还剩33页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第几学习内容第1课信息世界初体验1课型新课时通过感知、发现搜索等途径.来了解什么是信息.信息的价值与作用以及信息对人类带来的影响，学会辨别信息的真伪教材分析通过对信息的了解和感知，体会信息的作用和力里，从而树立正确的情息辨别观和传播教学重点
1、了解什么是信息
2、知道信息的价值与作用学习目标
3、领会信息给人类、社会带来了什么影响
4、学会辨别信息的真伪
1、了解什么是信息
2、知道信息的价值与作用教学重点
3、领会信息给人类、社会带来了什么影响.
1、学会辨别信息的真伪教学难点
2、对教材的处理及二次开发
3、在教材的基础上，增加了一个内容:什么是信息？教师计算机教学准备学生导学过程设计意图
一、了解信息同学们，什么是信息呢你能举例说明吗你能感知到吗你能下个定义吗活动:口上网搜索信息的概念2交流你对信息的理解，可以举例:如“***,你妈喊你回家吃饭呢!”这是不是信息！3请感知一下，你今天看到或听到了哪些信息接收了哪些信息你是通过什么途径获知的？
二、信息的价值信息无处不在，什么时候它才能发挥出其价值？感知、理解、应用
三、如何辨别信息的真伪怎样辨别信息的真伪？1通过逻辑推理、深入调查、实地考察来辨别信息的真伪2分析信息是来自权威部i]3与同类信息进行比较，判断信息的真实性、准确性4判断信息是否具有代表性、普遍性举例“腾讯老总生日，转发消息送Q币这个信息可塞吗为什么？在网上搜索-下，腾讯老板是谁他的生日是哪一天也可对比看上次这个信息时间与这次信息时间间隔是多久？
四、信息的影响正面案例1班主任通知今天是开学第一天，请调学回去收看ccrv-1的《开学第-课》辨别信息真伪;分析该信息给我们带来了什么影响？负面案例2帮忙扩散，今天上午一个三岁多小女孩在临沂市怡替家园小区附近被人拐走，小女孩能准确说出她爸爸的手机号码，从监控上看是被一个四十多岁男人抱走了，.大人都急疯了，有知情者请告之，万分感谢!看到信息的兄弟姐妹留意--下！联系人刘x:1262900*.如果看-眼懒得转的冷漠的人也请伸出手指按3秒看到就转转吧，我们都有孩子，看完的转下”.你怎么看待这个信息我们应该怎样对待它给我们带来了什么影响我们是否继续传播？4判断信息是否具有代表性、普遍性你怎么看待这个信息我们应该怎样对待它给我们带来了什么影响我们是否继续传播？
五、作业P4第1题；P5第2题；“探一探”
六、总结新时代，信息多，传播途径多，好的信息也多，不良诱惑也多，我们该如何辨别如何选择如何利用主要由学生总结对学生而言凡是有•利于身心健康的就可以接收，反之则踢除!板书设计第1课信息世界初体验如何辨别信息的真伪怎样辨别信息的真伪？1通过逻辑推理、深入调行、实地考察来辨别信息的真伪2分析信息是来自权威部i]3与同类信息进行比较，判断信息的真实性、准确性4判断信息是否具有代表性、普遍性信息的价值与作用有哪些？教学反思第10课爱的表达式第几学习内容10课型新--制作形状补间动画课时教材分析了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作［知识与技能目标］了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作［过程与方法］通过-一段flash动画，让学生了解动画中的对象是怎样移动或变形的，引导出本节课要学习目标讲解的内容--对象的移动和变形［情感态度与价值观］激励学生进一步掌握动画的制作，由浅入深，提高其制作动画和欣赏动画的水平培养学生的自主探索、协作研究的精神，实践并总结动画制作的方法教学重点了解计算机动画制作原理和方法掌握几种简单动画的制作教学难点教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图［导入］首先播放一段FLASH动画，该动画包含了本节课所要学习的主要操作内容--对象的移动及变形引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情［讲授新课］
一、启动flash软件，对其界面及基本操作进行简单介绍
二、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念元件一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块，在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也臧小了FLASH制作者的工作量元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态元件分为图形元件、按钮元件和电影剪耨元件元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了库存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景动画的表现场所（好比是舞台）时间轴动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线（好比是剧本）我们要制作-一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）
三、动动画的制作
1、“插入”菜单栏“新建元件”设置名称“cl,行为”图形”，点“确定”点“工具”面板里的“椭圆工具”设置“椭圆工具”的相关属性（包括笔触颜色、粗细、样式及填充颜色）绘制椭圆（如果要绘制圆，请按住“shift）点击场景1”,回到场景里点击“窗口”菜单栏，选择“库”（可看到“库”窗口被打开，刚才建立的C1元件在库里）点击“时间轴”里的第1帧，把库”里的cl拖到场景的左边a点击“时间轴”里的第2（）帧，点击右键，选择“插入关键帧”（可在时间轴上看到第20帧处有“）把刚才的对象从左边拖到右边在时间轴第20帧以前的任意一慎点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“动作”，即可看到从第1帧到第20帧的时间轴背景为粉红色并有一条带箭头的实线a回车，欣赏刚才制作好的动画学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作（3-5分钟）
四、根据学生制作的情况，讲解计算机动画的原理及生成方法原理通过一系列彼此相关联的单个画面来产生运动画面的一种技术，通过一定速度的播放可达到画中形象连续变化的效果主要的几种动画生成方法
1、关键便动画先行设计出若干关键性动作的图像画面，然后利用计算机图形技术的算法来自动生成两个关键帧之间的一系列过渡画面flash动画主要就运用关键帧动画技术，比如我们刚才的这个“移动动画”的制作
2、运动路径动画首先确定运动对象的移动轨迹，并设定在移动过程中对象需要改变的旋转方向、色彩及形状等参数，软化将整个运动过程交给计算机来完成
3、变形动画适合模拟形状变化频繁的任务、动物和自然现象，主要用于表现模拟自然或生活中实际的动作，或科幻电影中虚幻、夸张的动作（如电影《功夫》、《少林足球》等里面的夸张动作）
4、物理模型动画基于物理模型技术的三维动画制作，需要从外形、颜色、灯光、纹理、材质等多方面模拟真实物理的各种物理属性（如cctv6里《光影周刊》的虚拟主持人小龙）
5、逐帧动画通过一帧帧地绘制，并按先后顺序排列在时间轴上通过顺序播放达到的动画效果
五、和帧有关的概念帧:就是时间轴上的小格子，--帧其实就是--幅图，是构成动画的基本单位可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧关键帧是动画演示的基础，可以放入各种对象〜声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧，就没有动画两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点关键帧用含有实心圆圈的方格表示空白关键帧这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示如果加入对象后自动变为关键帧两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧渐变动画〜也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果（可以改变透明度等等）两个关键袖之间带绿色有长线箭头标志的帧形变动画〜第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状（时间轴、元件、帧及flash的常用工具介绍在《学生活动手册P38介绍》）
六、保存刚才制作的动画，导出为影片，并引导学生完成P73“练一练”注意提醒生记住Flash原始文件和fash影片的扩展名（分别为fla和swf）学生练习完后，教师点评学生制作过程中遇到的问题，并讲解变形动画和移动动画制作的不同之处
1.事先建立好两个不同形状的图形元件
2、当把元件拖放到场景中后--定要把元件分离（“修改”菜单栏a“分离”或直接按ctrl+B,两个关键蟆都要进行此操作）；
3、在时间轴两个关键帧间的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“形状”，而不是“动作”表里选择“形状”,而不是“动作
七、总结本节课所学的内容见课件，并顺带说明下节课将要学习的内容一一文字动画的制作
3、仕时间牺两个天理帆可的仕忌一顿点山左证，仕腐任叫权里的”竹间”后的下拉列表里选择“形状”，而不是“动作”
七、总结本节课所学的内容见课件，并顺带说明下节课将要学习的内容一文字动画的制作板书设计:教学反思:第几学习内容第11课爱的陪伴-制作遮罩动画11课型新课时本节课是本章的重点在教学中考虑着重于学生对遮罩动画的原理理解，制作简教材分析单的遮罩效果动画，作为拓展内容，可让学生多接触各种遮罩效果，拓展知识面
1.知识与技能1理解遮罩动画的基本原理⑵学会制作遮罩效果3会分析遮罩动画，举一反三
2.过程与方法1通过动手制作简单的遮罩动画“倒霉的灰太狼”体会什么是遮罩动画，并掌握遮罩动画的基本制作方法学习目标2通过分析“电影片尾”和“彩虹文字”影片学会分析遮罩动画，尝试自己制作，理解遮罩的概念3通过欣赏“水波遮罩”和“神奇的放大镜”等动画感受遮罩的多种效果，通过探究“神奇的放大镜”进一步了解遮罩的运用
3.情感态度与价值观1锻炼分析思考能力2通过成功制作作品的喜悦和成就感，增加深入学习Flash的兴趣3体会遮罩动画的魅力，感受运用Flash软件创造作品的乐趣教学重点遮罩原理的理解遮罩效果的制作教学难点遮罩与被速罩层关系的理解，遮罩动画的分析教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图新课导入老师给大家看一个小动画，在这个动画中有没有我们曾经学过的内容和我们以前学的有什么不一样的地方？在这个动画中小球变成了透明的，露出了下面图层的内容,小球以外的部分变成了不透明的这种动画效果被我们称为遮罩效果下面我们来看看是怎么做到的
一、基础任务
一、演示这个动画的制作过程任务一制作“倒霉的灰太狼”教师能不能用自己的话说一下，什么是遮罩？什么是遮罩（PPT演示）为了得到特殊的显示效果，在上方的遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的图层的通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示提问
1、遮罩层与被遮罩层的位置
2、哪个图层决定窗口的形状，哪个图层决定显示的内容遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩来完成的下面我们一起来看一下下面两个动面
三、提高任务播放小动画“电影片尾”和“彩虹文字电影片尾.
1、几个图层组成，遮罩层里面的对象是什么？怎么动？，被遮罩层里的对象是什么？怎么动？彩虹文字.任务二在“电影片尾”和“彩虹文字”中任选一个制作欣赏学生作品四拓展应用
一、动画欣赏遮罩动画还可以制作更为丰富的动画效果我们来欣赏一下播放“水波遮罩”和“神奇的放大镜”等多个遮罩小动画
二、动画探究（神奇的放大镜）总结遮罩动画知识点板书设计教学反思本节课的主要学习内容是flash“遮罩效果”在教学中我考虑让学生接触不同的遮罩效果，学会分析遮罩动画，增加学生兴趣首先通过制作简单遮罩动画“倒霉的灰太狼”体会什么是遮罩强化遮罩定义后，让学生自己分析遮罩动画“电影片尾”和“彩虹文字”该怎么制作，有几个图层，图层中分别是什么内容，哪个是遮罩层，哪个是被遮罩层，培养学生分析动画的能力，让学生选择一个制作，巩固遮罩动画的制作最后拓展任务，让学生欣赏“水波遮罩”和“神奇的放大镜”，带领学生一起分析小动画“神奇的放大镜”让学生感受遮罩的巧妙运用第12课爱的风筝一制作引导线动画器4学习内容12课型新本课内容是学生在学习了第10课形状与动彳引、间动画的基础上进行学习的，更教材分析导线动画是FLASH动画制作中使动画过渡能合理、更流畅的-一个重要技知识与技能
1、了解引导线动画的特点
2、掌握添加引导层和绘制弓I导线的方法
3、能利用弓I导线动画技术制作《爱的风筝》动画学习目标过程与方法通过对爱的风筝动画制作，来学会利用引导线制作动画情感、态度与价值观通过制作《爱的风筝》，能够进一步增进与父母的感情，懂得感恩教学重点
1、了解引导线动画的特点
2、掌握添加弓|导层和绘制弓||导线的方法教学重点
3、能利用弓I导线动画技术制作《爱的风筝》动画教学难点教学难点
1、掌握添加引导层和绘制引导线的方法
2、能利用引导线动画技术制作《爱的风筝》动画教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图
一、导入用老师准备的案例导入，让学生明白本节课的内容、要求和且标
二、引导线动迪演示两种动画，一种是直线运动，-种是曲线运动，请同学们观察其区别，并思考为什么不一样，如何实现？
三、引导层与引导线什么叫引导线动画？是通过添加运动引导层，在引导层中绘制引导线，使元件对象沿着弓II导线做直线、曲线、拆线等多种运动强调元件对象，使元件对象沿着引导线做运动什么是弓II导线就是元件对象运动的轨迹操作】.在图层1放背景图
2.在图层2放风筝元件（此前先新建风筝元件，方法
2.在图层2放风筝元件（此前先新建风筝元件，方法在前面已学），同时用任意变形”工具将风筝元件的中心点移至风筝重心
3.在图层2•上添加引导层（方法在图层2上单击右键，添加引导层），在引导层上画曲线
4.在图层2上，用移动工具，将风筝的中心移动到曲线的起点，在最后一帧，用移动工具，将风筝的中心移动到曲线的终点注意为保证中心与起点和终点对齐，一定要选中贴紧到对象“按钮
5.在图层2的第一帧，创建补间动画6测试影片
四、考试要求
1.三个图层分别是背景层、风筝层、引导层（缺--项扣5分）2风筝要填充颜色（若没有填充扣5分）
3.中心要求紧起航空跑和终点（否则扣5分）4整体效果是否实现？（否则扣5分）
5.加分项目成功制作完成了“练一练”和“探一探”，每项加5分板书设计教学反思第几学习内容第13课走进汉字王国一一汉字编码13课型新课时教材分析了解计算机处理汉字的秘密，走进汉字编码的世界
一、教学目标
1.知识与技能1理解汉字字形码、机内码及输入码的作用及特点2T解计算机处理汉字的一般过程
2.过程与方法1通过ViewCh软件观察汉字点阵图，探究汉字在屏幕上的显示方式，认识字形学习目标码2通过WinHEX软件观察汉字内码，探究汉字在计算机内部的存储方式,认识机内码
3.情感、态度与价值观通过简介我国科学家王选及汉字全息编码发明少年杜冰蜩的事例，弘扬爱国主义精神及民族自豪感，激发创新意识认识取得成功必须要有坚韧不拔的毅力和科学严谨的治学态度1汉字输入码、机内码及字形码的作用及特点.教学重点1对汉字三种编码作用及相互关系的理解教学难点⑵汉字字形码存储容里的计算方法教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图汉字编码
1.汉字的区位码由一个汉字的区号和位号组成，其区号和位号的范围各为____A、区号1-95,位号1-95B、区号1-94,位号1-94C、区号0-94,位号0-94D、区号0-95,位号0-
95.
2.下列4个4位+进制数中，属于正确的汉字区位码的是.A、5601B、9596C、9678D、
87993.区位码输入法的最大优点是一A、一字一码，无重码B、易记易用C、只用数码输入，简单易用D、编码有规律，不易忘记
4.根据汉字国标GB2312-80的规定，一级常用汉字个数是A、3000个B、7445个C、3008个D、3755个
5.在微型机中，普遍采用的字符编码是A、BCD码B、ASCII码C、EBCD码D、补码
6.一个汉字的内码码长为一A、8bitsB.12bitsC、16bitsD.24bits
7.根据国标GB2312-80的规定，总计有各类符号和
一一、二级汉字编码.A、7145个B、7445个C、3008个D、3755个
8.根据汉字国标GB2312-8的规定，二级次常用汉字个数是A、3000个B、7445个C、3008个D、3755个
9.若已知-汉字的国标码是5E38H,则其内码是—A、DEB8H B、DE38H C、5EB8HD,7E58H
10.显示或打汉字时，系统使用的是汉字的_A、机内码B、字形码C、输入码【、国标交房码节个数是
11.已经知汉字中的区位码是5448,则其国标码是A、74680B、363011C、682D560H
012.汉字国标码06231290把汉字分成—等级A、简化字和繁体字两个B、一级汉字，二级汉字，三级汉字共三个C、一级汉字，二级汉字共二个D、常用字，次常用字，罕见字三个
13.要存放10个24*24点阵的汉字字模，需要—存储空间A、726B、320BC、7208D、72KB
13.用1816点陈来表示汉字的字型，存储一个汉字字型需用一个字节.A、161B、16*2C.16*3D、16x
4.】
4、一个汉字的国标码用2个字学节存储，其每个字节的最高二进制位的值分别为A、0,0B、1,0C、0,1D、1,1板书设计教学反思第几学习内容第14课探秘形象表达一一图像编码14课型新课时教材分析走进图像编码的世界，探秘图像信息的数字化知识与技能目标知道图像教字化过程，理解并能运用编码要点定长和不重码，掌遐颜色位数和最大颜色数之问的关系过程与方法目标调过观泰、恩参、质疑、验证等学习活动，学期自主探咒等学学习目标习方法情感、态度与价傻观
1.学习中连渐养成勇于克庚服困难，敢于提出不同见解的精神
2、保持与发晟乐于探究与发现周围物奥秘的兴趣.教学重点编码要点定长和不重码，颜色位数与最大颜色数之间的关系编码要点定长，颜色教学难点位数与最大颜色教之间的关系教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图-、导入（1分钟）［教师活动］播放视频，激趣导入师计算机能够识别的信息是二进制代码.因此真实世界中的图像必领用
0、1进行编码后才能被计算机识别，这个过程就叫做数字化这节课我们一起来探秘图像的数字化.通过视频展示让
二、采样（2分钟）学生观察图像放［教师活动］橘放事先录制的视大的效果建立［学生活动］观看视濒，了解像索点的概念起有颜色的方格
三、黑白图像的量化和编码（5分钟）和像素点的对应［教师活动］向所有学生演示程序绘图的方法（30秒）关系，理解像素［学生活动］
1、观察老师的操作，学习画图程序便用方法；
2、思考怎点概念祥用二进制数表示黑白两种颜色？又如何记录下这幅图？［学生活动］回答黑白图的表示方法［教师活动］根据学生的编码方案，生成代码
1.增过演示罢白
四、彩色图像的量化和编码图像的检剜，教
（一）尝试编码，发现问题给学生使用画图活动一利用图像绘制程序绘制一只彩色的苹果，将图像表示成二二进制程序的方法代码（3分钟）
2.可论黑白图像任务分配:小组
1、小组2绘制4色草果；小组
3、小组4绘制6色苹果；表不方法小组
5、小组6绘制8色苹果步骤
1、自选颜色绘图;
2、对所选用的颜色编码;
3、利用图像绘制程序生成rule文件和
1.让每个学生学试对code文件.4种频色的^码，此［教师活动］教师巡回指导时学生对四种颇色的［交流展示］展示学生的rule文件和code文件^码长度通常不一致［教师活动］提出问题计算机能否准确还原图像？2呈现利用画图程序
（二）定长编码，解决问题生成的code文样，［学生活动］小组讨论，提出解决方案引导学生发现问题［教师活动］引导学生总结编码的要点定长和不重码3通过师生的探讨，［教师活动］黑板上展示借助树型图编码的方法，表示4种颜色的编码，从右往左写形成统一的解决问题
（三）再次编码，探索规律的方案频色辆码长活动二深入探究（在导学案完成）致，即定长编%步骤
1、画出9色的编码树型图，写出9种颜色的编码;
2、完成表一
3、最大颜色数和颜色位数之间有什么关系？［学生活动］完成活动三［交流展示］学生板书树型图，写出编码展示探究结果［教师活动］对学生的展示进行评价
1.通过讨论解决程
五、体验图像再现过程序中9种颍色的^码［教师活动］展示图片教具上下翻转的效果，布置活动三问题2进一步探动最大颜色数和颍色活动三对code文件进行操作，实现图像上下翻转（提示图像呈现程序会根据颜色位数之间的关系编码方案和code文件再现图像）步骤1,在“图像绘制”程序中输入9种颜色的编码；重新生成rule和code文件2,打开code文件，对二进制代码进行操作；
3、打开图像呈现程序，输入9种颜色的编码，呈现图像［学生活动］学生完成活动三的任务通过活动让学生体［交流展示］学生展示代码操作的方法验数字图像处理的［教师活动］巡回指导，帮助有困难的学生便键；通过图像在平
六、小结.面旋转等问题的提［教师活动］提出问题请你说说这节课你学到了什么？出，让课堂能有更多〔学生活动］的越始，［教师活动］小结板书设计:教学反思:第几学习内容笫15课品味视听盛宴一一音视频编码课型新课时前面两节中学习了文字和图像的编码，本节学习如何用二进制的数字序列表示声教材分析音、视频信息学习目标初步认识音频，视频信息编码的过程，了解音频、视频信息编码的相关原理教学重点教学难点认识音频，视频信息编码的过程了解音频、视频信息编码的相关原理教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图
一、声音的数字化通过物理课学习，我们会知道声音是通过空气传播的一种连续的波，叫声波声音的强弱体现在声波压力的大小；音调的高低体现在声音的频率播放音乐时，音响设备将电压波传到扬声器，扬声器振动产生声音，从而将模拟音频电信号还原为声音声音虽说看不见、摸不着，但我们可以用一种相似的东西去表达，下图就是用波形图来模拟记录音频什么是数学化？数字化，从字面上来说就是以数字来表示信息如用数字去记录一张桌子的长宽尺寸，各木料间的角度，就是一种数字化数字化声音，就是用一组数字序列来记录音频与图像数字化的过程一样，音频、视频信息在数字化的过程中，同样要经过采样、量化、编码的过程观察以下三幅图，你发现了什么？可以发现模拟音频在时间和幅度上，都是连续变化的而数字音频，在时间和幅度上，都是离散、不连续的
二、视频的数字化观察电影胶片，可以发现每一个动作都被分解成许多画面如下图，小鸟飞行一次的动作由8幅图构成，将这8幅图连续播放，就形成了小鸟的飞翔动作实验证明，因为视觉暂留现象，如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅左右,即每秒放映24幅画面，那人眼看到的就是连续的画面视频由多幅图像构成，包含对象的运动信息，又称为运动图像数字视频，就是对自然场景，通过时间和空间的数字采样来表示视频采样的数据，通过量化，再用视频编码的形式数字化视频是连续的图像组成，将每一幅图像的编码连起来，就组成视频的编码动动脑结合生活中的观察，并上网查找相关资料，请从编码格式、分辨率等方面说说常见智能手机支持的视频格式有哪些？练一练下图是用GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息，说一说从图中我们能获得该音频文件的哪些信息GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息tr”■«ai«a■itaM«•»IM-MS______a_•Mf板书设计:教学反思:第n学习内容斯第16课探秘数字世界一一计算机科学督:课型教材分析认识计算机科学，探秘数字世界,理解计算机科学与数学的关系，认识计算机科学来源于数学，能结合案例说明学习目标计算机科学不同于数学，又超越了数学，反过来还能推动数学的发展教学重点知道计算机科学起源于数学教学难点计算机科学不同于数学，又超越了数学教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图
一、计算机科学起源于数学计算机的出现，改变了世界的发展进程，也改变了人们的生活方式，已经成为社会生活不可或缺的一部分然而计算机诞生的初衷，只是为了解决某些数学问题1943年英国为破解德国密码，研究了巨人（Colossus）计算机1946年美国宾夕法尼亚大学研制的ENIAC计算机，主要用于计算弹道曲线动动手上网查找图灵机的相关资料，与同学分享如图灵机的创始人、工作原理等背后的故事
二、计算机科学与数学的关系数学是一切科学的基础和工具，被誉为“科学的语言”二三十年前，计算机科学还是数学的一个分支而现在，计算机科学拥有广泛的研究领域和众多的研究人员，在很多方面反过来推动数学的发展认识祖冲之祖冲之是世界第一位将圆周率计算到小数点后第7位的科学家他用两个分数形式22/7（约率）和355/113（率），人工计算出圆周率（JT）的真值在
3.Ml5926和
3.M15927之间，这个世界纪录保持了1000多年试着用电子表格工具，用祖1943年巨人（Colossus）计算机1946年ENI AC计算机冲之的计算方法圆周率n或22/7或355/1U从祖冲之到现代信息技术，无论是人还是计算机，都是通过发现问题一界定问题一抽象数据一建立模型一选择结构一设计算法，这一思维过程来分析与解决问题的计算机科学借助软、硬件，通过程序，更显性地模拟了思维过程所以说，计算机科学来源于数学，但又不同于数学数学与计算机科学，都要界定问题、建构模型、设计算法但计算机科学能利用大数据技术，实现数据的实时物联网、采集等分析、处理，还能及时分享给相关部门，从而有效规避风险我们还可以把这类预警技术迁移到其他方面，如雄于城市实时交通信息和天气数据来设计出行路线等因此，计算机科学computerscience不仅涉及数学，还与工程、技术、管理等领域相关它源于数学，又不同于数学，现已从数学中独立出来所以说，计算机科学是“0”和T的世界，是高电平和低电平的世界，是“接通”和“断开”的世界，是“真”和“假”的世界，是逻辑的世界，也是数的世界板书设计教学反思第几学习内容第2课信息需求要明确督；2课型新保时通过对信息的解读，来了解什么是需求分析如何进行需求分析如何根据需要.提取有用的教材分析信息通过对外在信息的感知，提高分析信息的能力，从而提高分析信息、提取关键信息的敏感度
1、了解什么是需求分析？学习目标
2、知道信息需求的几个要素
3、学会根据需要提取有用的信息
1、了解什么是需求分析？教学重点
2.知道信息需求的几个要素
3、学会根据需要提取有用的信息
1、学会根据需要提取有用的信息教学难点
2、对教材的处理及二次开发
3、把“练一练”凝练成:如何根据需要提取有用的信息？教师计算机教学准备学生导学过程设计意图
一、了解什么是需求分析？请同学们读以下通知:通知为了锻炼同学们的能力，体现民主平等的班级氛围，下周班会课开展班干部竞选为了提供全方位展示自己的机会，每一-位竞选者可以选择--种信息技术手段辅助演讲演讲时间为5分钟仔细分析1你从中得到了哪些信息？2参加班干部竞选，我们需要哪些准备工作？3怎样描述竞选演讲的准备工作？请把你的回答写在书上！我们对通知的解读过程，其实就是一一个需求分析的过程，它是解决问题的关健环节，是一个从整体到局部，从结构到细节的过程包括1研究需要准备什么信息资料？2如何进行加工？3得到什么结果？4最后如何呈现你的思想？作品
五、信息需求的要素有哪些？针对一个具体问题进行需求分析1明确“做什么”；2清楚“要达到什么样的效果”；3解决问题的时间期限；4可选择的信息渠道；请同学们翻书P7,请在书上填写你的回答L选择竞选目标职位
2.展示个人优势:能力特长、工作经验
3.组织演讲内容
4.选择种多媒体形式:多媒体幻灯片、网页、视频或其他形式
5.寻求外援:团队的协助、老师或家长的指导并回答下面问题，填写在书上对竞选演讲多媒体的制作进行需求分析，思考并回答卜.面的问题问题1:多媒体的形式是什么它能实现什么功能它的性能如何？问题2:多媒体面向的对象是谁？问题3:多媒体包括哪些方面的内客？问题4:为了让演讲更精彩，各部分内容选用什么形式呈现？在此基础上，完成书上P8的两个表格
六、如何根据需要提耽有用的信息？请同学们看P8的“练一练”，仔细阅读文本，观察前四张表，做以下事情1找出四张表的共同点和每张表的不同点共同点:内容-样不同点:排序不一样表A特点:按序号排序;式B特点:无序;表c特点:按名次排序；表D特点:按班级排序2分析表
2.4中各对像的需求及我们要提取哪个最合适的有用的信息即选择哪个表，说说为什么？
七、总结通知本节课的活动开展，同学要有这样的意识:当我们遇到一件事物，我们可以理解为接收到一组信息，那么，我们接卜来按以卜.步骤来分析这组信息
1、用信息需求的几个要素来提取需求分析；
2、通过某种表达方式达成需求目标养成习惯，你会发现思维有了奇妙的变化!板书设计第2课信息需求要明确
1、了解什么是需求分析？
2、知道信息需求的几个要素
3、学会根据需要提取有用的信息学习内容新第3课、信息加工伴我行黏3课型教材分析信息加工一般方法、信息加工价值分析，自我介绍作品的制作通过分析中国古代历史朝代记忆方式，加工优秀班级评选数据、加工自已的个人简介作品使学生形成对信息进行加工、从而使信息的价值得到提升的观念进一步培养学生的信息加工意识通过学习信息加工的案例、加工优秀班级评选数据、加工自已的个人简介作品等学习目标问题，让学生在体验信息加工情景中，提升信息意识和数字化学习与创新的素养通过学习进一步提升对信息加工价值的分析能力，通过学习与练习，初步掌握对原始信息加工的基本方法与过程，形成对身边信息的初步加工技能教学重点
1.信息加工一般方法、信息加工价值分析，自我介绍作品的制作教学难点
2.用不同的方法制作“自我介绍”教师教材，老师提供的辅助资料教学准备学生计算机导学过程设计意图课程回顾（3分钟）如何区分真实、虚假信息，体现信息的价值课程引入（2分钟）我国历史忧久，上下五千年，你知道我国古代历史朝代有哪些？现在给你两种材料，试一试哪种方式记得快？第二种以顺口溜的形式记忆材料是对第一种进行加工以后形成的我们学习和生活中经常需要对获取的信息进行加工生答秦朝、汉学生尝试记忆，分析对比答第二种记得快课程讲解（10分钟）布置任务，引导学生自主探究学习说一说信息加工的基本方法是什么？自学信息加工的价值的一个案例，说说信息加工的实质是什么？通过教材中的一个案例谈一谈信息加工的价值是什么？学习案例议一议，同桌组内交流一下安全中的同学采用了哪些方式加工阅读信息？你还可以怎样加工？学生观看学习平台中的导学任务，明确探究任务目标及要求试一试对班级评选数据初加工、自评完成其它自学任务、自评.完成的快的同学或小组组内交流，出可以观看其它同学的加工作品，加分评价推优交流自主学习和小组合作学习结果，推选代表进行全班交流［师］下面我们来交流同学们自主学习的情况，首先看一看自主尝试对班级评选数据信息加工的情况！（随机看作品）［师］问如何快速确定哪三个班是优秀班级？展示教师作品［师］从同学们加工的表能看出信息加工以后变得更有规律了，请小组代表说一说信息加工的一般方法有哪些？［师］信息加工具有更大的价值，请就教材中的两个案例任选一个说一说你的学习体会［师］在我们的学习中，我们可以对阅读信息进行加工，使我们能更好的掌握知识，现在谈一谈该同学是如何加工阅读信息的，你还能怎样加工？学生观看教师展示的学生尝试加工的成果，并评价，观察优点与不足，体会信息加工价值总结信息加工的一般方法分类,排序计算...交流其它问题，体会信息加工的价值和重要性
①课程总结（5分钟）选一种你会用的软件，如晒）RD、记事本、PPT等，写一篇自我介绍，看看同学们的自我信息加工能力怎么样？做完后上传作品作为本学期的第一件正式作品
②思维拓展（5分钟）了解信息责任，认识信息社会责任（建议参考教材13页，第4课）课程结束，要求学生带走自己的垃圾，整理微机室，关闭学生、老师计算机，关闭稳压器电源板书设计教学反思第几学习内容第4课信息责任我知道4课型新课时通过对身边的事物（案例）的分析来了解信息加工的方法和理解信息加工的价值教材分析通过对案例分析，体会信息加工的价值，培养信息加工的思维方式，养成对信息进行有效加工的意识口
1、了解如何在信息加工中传播正能量？学习目标
2、学会负责任讲诚信地加工信息
3、了解信息安全，增强信息安全意识过程与方法教学重点教学难点教学重点
1、了解如何在信息加工中传播正能量？教学难点
2、学会负责任讲诚信地加工信息学会负责任讲诚信地加工信息教师教材，网络资源教学准备学生老师提供的辅助资料导学过程设计意图
一、在网上分享自己的信息时应该注意什么？很多人喜欢在社交网站上展示自己的照片或其它信息请同学们思考，这种行为会给自己带来什么隐患？哪些内容可以分享哪些内容不能分享？讨论以下内容哪些可以分享，哪些不能分享？
（1）自己的相片；
（2）自己的家庭住址；
（3）自己或家人或他人的么人电话；
（4）自己的学校；
（5）旅游时拍的美丽风景照片；
（6）路上看到的好人好事照片；
（7）路上看到的打架斗殴事件照片；
（8）……（还有哪些信息你觉得可分享哪些信息不可分享）
二、信息加工的正能量请同学们看图《世界上最帅的逆行》，交流漫画中讲述了怎样的故事？为什么当时让网友泪奔？你有什么感想？对于这样的信息，我们应该怎样对待？（引导学生传播正能量）传播正能量的方式还有哪些？在公共平台上传播真实的积极向上的反应真善美的文字、图片、视频等请交流一下你身边可以传播正能量的信息
三、信息加工的诚信同学们是否用过美颜相机、Photoshop软件、美图秀秀软件……他们可以对现有的照片或者图片加工，可以把毫不相干的两个以上的图片加工在一张照片上请同学们在网上搜索“华南虎照片”事件你打算用什么搜索引擎？应该用什么关键词来搜索？浏览你搜索到的内容交流
（1）描述你看到的内容，并发表你个人的看法
（2）这条信息给我们带来了什么启示？
四、总结
1、总结教学内容
2、总结学生表现板书设计教学反思学习内容第5课证件照片我会做一-图片修剪与调整第几课时5课型新
1、学生掌握启动和退出美图秀秀的方法教材分析
2、了解美图秀秀窗口的组成
3、学会各种处理图片信息的手段
1、了解图片处理的软件有哪些？理解像素和寸的概念及其关系学会旋转图片学会对图片进行裁剪掌握对文件的保存方法及不同文件格式的区别过程与方法学习目标通过模拟美术小编的身份，来考虑对图片的处理思路和方法情感、态度与价值观通过模拟美术小编的身份，来提升对图片处理的意识，提升专业知识和审美情趣教学重点学会旋转图片
2、学会对图片进行裁剪教学重点
1.学会旋转图片
2、学会对图片进行裁剪
1、理解像素和寸的概念及其关系教学难点
2、对不同文件格式的区别理解教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图
一、了解图片处理软件有哪些？请同学们讨论能处理图片的软件有哪些？Photoshop.光景魔术手，美图秀秀等以美图秀秀为例，学习对图片的处理
二、打开处理图片的软件（美图秀）打开老师发的照片
三、旋转图片对倾斜的图片做“旋转”处理
四、图片裁剪
五、理解“寸“和“像素的概念请同学们上网查找以下常见相片尺寸的宽和高各是多少厘米？1寸2寸5寸6寸请同学查找“像素的概念
六、保存文件
七、文件格式请同学上网查找以下文件格式的区别GIF格式.板书设计教学反思学习内容第6课校刊封面我设计一字图片的合成第几课时6课型新通过本节课的学习使学生掌握使用美图秀秀制作封面，能将家里电脑中、网络空教材分析间中的珍贵照片，做成各种封面并保存下来，将珍贵的回忆在电脑中填的满满的进一步认识圈形编辑类软件一美图秀秀功能理解图形编辑的基本思维--图层化的编辑拿握抠图、添加背景、文字等编辑元素的应用小技巧通过自己动手设计书的封面，激发信息课堂兴趣；领略不同的设计风格，培养艺术情感学习目标教学重点图形元素的添加应用与编辑教学难点美图秀秀的几种抠图功能及二次编辑教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图一.导入以身边的各类刊物封面说起，我们会发现，封面上的精美的图片，还包括书名，编著者名以及体现书的内容、性质、体裁的装饰图文我们来数数这个封面上有些什么元素归纳封面背景圈、人物、字（刊名、主办、日期...、装饰物等二.新授
（一）任务请利用老师为同学们提供的素材包，为罗汉中学的《半河》校刊，第201710期设计一个封面套要求封面图风格统一；刊名主体突出；体现中学生气息；突出罗汉中学；具有较好的形式美感；美图秀秀
（二）能力准备
1、自动抠图思考:如果我需要这个图中的人物素材，想将其抠出来，在美图中怎样才能将其得到呢？教师利用合适方式点拨学生找到美图“抠图笔”尝试并适时进行纠正强调完成抠图后背景设置为透明并保存，并适时引发思考为什么（导入讲解图层概念）
2、更换背景后为一个封面，我们自然是想要一个很美的底色的，这个底色我们可能理解为背景色调，选择包中的一个封面背景图作为背景图，可以选择一些处理手段包括去杂点、羽化、风格化等处理.教师可以简要示范
3、添加文字思考通过对比我们跋现中封面中是需要若干文字的，那如何添加文字呢？引导学生去查找“添文本框”并观察其属性窗口的各选项进行调整会有些什么变化？
4、添加饰品锦上添花环节，因时而上
（三）州产作
1、展不不范通过展示示范样张提示技能、元素等应用方面
2、设计封面（D提示学生根据自己的喜好分别选好人物、背景样张，分别咖吐
（2）学生设计老师巡回辅导，不断重复任务要求项
3、作品展不按组推荐展示学生作品，并作点评点评需要结合任务要项，同时要注意特别表扬鼓励学生的创新三.小结结合今天的作品完成情况，小结本节活动中所应用到的技巧方法，提示这个操作其实都是在图层上展开的小结学生创作中的形式美表现,提示符合审美的一般要求（风格统
一、主体突出、形式统一）小结学生中的优秀表现小组、小组长、学生小结创新的行为板书设计校园期刊我设计
一、探究共享快乐
1.划分小组.
2.任务1探索自动抠图
3.任务2学习更换背景
4.任务3学习添加文字
二、创作体脸成功制作-幅校园期刊封面
三、评价激发潜力大家一起评作品教学反思第几学习内容第7课校园之星诞生记一图片的美化拼合7课型新课时
1.使用画笔、文字、裁剪、色彩调节和滤镜特效修饰图片
2.用流程图设计方案，梳理问题教材分析3使用画笔、裁剪、色彩调节和滤镜特效对图片进行祛“痘”、裁剪、特效处理，并完成多张图片的拼合
1、通过流程图渗透计算思维思想；
2、培养学生使用计算机的健康心态和责任意识学习目标
3.学会使用画笔、文字、裁剪、色彩调节和滤镜特效修饰图
4.学会对多张图片进行拼合
1.使用画笔、文字、裁剪、色彩调节和滤诡特效修饰图片；教学重点
2.用流程图设计方案，梳理问题教学难点
1.使用画笔、裁剪、色彩调节和滤镜特效对图片进行祛“痘”、裁剪、特效处理，并完成多张图片的拼合教师教材、分解教材、微视频、图片等教学准备学生计算机导学过程设计意图
一、情景少激趣、导入新课你们加入了哪个社团？一起形成学习小组学校现在在评比社团之星，你想让你所在的社团成为社团之星吗？那我们提出问题，激发来看看评比要求吧需要制作--张社团活动的宣传册页学生的兴趣然后展示评比标准引导学生完成制作，小组合作讨论，小组合作完成制作二合作探究引导学生完成制作社团活动宣传册页的文字案流程图
1、阅读电子教材和分解教材;.
2、观看微视频，学习制作技能小组合作讨论，
3、操作练习完成制作宣传册
4、疑惑解答页的流程图
三、技能学习
1、为学生提供电子教材、分解教材、微视频1等学习资源；
2、指导学生在信息技术学习平台上进行自主学习
3、鼓励学生互助解答问问题，学生互助解题，并讲解共性问题
四、动手实践巡视，指导学生操作，完成当堂检测
五、成果展示
1、对学生作品进行评
2、指导学生在学习平台上完成自评和互评
3、指导学生评比社团之星，并公布在学习平台上产生的学习之星
4、要求学生对作品再次修改板书设计教学反思第8课请来空间点个赞一一用手机APP第几学习内容8课型新处理图片课时本课是七年级上册第二单元第8课的内容，力化，课主要是使用美图秀秀软件美教材分析装饰照片，艺术加工照片，创意组合照片,片的运用拼图，边框等I具制作照组图效果
1、了解照片的艺术加工过程，会合理使用饰物装饰、文字等工具
2、能够根据自己的需求合理的组合照片学习目标
3、感受修饰、组合照片的过程，体会动手美化图片的乐趣，在制作的过程中逐步提高自己的审美能力和创新意识教学重点艺术加工照片教学难点根据需求合理的加工处理照片教师多媒体机房，电子教室软件，课件教学准备学生教材，导学过程设计意图
一、情景导入［教师提问］同学们，.上节课我们柏摄了很多照片，也欣赏了课本光盘里自带的照片，大家发现这些照片都完美吗？［学生回答］学生思考，回答问题［教师总结］不完美，好在我们有一个非常好用的工具，可以用它美化装饰照片，艺术加工照片，并且创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果
二、新知探求［教师讲授］每一一张照片都是--次经历的缩影，一个精彩的瞬间的定格但是有时候这些凝固的瞬间不是特别的完美，这就需要我们进行一些加工处理［学生自主探究］参考课本第30页观看图
8.1,
8.2,大家可以发现图片的不同［教师讲授］请同学们观看课本第31-32页，自己动手，完成图片的艺术加工［学生自主探究］结合老师传送的图片素材，加工处理照片，也可以根据自己的审美需求，加工照片［学生评比］学生把图片保存到桌面上，互相评比，教师点评并展示有特色的作业生自主探究］学生根据课本的提示完成本节课的第二个活动，创意组合照片［教师巡视辅导］教师巡视辅导有问题的学生这部分内容学生可以自学完成教师无需再浪费时间讲解［作业检查］小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和不足的地方.［教师］教师展示优秀的作业分享学生制作过程
三、本课小结本节课主要学习了使用美图秀秀软件美化装饰照片，艺术加工照片，根据图片的特色创意组合照片，运用拼图，边框等I具制作照片的组图效果这个部分内容可以完全由学生自主探究完成兴趣是最好的老师板书设计教学反思第几学习内容第9爱的全家福一制作逐帖动画9课型新课时通过分析动画制作流程以及作品的规划设计与制作，为学生埋下一颗计算思维的教材分析种子，培养学生利用信息技术手段解决实际问题、服务生活和工作的意识1认识Flasa哟操作界面2理解动画胎形成原理
3、理解帧和关键帧的概念和区别
4、学会制作-一个简单的逐帧动画学习目标过程与方法通过制作FAMILY这个简单的逐帧动画来理解动画的形成原理，情感、态度与价值观通过制作FAMILY简单的逐帧动画来体会家的温暖1理解动画的形成原理教学重点
2、理解帧和关键帧中的概念和区别，教学难点制作一个简单的逐帖画教师计算机教学准备学生计算机导学过程设计意图
一、导入播放公益广告《爱的表达方式》，让学生体会家的温暖，同时，观察欣赏本动画，思考动画是怎样制作形成的？请同学翻书到P36,看图
9.1,思考如果把这些图片连起来快速播放会是什么效果？
二、计算机动画计算机动画是采用连续播放静止图像的方法产生物体运动的效果动画是形成的？一门通过在连续多格的胶片上拍摄一系列单个画面，从而产生动态视觉的技术和艺术，这种视觉是通过将胶片以--定的数率放映体现出来的实验证明动画和电影的画面刷新率为24帧/s.即每秒放映24幅画面，则人眼看到的是连续的画面效果
三、认识Flash
8.0界面和同学们一起认识F1ash
8.Oo
四、帧和关键帧帧影像动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影腋片上的每一格镜头一帧就是一副静止的画面关键帧物体运动和变化中的关键动作所处的那一帧任何动画要表现运动或变化，至少前后要给出两个不同的关键状态，而中间状态的变化和衔接电脑可以自动完成，FLASH中，表示关键状态的帧叫做关键帧每一帧都是静止的图象，快速连续地显示帧便形成了运动的假象高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画每秒钟帧数fps前多，所显示的动作就会愈流畅学习常用的帧操作命令的快捷键及功能
五、逐帧动画是在连续的关键帧”中分解动画动作，也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画.
六、制作逐帧动画在理解帧和关键幢的基础上，我们一起分别在每个关键帧上放上一个对象，如第一个关键帧上放Father,第二个关键帧上放And”...依此类推后，在控制菜单里运行播放”，看看效果怎样？
七、拓展提升
1、在完成了第六步以后，如果想让他们变化慢一点怎么办？插入帧或者用帧频来控制动画播放的速度
2、如果每一个关键帧的内容不是单词而是图片效果会怎样？
3、发挥你的想像，尝试制作一个连贯动作的动画
八、总结
1、总结本课内容板书设计制作动画
1、技照设计方案制作动画
2、处理图片素材
3.输入动画主题和制作人名字
3.播放动画教学反思。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
