部编版二年级上册道德与法治教学计划

部编版二年级上册道德与法治教学计划文档可编辑尊自信的人做独立自强的人做意志坚毅的人做知法遵守法律用法的人Word本册教材分四个单元做自尊自信的人、做独立自强的人、做意志坚毅的人和做知法遵守法律用法的人分八课教学内容珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向独立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚毅喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长它们之间的关系是自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要独立自强；要实现自强，必需要有坚毅的意志；要有自尊自信并运用意志实现独立自强，则必需做到知法遵守法律用法

四、教学目标了解自我评价的重要性；懂得自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事；养成自信独立的生活看法，关切和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义客观分析挫折和逆境，找寻有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯正确相识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持主动进取的精神状态了解法律对未成年人生命和健康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，了解法律爱护公民的人格尊严不受侵扰自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉遵守法律

五、教学重点、敬重他人与自尊的关系自信与胜利的关系

1、独立的表现和必要，依靠的危害和独立的方法

2、自强的表现和作用、怎样做到独立自强

3、为什么会有挫折，怎么应对挫折、坚毅意志的表现和作用

4、为什么要遵遵守法律律、怎样预防违法5

六、教学难点、如何树立自尊和自信

1、如何运用法律来爱护自己与侵权行为做斗争

2、怎么应对挫折、坚毅意志的表现和作用

3、依靠的危害和独立的方法、怎样做到独立自强4

七、实施目标的方法和措施、重视学生自主学习，留意学生的接受性，注意学生的互动合作，强1化学生学习的建构性激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验在亲身体验中发展、注意学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的2互动活动中提高教学的实效性突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究加强学生的道德实践，探讨社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件、搞好教学还要抓好以下几个问题充分了解学生的生活实际，这是3教学的基础分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提组织好体验活动，这是促进学生内化的手段、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径、仔细钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、4探究学习，努力培育学生的学习爱好和特性品质把握学生思想动态，刚好与学生沟通，搞好师生关系充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成实力，提高成果、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课5堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘

八、教学进度表部编版二年级上册道德与法治教学安排

一、学生基本状况本年级学生共人，其中男生人，女生人

1.

1036538.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养2成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活.还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中3不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩4子纪律意识强一些，因此在教学中要依据学生的现有状况调整教学，有不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习

二、教材分析.教材编排注意图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品德教化1为主线，切实抓好学生品德教化和养成良好习惯教化两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，.本教材嬉戏较多，通过嬉戏和和各种儿童喜爱的主体活动，对学生2进行深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化为学生形成主动地生活看法、良好的道德品质和实际的生存实力打下初步的基础.本教材面对3儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的全部空间

三、教学目标.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常1见的传统节日，感受节日的气氛，感受美妙的生活和浓浓的亲情，而且还通过延长、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、主动的民间文化等，集中进行优秀传统文化教化，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条优秀传统文化内容相结合，.通过其次单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，2学习做小主子，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培育孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责随意识.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活3中养成遵守秩序，爱惜环境、爱惜公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民渗透《环境保-》、《-平安管理条例》等法制教化.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己4的家乡做起，了解家乡的漂亮山水、丰富物产，相识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为宏大祖国日新月异的改变而傲慢骄傲

四、提高教学质量的主要措施:.激发学生的学习爱好

1.依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由2浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正

3.面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙，.建立学习小组，开展小组合作学习

4.课程中主动发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们5通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域，做到实实在在的知行合

一五、教学进度教学进度安排表第一周第一课假期有收获其次周其次课周末巧支配第三周第三课欢高兴喜庆国庆第四周第四课团团聚圆过中秋第五周第五课我爱我们班第六周第六课班级生活有规则第七周第七课我是班级值日生第八周第八课装扮我们的教室第九周第九课这些是大家的第十周第十课我们不乱扔第十一周第十一课大家排好队第十二周第十二课我们小点儿声第十三周第十三课我爱家乡山和水第十四周第十四课家乡物产哺育我第十五周第十五课可亲可敬的家乡人第十六周第十六课家乡新改变机动四课时本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!部编版二年级上册道德与法治教学计划教学安排（课程安排）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分我今日为大家细心打算了部编版二年级上册道德与法治教学安排，希望对大家有所帮助！部编版二年级上册道德与法治教学安排

一、学生基本状况分析（学生状况、学习本学科的学问水平、习惯、实力、爱好等）本班共有学生人，其中男生人，女生人，这些大部分聪慧好学，上进心强初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有爱好的参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的实力较强但由于学生年龄小，也出于平安方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以视察、操作、探究、调查、嬉戏为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，获得新学问，分析和解决问题的实力培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养虽然通过一年级的学校生活，学生的自理实力有了提高，能做到关切集体，酷爱学校，但是学生的年龄比较小，自控实力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教化、多开展活动，让学生驾驭基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人

二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，亲密联系学生的生活阅历，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教化价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，平安的生活，开心、主动的生活,负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求全册内容共分为五个单元第一单元开快乐心每一天；其次单元让我的身体更棒；第三单元我会照看自己；第四单元我生活的地方；第五单元我爱绿树，我爱蓝天这四个单元既有培育学生交际实力，酷爱家乡的思想情感，又有驾驭自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探究、调查的实践机会教材编写的基本特点、敬重儿童的生活和须要，以学习主题构建教科书体系1品德培育回来生活，就是强调要加强品德教化的生活性和活动性,本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必需的、感爱好的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，依据儿童的认知特点，根据由易到难的原则，对所选内容进行细心的支配，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容细心组合起来，打破学科界限，根据由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理支配单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性、重视主题活动和嬉戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转2变主题活动和嬉戏是教和学的载体，因此，本教材特殊注意儿童活动的设计教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的爱好，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展同时，主题活动和嬉戏为学生供应了学习的方式，让他们在实践和体验中提高这种设计会有效地促进学生学习方式的转变、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化3单元主题构建形式敏捷多样，有效的体现学生学习方式与老师教学方式在教科书中的统一各主题的呈现由主题的性质、内容来确定:有的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提升；有的以问题解决为主，培育儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的实力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求学问书中留有空间让学生参加其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参加者、对话者、注意活动中的特性评价，促进学生的主体性发展4评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源教科书引导学生学会激励、敬重、观赏，在活动中擅长发觉，通过自评、互评、老师评、家长评，进一步促进他们发展教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现,加强人文性教化引导，促进学生情感、看法、行为习惯、学问技能的和谐发展

三、教学措施小学品生课是一门教化性、情感性很强的课程，激情、明理、导行是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素因此，品社课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯以趣激情，导入新课依据教材特点和学生实际，擅长发觉和利用教

1.材中能激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异知中生情，学文明理学文明理是思想品德课的一个重要教学环

2.节这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德相识，而情感是在相识客观事物中产生的，知之深，爱之切，因而老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感、渲染课堂气氛，产生情感共鸣小学生擅长直观体验，侧重形象思3维、易受感动我要力求将课文中的道德学问点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面让学生在详细认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感、细心设计问题，增加心理体验要让学生理解课文、明白道理，很4关键的一点就是要依据教材的重难点，细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来.情理交融，辨析导行学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细5实践中的道德行为，辨析导行非常重要、要注意感情的评价标准小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影6响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性、仔细学习《全日制义务教化道德与法制课程标准》，把握课程的实7质树立开放的、综合的课程观树立科学的学生观，充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围确立新的教学观，教学方式服务于学习方式敬重学生的差异，进行开放性的、发展性的、激励性的评价创建性的运用教科书，开拓性地找寻和运用教学资源部编版二年级上册道德与法治教学安排

一、教学指导思想新学期起先了，对于新学期的课程我做了教学安排，依据年《九年2011义务教化思想品德课程标准》作为指导，全面推动素养教化,以激励学生、信任学生为主线，以发展学生，提高学生为重点，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主同等、团结协作、主动进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增加班级学习主动性的凝合力坚持德育教研，以心理健康教化为重点，充分调动学生学习思想品德的主动性，培育学生学习思想品德的爱好，进一步提高学生的思想道德素养二，学生状况分析:七年级学生因为正处于青春期的起先阶段，思想上起先进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必需很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未变更，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不仔细按时完成，老师要多专心老师严格要求学生、转变教学观念、变更教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解实力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的时，还应特殊注意综合实力的训练

三、教材分析初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，半独立半依靠，在深化扩展的生活中吸取做人的养分帮助学生学习做负责任的公民,过主动健康的生活是本课程的追求促进学生社会化，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思索、主动实践相统一是本课程遵循的基本原则本册的核心概念是自尊、自强增加调适实力；健康人格；逐步社会化教化主题是做生活的主子有四个教化分主题做自。