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年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“倾听儿童”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处特制定本方案
一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要,有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有计划的进行指导，引导
1.培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体
2.营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识
（二）具体做法
1.身体方面的准备
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学
（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电
2.独立生活能力的准备
（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做
（2）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为
3.学习方面的准备
（1）培养孩子良好的学习习惯如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等
（2）知识经验的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力家长工作方面
（一）工作目标帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备
（二）具体做法
1.理论指导、更新观念为大班家长举办有关倾听儿童的讲座使家长正确了解倾听儿童的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对倾听儿童工作有一个较为全面的理解
2.开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在倾听儿童工作中更加心中有数
3.家长参与、同步衔接发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性.同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排:
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、幼儿本身应做好以下准备
1.生理准备进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力1具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯2能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁3会动手整理好自己的物品书包、铅笔盒等4了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况
2.心理准备目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备
（1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动，提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力
（2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展我们将从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力
（3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程“对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维动手前，先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考所以我们应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展4应具备一定的社会交往能力因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思考即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语如想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等、认识幼儿与小学生活的不同U!第一，正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥第二，生活内容的变化小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣第三，师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏第四，教学方法的变化幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备
五、老师怎么做第一，培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规贝L帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果（破坏图书等）第二，培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领第三，培养独立性和生活自理能力要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等第四，培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起例如叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人第五，提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题第六，进行安全意识教育，增强自我保护能力离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全年学前教育宣传月活动方案20232023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，根据实际情况，以倾听儿童为主体，教师是为儿童升入小学服务的将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验为倾听儿童工作打下坚实基础，特制定本方案
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、活动目标
1.通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理准备
2.通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望
3.通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备,为进入小学奠定良好的心理素质
4.通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备
三、活动时间2023年5月20日至6月20日U!
1.教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排
2.教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动
3.参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物
4.5月份、XX小学邀请XX幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动
五、活动对象教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿
六、活动过程
1.观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师
2.参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯
3.小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备活动过程入学前的准备与担心
1.欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧
2.关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧第二，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主第三，加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质
二、幼儿入学准备的具体措施
1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力
2.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序
3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕;注意个人卫生；保持环境整洁
4.改变为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时另外,在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？小结大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧解决担忧并交流分享
1.故事导入《小阿力上学》
（1）老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心
（2）呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断提出问题你能看出阿力在担心什么吗？生活方面找厕所情感方面交朋友学习方面做作业
2.尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法规则后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上（认识时钟，开始记录）
3.交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理
（1）生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所）
（2）情感方面一一请幼儿解读记录卡小结交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友
（3）作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法（视频中包括的学习方法抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备）b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法,请幼儿进行补充延伸活动
1.告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法
2.欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心,引发对小学的向往之情！小结上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的办法总比担心多这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、活动宗旨
1.幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“倾听儿童”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础
2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“倾听儿童”活动真正落到实处
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接
4.有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观
三、活动时间2023年5月20日至6月20日活动地点:幼儿园多功能活动室
五、活动前准备家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿
六、人员分工
1.大班级部主任XXX负责策划活动方案，XX准备家长签到表；
2.副园长负责家长邀请函
3.大班教师XX准备发言稿
4.XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X园长主持倾听儿童家长会；
5.大班教师负责家长接待、签到和拍照；
6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生；
七、活动流程
1.大班教师负责会场接待家长签到
2.会前播放音乐等待家长
3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座
4.介绍本次活动的目的和流程
5.小学一年级教师讲座
6.班主任代表发言
7.园长精彩讲座
8.与家长交流（互动）
八、目标
1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生
九、准备
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生
十、过程
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣
（1）今天有一位客人要和我们一起活动你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断）
（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思⑴小学生哥哥在XX小学上学你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻）
（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课）
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用
（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象,主动表述）
（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事（播放录像，师幼共同观看）
（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间
4.实践活动，学习安排课间十分钟
（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理
（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟
（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排）
（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏）年学前教育宣传月活动方案20232023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日
一、情况分析从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础
二、衔接目标
1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备
4.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备
三、具体方案
1.身体方面的准备1保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电
2.独立生活能力的准备1良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天650左右起床，早晨830以前入园晚上900上床入睡晚板前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等,动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近
（2）自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬
3.学习方面的准备
（1）培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责
（2）孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼
5.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备
6.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾做好倾听儿童，在教育方法、形式上要逐步靠拢另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好倾听儿童工作，需要多方面共同努力卫生保健工作
（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行
（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故
（3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾家长工作
（1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施倾听儿童方案打下基础
（2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动儿提出表扬，完成不好的进行指导3做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理4学习习惯中最重要的是倾听习惯年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案
一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长
二、加强组织领导成立倾听儿童工作领导小组成员XXX、XXX、XXX活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日
三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态U!
（一）做好入学准备工作
1.明确入学准备教育内容要从幼儿小班入园开始就注重倾听儿童工作准备，为终身学习打下基础一是明确核心内容要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，深入落实《幼儿园入学准备指导要点》的核心要求二是开展丰富的一日活动坚持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“倾听儿童”主题活动三是加强习惯养成教育重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识四是做好环境准备要根据实际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境
2.实施全方位多维度衔接幼儿园在开展入学准备教育工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接要坚决防止片面性和“一刀切“，坚决防止“小学化”倾向
（二）开展入学适应工作
1.开展适应性教育小学要将一年级上学期设置为入学适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境
2.完善学校课程体系小学要完善学校课程体系，丰富校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以《小学入学适应教育指导要点》为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果
3.调整评价方式改变传统的评价方式，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步适应小学生活（负责单位基教科、教师进修学校、各试点小学）
（三）加强衔接专项培训
1.强化双向学习了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价值取向一致重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读，不断增强教师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力
2.实行专家引领通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学倾听儿童观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡成立由园（校）长、分管领导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法
3.纳入师培项目加大对《幼儿园入学准备教育指导要点》和本实施方案的宣传培训力度，将倾听儿童教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于倾听儿童的相关培训按照《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施倾听儿童的能力要利用园（校）本培训，帮助教师理解倾听儿童工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射作用（负责单位教师进修学校）
（四）建立倾听儿童协同机制
1.强化主动衔接和双向衔接意识要树立主动衔识意识,协同合作，完善共育机制定期召开会议，共同探讨研究倾听儿童工作要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）
2.建立幼小学习共同体通过线上线下等多种方式，深入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔接（负责单位基教科、幼职成教科、教师进修学校）
（五）强化联合教研制度
1.建立幼小联合教研体要切实发挥好教研的研究、指导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作，把倾听儿童作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头（负责单位教师进修学校）
2.完善教研制度幼（小）教研员要共同牵头负责区域内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）本教研制度（负责单位教师进修学校）
3.推广试点成果及时发现和解决教师在倾听儿童实践中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进倾听儿童课程实施试点园（校）要定期开展聚焦倾听儿童的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结重点突出大班阶段倾听儿童关键能力的培养，形成《倾听儿童指导手册》，面向全市幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展倾听儿童工作提供参考
（六）建立家园校共育机制
4.提高对家庭教育重要性的认识将倾听儿童工作作为家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中
5.充分发挥家长作用本着尊重、平等的原则，建立家园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿童观和教育观，深刻理解倾听儿童的教育价值小学、幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习惯养成问题通过多方联动促进有效的儿童发展评价努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参与幼儿园、小学倾听儿童多元化评价工作
6.开展家园校共育活动通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑开展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境指导家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围,使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接
（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园及小学的倾听儿童工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢跑”情况督查小学是否坚持经验有起点，知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育“加减法”结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习专项治理严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒
五、实施步骤
（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日上级有关部门制定幼小科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制2023年10月H日至12月30日建立内双向衔接机制2023年1月3日至6月30日结合两个“指导要点”，完成试点园（校）的教师培训工作极探索倾听儿童的科学路径和有效方法每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报送上级主管部门2023年9月1日至2023年8月31日试点园（校）深度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动
（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始梳理总结试点工作经验，全面推行入学准备和入学适应教育加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作，形成《倾听儿童指导手册》在全市进行推广
（三）健全机制，长效推进
六、保障措施（-）提高站位，加强组织领导
1.提高认识，加强领导加强组织领导，成立组织机构，贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度
2.制定方案，加大落实上级主管部门、教师进修学校共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持,切实保障衔接教育的软硬件条件
3.开展调研，取得实效定期开展调研、交流或展示活动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有序推进倾听儿童工作，确保取得实效
（二）加强宣传引导，营造良好氛围
1.丰富宣传手段充分利用各种信息技术（微信、视频号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和倾听儿童政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持倾听儿童的教育生态
2.建立宣传引导制度要建立宣传引导制度，建立学校宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广，树立科学导向，形成生态环境圈
3.搭建家园校交流平台通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，提高广大一年级教师倾听儿童意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础特制定本方案
一、指导思想学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观3继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系,取得家园教育的一致性4要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础
5.鼓励家长积极参加各种班级活动“三八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等教师团队合作及专业成长通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力学前教育宣传月倾听儿童主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、组织机构主办单位XXXX承办单位:XXXX幼儿园
五、活动安排
（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效,进一步推进两校倾听儿童教育的深入研究活动主题倾听儿童，相伴成长活动对象幼儿园大班学生家长活动地点幼儿园活动负责人组长XXX活动过程
1.观看小学录像资料片（230之前）
2.领导致辞（230-235）
3.校园长讲话（235-250）
4.家校互动采访（250-300）
5.两校特色展示（300-325）
（1）沪剧《罗汉钱》
（2）锡剧表演《唱支山歌给党听》
（2）趣味诗朗诵《数字诗》
（3）情景剧《我和海宝做朋友》
（4）小组唱《年少的味道》
6.领导点评:（325-330）活动前期准备播放资料片、相关音响调试XXX活动主持XXX家校互动采访XXX两校特色展示XXX会场安排:XXX家长停车安排XXX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌,学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的快乐活动主题快乐学习、快乐游戏活动对象幼儿园大班小朋友活动地点小学一年级教室活动负责人组长XXX组员XXX、XXX、XX活动过程
1.分组（230-245）
（1）幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6个活动小组
（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级
（3）每个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位
（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育
2.活动（245-330）
（1）快乐学规范（245-300）指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范
（2）休息（300-310）
（3）快乐学儿歌（310一320）进行生字儿歌教学
（4）快乐做游戏（320-330）通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活教师安排小学幼儿园大一班大六班（两位班主任老师和保育员）活动前期准备
1.XX路小学课程教学部组织6名教师开展倾听儿童专题教研活动，研讨落实工作
2.XX路幼儿园大班组教师开展一次倾听儿童的研讨活动，落实相关工作
3.后勤保障部负责幼儿安全工作如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案
一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业
二、操作细则
1.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；
2.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）
3.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）
4.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；
5.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）
6.不打断别人发言，安静听课；
7.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
8.书本整洁，无折痕；
9.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；
10.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中）
11.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线
三、上课的程序
1.老师“上课”，值日生“起立”（全体学生起立）学生“老师您好”老师点头回礼
2.值日生“坐下”（全体学生坐下）Uk!下课的程序老师“下课”，值日生“起立”，学生起立，向老师致谢“谢谢老师”
五、课堂细节
1.上课要专心听讲，认真思考坐姿端正，不交头接耳,不搞小动作，不看课外书或做其它作业
2.退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意上课发言要举手，回答老师提问时应起立
六、读书、写字要求
1.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）
2.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
3.书本整洁，无折痕
七、集队、站立要求
1.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐
2.立正姿势为并腿站立，双手在大腿两侧
3.稍息姿势为跨步背手站立
八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习好习惯，是保证铃声响，进课堂上课时，坐端正手平放，腰挺直听课时，要认真小眼睛，看老师小耳朵，专心听小脑瓜，动起来要发言，先举手读书时，要响亮眼到口到和心到写字时，三个一,一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝年学前教育宣传月活动方案20232023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，幼儿园经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础特制定本方案
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、指导思想我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将“倾听儿童”工作真正落实到实处U!
1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备
4.家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备
五、衔接方案教育教学方面
（一）工作目标通过“倾听儿童”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备
（二）具体做法
（1）参观小学、体验生活为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小,观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望
（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做些什么并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？
（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛
（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯
（5）观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常规，为尽快适应小学生活做准备班级工作方面:
（一）工作目标。
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