2021年山东省中小学思政课教师教学基本功展示交流活动方案

年山东省中小学思政课教师教学基本功展示交流活动方案2021为落实立德树人根本任务，深化思政课改革创新，充分发挥中小学思政课铸魂育人功能，特制定本方案

一、活动目的推进中小学思政课课堂教学改革创新，全面展示中小学思政课教师思想政治素质、学科专业素养、教育教学能力，引导广大中小学思政课教师提升素质能力，夯实教学基本功，创新教学方式，引领思政课教师专业成长

二、展示交流内容展示交流内容包括单元整体教学设计、课堂实录与说课展示、时政述评三部分内容

（一）单元整体教学设计L内容要求参加展示交流的单元整体教学设计内容来自国家统编《道德与法治》《思想政治》必修教材中一个自然单元，并按要求提供1个课时教学设计

2.材料要求6000字左右（撰写格式参见模板）

（二）课堂实录与说课展示L课堂实录要求课堂实录与上述课时教学设计为同一内容，以视频形式呈现，要求按照教学实际时长完整录制小学不超过40分钟、初高中不超过45分钟说课展示要求

2.说课展示与上述课时教学设计、课堂实录为同一内容，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教学思路设计与教学过程说明、资源选择与运用说明等说课展示以视频形式呈现，时长不超过15分钟

（三）时政述评.内容要求1时政述评内容可从《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》（中共中央宣传部组织编写）中选择，结合学生学段特征和课程教材有关内容，分析时政热点，开展时事教育,引导学生了解国情世情，坚定理念信念，激发爱党爱国热情，增强社会责任感和使命感材料要求

2.时政述评教学片断以视频形式呈现，时长不超过15分钟

三、展示交流教师要求中小学校（不含中职学校）的现任专兼职小学道德与法治、初中道德与法治、高中思想政治学科教师，兼职教师要求应至少连续兼职3年以上（含3年）济南、青岛、烟台、潍坊、临沂、荷泽、济宁推荐9人参与展示交流活动，其中小学3人、初中3人、高中3人；其他地市推荐6人参与展示交流活动，其中小学2人、初中2人、高中2人

四、材料报送

（一）总体材料各市根据基本功展示内容和分配名额等要求，将材料（思政课教师信息登记表、1份教学设计Word文本、1份课堂实录、1份说课视频、1份时政述评视频）上传至通用评审平台（8001/）

（二）视频材料视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示推荐使用高清制式，封装格式推荐使用MP4,分辨率在720X576或以上，数据小于500M,码流为

0.5-lMbpso视频应有片头，时长不超过5秒，内容包括题目、思政课教师工作单位和姓名镜头中不得出现广告或其他无关标识等内容

（三）文本材料文本格式统一为Word格式文本数据量小于50Mo思政课教师信息登记表姓名性另U出生年月政治面貌民族学历专业技术职照片从教年限务身份证号联系方式工作单位详细通讯地址展示学段□小学□初中□高中工作经历样例:姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师思政课教师典型事迹曾获****等荣誉要求字数400字以内要对推荐人选在思政课教学领域参与的研究及主要事迹进行概括，提炼鲜明事迹特征列举已获得市级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过3项简要事迹材料简要介绍所选单元教学设计的内容、思路与特点等，300字以内教学设计简介简要介绍说课思路、教学活动实施的效果、教学方式与改进等，300字以内说课展示简介简要介绍对时事热点的理解，教学片段设计的思路等，300字以内时政述评简介所在学校推荐意见（盖章）年月日学校主管教育行政部门推荐意见（盖章）年月日市级教育行政部门推荐意见（盖章）年月日单元整体教学设计模板基本信息姓名联系电话学段展示单元单元教学设计单元名称

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）课时教学设计课题L教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）4,学习重点难点

5.学习活动设计教师活动学生活动环节一（根据课堂教与学的程序安排）教师活动学生活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的题、学习任务类型等）环节对应）设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）环节二:教师活动学生活动6•板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）

8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）

10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）。