2023年全国高考Ⅰ卷和Ⅱ卷作文导写与范文

全国卷和卷作文导写与范文

一、全国20231220231卷范文导写与范文【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作（分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人60的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字【文题解析】800年新高考全国一卷作文属于话题式材料作文，主要围绕“好故事的力量”来阐述独段材料对“好的故事”内涵并没有作具体的阐释，仅从“好的故事”的作用（四个可以）阐述，暗中2023限制着话题的方向是“好的故事”，跟材料最后一句“故事的力量”相呼应，构成了“好的故事的力量”这个写作主题从立意上来看，此次作文并没有设置审题障碍，让每一个考生都能明确知道写什么；从文体也没作明确要求和限制，考生可选文体自由多样；从情境设置上，此次作文也更为开放自由，没有明确的情境，考生可以自己设置；从考查能力和目标的角度，此次话题体现了高考立德树人的宗旨，考查学生对社会生活、对时代与国家发展的关注与思考，以及作为一个新时代新青年应有使命意识应写出现实针对性讲好故事最大意义在于有现实必要性一-方面，讲故事这种表达形式特点贴近生活、感染力强，易于为人所接受，传播效果较好另一方面，无论个人还是国家层面，都存在一定程度的表达困境，而讲好故事是破局的有效方法从时代特点看，信息时代的海量信息泥沙俱下，用好故事挤压负面信息的生存空间，甚至对抗消极情绪，在营造风清气正的文化环境方面很有必要，从个人来看，讲好故事是展现自我、表达诉求的良好途径，特别是对于出于困境而无力演说的群体来说;从社会来说，社会生活中仍有很多痛点问题需要解决,以讲故事的形式揭露问题是博取关注、促进问题解决的方式;对国家来说，讲好中国故事更深塑造国家正面形象，抵制敌对势力抹黑的选择【参考立意】、故事的力量，在于好与讲好、借助故事力量，树立中国形象

1、好的故事，让世界更精彩

2、且以故事的力量，搭建世界之桥梁

3、故事伴我成长，更展民族形象4【范文导写】5范文在故事的迷宫下，寻找自己的故事1如赫拉利在《人类简史》一书中说的，人类文明能够从大自然芸芸众生中脱颖而出，与其自身“叙事”的能力息息相关从远古时期的原始神话到古希腊的英雄史诗，在故事的传诵中，人类得以发展出超越自身生存维度的理念正因如此，人类拥有了除动物本能外的对抗死亡,或者说是对抗虚无的能力故事，在人类历史上有着不可须臾或缺的重要地位然而，在现代，故事在各种不同叙述主体的叙述下变得错综复杂，形成了故事的迷宫，要想在迷宫中找到出路,就必须对当下多种叙事加以考察首先，对当下盛行的“英雄崇拜”的英雄叙事不可过于追崇从荷马史诗里的奥德修斯，到如今如各种各样的“成功学”明星，英雄叙事无处不在这样的叙事方式，固然能给人激励，但同时其也宣扬个体的无限性在英雄崇拜的狂热情绪下，是一种后现代的严格规训无数“逆天改命”的案例，和“成功学”讲师们的花言巧语，使得人们相信自己身上存在着无限的“希望”和“可能”，I而自己的失败全然是因为自己“不够努力”在这样的叙事结构下，我们都成为了想象中“英雄化”的自我,而这种虚假的自我形象构建恰恰是一种病态的意识形态幻想，使我们每个人都走上了自我奴役的“努力之道”此外，对“整体至上”的宏大叙事也应当加以反思诚然，宏大叙事能使个体间团结齐心，但同时宏大叙事其存在就意味着对个体意识的剥削和压抑宏大叙事的手段是构建出虚假的“大众语体”，在所谓的“最大公约数”背后对个体施行专制的暴政其极端形式就有如雅各宾派专权下的法国大革命，最终走向的是流血无数的恐怖统治在宏大叙事其密不透风的话语权垄断下，是高度集权的后现代专制正如杨朱的“一毛不拔”之理，我们必须反思，在个体叙事都被剥夺殆尽后的大众叙事又能剩下些什么无论是古代的传说故事，还是现代的英雄叙事，抑或是整体主义的宏大叙事，都是一种神话化的故事，本身就带着赋魅的力量回归当下，要想在故事嵌套的迷宫内出逃，我们必须带有一种祛魅的思想，回归到真正的“个体叙事”个体叙事，并不是对前面内容的全盘否定，更不是自我主义者的功利姿态，而是能承认自身的有限性在此之后，仍然能以一种积极的姿态投入社会实践当中，以实现个体与整体利益的统一此外，承认个体有限，还意味着对于自己无限欲望的克制真正的个体叙事，反而是一种最积极的人生姿态，是在自己真实的生活中为自己开拓出一片自我创造的空间，而写出自己的故事“文章合为时而著，歌诗合为事而作”作为当代青年，要写好自己的故事，创作无愧于时代的优秀作品当然，个人叙事并不拘于一格，既要有阳春白雪、也要有下里巴人，既要有正能量、也要有感染力让我们共同实现向善青年的充盈人生，去创造属于这个时代的华丽篇章！【点评】此文最大特点在于思维清晰，有思辨意识开篇建构了对“故事”的理解，“如何找到出路”是文章主要解决的问题主体部分对当下盛行的“英雄崇拜”的英雄叙事与“整体至上”的宏大叙事加以考察、进行反思，简洁准确高效地阐明论题，最终提出“个体叙事”这一出路行文不是纯粹的否定两种叙事方式，而是在两种叙事缺点指陈的基础上，既强调它们的价值，还能做自我观点的校准此文语言简练，说理清晰、深刻，章法结构颇为讲究，但具身认知与现实针对性较弱，现实价值体现不够充分范文发挥故事力量，突破“失语”怪圈2“桃李不言，下自成蹊”，中华民族向来以功成不居为高，以讷言敏行为贵然而，这种不事言说的态度却催生了太多的“失语”者,这种民族文化心理也给塑造中国形象造成障碍当今时代，我们当乘信息东风，在积极奋斗的同时，应通过讲好故事展现自我形象，突破“失语”怪圈，为自己代言，彰显中国青年风采讲故事作为一种诉诸形象和感性的讲述方式，贴近生活，更容易获得听者的接纳，引起接受者的共鸣而讲道理更多地诉诸理性，在表达复杂和深刻思想上更占优势，但在日常交流中，讲故事毕竟更能触动心灵淳于髡用大鸟的故事劝说齐威王，让君主在滑稽辩词中留下“一跳冲天”“一鸣惊人多的佳话;触龙将自家故事娓娓道来，顺利实现劝说太后的目的，挽救赵氏于危亡之间古代文臣悲情的“死谏”精神令人敬仰，相形之下，这两位智者讲故事的净谏方式更有力量身处盛世，如果你怀抱利器却落落寡合，与其在“不吾知也”的喟叹中黯然神伤，何不在讲好自我故事方面汲取先贤智慧？信息时代，博眼球、蹭流量的行为可鄙，但有好的故事却任其湮没是社会的损失“事了拂衣去，深藏功与名”是李白的浪漫理想，当这些成为张富清的人生写照，我们才发现相比诗仙，六名共产党员的坚守高尚得多而治好了我们“精神内耗”的二舅，一生平凡却感人至深，让在城市摸爬滚打的白领们不由得感恩生命的馈赠他们或许无意表达，但若不是旁人偶然的讲述，他们的故事或许就此隐入尘烟，当代社会文化中本应生机盎然的角落该会何等荒芜？相比他们或主动或被动的沉默,这个社会有太多需要被关注的隐秘的角落因为生活环境、知识文化水平等方面的原因，“超龄农民工”“留守儿童”等这些沉默的群体背负太多，他们才是真正的“失语”者挖掘他们的故事，让更多的“冰花男孩”们共享发展成果，也是青年应尽的责任放眼世界，作为世界第二大经济体，我们国家却没有与之相称的话语权，习主席指出“中国在世界上的形象很大程度上仍是‘他塑而非自塑我们在国际上有时还处于有理说不出、说了传不开的境地”讲好故事理应是发出中国声音、主动塑造民族、国家形象的不二之选秦刚外长“强烈反对”的声音在西方激起的涟漪太小，“扯牌屋鸭这种幽默戏谑的讲故事模式却风靡“油管”；杨丹教授为“中国文化失语症”痛心疾首，李子柒的国风视频却在外网圈粉无数如果有更多形式多元、为西方受众喜闻乐见的中国故事走出国门，中国的国际形象或可大为改观不要再说“沉默是金”，“共和国功勋”和“感动中国年度人物”们的故事引领着时代精神，平凡青年不懈奋斗、勇担大义的故事一样会深入人心全国卷范文导写与范文

一、20232【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作（分）本试卷语言文字运用提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见青60少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长II请结合以上材料写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【命题特点】首先全国卷这道作文题，给了我们耳目一新的感觉，是首道和前面的语言文字运用题结合在一起的作文题，这是高考作文题的新的尝试和创新创新的命题形式，可以有效减少学生的机械刷II题，写作试题“青少年自己的空间”是一道读写结合的新题型这种创新，能深化考试内容改革，促进基础教育教学改革，助力拔尖创新人才培养当然这种创新也不是完全在意料之外，大家对此应该也是有所预感的，因为在年教育部命制的《四省适应性考试》中的云南和安徽卷的作文题中，已经有了这个尝试，都说每年教育部命制的《四2023省适应性考试》会是当年的风向标，这在全国卷的这道作文题中有比较突出的体现其次，全国卷这道作文题，与近几年高考题比较，简约了很多近年，作文题的大致整体II趋势是由“简”到“繁”的，材料由“少”到“多”，有往多元发展的趋势，如年的全国卷的II10四道作文题，“本手.妙手,俗手”和“选择,创造.未来”是三元思辨性作文，“借鉴与创新”和“跨2022越，再跨越”是二元思辨性作文经过几年相较“繁复”的作文题考查后，有不少一线老师提出了回归“简约”和“传统”的建议，所以今年全国卷的几道“简约”的作文题，算是对这种诉求的一种回应吧其实这种简约也是有迹可循的，因为同样在今年的有高考风向标的之称的《四省适应性考试》的作文题中有所体现2023【审题立意】审题立意，我们首先从内容上来区分的话，这则作文题可以算是单则的现象型作文题,材料的可以分为两层，第一层是“本试卷语言文字运用提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见这里指出了当前社会的一个现象，即很多的青少年想要“安静一下不被打扰“想法”说明II在当前社会，他们想要拥有这份安静是不容易的，说明大多的时候他们处于一种“嘈杂”的环境这里的嘈杂可以是环境的嘈杂、喧嚣，比如随着城镇化的发展，越来越多的青少年住进了城里，想较于农村，到处是汽车声，机械的声，人声鼎沸，环境嘈杂不堪；可以是父母、长辈的絮絮叨叨，对他们管得太严，束缚太多，很少给他们私人的、思考的空间，或是过于“望子成龙，望女成凤”，要参加各种补习班，很少有私人休息的时间和空间，感觉都是为他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲惫不堪；也可以是世人的争名逐利，“天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利来”对青少年的影响，让他们很难有一颗“淡泊心”，攀比不已，内心也躁动不已、、、、、、第二层是“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长这里指出的是青少年为什么想要一个自己的安静的空间，因为可以用来放松，沉淀，成长这里的关键词就是“放松，”，“沉淀”，“成长”“放松”可以是身体上的，也可以是精神上的；“沉淀”可以是一种反省、反思，这都需要一个安静的环境，一个私人的空间，也可以是积蓄力量，静待起风再起航；“成长”可以是“沉淀”后的领悟，可以是对自己反思后的深刻认识，也可以是对社会的认知，对理想的坚定等等所以立意的关键点就是让青少年有一个“安静的、不被打扰的空间”，可以去谈为什么要如此，怎样去做等等【参考立意】、宁静致远，淡泊明志、一方安静空间，厚实生命的厚度

1、于安静处，书写生命的繁华2,、给予安静，培养“龙凤”

3、静而生道，道而致远45【范文导写】予我自主空间，许你凤月无边生活中，戴耳机可以避免被打扰，对我们青少年来说，却无法应对来自父母的包办和过度干预父母爱子女，“为之计深远”没错，但这并不意味着站在自己立场上的精心安排，与其事事过问，不如在提供必要物质保障和“义方”教诲后给予我们充分的自主空间，我们也必将把人生的无边风月渐次呈现在父母的面前”随着自我意识的增强，我们越来越在乎“边界感”，比起浓浓爱意下的贴心呵护，我们更需要父母大胆放手后信任的眼神或许家长们心疼孩子吃苦、受挫，但比起笼中的金丝雀,雏鹰搏击长空的英姿更令人神往，纵使烈日炎炎、风雨交加……更何况，长辈铺好的路就一定是最好的选择吗如果毛泽东接受了父亲的安排，或许一生衣食无忧，老死牖下;卡夫卡安于父亲的职业规划世界又将损失方位杰出的小说家包办背后关爱孩子的用心毋庸置疑，但在某种程度上是父母的过度自负，也是对孩子自主空间要求的漠视，甚至是对孩子自主发展潜力的间接否定有的父母素养出众、眼界开阔，为孩子作的人生规划无可挑剔，但安排的前提还是给孩子充足的自主选择空间父母的安排再好，也不应该将自己的意志强加给子女梁、林夫妇了心希望儿子考清华建筑系继承衣钵，最^还是尊重了梁从诫先生就读北大历史系的、意愿最好的安排并不只意味着物质回报、发展前景，还应考虑子女意愿、兴趣、志向等主观因素简单包办，即使合理，也未必合情给我足够的自主空间，任我恣意驰骋，闯出自己的一片天我承认自己少不更事，有时顽劣如猴，但也并非懵懂无知责任面前，发我也能挺起胸膛:遭遇挫折，我也会及时振作:走过的弯路、吃过的苦，或许耗费了宝贵的青春年华，但最终会激发我“中流击楫”的热情，也会成为独特的精神财富当然，父母更不必担心我的人生出路，俗话说，“孩子生来都自带口粮”，“爱之太恩，忧之太勤”，反而会变成成长道路上沉重的包袱我想，如果吴谢宇成长过程中有足够的自主空间，”是否就不会变成弑母的暴徒;那对被北大高材生儿子发万字长文控诉的父母，在伤心流泪的同时是否也应该反思自己的教养方式？当然，自主空间是有限度的，放开安排包办的手，不等于家庭教育的缺位，更不可以支持自主的名义纵容孩子犯原则性错误鲁迅先生说，父母对于子女，“应尽力的教育，完全的解放”成长需要自主试错的过程，给予我们自主空间，我们终将成长成令父母满意的模样。