2022年幼儿园说课稿合集六篇

、看课件第二段遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？2根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说分段欣赏法更有助于加深幼儿对故事的记忆能力，使幼儿头脑中更为清晰，为下面的角色表演奠定基础、在对幼儿进行语言训练的同时，还有对幼儿进行思维训练活4动中，我通过质疑小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？对其进行思维训练在此基础上，让幼儿回顾故事，自己来解决问题，变幼儿被动求知为主动求知，培养了幼儿的综合判断能力在次看课件了解青蛙的生长过程并让幼儿通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程本节课的难点就轻易解决了、分角色表演故事5幼儿选择自己喜欢的角色进行表演，在表演过程中教师引导幼儿表现出蝌蚪在水里游来游去活泼可爱的样子；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈祥的语气这样，充分体现个性化表演，让有儿童在表演中受到情感的熏陶、小结教育幼儿要保护小青蛙6活动结束注重对幼儿的情感教育，教育幼儿要爱护小青蛙，知道保护小青蛙的措施也达到了这节课的教学目标之一情感目标

八、活动延伸，拓展创新课堂是有限的，课外是无限的，我们要把有限的课堂延伸到无限的课外去，树立大语文观，构建课内外联系，加强语言教学与其它领域的整合教学中，我充分尊重学生，张扬学生个性，让学生选择自己喜欢的绘画方式，制作连环画来表现故事的内容

九、活动反思由于课件浮现的问题导致课堂浮现了停歇,整节课时间安排的不够合理，最后也没有总结幼儿园说课稿篇3活动目标欣赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建造之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力活动设计第一时段识别各种宝塔材料幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸玩法.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的1宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔

2.第二时段金陵塔材料各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型^法观察金陵塔、学唱上海说唱〃金陵塔〃.

1..摹拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地2为金陵塔装饰.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律罗列，尝试将众多3作品叠高成金陵塔第三时段我国的宝塔多漂亮材科各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料玩法共同商讨选择折叠的宝塔

1.对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的

2.色纸一分工折叠

3.统一装饰材料进行装饰

4..将各自折叠的部份合起来，做成宝塔5第三时段活动过程目标欣赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建造之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力材料各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料二过程

一、观察讨论看看说说各种宝塔的名称

1.分别介绍每一个小组的人数和任务

2.师你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有几层？.观察材料，选择哪种颜色3师想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？

二、小组合作制作小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折叠以后再取装饰

1.材料边制作边对照同伴的作品，先做好的可以匡助同伴一起做、做

2.得快争取多做几层，做到分工合作，互相匡助，共同完成任务将折叠宝塔固走在背景纸上

3.

三、对照欣赏.对照宝塔，是否符合楼层

1.从选用颜色、大小和装饰分别欣赏各自的创意2教师推荐合作好方法

3.活动解析我教幼儿学折纸苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上折纸就是这样一项深受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动

一、折纸的意义折纸是我国传统手工艺术之一，是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象折纸是千变万化的一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽出漂亮的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的东西都可以通过折纸来表现，需要丰富的想象力它造型优美、生动、夸张，朴实、热烈，具有一种简约美学习折纸需要用眼睛看着步骤图，思量折叠的过程，在折的时候，要亲自动手，此间遇到问题，还要子细去想刚才别人是怎么折的这样就可以使孩子开动脑筋、活跃思维，还要按照步骤图一步步地折，不能跳跃也不能颠倒通过遵守从前至后的折叠步骤，能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调

二、幼儿折纸的十大步骤经过反复实践尝试，我们选取了以下十个折纸步骤，按照不同年龄幼儿的思维特点和手眼协调能力因势利导，逐步推进小班・先从对边折和对角折开始，使一张平面的纸折叠成立体房子、小动物等玩具边对边，角对角，都要反复强调对整齐对整齐之后还要注意折痕要非常明显，用指尖在折叠处来回用力划几次，折的边要像一把刀反复强调这一点，养成习惯后，到中班、大班折任何东西都能比较平整，否则步骤越来越多之后，形也就失真了例如，有的中班幼儿在我爱我家主题中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的脚都站不稳，大都是在小班时折纸没有对齐的经验所致中班・在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌椅），两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企鹅）等多种对齐折痕的方法除此之外，还可尝试向里反折的方法（交通工具）这些折叠方法都是在小班基础上的推进，通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体在折叠时普通会有数个步骤，此时必须注意幼儿思维逻辑性较差的特点，要将步骤控制在个摆布5大班・大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高，折纸的重点就是取正方、双三角和双菱形等三个方法的变化，其中双菱形难度稍高一些在幼儿掌握这些方法后，我们会引导幼儿以此为起点、接着往下折的方法来减少步骤固然还有更为复杂的折纸，但有的步骤过多，有的折叠难度增大，例如折好以后还要拆开，重新再折等在幼儿园阶段学习过于复杂的折叠，和孩子的能力水平有一定的距离，虽然反复练习也可掌握，但是只能模仿，反而会影响孩子的创造性表现

三、折纸与创造之间的关系任何艺术表现的魅力就在于创造过去，我们误认为折纸有明确的步骤规定，给幼儿创造空间太少，所以减少了幼儿折纸活动经过讨论和实践，发现折纸非但不会影响幼儿的创造，而且还有不少给幼儿创造变化的机会折纸时刻不能离开生活情景

1.我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手比如说〃春天到了〃，有一句古诗中说道〃春江水暖鸭先知〃，便是动物对水温变化的体验发现春天来了我们就教幼儿诵读古诗〃咏鹅〃.启示孩子折叠大白鹅时，就设计了一个个情境，即将大白鹅放进春天小河的背景中，不断变化，组成生动的情景故事又如〃折宝塔〃放置在〃我是中国人〃主题中，是因为觉得中国的名胜古迹中就有各种的塔，著名的龙华古塔、松江方塔就在上海，苏州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔孩子们一接触宝塔就产生极大的兴趣折的宝塔就和他们的生活经验建立联系还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸〃小花坛〃，对于大班孩子来讲，花有不少不同的意义，所以在这个时候来给大班孩子折不同的花生活情景与直接的生活经验和折纸建立了联系，幼儿的观察想象才干被激活没有情景，折什么东西也没故意义.给幼儿留有创造的空间2在折纸中，折纸的步骤是一样的，折出来的形态也是一样的，怎么来发挥出它的创造性呢？我在实践中体味到发挥创造性是有不少途径的其一，罗列不同的画面比如〃咏鹅〃，折的都是一样的鹅，但是大小不同，颜色不同，在罗列的时候就可以千变万化那末该活动创造的重点就放在画面安排和构成情景上其二，进行不同的装饰组合例如折叠宝塔，幼儿在折宝塔的过程中，可对照着看到的宝塔来考虑，它是几层？大小关系是怎么样的？然后几人合作如何装饰再把它叠起来，装饰不同，折叠的层次不同，选择的色纸不同，宝塔的装饰效果就彻底不同了其三，折叠的变化例如折叠花，都是双正方折，但是它在双正方以后可以折叠变化，先变康乃馨，又可变成郁金香，还可变成牵牛花和百合花，这是折叠方法上的创造所以，在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造的空间在哪里，如果惟独一种方法固定不变的内容，那就宁可不做了

四、同一内容起点要低，由浅入深，逐步递进比如〃折叠宝塔〃，我设定的目标为欣赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建造之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力这不是一个即时的刚性目标，可视幼儿把握的具体情况，分成以下三个步骤逐步达成步骤一初学折叠宝塔材料幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸过程:.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝1塔，说说它们建造在哪里，分辨它们不同的特点学用手工纸折叠宝塔的基本方法

2.步骤二装饰宝塔（金陵塔）材料各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型过程观察金陵塔、学唱上海说唱〃金陵塔〃.

1..摹拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金2陵塔装饰.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律罗列，尝试将众多作3品叠高成金陵塔步骤三合作折叠宝塔材料各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料过程共同商讨选择所要折叠的宝塔

1..对照宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸2分工折叠

3.统一材料进行装饰

4..将各自折叠的部份合起来，做成宝塔5我看到幼儿开始在折一个宝塔的时候，都热中于折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸，当时虽然贴得很乱，但是我还是充分尊重他们的兴趣，而不是迫不及待地去规定装饰要求在充分满足粘贴贴纸以后，再启示大家发现一层贴一种花样，或者摆布不对称，放在一起以后并不怎么好看，然后进一步对照真正的宝塔，发现每一个宝塔，非但摆布装饰对称，而且每层都是一样的又如开始的时候，幼儿都是各自做宝塔，但是要由一个人来叠成一个宝塔的话，7层的宝塔就要折个小宝塔来叠起来，一样的装饰还要重复次，幼儿77就有了大家合起来做的需要他们会一起商议，由几个人来做比较好，互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰，变教师的规定为幼儿自主安排，在过程中体味到和同伴商议、合作的重要性，至于几个人结伴，均可由幼儿来决定，可多可少纸活动是幼儿手工活动中的一项，它弱小简单，却蕴含着丰富的教育价值，是活动区不可或者缺的内容之一，我们要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展活动，才干让幼儿喜欢折纸，在创造变化中体验折纸带来的欢乐幼儿园说课稿篇4教材简解《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味丰收的水果，漂亮的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复浮现，在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣目标预设.通过观看电子书，感知秋天的色采美以及秋天的季节特点1根据创作内容尝试创编诗歌

2.设计理念感知秋天，最好的办法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上，选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的积极性设计思路感知是幼儿认识事物的基础首先组织幼儿认识秋天的水果，让幼儿通过各种感官认识秋天的特点，感受秋天的色采美然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美利用提问、绘画，匡助幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌

一、说活动教材语言是人类最重要的交际工具特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或者过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤其重要对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些目生的所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力

二、说活动目标新纲要中明确指出“教育要为幼儿一辈子的发展打好基础”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面注重能力的培养，通过自主的.学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展具体如下

（一）引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣

（二）启示幼儿根据已有的经验创编诗歌

（三）萌发幼儿热爱大自然的情感从目标来分析，目标

（一）渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在匡助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用目标

（二）是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开辟想像力目标

（三）是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感

三、说活动重点、难点活动重点理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣活动难点在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编幼儿说课稿篇5

一、说学习学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动二，说活动目标根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体味音乐带来的感受美，制定了此目标、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声

1、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参预，体验歌曲和谐、2舒缓的意境、乐意参预音乐欣赏活动，感受想象的愉悦3

三、说重难点活动重点一欣赏歌曲感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等活动难点一体味歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作

四、说教法:引导法，提问法，欣赏法，延伸法

五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和这节活动我们主要分四个环节进行幼儿园说课稿篇6《火车呜呜叫》是一首节奏非常鲜明的歌曲，中速,匀速每一个音都有配一个字，整首歌曲有句，以分音符为主,每句都是相同的节奏48XXXX一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在拍中的旋律节奏42我班幼儿已经学过拍子和拍子的节奏型，所以要他们来给曲子完整打24拍是很容易的但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就需要教师的进一步引导,所以我将曲子同时用分音符和分音符来表示，不同的48节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感，让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果，激发了幼儿学习打击乐的兴趣小朋友在春游活动中已看到过火车的外貌,聆听过开动的声音，这个活动给幼儿提供了表达火车形象的自由舞台

二、活动目标节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部份,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听能力的要求是比较高的不仅要有专制的注意力,还要有与他人协调配合的能力针对这些情况,我制定了以下三个目标在复习歌曲的基础上尝试用、分音符来同时表达歌曲旋律节奏,48让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效培养幼儿的倾听能力,节奏感和感受力

三、活动准备、曲子的节奏谱电脑课件一个、已学会唱《火车:12呜呜叫》的歌曲、录音机一个、圆舞板每人一件34

四、教学方法:本次活动以乘火车的游戏形式贯通整个活动环节增加了活动的趣味性利用视听结合的方法将无形的音乐，用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解运用单句引导，整曲练习的方法,让幼儿由易到难掌握整首曲子的节拍

五、活动过程本次活动有五个步骤、听音游戏、复习歌曲、语言节奏游戏

123、观察节奏谱,学习用两种节奏同时打拍、律动《敲锣、打鼓、放鞭45炮》下面具体说说每一个环节的内容和要求听音游戏《去森林玩》整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作如:在低音区做弯腰动作,中音区向前平衡地开火车，高音区:抬头抬手往上爬整个练习提高了幼儿听音的能力，同时发展了动作表现的能力复习歌曲《火车呜呜叫》小朋友你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀，请你唱一唱《火车呜呜叫》，唱的时候注意火车声要有远到近，声音从轻到响,速度稍快些教师示范一遍，幼儿演唱数遍在演唱的过程中让幼儿进一步掌握歌曲的节奏

三、单句练习分音符和分音符的合奏效果在这里主要练习四小48节XXIXXXXI的节奏出示课件动画,有上下两个画面,上面是拍子的烟囱冒烟的2情景,一拍冒出一团烟雾下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色两种画面都能分别隐藏在这两种节奏中分音符的拍打是难点,因为他不是一词一拍的而4按照幼儿平时的打拍惯常会把拍子处理成的形式因此我隐藏了分音符的画面,2XOXO8不从视觉上去干扰他们，集中注意力练习的节奏型为了增强幼儿XXI学习的兴趣,我采用了乘火车旅游的游戏“小朋友,我们坐着火车出发罗,火车漫漫启动了，准备好了吗请你跟着火车的车轮声用XXIXXIXXIXXI咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了教师出示表示伤害内的东方明珠塔并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来教师用、给出语言速度,让幼儿有个12心理节凑,有利于整齐的打拍幼儿练习数遍、隐藏上面的画面，出示分音符的画面，幼儿用28XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了虽然一词一拍但同样的音乐换了分音符后打拍的速度就快了，所8以要提醒幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果、两种节奏一起打，同时出示两种节奏谱,先请女小朋友打3分音符的节奏，男小朋友打分音符的节奏，要求一边念词一边打拍，48用有声的语言和画面的变化做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐以同样的形式进行交换,在幼儿掌握一定方法和规律的基础上启示幼儿积极思量如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一方面通过多次的练习能将双节奏的配合磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础在活动中我通过观看法、讲述法、发现法、操作法、情景表演法一些学习方法，使孩子们在活动中感受音乐，充分发挥想象、创编，成为主体此活动共分六大部份，下面我将其子细说明一下

1、观看情景表演亲爱的朋友们早上好，今天我想和你们一起玩、一起学习、起做游戏好吗？为了感谢大家欢迎我，下面我请大家欣赏一个小节目（以朋友相称，可以拉近老师和孩子们之间的距离，从而使孩子们感到他们是〃主人〃,邀请大班幼儿表演，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿强烈的学习愿望）

2、提问〃故事中有谁和谁？在干什么？他们说了什么？做了哪些动作？〃（老师的提问，可以激起幼儿想要表达自己观察到的故事内容的愿望）小结哦！我知道了，这是妈妈下班回到了家，劳动了一天很辛苦，姐姐看到她的妈妈很辛苦，想帮帮妈妈，于是就赶快帮妈妈拿凳子，让她坐下，还给妈妈倒了一杯茶，想让妈妈好好的歇一歇，并且深深地亲了妈妈（教师小结，总结情景表演的内容，让幼儿初步对歌词有所了解，通过歌词理解感受强烈的热爱母亲的情感）

3、出示图片我刚刚看到了一些图片，好像顺序颠倒了，我们一起来根据刚才看到的小节目的内容，来把它们整理一下吧（通过操作卡片，再次加深幼儿对歌词的理解和记忆）

4、学唱歌曲（）听，谁在唱歌？（播放录音范唱）1这是我们今天要学的歌曲吗？猜猜它的名字？（幼儿回答）出示歌曲名称《好妈妈》（）再次播放，一起轻声跟唱2我们唱的真好听，怎样唱的更能表达出我们爱妈妈的心情呢？（引导幼儿要用联贯的、柔和的声音去唱）（）再次跟唱

35、创编表演动作朋友们，我也想学刚刚那位姐姐表演节目《好妈妈》你们想吗？好，我们一起来做吧边唱歌曲，边让幼儿即兴创编表演动作教师注意观察，即时1肯定，鼓励幼儿斗胆创编选择斗胆的，动作设计的好的幼儿与老师合作，幼儿当孩子，2分角色进行歌表演这时教师要引导幼儿注意情感的交流引导幼儿自由结伴，进行歌表演让幼儿拿自己的茶杯，将椅3子摆放好，进行情景歌表演

6、教师与幼儿谈话进一步启示幼儿认识祖国就像我们的妈妈一样关心、爱护我们，为我们提供这么好的学习生活环境，让我们快乐健康的成长，我们要像爱妈妈一样爱祖国现在我们一起呐喊祖国我爱你，妈妈我爱你！在呐喊中，活动结束俗话说〃教无定法，贵在得法〃今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希翼在坐的各位领导、老师能赋予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！幼儿园说课稿篇2

一、说教材:这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整联贯的语言清晰地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事

二、说教学目标、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程

1、能够用完整联贯的语言清晰表达自己的意思

2、尝试用完整联贯的语言清晰地表述画面内容，并鼓励幼儿创造3性地表演故事幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程

三、说活动的重点和难点活动重点尝试用完整联贯的语言清晰地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事活动难点幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程、幼儿现状分析大班幼儿具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引在教学这一活动时，幼儿已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本次活动有关的生活素材这也正是学习本次活动的有利因素

五、说教法学法、本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了〃多向互动、合作探索〃的主体教学模式通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法

六、学法指导引导幼儿注意倾听，斗胆表述幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径教幼儿注意倾听，才干正确的感知语音、语汇和语法规则第二方面的学法指导是在启示幼儿通过对故事的理解行分角色表演

七、说活动过程、猜谜激趣，导入课题1兴趣是最好的老师活动开始时，我用谜语引出蝌蚪，引起幼儿的兴趣，并通过提问〃小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？〃提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论并发表自己的观点为幼儿创设情景，设置悬念，激发幼儿的好奇心和求知欲，发展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣此外还给幼儿提供了一次自由表达的机会整整发挥了幼儿的主体地位、完整欣赏故事，幼儿感知故事内容2整体感知是掌握故事内容的重要前提我让幼儿看课件欣赏故事，幼儿通过色采鲜明的画面和优美动听的故事，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了故事的整体内容教师通过提问）蝌蚪的妈妈长得是什么样的？1）小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？2）在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？3）它们把谁当成为了妈妈？通过一系列的启示性提问让幼儿深入4了解故事中的运用，感受诗歌中的重复式结构的语句特点，感受到故事的趣味性、看图片让幼儿讲述故事3（）、小蝌蚪为什么去找妈妈1。