读音节提醒学生y后面的是“U”，省写了两点这个音节要整体认记，不要拼读

2、凡是i、U开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样前鼻韵母in、tin和整体认读音节yin、yun读音相同yuan比较特殊，没有相对应的韵母活动意图通过认清形，更能巩固好读音环节三读好音节

一、读好

9、k、h与介母u、韵母an组拼读音节成的音节，以及j、q、x与介母（

1、韵母an组成的音节

1、复习三拼音节的拼读方法

2、出示g、k h与介母u、韵母an组成的音节，以及j、q、x与介母

11、韵母an组成的音节教师示范拼读音节，学生跟读

3、教师重点指导j、q、x和U相拼时ti上两点省略的书写规则，使学生可以顺利地拼出j、q、x和tian组成的三拼音节

4、学生练习读

二、读好带声调的整体认读音节

1、教师示范读

2、学生练习读

三、读好声母与an、enin un、tin组成的音节

1、学生小组内自由练习拼读

2、小组代表展示读，教师正音

3、男女生比赛读活动意图音节的拼读，需要通过学生不断地摸索，教师加以指导，更能准确掌握板书前鼻韵母on、en、in、un、un整体认读音节yuan,yin、yun第课10课题12《on enin unun设计人内容分析本课有5部分内容第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面蓝天白云，非常美丽妈妈掘着遥控器，想选自己喜欢的节目图中天安门”的“安”提示on的音，据”提示en的音，饮料的饮”提示in和yin的音，条纹的纹提示un的音，云”提示iin和yun的音，皮球“圆圆的提示yuon的音第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节第三部分是词语，配有一幅情境图蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林4个词语蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中草”是本课要认的生字第四部分是儿歌《家》，其中1台n、tian yCin、Un、men是本课新学的音节，家、是”是本课s要认的生字第五部分是本课要求会认的生字草、家、是”以及要求书写的音节词lunchuan o学习目标

1、借助拼音，正确认读蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》

2、认识白、草、家、是4个生字能在四线格中正确书写音节词lun chuano重、难点正确朗读儿歌《家》活动流程任务二拼音宝宝来报到《an enin unUn》（课时10环节――环节二—一环节三）环节一图文结合学词语环节二拼读儿歌环节三书写指导教学设计教师活动学生活动环节一图文结合学词语

一、复习读好声母和前鼻韵母组合的音节

1.看图说话

二、图文结合，拼读词语

1、仔细观察图片，看看图片上有什么景物？

2、出示词语:蓝天、白云、草原、森林

2、拼读词语

3、学生自由拼读，读好平舌音

4、教师示范读学生练习读活动意图图文结合，拼读词语，有效纠正学生的读音，使词语拼读的更准确环节二拼读儿歌

一、读好儿歌

1、拼读儿歌

1、学生自由拼读儿歌，不懂的圈出来互相探讨

2、听读录音，感受儿歌中的画面！

3、学生小组内互相读给大家听!

2、拼读识记生字

4、班级学生齐读儿歌

5、识记生字白、草、家、是”1拼读生字

3、扩展说话2尝试给这些生字组词

二、扩展延伸是的家活动意图多种方式地读儿歌，一是让学生在朗读中想象画面，—是在朗读中积累字词环节三指导书写书写音节词

一、复习音节词的书写注意事项

二、指导书写音节词

1、出示田字格中音节词ICin chu台n,学生观察书写位置

2、教师指导书写3,学生练习书写活动意图书写音节词，学生已经掌握了一定的方法，但仍然要规范好书写，养成书写好习惯板书Z///________LU CQUQQ11C lLn第课11课题13《ong enging ong》设计人内容分析第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿图中的床和窗提示ong的音，“灯”提示eng的音，婴儿”的婴”和猫头鹰”的鹰”提示ing和ying的音，钟”提示on g的音第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节第三部分是词语3幅情趣十足的插图表现了3种运动游泳、骑自行车、打乒乓球,其中车”是本课要认的生字第四部分是儿歌《过马路》，路、灯、走”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字车、路、灯、走”以及要求书写的音节词rising liango学习目标

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形

2.正确拼读声母和ong、eng、ing、ong组成的音节能在四线格中正确书写音节词出ing liango重、难点重点后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读难点后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母on、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读活动流程任务—拼音宝宝来报到《cmg enging ong课时11环节一一环节一一—环节三环节一读准音，认清形坏书一拼读音节环节三书写指导教学设计教师活动学生活动环节一读准音，认清形

一、复习导入

1、复习读前鼻韵母

1、复习上节课所学前鼻韵母

2、师说:今天我们要来认识的是后鼻韵母ang enging ong和整体认读音节yingo

二、读准音，认清形

1、请学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图

2、看图说话上有什么？

2、根据学生的回答，相机出示“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后鼻韵母

3、引导学生体会音节与后鼻韵母之间的关系，如，“灯deng”的音节，是由d和ng组成的，让学生试着从口

3、读后鼻韵母语词中发现这些后鼻韵母的读音

4、教师示范发音，学生认真观察教师口型，模仿发音

5、教师讲解发音技巧，体会这几个后鼻韵母都带有-ng这一韵尾的特点

6、学生自由练习，教师巡视指导！课题单元导读课——明确任务设计人内容分析本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字教材继续借助情境图帮助学生学习拼音，因此充分利用各个鹘图，继续设置单元主题任务“蜥拼音王H”学习目标

1.语文要素和学习目标

2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值

3.启动大任务，进行任务分析，小组分工重、难点重点了解单元课文结构难点启动大任务，进行任务分析，小组分工活动流程任务一单元启动课（课时1）一任务二一任务三情境导入孩子们，咱们已经遨游拼音王国半个多月的时间啦！在这期间我们认识了很多的拼音宝宝，认识了很多的字词，读了很多的儿歌，许多小朋友还获得了拼音达人的勋章呢！可是，拼音王国实在太大了，接下来的这段时间，我们还将继续遨游，继续认识更多的拼音宝宝，还将继续开展第二轮的拼音达人挑战赛哦！环节一和本单元拼音宝宝见面，了解语文要素环节二整体了解本单元内容，说说自己的发现环节三明确学习任务以小游客的身份，继续遨游我们的拼音王国，认识更多的拼音宝宝，最后参加第二轮的拼音王国挑战赛，成为拼音达人哦！教学设计教师活动学生活动环节一和本单元拼音宝宝见面，了解语文要素

7、小组比赛读、指名读活动意图先复习前鼻韵母，再学习后鼻韵母，让学生在对比中体会发音的不同环节二拼读音节

一、读好声母和韵母组合的音节~~

1、自主拼读音节

1、复习两拼音节和三拼音节的拼法

2、学生自由拼读

2、跟读音节

3、教师范读，学生跟读

4、指名读、分组轮读、自我展示读

二、扩展学习

9、k、h与介母u、韵母ang组成的音节引导学生比较有无介母的区别如

3、看图拼读音节出示图片，借助常用词“缸、钢”，准确拼读g-dng gang0出示图片，借助常用词“光”，准确拼读g-u-ang guango出示图片，借助常用词“筐、黄”，准确拼读k-u-dng kuangh-u-ang huango借助做动作“扛”，准确拼读音节k-dngkango还可以利用之前学过的字，如“上、风、虫”，练习音节shang fengch6ng的拼读活动意图放手让学生自由拼读，充分发挥学生学习拼音的积极主动性扩展学习部分，补充学生知识面环节三书写指导~~

一、复习标调歌

1、读标调歌

二、书写指导

1、出示田字格中的音节词“ming lion g”，

2、书写音节词学生观察书写位置

2、教师示范书写，学生练习书写活动意图不断复习标点歌，让学生书写音节时，能够快速准确的标调板书后鼻韵母ong、eng、ing、ong整体认读音节ying第课12课题13《ong enging ong》设计人内容分析第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿图中的床和窗”提示Qng的音，“灯”提示eng的音，婴儿”的婴”和猫头鹰”的鹰”提示ing和ying的音，钟”提示ong的音第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节第三部分是词语3幅情趣十足的插图表现了3种运动游泳、骑自行车、打乒乓球，其中车”是本课要认的生字第四部分是儿歌《过马路》，路、灯、走”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字车、路、灯、走”以及要求书写的音节词ing liangno学习目标

1.借助拼音，认读游泳、骑自行车、打乒乓球3个词语；正确朗读儿歌《过马路》

2.认识车、路、灯、走”4个生字重、难点正确朗读儿歌《过马路》活动流程任务一拼音宝宝来报到《ong enging ong》（课时12环节一一环节一一一环节二）环节一谈话导入环节二拼读词语环节三读好儿歌教学设计教师活动学生活动环节一谈话导入师说同学们，美丽的拼音王国之旅，马上就要结束了！这段时间我们认识了很多拼音宝宝，词语宝宝，谈话还有读了很多儿歌拼音王国里面的动物也很厉害哦！今天我们继续来认识几个动物！看看他们有哪些技能？活动意图设置情境故事，激发学生学习兴趣环节二拼读词语

一、看图说话

1、看图说话

1、出示课文插图，根据图片，学生说说三幅图的动物在干什么？

2、相机出示词语:游泳、骑自行车、打乒乓球

二、拼读词语

2、拼读词语

3、说体验1s学生自由拼读词语

2、教师示范读

3、男女比赛读

4、同学们，这些技能你都会吗？说说自己的体验活动意图看图说话，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的表达能力环节三读好儿歌

一、拼读儿歌

1、拼读儿歌

1、学生自由拼读儿歌，不懂地圈画出来，小组内讨论

2、教师指导读好标红拼音，读好后鼻音

3、听读录音，学生认真听

4、教师示范读，学生跟读

2、认读生字、组词

5、分小组比赛

二、认识生字:车、路、灯、走

1、你可以用这些生字组词吗？

2、在生活中，你还在哪里看过或者用过这些生字？活动意图到此为止，学生已经全部学完拼音了基本能够自己拼读，朗读儿歌所以放手让学生去自学板书游泳骑自行车打乒乓球车路灯走第课13课题语文园地三《用拼音》内容分析用拼音”安排了4项内容犊一读，把音节读准”是区分读音相近音节的练习，5组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性比一比，读一读”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习通过2组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的9种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做快一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”教材以3种不同的色块呈现了23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音,同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来学习目标

1、区分读音相近的音节，读准音节

2、能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节

3、正确拼读常用物品的音节词

4、读记声母表、韵母表和整体认读音节表

5、能区分声母、韵母和整体认读音节

6、知道自己的名字是由哪些音节组成的，能用拼音拼读自己的名字重、难点:

1、区分读音相近的音节，读准音节

2、能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节活动流程任务———任务二——任务三拼音达人挑战赛（课时13环节———环节二——环节三——环节四）环节一读一读，把音节读准环节二比一比，读一读环节三秋游的时候，你想带什么？环节四识记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节教学设计教师活动学生活动环节一读一读，把音节读准过渡语同学们，今天我们即将迎来激动人心的时刻，因为第二轮拼音达人挑战赛马上就要举行啦！大家有没有信心，争当第二轮拼音达人呢？那我们一起来闯关吧！课件出示第一关:我会用拼音

一、读一读，把音节读准

1、以小组为单位，自由练习读拼读时，提醒学生注意观察

1、拼读音节每组音节的不同之处让学生圈一圈，说一说每组音节的区别

2、班级展示读，读的好的小组，获得积分卡奖励!

2、展示读

二、教师指导难读音节根据学情，指导读好平翘舌音，前鼻音整体认读音节和后鼻音整体认读音节等等活动意图开启闯关挑战赛，激发学生学习的热情，检测本单元学习情况环节二比一比，读一读

一、比一比，读一读

1、区分形近韵母

1、以小组为单位，认真观察对比形近韵母，再自由读一读

2、班级展示读，读的好的小组，获得积分卡奖励！

二、教师指导难读音节

1、出示音节词语和图片来辅助记忆

2、拼读音节写字打雷打猎叠被子喝水吹气球堆雪人丢手绢

2、正确区分这两组复韵母的方法，主要方法是借助复韵母中第一个字母的读音来辨别活动意图发挥学生观察区分能力，大胆去发现和学习环节三秋游的时候，你想带什么？

一、秋游的时候，你想带什么？

1、拼读音节

1、以小组为单位，自由练习读

2、班级展示读，读的好的小组，获得积分卡奖励！

二、教师指导难读音节

2、看图拼读

1、出示音节词语和图片来辅助记忆帽子水壶苹果跳棋面包水彩笔饼干雨伞望远镜

2、让学生说说，除了书上的这些物品,

3、扩展说话秋游的时候还想带什么其他物品？活动意图训练学生的表达能力，结合生活实际来学习，一定程度减轻学习拼音的难度环节四识记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节

一、识记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节

1、自由读一读，记一记声母、韵母、整体认读

1、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节音节

2、抽查识记情况能按顺序流利读出声母、韵母、整体认读音节的小组成员获得积分卡奖励

二、扩展实践让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后再从表格中找出音

2、拼读自己名字音节节中包含的声母和韵母

三、小结同学们，第一关闯关环节已经结束，很多同学表现非常棒，下节课我们继续闯关！期待大家更好的表现！活动意图总结所学拼音知识，让学生系统归纳感知拼音，并联系自己姓名，初步体会拼音的实用性板书第一关我会用拼音第课14课题语文园地三《字词句运用》《和大人一起读》设计人内容分析字词句运用”安排了2项内容犊一读，说一说”由核心字车”组成7个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩,将词语按照一定的规律分为3组最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练拼一拼，写一写”让学生借助拼音，拼出4个词语，并在词语中复习学过的口、日、目、田”4个生字的书写这4个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中,透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣学习目标

1、会读由“车”组成的7个词语会说与“车”有关的词语

2、正确拼读4个音节词根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”

3、和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣重、难点和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣活动流程任务一——任务二——任务三拼音达人挑战赛（课时14环节———环节二——环节三）环节一字词句运用认识拼音宝宝

一、播放视频

1、播放拼音朗读视频，和本单元拼音宝宝见面

2、出示本单元复韵母和鼻韵母、整体认读音节，和它们打声招呼

二、了解本单元的语文要素和学习目标活动意图借助视频，设置情境，初步认识本单元拼音环节二整体了解本单元内容，说说自己的发现

一、展示课文情境图

1、看图说话

1、学生看图说话

2、说说自己发现了什么？

2、分享发现

二、分享感受活动意图通过观察和浏览课文，学生心里对本单元学习内容有个大概了解环节三明确学习任务

一、明确本单元学习任务

1.明确大任务

二、明确遨游拼音王国，参与第二轮“拼音达人”挑战赛活动的要求

2.记录活动要求活动意图通过情境设置大单元教学，让孩子们再次以小游客的身份，遨游拼音王国，从认识拼音字母宝宝，再经过检测闯关成功，成为拼音达人作业完成单元识字预学单板书:遨游拼音王国环节二我会和大人一起读环节三挑战赛结语教学设计教师活动学生活动环节一字词句运用过渡语同学们，拼音达人挑战赛这节课还有两关

1、读词语正等着大家一起来挑战哦！准备好了吗？课件出示第二关:我会用字词句

一、读一读，说一说

1、小组内自由读一读，说一说这样分类的原因,再想想“车”还可以组成哪些词语

2、派代表全班展小读，看看哪个小组能说出类似的词语，

2、说词语说的对说的多的小组可获积分卡奖励哦

二、拼一拼，写一写

1、学生自由拼读音节，读音节词

3、看拼音写词语

2、小组成员写的全对且字迹规范工整者可获积分卡奖励

3、教师引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成活动意图初步锻炼学生的逻辑思维，自由感悟词语的分类环节二我会和大人一起读第二关:我会和大人一起读

一、自由拼读

1、小组内自由拼读，练习读遇到有困难的问老师和同拼读课文学

2、小组展示读，要求读准确读流畅的小组获得积分卡奖励

二、教师指导读

1、教师示范读，学生体会老师读的和自己读的有什么不同

2、觉得大人读得好的地方，自己再学着读一读活动意图自由拼读课文，感受拼音学习的实用性环节三挑战赛结语总结同学们，第二轮拼音达人挑战赛已经圆满结束！谁能获得我们这一轮的拼音达人呢？我们一起来看看！

一、公布积分榜颁发勋章

二、给拼音达人颁发勋章

三、总结到今天为止，我们已经把拼音知识学完了相信同学们都收获满满后面，我们将会借助拼音这个工具,学习更多的语文知识活动意图激发学生在后续学习拼音、运用拼音的信心板书第二关:我会用字词句拼音达人挑战赛课题单元整体识字教学设计人内容分析本单元是第二个拼音单元，要求认识ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母，ang^eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节，认识“妹、奶”等15个生字学习目标

1.正确认读ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母,ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节

2.认识“妹、奶”等15个生字重、难点正确认读ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母，ang eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节活动流程任务一单元整体识字教学（课时2）一任务二一一任务三环节一课前预习

1、根据预习单，课前学生对本单元拼音和生字进行自学课题拼音时间建议15-30分钟

1.正确认读ai、ei等9个复韵母，cm、en等5个前鼻韵母，cmg、eng等4预学目标个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节

2.认识“妹、奶”等15个生字

1、小朋友们，大家好！我们是拼音宝宝，你能准确地叫出我优的名字吗？试一试吧！复韵母ai eiui aoouiuie Ueer前鼻韵母on eninuntin后鼻韵母ang enging ong预习字词整体认读音节ye、yue、yuan yinyun、ying预学内容

2、你们真棒，借助拼音宝宝，我们能不能认出下面的生字读君呢？一起来看看吧！nidi ndixido qidotdi xu66r b6i妹奶小济台雪儿白cdo iiashl chClu dCngzdu草家是车路灯走预习质疑通过预习，你有什么不明白的地方，做个标记，上课的时候问问匚师哦！

2、想想怎样读准确这些拼音环节二重难点突破一一读准拼音

1.学生问题汇总

2.单元拼音我会认通过开火车等方式检测拼音的认读情况环节三研学扩展根据预习反馈情况，整理收集学生易错拼音，为往后教学划重点教学设计教师活动学生活动环节一检查预习情况

一、请学生在小组内自由分享预习单预学情况

二、抽查几个学生的预习情况，教师正音

1.交流预习单情况

二、开火车认读拼音

2.认读拼音

四、开火车认读生字

3.认读生字活动意图检测预习情况，了解学生拼音基础环节二收集学生问题

一、学生反馈预学过程中，遇到的困难

1、反馈问题

二、教师归类整理重难点

2、梳理易错拼音活动意图根据预习反馈情况，整理收集学生易错拼音，为往后教学划重点板书易错拼音ei ieuiiu。