高三一轮复习语言文字运用——修辞手法（一）

届高三一轮复习语言文字运用2024修辞手法

（一）（必备知识和专项训练教师版）【常见修辞手法知识点讲解】概念就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的结构标志性词语）

①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻

②甲、乙之间必须有相似点一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语下面几例都不条件（）她的性格像母亲一一同类事物作比较1（）这天黑沉沉的,好像要下雨了表示猜度2是比喻句（）每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代一一表想象⑷不要带着思想3包袱去工作一一词的比喻义（）明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、1像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结常见形式是甲像乙例如:叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（）暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用2比喻词典型形式是甲是乙例如:广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈此外,暗喻还有一些变体值得注意

①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系例如:这是花的海洋类别

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系例如老狐狸你不要灌O迷汤

③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接例如:五点钟,上工的汽笛响了红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……（）借喻不出现本体，3直接叙述喻体借喻的典型形式是甲代乙例如忽如一夜春风来，千树万树梨花开（）博喻另外，还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体例如:

①一枝巨大的白4丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花这种叫“博喻”

②层层的叶o子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人

①化平淡为生动如柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃

②化深奥为浅显如小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的

③化抽象为具体如往事如同云朵，又远又近；时间仿佛河水，又静又动

④化作用冗繁为简洁如“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章之令人掩鼻，以“洗脸、照镜子”比喻写文章、演说要有责任心，都很新鲜别致，言简意赅，十分精辟（）比喻要有相同点；（）不是有比喻词就是比喻句；（）比喻句不管什么形式种类，喻123体一定明确出现【微点小练】、（•江苏南通第一次调研测试）下列各句中没有使用比喻手法的一项是（12021那晚月儿已瘦削了两三分，晚妆才罢，她盈盈地上了柳梢头天蓝得可爱，仿佛一A.汪水似的，月儿便出落得更精神了.根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意（舒婷《致橡树》）D下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）

4.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关人生若只如初见，何事秋风悲画扇A.B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞一水护田将绿绕，两山排阚送青来C.D.三.排比与反复首先，排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情；其次，排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复两次以上；再次，排比是句子中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同【微点小练】、判断下列句子分别运用了何种修辞手法5（）终于自由啦！终于自由啦！感谢上天，我们终于自由啦！1（）她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她2Ui.对偶与对比答______________________________________________________________________________对偶与对比的区另

①对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”U

②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何

③对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象【微点小练】下列对偶句中，不含对比的一项是（）

6.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝人世几回伤往事，山形A.B.C.依旧枕寒流年年岁岁花相似，岁岁年年人不同D.下列诗句中，没有使用对比手法的一项是（）

7.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花A.B.有缘千里来相会，无缘对面不相逢宫女如花满春殿，只今惟有鹅鸽飞C.D.

五、对偶与排比的区别定义区别对偶是由两句构成，两句字数相等，（）排比是三个或三个以上句子的平行排列；对偶只限于两个句1意义相关，相对应的词词性相同子（）对偶形式的要求比排比严格对偶的字数必须相等，上下句2相对应的词必须词性相同；而排比则无此要求（）对偶的两个句子不能用相同的词语；而排比则往往运用相同3排比则是用三个或三个以上结构相的词语同或相似，语气一致的词组或句子（）对偶的作用是便于吟诵，易于记忆，用于诗词，有音乐美等；4排列在一起来表达相关的内容排比的作用主要是内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情等【微点小练】、请判断下列句子运用了对偶还是排比8（）苔痕上阶绿，草色入帘青（）1（）菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（）

六、设问与反问的区别2不同点相同点肯定与否定作用设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容如“难道人们不知道事情的真相吗？”这是用反问表示肯定又如“事情的真相到底是什么呢？原来，来自……”，这种先问后答的方式叫设问但是设问也有一种情况，句中只问不答，或提出问题，不需确定答案比设问主要如问苍茫大地，谁主沉浮？是提出问这是青年时代的毛主席在自问自答，答案不用自己说出来能启发自己的题,引起思考，表达自己的思想活动其实答案不说出来比说出来好他总不会说问苍茫大地，注意,启谁主沉浮？我辈同学少年也添上这一句，是多余的，也是败笔诗歌的一点意味也就在发思考；这里不把话说出来，让你揣测，或语意明了，不用回答反问主要有人说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问因为它非常符合反问的一个特征都是无是加强语“只问不答”但是还要考虑反问的另一个更重要的要素，反过来问，要有“反”疑而问气，用确方向的思考如定的语气.你难道不想知道“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话的修辞方式1表明作者吗？自己的思难道……吗+不双面否定表肯定想.你怎么可以说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问呢2怎么……呢是反问，否定句中没有反向问的意思，所以不是反问依据反问的最主要特质，对照“问苍茫大地,谁主沉浮？”这一【微点小练】、请判断下列句子运用了设问还是反问9（）池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（郭沫若《习习谷风》）（）（）社会生产力有这样巨大12的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？J主要的是靠科学的力量，技术的力量（）修辞手法基本特征辨识与赏析参考答案【常见修辞手法知识点讲解】、【解析】项，将蓝天比喻成一汪水，比喻词是“仿佛”，明喻项，将房间比喻成画框，1D A B比喻词是“像，明喻项，将雨沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下的声音比作一张网,暗喻C、【解析】“比喻具有相似性”是指本体和喻体之间的相似性，所以学生要找到本体和喻体之间的2相似性“粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹“，“像”是比喻词，把各种树比作大家庭中的兄弟姐妹；“粗大”“美丽”“蓬勃潇洒”“远近高低”是树的外形，这与大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似；“粗大的……美丽的……树”是说树的种类多，“大家庭中的兄弟姐妹”是说兄弟姐妹的数量多，这是喻体和本体在数量上的相似；各种各样的树聚在一起与大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的学生可以从这些方面分析相似性【答案】

①句中把树比作人，体现了比喻的相似性（比喻具有相似性）

②高低不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似（外形上）

③多种多样的树在数量上和兄弟姐妹在人数上多有相似点（数量上）

④多种多样的树在一起，和大家庭也有相似点（整体上）、【解析】项，采用拟人修辞，将“东风”人格化，说它“试新刀尺”“裁”万叶千花项，3B A C采用拟人修辞，将“芍药”“蔷薇”人格化，说“芍药”“有情”“含春泪”，说“蔷薇”“无力”“卧晓枝”项，采用拟人修辞，将“南风”人格化，说“南风”是自己的“旧相识”，说它“偷开D门户”“翻书”项，是对仗工整的诗句，不含比拟修辞B、【解析】首先要回顾比拟的特点，比拟是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明,比拟的辞4格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物，运用这种辞格能收到特有的修辞效果或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情然后分析画横线的句子，“党河水安静地流淌，河岸上的草木舔着水花，自顾自地灿烂、摇曳、生长”，这句话描写的对象是党河岸边的草木，这是植物，“舔着”是动物的动作，这里是把草木当作动物来写，“自顾自”意思是自己只管自己的事，这是赋予草木以人的情态，“舔着”“自顾自”形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景【答案】

①本句把党河岸边的草木当作动物来写，表现水边植物的情态，神形毕现，十分生动

②“舔”字用词生动，准确形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景、【解析】项，“橘橹”代指水军项，“千堆雪”比喻浪花项，“金戈铁马”代指精5B A B C锐的部队项，“管弦”代指音乐D、【答案】

①句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；

②“旭日东升”是老屋门楣6上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关、【解析】画波浪线句子运用夸张的修辞手法，用夸张的手法表现了礼堂的拥挤项，对偶7C A项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁项，夸张项，无修辞B C D、【解析】画线句“那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感8全唤醒了”，“那个画面”是视觉角度；“那串铃声”是听觉角度；视听结合写出了卖酱菜的老人“浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中”的这个画面给人的美好的感受而“好像把人心灵深处的美感全唤醒了”就采用了夸张的形式，并且属于夸大性夸张；“全”字，是对这种感知的夸大突出【答案】

①句中强调画面、铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现了夸张的夸大性；

②画面与铃声从听觉、视觉角度勾勒柔美画面，能够激发作者对于美的感知，但“全唤醒了”用“全”字，是对这种感知的夸大突出、【解析】题干要求选择与上句“梨花院落溶溶月”相对应的下句“梨花院落”是9D处所名，意思是盛开着梨花的院落，或有梨花、院落两个并列的意象，所以待选项前面四个字需要选定中关系的偏正短语或两个并列性的意象，且要表示处所，从而直接排除了、、三项，故选“柳絮AB C池塘淡淡风”，而且“淡淡”与“溶溶”相对；“风”与“月”相对，意境也非常协调，柳絮、梨花等意象反映了春季勃兴曼妙的特点【解析】题干提示“对偶具有对称性”，要从对称性的角度对文中句子进行分析，对偶的对称

10.性体现在上下句字数相等，上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对“山间明月，江上渔灯”两句字数相等，上下句“山间”对“江上”，均为名词，均为地点；“明月”对“渔灯”，均为名词；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”为仄声，“灯”为平声由此可以总结出答案【答案】

①“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短词

②“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词

③“山间明月，江上渔灯”平仄相对，上下联尾字符合“仄起平收”规律、【解析】例句“一个个码头，一条条船只，一个个面影”运用了排比的修辞手法项，“青11B A春的脚步跟着心跳的声音，奔跑在流淌的时间里”运用“跟”“奔跑”人格化的动作，使“青春”人格化，所以运用了拟人的修辞手法项，“卖点不明不白的文化，花掉不清不楚的银两，留点不汉不B唐的建筑，成就不高不低的功名”，运用排比手法，巧妙地说了四个“不……不……”，接连引用四个“不”字短语，运用了排比的修辞手法项，“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”，C用来表示热的程度，运用了夸张的修辞手法项，“忽然想起/但伤感是微微的了/如远去的船/船边D的水纹把“伤感”比作远去的“船边的水纹”，运用了比喻的修辞手法、【答案】

①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是穷形尽相地描绘出山峰12的形态；虽然运用排比，但语气舒缓，感情平稳

②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋，运用排比，增强气势，使语气炽烈，感情张扬、【解析】例句“大堰河，是我的保姆”反复项，“她静默地远了，远了，远了”，这13A A是反复修辞手法项，“绝不像攀援的凌霄花”，“像”是比喻词，“凌霄花”是喻体，这是比喻修B辞手法项，“翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流”，这也是使用排比的修辞C D项，“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”，“冬宵三友”“调戏”，这是使用比拟修辞手法、【答案】运用反复的修辞手法，逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层14渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪、【解析】项，“谙”，明白，晓得，这本是形容人的，此处形容“明月”，是拟人项，15D AB“问人间谁是英雄”是问题，“有醐酒临江，横槊曹公”是回答，自问自答，是设问项，以“花”C“琼”喻“雪”，是比喻项，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中“百丈”“万里”运用了D夸张的修辞手法，没有借代、【答案】诗人首先提出一个“为什么”的问题，然后接着自己给出答案，“因为我对这土地爱16得深沉”诗人的提问并非针对他人提出并希望得到答案的疑问，而仅仅是提出这样一个问题，从而引起读者的思考，让读者自己去体会、【解析】例句运用了反问修辞项，运用了拟人的修辞手法项，没有运用修辞手法17D AB项，运用了设问、比喻的修辞手法项，运用了反问的修辞手法CD、【解析】设问句，设问也就是明知故问根据内容的需要，设问可以采取连用的形式设问句18式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问根据各种修辞手法的特点和文本内容加以分析，“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”，只问不答，所以是反问句【答案】是反问句设问的修辞手法是有问有答，而反问的修辞手法是只问不答文中末尾的问句只问不答，所以是反问句【几种难于区另的修辞手法］U、【解析】项“琼”“玉”是比喻项的“■发垂髻”、项的“锦鳞”、项的“马褂”“西1A AB CD装”都是借代、【解析】项“惊风”“密雨”比喻摧残自己的邪恶势力项“玉勒雕鞍”代指华美的车骑2B BA C项“金戈铁马”代指精锐部队项“丝竹”代指嘈杂的音乐，“案牍”代指繁忙的公务D、【解析】项使用的是比喻，、、三项使用的是拟人3B BACD、【解析】项为比喻其他三项均为拟人4B B、【答案】⑴反复（）排比

52、【解析】项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期思妇与征人表达的是同样的情感，不是6A A对比项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质项人世已改，山形依B C旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹项花谢可再开，每年一度，花开相似每年的自然风景都差不D多，然而人的感情、心态却改变了这也是对比、【解析】项为拟人7B B、【答案】⑴对偶；（）排比、【答案】⑴反问；（）设问8292修辞手法表达效果答题模板手法基本作用修辞手法在不同文体中作用答题模板比喻将表达的内容说得生动具体形文学类文本:运用了比喻的修辞手法,将XX比喻成XX,生动形象，给人以鲜明深刻的印象地写出了xx（对象）XX（特点），表达了（谁，什么象，

①化平淡为生动；

②化深奥样的，哪些）感情为浅显；

③化抽象为具体等

④、论述类文本使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅2化冗长为简洁显易懂比拟把物当做人（物）写，赋予物以人（物）的思想、感情、活动，

1、运用了拟人的修辞手法，赋予XX以人的情感或动作/或使用描写人（此物）的词来描写物，人格化了生动形象地写出或描绘了物（特点/情态/XX XX使具体事物人格化（形象化），形态/姿态），表达了作者（谁，什么样的）（哪些）感情语言生动形象、运用了拟物的修辞手法，赋予以物的状态或动作生动2xx形象地写出或描绘了物（特点/情态/形态/姿态）,表达了XX作者（谁，什么样的）（哪些）感情夸张

①揭示本质，给人以启示；

②烘托气氛，增强感染力；

③增强联运用了夸张的修辞手法，强调/突出XX（特点），

①使（什想，以创造意境；

④表明态度，么形象）更加鲜明，给人印象深刻；

②强调语气，烘托气氛，语言生动引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣排比

①语调铿锵，句式整齐；音律和运用排比的修辞手法，突出强调了/生动形象地/写出了xx（对谐，气势如虹；突出情感，增加象）+XX（特点），表达了谁XX之情表现力；增强语势，强化感情；句式整齐，节奏感强

②强调内容，使条理分明，增强

①用排比写人，可将人物刻画细致语气语势；

②用排比叙事写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效

③节奏和谐，感情洋溢，富有气3运用排比说理，可收到条理分明的效果，可将道理说得充势；分透彻

④有节奏感，琅琅上口，有极强4运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心对比使对比的双方更突出，使对立事

①运用对比手法，把和进行对比，突出/强调了+对XX XX物间的对比强烈，褒贬分明象+特性，（有时还表达/抒发了谁______________之情）

②加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受反复不仅能起到强调作者感情、充分运用了反复的修辞手法，加强了语气，突出的表现了表达作者思想的作用，还能增强______（句子描绘的内容），强烈表达了_____之情文章的气势为了突出强调某个意思，某种感情设问

①引起读者注意，启发读者思运用了设问的修辞手法，引出/强调___________（提问的内考；容），引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣，（自然地引出下文）

②突出文章内容，有助于层次分

①提出问题，引起读者思考；明，结构紧凑；2有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下

③可以更好地描写人物的思想的过渡作用；活动3在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，能使论证进一步深入，

④设置悬念，吸引读者反问

①加强语气，突出语意，强化感

①运用反问的修辞手法，更有力地强调（把反问句改成陈述情句），加强语气，引起读者思考，（激发读者感情，加深读者

②加强语气，发人深省，激发读印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情者的感情，加深读者的印象，增基调）强文章的气势和说服力

②运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情引用引经据典，增添文章的文学色彩

①通过引用______的（名言或警句或资料等），使表达（或增加文章诗情画意，或含蓄，的内容增强说服力或增加说服力等）；充实文章内

②说明文、记叙文既形象地描绘了……，又使文章充满诗情容画意，趣味盎然

③议论文增强说服力，使论证更加充分对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，运用对偶，【高度概括了（抒发了、写出了）……】

①形式整有音乐美感齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；

③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆反语表讽刺揭露，或表亲密友好的感运用反语的修辞手法，更有力地讽刺揭露______，表达（亲情，显得幽默风趣密友好或幽默讽刺或冷嘲热讽）语气，引起读者思考，（激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种感情基调）XXX借代

①以简代繁，以实代虚，以奇代运用借代的修辞手法,用小事物来反映大的局面或情况，使句凡，以事代情

②可以引人联想，子更形象具体可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜使表达收到形象突出、特点鲜明、明、文笔精炼、具体生动的效果具体生动的效果.那整个的房间像暗黄的画框，把窗外的海景镶成一幅大画那醉驻的，涌涌的海涛，直溅到B窗帘上，把帘子的边都染蓝了雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿着瓦槽与屋檐潺潺C.泻下，各种敲击音密织成网昆明气候好，秋来无萧瑟，经过了雨季，草木都极旺盛波斯菊开犹未尽，绮丽如昔；美人D.蕉结了籽，远看一片鲜红（•辽宁朝阳期中考试）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行赏

2.2021析托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳亚•玻里亚纳庄园远看是一片非常美丽的森林粗大的角树、菩提树,美丽的桦树,蓬勃潇洒的枫树,远近高低像大家庭中的兄弟姐妹,个个高大俊美雨珠挂在树叶上，在一片翠绿中间，亮晶晶，好像散落的水晶答

二、比拟（拟人和拟物）把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞手法叫比拟通俗地讲就概念是把物“人化”，或把人“物化”，或“甲物乙物化”（）拟人即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感把事物“人化”（拟1人）

①把动物拟人如一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着

②把植物拟人如向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯

③把无生物拟人如:波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声

④以事理拟人:如这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理但不是人出现了就是拟人句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这是比喻“红苹果像孩子的红脸蛋”当然也是比喻类别

（2）拟物把人拟作物或把甲物拟作乙物把人“物化”（拟物）或“把甲物乙物化”（拟物）

①把人比作物就是把人当作动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征〃人拟为动物如维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔〃人拟为植物如那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里

②把甲事物当成乙事物来写就是将物拟为物包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物〃拟无生物为动物如:火山发出一声咆哮〃拟抽象事理为物如罗马经历过战争，流血，唯物主义者■■战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔作用

①描绘形象，增强生动性和形象性

②表意丰富，引起情感共鸣比喻与拟物的区别

①所有的比喻句都有一个最明显的标志，喻体必须出现拟物中的物可以不出现如上面的例句“涌了上来”“咆哮”“长在水里”O

②比拟使本体具有了人或物的某种特征或情态:从形式上来看是-本体（名词）（动N+V词）或（形容词）而比喻的形式一定是一本体（名词）+比喻词+喻体（名词）提醒adj NN注:借喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的，实质相同

③比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志【微点小练】、（•浙江衢州质量检测）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）32021东风便试新刀尺，万叶千花一手裁浮萍破处见山影，小艇归时闻棹声A.B.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝唯有南风旧相识，偷开门户又翻书C.D.•河北衡水中学联考比拟能准确再现情态，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要赏析

4.2021党河水安静地流淌,河岸上的草木舔着水花,自顾自地灿烂、摇曳、生长我沿着河岸前行，荡荡的河水仿佛东汉“草圣”张芝、张昶兄弟的墨池每天清晨，他们在墨池里蘸一蘸笔尖，就把水染黑了答:

三、借代不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体特征代本体如

①大胡子凶神恶煞地吼叫着

②先生.给现钱.袁世凯.行吗？1材料代本体如

①举酒欲饮无萱弦

②想当年.金戈铁马,气吞万里如虎2标志代本体如谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！3人名代名称如

①我们要多读点鲁迅

②何以解忧唯有杜康4绰号代本人如“芦柴棒”,去烧火！5专名代泛称如

①一千个读者有一千个哈姆莱特

②你们杀死一个李公朴,会有千百万6类别个至公林站起来！具体代抽象如

①不拿群众一针一线

②烽火扬州路7部分代整体如

①两岸青山相对出，孤帆一片日边来

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲8颓，沉鳞竞跃

①形象生动，重点突出如那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来

②简洁，精练如公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，作用一个“西装”

③灵活，不死板，给人以幽默感如从他的祖父到他，三代—

1、运用借代要注意的问题:不捏锄头柄了⑴必须抓住事物最典型的特征被借代的事物本体在前文应有所交代,或读者已了解相关背景2提醒、借喻和借代的区别2借喻是喻中有代，借代是代而不喻;借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来【微点小练】谈笑间，橘橹灰飞烟灭乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪A.B.、•湖南湘潭期中考试下列诗句没有使用借代手法的一项是52021想当年，金戈铁马，气吞万里如虎举酒欲饮无管弦C.D..阅读下面的文字，完成后面题目6村里有一幢老屋，门楣上四个大字“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜“旭日东升”是村里最老的建筑,十年前,房子里的两位百岁老人去世,此后无人居住,房子就破败下来借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析么!概念为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小1扩大夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式如蜀道之难，难于上青天//白发三千丈,缘愁似个长（李白《秋浦歌》）

②超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式如农民们都说“看见这样类别鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了”

③缩小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式如乌蒙磅礴走泥丸

①形象漫画化，使特点更显著

②揭示事物本质，起强调作用

③态度鲜明，有强烈的感情作用色彩运用夸张要注意的问题⑴夸而有据，夸而有节夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”9这句的夸张有失真实⑵夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两提醒可⑶要注意夸张的具体表现夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现（）要注意夸张运用的场合严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等，不宜使用夸张4【微点小练】.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）7整个大礼堂挤得连根针都插丕下°万里悲秋常作客，百年多病独登台谈笑有鸿儒，往来无白丁A.B.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟C.D.（•百师联盟联考）夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析

8.2021每次他走到我们家的时候，都在夕阳落下之际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中，那个画面、那串铃声,使我感到一种难言的幸福,好像把人心灵深处的美感全唤醒了答__________________________________________________________________________________

五、对偶用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对意思的修辞手法⑴形式上

①单句对偶，用一句对一句如两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天（杜甫《绝句》）

②偶句对偶，用两句对两句如六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出（杜牧《阿房宫赋》）

③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对如登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（荀子《劝学》）（）内容上

①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的如海内存知己，2类天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）〃绿树村边合，青山郭外斜别

②反对，上下句表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面如横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（鲁迅《自嘲》）〃忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

②串对（流水对），上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系如野火烧不尽，春风吹又生（白居易《赋得古原草送别》）〃才饮长沙水，又食武昌鱼〃即从巴峡穿巫峡，使卜襄阳向洛阳（杜甫《闻官军收河南河北》）（）形式整齐，结构对称，可收到一种均衡的美感效果1作⑵词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间用的对比强烈，褒贬分明（）节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆

3、运用对偶要注意的问题运用对偶,切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整饬内1容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的目的、现代人写的对偶句有时上下句对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基2本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究【微点小练】（•浙江杭州模拟）以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句

9.2021丁香初绽悠悠云榆荚临窗片片雪A.B.C.带水芙蕖点点雨D.柳絮池塘淡淡风与它组成对偶句？选出最恰当的一项（（•广东调研）对偶具有对称性，请据此对文中画横线的句子所用对偶进行简要分

10.2021析临江有一家旅馆，两面临水一位朋友曾经在那里投宿，据说入夜倚窗，看山间明月,江上渔灯.有不可描摹的情趣可惜我们没有这个运气答:_________________________________________________________________________

六、排正由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来概念加强语势，强调内容，加重情感

①成分排比，一个句子中的一些成分组成排比如桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千（陈淼《桂林山水》）

②分句排比，一个复句的各个分句构成排比如他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍《谁是最可爱的人》）

③单句排比如静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；类别喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美

④复句排比如如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中

①内容集中，增强气势

②条分缕析，叙事透辟

③节奏鲜明，便于抒情【微点小练】作用（•名师原创改编题）下列句子中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（）

11.2021例句老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影青春的脚步跟着心跳的声音，奔跑在流淌的时间里（学生习作《青春的心跳》）A.卖点不明不白的文化，花掉不清不楚的银两，留点不汉不唐的建筑，成就不高不低的功名B.（某微博对“故里之争”的看法）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化（老舍《骆驼祥子》）C.忽然想起/但伤感是微微的了/如远去的船/船边的水纹（夏虹《水纹》）、阅读下面的文字，D.12完成后面题目那些峰峦，名色繁多，有所谓“十八罗汉渡海”者，最逼肖罗汉们或担餐，或横杖，三个一群，五个一簇，

①有回头作商量状者有似两相耳语者；有似伸脚测水浅深者；有似临流踌躇露难色者每个罗汉都是古貌苍颜.衣袂飘举，神态各异，栩栩欲活想不到我们黄山三日之行，饱览世间罕有的美景，最后还看到西海门这样伟丽的景光，

②等于观剧,这是一幕声容并茂的压轴；等于聆乐,这是一阕高唱入云的终奏；等于读文章,这是一个笔力万钧的收煞啊.黄山，你太教人满意了文中

①②两处画横线句子都运用了排比的修辞手法，但表达目的和表达效果并不相同，请简要分析答________________________________________________________________________________

七、反复概念为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子

①连续反复（中间无其他词语间隔）如山谷回音“他刚离去，他刚离去……”

②间隔反复（中间有其他词语间隔）如狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎类别石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行〃旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾作用

①反复咏叹，表达强烈情感

②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美注意重复和叠词的区别、反复是重复某个句子或词语叠词叠词是词和词常常可以连起来用，以词的形1状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字;单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，”寻寻觅觅，冷冷清清，凄提醒凄惨惨戚戚”，向来受到人们的赏识又如白居易的《琵琶行》中的大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，、叠词使效果

①韵律回环，富有音乐之美

②特征突出，具有则强调作用

③2表达感情，使其更加深刻

④拟声叠音，仿佛身临其境【微点小练】（•名师原创改编题）下列句子中，所用修辞手法与例句相同的一句是（）例句大堰河，是

13.2021我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河,是我的保姆她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷A.B.它们不停地奔跑着,过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流C.我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘D.To阅读下面的文字，完成文后题目

14.过去柴垛是家力的象征现在，我们再不会烧这些柴禾了那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的我们一直看着它变成了这样从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了画线句子运用了什么的修辞手法请结合文章内容赏析其表达效果

八、设问为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答无疑而问，自问自答,以引导读者注概念意和思考问题分类

（1）自问自答例如问君能有几多愁恰似一江春水向东流（）只问不答（答案一般在下文中,或不须回答）例如问苍茫大地,谁主沉浮？2

①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理

②可作用使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果提醒设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考【微点小练】（•名师原创改编题）对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是（）

15.2021明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户（拟人）A..问人间谁是英雄？有酿酒临江，横槊曹公（设问）8六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝（比喻）C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（借代）D.为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（艾青《我爱这土地》）简要解说下列语句在设问方面的特点

16.

九、反问反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法（）肯定式反问,用肯定的形式表示否定例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要1类别等到死后才能由省委的追认来满足吗？（）否定式反问，用否定的形式表示肯定例如:克服困难不是一种享受？2

①加强语气，增强句子的气势和说服力

②发人深思，激发读者情感，加深读者印象作用【微点小练】（•名师原创改编题）下面句子中所用的修辞手法与“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”

17.2021相同的一项是（）猿猱欲度愁攀援A.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯B,.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流C三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！D.

18.（2021・广州模拟）疑问句分为设问句和反问句,文中末尾的问句是设问句还是反问句？请根据两者的特点简要分析大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱、蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶岁寒三友中的松与竹成堆成团地缀在林间，昭示着严冬过后的草木葱茏枯木只是怕冷，酣眠去了试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？

十、对比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法概念从构成的方式看，对比有两种情形（）反面对比；（）反物对比12例子）政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心《管子.牧民篇》U例子（）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；……亲小人，远贤臣，此后汉所以倾2颓也《出师表》诸葛亮类别例子（）虚心使人进步，骄傲使人落后3例子（）有缺点的战士终究是战士，……完美的苍蝇终究不过是苍蝇4运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力作用对比和衬托的区别衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的对

1.比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分提醒衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面

2.衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中

3.心思想即俗话所说的〃红花还须绿叶扶〃对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏让人们在比较中鉴另给人们留下深IJ,刻而鲜明的印象

十一、引用引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法引用分为直接、间接、明引、暗引、正引、反引、借引这七种比如正引就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合正引一般是用类别来印证自己的观点，表达自己的思想感情它既可以是明引，也可以是暗引反引就是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异，或起到讽刺的作用可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都很有帮作用助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力

十二、通感通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听概念觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通；如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”最典型的例子“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”类别（朱自清《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感其实古诗文中也有，比如《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”再比如，“你笑得很甜”，这就是通感“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采作用的艺术效果【几种难于区别的修辞手法】

一、借喻与借代的区别相同点都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称如“那边来了一个红领巾”，句中的“红领巾”以特征代“儿童”，但“红领巾”与“儿童”之间没有相似性，借体与喻只有相关性体借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借不中有喻，重点在“喻”如“有人民的钢铁长城在，国家就安宁”一句中的“钢铁同长城”喻“中国人民解放军”，意为“中国人民解放军像钢铁长城一样不可侵犯”，占二者有“相似性”小借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻或暗喻用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻把本体找出来，如果能加“像”构成明喻的，是借喻；反之就是借代其他修辞效果不同借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的【微点小练】、下列句子中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（）

1.林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉黄发垂髻，并怡然自乐AB.C沙鸥翔集，锦鳞游泳D.上面坐着两位老爷东边的一个是马褂，西边的一个是西装下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）

2.玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路.惊风乱岫芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙A.B想当年金戈铁马，气吞万里如虎无丝竹之乱耳，无案牍之劳形C.D.

二、比拟和比喻的区别区别比喻是用与本体事物性质、作用有相似点的另一事物比喻句由本体、句喻式体结和构喻词三部分作比，也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点组成借喻虽然不出现喻词和本体，使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具但可以变换为有喻词和本体的明体地感知事物如“共产党像太阳”一句，其相似喻、暗喻不管是哪一种比喻，始点为“光明和温暖”，因为共产党像太阳一样给人民终都有喻体例如“这条大街成了带来光明和温暖，便形成了比喻喧腾的大海”这是暗喻，由本O体（长安街）、喻体（大海）、喻比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称谓、词（成）构成动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性比拟句主要是借助想象，将本体模强加于甲事物乙事物一般是有生命力的，能活动的，拟为人或物的某种行为、动作或情有感情的；它比甲事物具体实在,于是本来较抽象、态，不论是拟人，还是拟物,始终都不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言无拟体如“波浪一边歌唱一边冲的生动性如“小树在摆手”，把“小树”比作人会向高空去迎接那雷声”（高尔基《海“摆手”，这是拟人又如“风在吼”，把无生命的燕》）这是拟人句，将“波浪”当“风”说成在“吼力这是把物比作物，叫拟物把人0作人描写，赋予它一些人的动作和比作物，也叫拟物思想感情【微点小练】.下列句子中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（）

3.夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥（徐志摩《再别康桥》）A.让死水酵成一沟绿酒/漂满了珍珠似的白沫（闻一多《死水》）.BC黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明（顾城《一代人》）。