2023年学前教学宣传月活动方案九篇

年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，提高广大一年级教师倾听儿童意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础特制定本方案

一、指导思想加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑

二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学具体为执行“零起点”教学，严肃课程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生

（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育

2.活动（245-330）

（1）快乐学规范（245-300）指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范

（2）休息（300-310）

（3）快乐学儿歌（310-320）进行生字儿歌教学

（4）快乐做游戏（320-330）通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活教师安排小学:XXX幼儿园大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员）活动前期准备

1.XX路小学课程教学部组织6名教师开展倾听儿童专题教研活动，研讨落实工作

2.XX路幼儿园大班组教师开展一次倾听儿童的研讨活动，落实相关工作

3.后勤保障部负责幼儿安全工作年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“倾听儿童”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处特制定本方案

一、教师工作方面

1.学前思想准备通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”

2.身体方面的准备

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电

3.独立生活能力的准备

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为

4.学习方面的准备

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具

（2）培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养3知识经验的积累第一入学前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等.为幼儿阅读、书写提供条件第二数学方面的渗透通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力

二、家长工作方面

1.物质上的准备家长要给孩子买好必要的学习用具，如书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法

2.心理上的准备心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心

3.独立生活能力的准备孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力

（1）培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做,遇到问题和困难要自己尽量想办法解决同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为

（2）培养孩子生活自理能力在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛代，收拾代桌等

（3）培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具

（4）培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、旅桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等

4.学习方面的准备家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不退到、早退，遵守课堂纪律不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业,认真复习，考试不作弊等孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得，家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.可以告诉孩子“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理,上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等

5.身体方面的准备

（1）要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康

（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质

（3）鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，最后，为了认真做好倾听儿童工作，我班将开展如下活动

①4月份召开家长会主题《如何做好倾听儿童》

②4月份组织幼儿参观新域小学；让幼儿初步了解小学的一日生活.

③5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风

④6月份组织幼儿再次参观新域小学；幼儿学习情况、常规测试；照毕业照

⑤7月份大班毕业典礼最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“倾听儿童”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处特制定本方案

一、指导思想近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”因此，为了处理好倾听儿童的连续性与阶段性问题，倾听儿童工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展

二、研究过程本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开第一阶段确立课题、启动探索阶段

1.加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备

2.通过学习、讨论、辩论等形式，使教师对倾听儿童有进一步的认识，分析并确定倾听儿童的内容，讨论其可行性

3.召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具体情况，初步探索倾听儿童的模式第二阶段实施与调整提高阶段

1.对倾听儿童进一步调查，讨论修定倾听儿童工作计划

2.课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，教师进行修改，并着重准备环境与材料

3.开展倾听儿童活动，根据自己的经验进行研讨，进一步验证倾听儿童的功能与价值

4.观摩与研讨，集中讨论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑（交流各自在倾听儿童中的观察记录与反思）

5.课题小组成员观摩倾听儿童活动，发现问题并及时与教师进行反馈与交流，帮助寻找解决方法

6.通过与学校沟通，一日生活中采取多种方式方法的教育活动，培养幼儿的相关能力和习惯

7.分享交流，教师们将自己积累的关于倾听儿童活动指导策略的心得进行分享第三阶段反思与总结阶段

1.根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的情况

2.在前阶段深入研究与实践的基础上，获取相关信息资料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手,得出课题研究结论和报告，相关论文、随笔集结成册

三、研究方法以行动研究为主，以实验法、访谈为辅的研究方法以相互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径研究措施对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体情况进行调查，了解孩子们入学后不适应的具体情况即每年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档，新学期的9月末10月初，根据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级教师和幼儿家长进行问卷调查，也对孩子进行访谈调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应情况通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育活动培养幼儿的相关能力和习惯具体方法是

1.组织教师之间的观摩与交流，帮助教师了解幼儿园和小学两大教育机构的特点，从教育观念、教育方法、教育形式、教学要求等多方面进行沟通

2.针对调查中存在的问题，结合上学年研究过程中所取得的一些经验采取多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼儿进行培养，帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素质上进行衔接召开家长会，让家长了解有关有关倾听儿童的具体教育计划，更好的做到家园一致，相互配合倾听儿童工作主要措施是1对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加强2在一日生活的各项活动中，利用恰当有趣的方法，向幼儿进行汉字的渗透，培养幼儿早期阅读的能力学会学习通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担

三、具体措施

（一）加强学习培训，提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织

一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施

（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好倾听儿童，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育严格课程计划，把规范落实课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯严格教学规范，一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内

（3）结合幼儿实际活动需要，培养幼儿的规则意识

（4）贴近幼儿生活引导学会分工合作，培养幼儿的任务意识

（5）结合主题活动培养良好的书写习惯

（6）以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学教师

五、讨论与分析通过以前的一些研究，我们体会到“倾听儿童”问题是一个需要长期研究的问题，我们在工作虽然取得了一些相应的成果，使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助，但仍存在不少的问题（-）目前存在的主要问题

1.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够这主要是指在教育观念上的沟通不够由于时间有限等多方面因素，在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟通与研讨，而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧,主要是对待孩子在活动中出现的问题，幼儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教学内容和课堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成许多幼儿入学后不适应的主要问题

2.幼儿对学校了解不深入，情绪情感落差较大幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究，每个孩子都能找到适合自己能力发展的活动，在活动中感到快乐教师给予每名幼儿自主表现的机会，在日常生活和游戏中及时关注幼儿的情绪反应，并教给幼儿调控的方法，在这种宽松、轻快的环境中，幼儿情绪愉悦这与上学后的比较紧张、较有压力的环境形成了对比，造成了部分幼儿情绪低落，思想负担较重的现象

3.家长观念需要进一步更新多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠，只注重孩子的“学习”技能对于影响孩子一生的各种习惯的培养不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱的表现因此，改变家长的教育观念势在必行

4.合作交往能力培养不够交往能力培养不够，是主动与别人交流方面不够，这些与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关，需要教师的进一步引导

5.规则意识等非智力因素培养不足在遵守规则方面，幼儿园的规则多是非常具体的，针对某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既具体又形象幼儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守而学校规则多是事先定好的，学生必须遵守的，很抽象，有些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了部分幼儿在学校的规则遵守方面的不够二下一步的研究设想

1.进一步加强幼儿园与小学的沟通1加强教师之间的沟通首先是幼儿园教师方面，需要帮助小学教师了解孩子在幼儿园时的表现，特别是每个孩子的长项是什么，使小学教师尽快的发现孩子的优点，给他们更多的鼓励，使孩子入学后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活同时，小学教师要注意多向幼儿园靠拢，给孩子创造宽松自由的环境，注意孩子的学习特点和年龄特点，采用一些具体形象的方式,促使孩子积极主动地参与学习活动，养成积极向上的健康心态2加强幼儿与小学之间的沟通把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天，帮助幼儿了解小学生活；幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课，熟悉学校生活3幼儿与学校的沟通针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题,有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生向往学校生活的愿望

2.加强合作交往能力的培养1交往能力的培养大班幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，它们不仅注意了自己的活动，也注意了同伴的活动，有了主动向别人学习的愿望教师应及时抓住这点，通过主题活动，引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问，体验在寻找探究答案的过程中与人交往的快乐，并提供不同材料，让材料去刺激幼儿合作，体验合作成功后的快乐等等扩大幼儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往2合作能力的培养让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为对于一些比较自私的幼儿，引导他们认识到怎样与别人交往，让他们明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为习惯，才能更好的与人交往

3.进一步培养良好的规则意识在规则意识上，要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯在调查中，发现有部分幼儿在上一年级后，对于学校的规则、教师要求不能主动的遵守，需要别人提醒为此，我们需要采取有效的方法培养他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯

4.加强家园共育，转变家长的教育观念家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视家园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解在此基础上，帮助家长改变教育观念，更新教育方法，家园互相配合，共同培养幼儿的良好习惯

六、对“倾听儿童”工作的新思考通过以前的研究，我们体会到一个非常重要的问题，倾听儿童中最主要的问题是心理能力的衔接；再有，制约孩子入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活动的兴趣和良好的习惯因此，倾听儿童问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需从小班开始，我们也在进行进一步的探索同时，在研究中我们不断地体会到许多方面研究越深入,需要解决的问题就越多，倾听儿童并不只是一些表面问题（指家长一年级教师所关心的问题）的衔接问题，而需要教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接，在能力、习惯等的培养方面也不仅仅是几种具体能力的培养，而是一项大的工程，是一个关系到孩子一生的可持续发展的大工程，还需要不断分析现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素，是一个值得深入研究的问题我们将会根据这些问题进一步的深入思考、尝试，寻求解决的办法年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排活动步骤一.园长宣布本次家长会的主题（倾听儿童，相伴成长）二.请幼儿为家长们表演节目三.请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受四.由班主任老师（冯娟）讲话，介绍倾听儿童的相关内容

（一）倾听儿童研究的意义

1.树立正确观念给家长和老师以正确的指导态度和观念统一思想，步调一致，提高倾听儿童的效果

2.寻找科学的指导方法和训练策略采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期.

3.研究小幼教育的系统性，一致性，为教育研究提供素材挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接

（二）倾听儿童的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已形成六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期.在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力因此，有时表现出逆反现象，这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象降到最低

（三）倾听儿童的内容、衔接什么

1.激发良好愿望，提升学习兴趣愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子

2.提升学习兴趣让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习在学习中赞美孩子消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习的动力，因为有动力就不觉得辛苦让孩子领略学习的成就感-一取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯

3.培养孩子的学习素质，即学习的能力观察能力一观察其实就是学习，观察大自然、人事物但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并带着问题去观察如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置，周围同学，街道周边标志物等）

4.专注能力一一起到决定作用要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时家长首先做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新奇东西干扰等

5.记忆能力——整个智力能力的基础一年级写100个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠记忆记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆

（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯

1.养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听，增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣.阅读、背诵不是任务听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说的多了，则成了可听可不听的话同样的话说了第二遍，第一遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响，大人要对孩子听的习惯负责，相信孩子的能力，不要过多重复自己的话表达交际依靠表达进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去

2.养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度让孩子珍惜时间认识钟表，在规定时间做完规定的功课和工作，提高效率让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，自己掌握，做到先学习后玩，承担因退到带来的后果

3.克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习容、提高教学要求、加快教学进度

（三）强化教学研究，提高教学效益

1.强化校本教研活动以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科教师培训认真细致地组织好有关专题培训加强教师的学习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去

2.强化日常教学活动要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课,认真上课，做到专课专用备课要求要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动的合理性，提高学生的参与性以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐另外，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯养成因为，好习惯才能成就好知识上课要求以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获切忌急于求成，简单灌能力问题，是个普遍而又严重的问题，应认真对待和改正不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩子做事情的条理性纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯

（五）锻炼孩子的交往能力

1.合作精神孩子是处于集体之中的社会人，在团队里的个体，时时处处要与人发生关系只有会合作才会竞争有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人帮助合作需要宽容:换位思考，对孩子要多说

2.与人交往:积极主动的与人交往，真诚交往；学会倾听别人,用适当的方式表达

3.语言表达能力清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富，有感情的表达练习手段有坚持口述日记；多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩子说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听;创造机会让孩子表演展示；看图说话或编故事

4.培养责任感任务意识、责任意识的培养一方面，完成任务和责任自觉独立完成作业，值日生工作，临时性任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任另一方面，承担后果和负责任勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性.同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排

一、活动主题倾听儿童，相伴成长

二、活动时间2023年5月20日至6月20日

三、幼儿本身应做好以下准备

1.生理准备进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力1具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯2能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁3会动手整理好自己的物品书包、铅笔盒等4了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况

2.心理准备目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备1要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动，提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力2有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展我们将从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力3应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维动手前，先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考所以我们应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展4应具备一定的社会交往能力因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思考即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语如想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等与小学生活的不同U!第一，正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥第二，生活内容的变化小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣第三，师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏第四，教学方法的变化幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备

五、老师怎么做第一，培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果（破坏图书等）第二，培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领第三，培养独立性和生活自理能力要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等第四，培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起例如叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人第五，提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题第六，进行安全意识教育，增强自我保护能力离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案

一、活动主题倾听儿童，相伴成长

二、活动宗旨

1.幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“倾听儿童”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础

2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“倾听儿童”活动真正落到实处

3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接

4.有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观

三、活动时间2023年5月20日至6月20日幼儿园多功能活动室

五、活动前准备家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿

六、人员分工

1.大班级部主任XXX负责策划活动方案，XX准备家长签到表；

2.副园长负责家长邀请函

3.大班教师XX准备发言稿

4.XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X园长主持倾听儿童家长会；

5.大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

七、活动流程

1.大班教师负责会场接待家长签到

2.会前播放音乐等待家长

3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座

4.介绍本次活动的目的和流程

5.小学一年级教师讲座

6.班主任代表发言

7.园长精彩讲座

8.与家长交流（互动）

八、目标

1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生

九、准备

1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生

十、过程

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣

（1）今天有一位客人要和我们一起活动你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断）

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生

2.迁移参观经验，理解“下课”的意思

（1）小学生哥哥在XX小学上学你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用

（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象,主动表述）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事（播放录像，师幼共同观看）

（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做输.每节课应留出10~15分钟练习时间，让学生独立完成作业课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯

3、强化团队合作开展

一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计

（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发,科学合理地设计练习、形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成不布置书面家庭作业.严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，不准超量布置课内外作业,确保学生有自主学习时间、空间

一、二年级不布置书面家庭作业

（五）实行动态监管，提高执行效益些什么事，为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间

4.实践活动，学习安排课间十分钟

（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理

（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟

（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏）年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案

一、活动主题倾听儿童，相伴成长

二、活动时间2023年5月20日至6月20日“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展“倾听儿童”活动

三、衔接目标

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3.幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备

4.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿U!、衔接策略入小学做好准备

1.幼儿入学前思想准备（参观小学、体验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题“让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望

2.开展各种活动来做好倾听儿童工作

3.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好倾听儿童

五、具体安排

1.在一日活动中渗透学习小学生活

（1）改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等

（2）学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛

（3）幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手

（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成作业

2.每月活动的安排:二月发放“倾听儿童”调查表三月1参观小学了解小学生的学习环境2家长会解答家长心中的疑惑四月1参观小学参观小学生的课间操，学生食堂，参与一年级学生的读书活动2整理书包比赛3读书节系列活动五月1通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活2开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受六月举行毕业典礼年学前教育宣传月活动方案20232023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，幼儿园经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础特制定本方案

一、活动主题倾听儿童，相伴成长

二、活动时间2023年5月20日至6月20日

三、指导思想我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将“倾听儿童”工作真正落实到实处

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

4.家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备

五、衔接方案教育教学方面-工作目标通过“倾听儿童”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备二具体做法1参观小学、体验生活为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小,观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学“，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望2启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做些什么并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？3请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛

（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯

（5）观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常规，为尽快适应小学生活做准备班级工作方面

（一）工作目标

1.培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体

2.营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识

（二）具体做法

1.身体方面的准备

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学

（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电

2.独立生活能力的准备1通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做2培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为

3.学习方面的准备1培养孩子良好的学习习惯如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等2知识经验的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力家长工作方面-工作目标帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备二具体做法

1.理论指导、更新观念为大班家长举办有关倾听儿童的讲座使家长正确了解倾听儿童的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对倾听儿童工作有一个较为全面的理解

2.开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在倾听儿童工作中更加心中有数

3.家长参与、同步衔接发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行，深化教学五认真调研，及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化课堂教学的执行效益

（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动

（七）优化评价方式，引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步不组织任何形式的小学一至三年级学科“统测”

（八）开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的倾听儿童活动，并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要求同时，在学期中通过一年级亲子培训、家长学校、QQ群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求，开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果年学前教育宣传月活动方案20232023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日

一、指导思想幼儿园倾听儿童工作方案幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将倾听儿童工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备

二、组织机构主办单位XXXXXX承办单位XXXX

三、活动地点幼儿园

（一）清清水，殷殷情-------家长篇活动目的通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟学校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办学特色和办学成效，进一步推进两校倾听儿童教育的深入研究活动主题真诚沟通，互动双赢活动对象幼儿园大班学生家长活动地点XXX活动负责人XXX组长XXX组员XXX活动过程

1.观看小学录像资料片（230之前）

2.领导致辞（230-235）

3.校园长讲话（235-250）

4.家校互动采访（250-300）

5.两校特色展示（300-325）

（1）沪剧《罗汉钱》

（2）锡剧表演《唱支山歌给听》

（3）趣味诗朗诵《数字诗》

（4）情景剧《我和海宝做朋友》

（5）小组唱《年少的味道》

6.领导点评:（325-330）活动前期准备播放资料片、相关音响调试XXX活动主持XX家校互动采访XXX两校特色展示XXX会场安排XXX家长停车安排XX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌,学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的快乐活动主题快乐学习、快乐游戏活动对象幼儿园大班小朋友活动地点小学一年级教室活动负责人XXX组长XXX组员XXX活动过程

1.分组230-2451幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6个活动小组2每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级3每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。