高考作文模拟导写“忍”与“不忍”

高考作模拟导写忍与不忍”（审题指导+优秀范文+技法指津）【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作

①小不忍，则乱大谋（《论语》）

②八僧舞于庭，是可忍也，孰不可忍也

③所以动心忍性，曾益其所不能（《孟子》）

④人皆有不忍人之心（《孟子》）中国传统文化博大精深，无数名句化育后世，读了上面四句，你有怎样的认识与思考请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息不少于字800【审题指导】本题为引语式任务驱动型作文题材料由四句《论语》和《孟子》中的名言构成，四句都包含了一个忍字，但每句中的忍”含义却不尽相同

①中的忍是忍耐、忍受的意思，这一句是说，假如在小细节上不能忍耐，就容易坏了全盘大计；

②中的忍是容忍的意思，这句话是说，如果这个都可以容忍，那还有什么不可容忍的？

③中的忍是坚忍之意，这句话的意思是，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力；

④中的忍是怜悯、同情之意，这句话的意思是，每个人都有怜悯体恤别人的心情其中，

①②句中的忍都有忍受之意，但不同的是，约束自己、要求自己,使自己懂得退让、忍耐，不在细节上斤斤计较，是为了谋求未来更好的发展、更高的格局，这样的忍”是向内作用，是一种智慧；而对不平之事选择揭露、批判，不容忍，不姑息，拍案而起，是为了弱者和不平而发生，是为了寻求正义和公平，这样的忍是向外生发，是一种勇气

③④句中的忍，也有内外之分

③是要求我们内心坚忍，能经得起挫折，受得住失败，在锻铸与磨砺中永不退缩，步步向前，这样的忍”是向内作用，是一种心志；

④要求我们能够同情弱者，怜悯他人，乐于助人，以善良和诚恳对待身边的人和事，善于体察他人的困境和苦衷，这样的忍是向外生发，是一种温暖根据以其中两句为基础确定立意的要求，考生可以任选两句假如选择了

①②或

③④，可以从对已与对人两个方面去确定论点，展开论述；如果选择了

①③或

②④，可以从对己与对人中选择一个方面去论述例如，选择

①③作为基础，可以先提出善于退让，心志坚忍，方可铸就成功人生”的论点，然后分别从追求高远格局和坚毅不拔的人格两方面入手，适当援引论据进行论证，最后联系实际，从反面论证假如没有这两种品质，会给人生带来怎样的影响，最后强调论点，总结全文【参考立意】

①忍个人磨难，不忍天下苦难

②个体成长须善忍，维护正义要不忍

③忍能增益才智，不忍彰显担当

④忍为不忍蓄势储能

⑤忍磨练意志，提升境界

⑥不忍敢于抗争，捍卫原则

①②③④为最佳立意

⑤⑥为第二等立意【优秀范文1]知忍方能知不忍，此为至道忍字的含义究竟是什么？孔夫子曰是可忍也，孰不可忍也而孟子曰:所以动心忍性，曾益其所不能”什么时候该忍，什么时候不该忍，是一门人生的必修课当你在经受着磨砺和考验时，当你为理想奋斗却遭受苦难时，当你的底线被触碰时，当你的尊严受到侵犯时，你，该做出怎样的选择呢？知忍，于苦难中磨砺品格，纵使前方充满荆棘也不忘初心天将降大任于斯人也，必然要对其经过一番考验欲戴王冠，必承其重；欲实现理想，必要经历一番漫长且艰辛的路纵览古今，从不缺为了梦想动心忍性”的志±,榜样是看得见的活生生的哲理左思忍受生活的贫困与他人的嘲讽，钻研文学，寻求破局，成就一篇流传千古的大作《三都赋》；史铁生身体瘫痪，忍受病痛的折磨,用书写追寻意义，在喧嚣浮躁的时代实现了另一种理想主义；纵然冰封黄河，雪满太行，李太白仍高唱直挂云帆济沧海”的豪壮之歌……当我们为理想而求索，为幸福而奔波时，要懂得忍耐苦痛与挫折，忍耐他人的冷眼与鄙夷，在忍耐中磨砺和提升自已坚韧不拔的品格和与命运抗争的能力”在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔没有忍受艰难和困苦，怎能锻炼出强劲轻盈的翅膀？如何能翱翔于理想的天空？知不忍，于非难中坚守本心，纵使人言可畏仍保持尊严尊严，是人最基本的品格一个人若是失去了尊严，便如船迷失了航向，于黑暗的大海里漂泊无依，最终沉底当我们面临触犯尊严与底线的事，第一要做的便是维护自己的尊严百年前的中国，列强肆意地践踏我们神圣的国土，中国人在自己祖国的一次次战败、一条条丧权辱国的条约中变得自卑、麻木而没有尊严一个国家若是失去了主权与尊严，便如一头待宰的羔羊危难之际，中国人不愿做亡国奴，不愿再忍耐压抑，不在沉默中爆发，就在沉默中变灭亡！且看多少仁人志士，披荆斩棘；多少民族英雄，为国捐躯正是中国人选择了不忍耐，才有了抗日战争的一声炮响，天安门前的民族独立宣言，才有了中国辉煌的今天！我们不做盲目的激进分子，但在必要之时，也要能勇敢地站出来，挺直脊梁，捍卫自己的尊严和权利知忍方能知不忍，积蓄力量才能扬眉瞬在面临选择时，我们应该知进退，知忍而知不忍暂时的忍耐若能收获更多的价值，我们何不退一步而海阔天空？而无尽的忍耐最终只能遭受欺压与折辱，我们也要勇于抗争蝇头微利，蜗角虚名，不必争；小人诋毁，敌人嘲讽，要能忍；大是大非,原则底线，不能忍正如霍达在《穆斯林的葬礼》中所言“人可以失落一切，唯独不应该失落自己”每一棵粗壮挺立的大树，都经历了无数的风霜雨雪、烈日寒冬，它们忍受”着这一切，默默地把根往深处扎，把枝干往壮实里生长，终成傲然之姿许倬云曾言，要人心之自由，胸襟开放拿全世界人类曾经走过的路，都要算是我走过的路之一要有一个远见，能超越你未见其中就包含着向世界上所有伟大精神学习的含义，抛弃玻璃心，锻造钢铁躯，不戚戚于一时得失、荣辱，不纠结于喧嚣物议，专注于自我，执着于事业，抱定宗旨，勇毅前行做与挫折制衡的忍土，做为尊严抗争的斗士，知忍方能知不忍【优秀范文2]以小忍行稳致远，以不忍坚守原则《论语》中有小不忍则乱大谋的忍，亦有八俏舞于庭，是可忍也，孰不可忍也的不忍何时要忍，何时不能忍？我以为，小处要忍，大处不能忍！小处的忍，是退一步海阔天空的宽广胸怀，是砥砺德行的磨刀石，能更好地促进自我的发展而大处的不忍，是对原则底线的捍卫，是对尊严权利的追求，一旦退让，小则个人权益受损，身心受创；大则法律规范被破坏，公序良俗被践踏，危害社会健康运行因此，我们应根据实际，灵活处理好忍与不忍”的关系小忍并不是逆来顺受，而是目光长远，不计一时得失越王勾践卧薪尝胆，在吴国做人质期间，他经历过无数次羞辱但在他眼中，当下的处境是为之后重返越国做准备，此时不忍，不仅无法报仇雪恨，还会身死国灭，为天下笑勾践的“小忍，是对自己处境的理性判断，以及对未来的缜密规划红军长征之前，遭受敌军围攻，有人认为只有正面出击，寸土不让，提出胜利或是死亡”的口号显然，当时的局势，敌我力量悬殊如果意气用事，毫不忍让，结局只会失败由此观之，小忍是基于全局考虑下的一城一池的舍弃，是以退为进的智慧选择不忍并不是冲动鲁莽，而是对原则的坚守，彰显正气孔子面对鲁国三恒践踏礼乐制度的“八僧之舞，理直气壮地站出来批评，其结局虽是被逐出鲁国，可他坚守道义不畏强权的精神，却为后世一代代读书人做出了榜样《红岩》中的江姐面对敌人的威逼利诱，宁死不屈，为理想而献身鲁迅先生曾说中国自古以来就有为民请命的人，舍身求法的人，这就是中国的脊梁”谭嗣同本可出逃，但他以死明志；屈原面对国家危亡，投江而死；海瑞直言劝谏.以性命警醒君王试想这中国若没有这么多不忍之人，每个人都明哲保身，国家何以发展？中华民族何以屹立于世界民族之林处理好忍与不忍的关系，是青年自我发展的必要条件面对当下纷繁复杂的社会,信息良莠不齐许多青年无法抵制诱惑，沉迷网络内卷与躺平齐飞对此青年应学会忍一抵制不良诱惑，坚定理想信念，为实现自己的人生目标不懈奋斗此外，青年应对一些现象有是非判断，拥有击浊扬清的责任感，此之谓不忍譬如，当下网络中〃网暴〃现象时有发生，大多数人只是见风使舵，不顾他人感受、对此，青年应保持理性，不参与此类言论面对学习生活中的困难应以小忍”之心态积极应对，而不是自暴自弃以小忍行稳致远，以不忍坚守原则青年人当处理好二者关系，以小忍谋求长远发展，以大忍彰显理性思考，在大有可为的时代有所作为【技法指津】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点由于析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法

①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示发现了这些内容，就找到了立意的突破口

②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性

③归纳法主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处

④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据

⑤撷取法主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索

⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。