2023年小学生心理健康教育工作方案九篇

学校心理健康教育工作方案

一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要

二、活动目标

1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力

2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人,诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格

3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力

三、实施步骤

1.提高小学生对校园生活的适应能力（特别是

一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格

2.培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质后的学校快节奏生活，学校特制定心理健康教育工作方案

一、领导小组组长XXX副组长XXX成员各班主任强化对疫情下心理健康教育重要性的认识面对突如其来的重大疫情，小学生缺乏足够的生活阅历和必要的心理准备，稳定的内在心理平衡被打破，且长期居家会导致许多学生产生焦虑、烦躁、恐慌等不良情绪；前期采取线上教育、居家上课等方式导致部分学生出现注意力不集中、学习效果差等问题；师生返校后也可能会因为新的人际关系、教学模式、教学速度和学业负担、考试压力等带来的敏感、紧张、焦虑、抑郁、狂躁等心理问题消除疫情对师生心理健康的不良影响，帮助广大师生更好地适应返校后的工作学习和生活，克服心理障碍，学会情绪管理和心理调适，是当前乃至今后学校心理健康教育工作的一项重要任务

三、做好特殊时期心理健康教育工作

（一）做好特殊时期心理健康宣传教育班级要充分利用宣传栏、黑板报、微信、钉钉、班会等，开设心理健康教育，介绍心理健康普及性知识、突发事件的应激反应与应对、心理调适方法、心理重建等相关知识；发布疫情防控知识、心理防护知识、心理科普文章等，推送心理健康教育微课,引领广大师生增强自我心理保健意识，积极面对环境与身心变化，增强心理韧性

（二）做好特殊时期心理辅导各学校要密切关注学生因疫情产生的各种应激反应和延期、较长时间的居家封闭带来的心理变化，以及返校后知识衔接困难、跟不上课程学习节奏、成绩出现落差等学习心理问题返校后，要针对共性问题开展环境适应、压力应对、情绪管理、亲子关系等团体心理辅导，最大程度地预防和消除学生因疫情、延期开学而产生的心理行为问题班主任要构建和谐的班级氛围，开展心理健康主题班队活动强化学生心理建设，多与学生情感交流，多留意学生的情绪和状态，对待学生要亲和，多与学生沟通和交流

（三）做好学科心理健康教育渗透各学校要有意识挖掘学科知识的心理健康教育因素，在各学科教学中关注学生心理、呵护学生自尊，建立平等、尊重、激励的课堂心理氛围；要充分利用班会、校园活动、社团活动等各种活动，挖掘此次疫情的积极正面教育素材，引领学生树立胸怀祖国、珍爱生命、责任担当、尊重科学的人生观、世界观、价值观，促进人格健康发展

（四）做好特殊时期教师的心理健康教育各地各学校要关心教师心理健康教育，学校要科学合理安排工作任务,给予教师充分的理解、激励与情感支持返校后，适时适当开展教师心理健康教育培训，着重加强教师心理健康的自我维护、心理辅导理论与方法、特殊时期学生主要心理问题及其识别与应对等的培训，促进教师放松减压，增强教师心理健康教育意识、进一步健全心理健康教育的工作机制

（一）健全心理健康教育工作机制要高度重视心理健康教育工作，成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作领导小组，负责组织规划、统筹实施学校心理健康教育工作;要进一步完善学校心理健康教育组织机构，明确职责，在校长领导下，以心理专兼职教师为骨干，班主任为主力军，包括中层领导、任课教师在内的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制；要有针对性地制定学生返校后学校心理健康教育工作计划，明确工作要点，制定心理健康教育工作方案

（二）完善学校心理危机干预机制进一步细化心理危机干预工作流程，完善心理危机应急预案，确保在心理危机事件发生的第一时间，做到多岗联动、调度到位、密切配合、无缝对接、措施有效

（三）加强班主任心理健康教育工作实效班主任在日常工作中要加强对学生心理现状的关注，将班团队活动和心理健康教育内容有机结合，从健全学生人格和减少心理困扰的角度积极开展对学生的心理健康教育活动，鼓励有心理困扰的学生主动勇敢寻求帮助班主任要加强与家长的联系沟通，发现学生情绪波动、行为异常，要及时做好心理疏导和思想工作各学校要定期举行班主任心理健康教育工作经验交流会，分享班主任好的心理健康教育工作经验，切实提高心理健康教育的科学性和实效性

（四）健全家校社心理健康教育协同机制学校要充分发挥学校在家庭心理教育中的重要作用，帮助家长增强自身心理健康意识、树立科学的教养观念加强与家长的日常沟通联系，指导孩子合理安排作息时间，劳逸结合，提升家庭心理健康教育水平学校心理健康教育工作方案

一、指导思想认真贯彻落实心理健康教育的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、调控自我、实现自我，超越自我

二、工作目标

1.加大宣传力度，营造融洽、和谐的氛围

2.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班,提高教师的心理辅导水平

3.继续开设好心理健康课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育

4.开展心理健康观摩课，加强研究，提高实效

5.撰写个案、论文，注重资料的积累

三、主要工作

（一）加强领导，分工合作学校心理健康教育由德育处主抓各班班主任都是心理健康教育者正班主任抓好每班个案的辅导，关注特殊学生，经常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通在班内开展心理团队辅导

（二）整合资源，凝聚合力

1.创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境努力营造和谐的群体心理氛围，使学生在和谐向上的校园文化环境中耳濡目染

2.加大师资培训力度目前我校已有1名教师参加了心理健康的培训本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加辅导班，提高师资水平

3.开设好健康教育课每班每周一节心理健康教育课

4.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育课堂，是师生沟通的一个重要场所在学科教学中渗透心理健康教育，将是我校实现心理健康教育目标的主渠道在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育这样对学生的影响将是长远的

5.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质

6.利用学校各种设施，推进心理健康教育利用好学校的各种设施，通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话、等宣传途径对学生进行心理健康教育，营造良好的心理健康教育环境

（三）家校合力，赢得实效家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，通过家长学校组织家长学习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知识，共同探讨孩子心理健康问题，交流先进经验与做法，不断提高家长对学生进行心理健康教育的素质从而形成学校、家庭教育合力学校心理健康教育工作方案本学期是一个特殊的学期，学生学习时间缩短，学习任务重，压力大，加上新冠疫情的影响，学生面临的心理问题较平时更多、更严重为更好地帮助学生在新冠肺炎疫情防控期间度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围根据上级文件要求，结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求如下

一、指导思想坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展

二、组织领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的心理健康教育工作，尤其是新冠肺炎疫情防控期间的心理危机干预和心理疏导工作组织人员如下组长XX副组长XX组员XX领导小组下设办公室，XX同志担任办公室主任，负责日常学生的心理健康教育工作为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工作小组，人员组成如下组长:XX副组长XX组员XX

三、工作重点

（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境

（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作疫情对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案各班主任要积极关注学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生要特别关注高三学生在疫情防控期间的心理变化，做好备考指导

（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理调适针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作,重点宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育

（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及时上报特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活特别关注情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态

（五）为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考学校应对面临疫情、考试和升学多重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持学校要及时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的典型问题如志愿填报和录取工作整体可能延迟等公布学校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备教师要做好线上、线下教学衔接工作，及时分析学情，及时调整教学进度，指导学生制定合理的复习计划关注学生的情绪变化，提供考前心理指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考

（六）积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰每天咨询室有咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下午1710到1810o

（七）做好班级心理委员培训工作设置班级心理委员是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展心理咨询室对各班心理委员进行定期或不定期的心理培训（A）加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良

3.帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力心理健康教育的途径

1.全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育

2.在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质

3.开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案

4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女

五、对心理辅导教师素质与能力的要求

1.要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格

2.要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等好的亲子关系良好的家校沟通对于平稳复学非常重要学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑,帮助家长寻找解决之道

（九）积极做好学生心理健康档案工作通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰U!

1.高三年级心理讲座（X月7日）；

2.召开三个年级心理委员疫后复学心理健康工作会议（X月11日下午第三节课）；

3.高三年级心理健康减压拓展活动（X月11日一16日）;

4.高

一、高二年疫后复学心理健康辅导讲座（晚自习时间，高一在六楼会议室，每节课3个班，人员隔开坐；高二在学术报告厅，每节课2个班，人员隔开坐）；

5.高

一、高二年级心理健康主题班会；

6.疫后复学心理自助知识展板；

7.高

一、高二年级心理健康拓展活动学校心理健康教育工作方案

一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中小学心理健康教育指导纲要》等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平

二、成立工作组组长XXX副组长XX成员XXX及各班主任

三、工作思路

1.根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让学生健康、快乐、成功地学习生活每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实

2.密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合

3.发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成学校心理教育的特色

4.认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破

四、具体工作

1.积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门同时克服等学生上门的固定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育心理咨询的主要方式有

（1）个别咨询；

（2）电话咨询;

（3）网络咨询

2.加强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是，是针对全体学生进行的心理健康教育活动本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动认真制定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、有实效

3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座1针对各年级学生特点开展心理教育2开展针对班主任的心理讲座从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设

4.积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰

5.营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境

五、每月重点工作九月份

1.制订并讨论学期心理健康教育工作计划

2.针对一年级新生入校、三年级住校出现的适应性问题,开展心理讲座，进行心理辅导十月份

1.六年级学生心理健康教育专题讲座

2.各年级学生心理健康档案的更新与补充

3.心理健康教育班会活动十一月份

1.与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题黑板报

2.播放一些心理健康的主题影片等十二月份

1.出好心理健康教育专题黑板报

2.心理健康教育班会活动一月份

1.做好各年级考前心理辅导工作

2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作

3.各类资料整理、归档

4.进行学期总结学校心理健康教育工作方案

一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则这些原则主要包括

1.目标性原则学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作

2.现实性原则根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容

3.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能

4.差异性原则满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导

5.活动性原则根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展

三、主要任务

6.对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

7.学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性

8.学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘴病等

9.实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导10建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境11重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导12建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境

四、具体措施

1.心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结

2.加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合

3.加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担,保护学生的身心健康发展

4.加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的

3.要以学生为主体，切忌〃老师说，学生听〃的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把真实的感受、想法表达出来进而给予点拨、启发和引导

4.尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行学校心理健康教育工作方案为全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病，立足以人为本让学生健康活泼的成长，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，力求全员参与切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质,加强全校教师的职业道德教育努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教更新教育观念，树立小学生心理健康的意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成

5.加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法学校心理健康教育工作方案为更好地帮助学生在新冠疫情防控期间度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围根据上级文件要求，结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求如下

一、指导思想坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展

二、组织领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的心理健康教育工作，尤其是新冠疫情防控期间的心理危机干预和心理疏导工作组织人员如下组长XXX副组长XXX、XXX组员XXX、XXX、XXX、XXX领导小组下设办公室，李文军同志担任办公室主任，负责日常学生的心理健康教育工作为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工作小组，人员组成如下组长XXX副组长XXX组员XXX、XXX、XXX

三、工作重点

（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境

（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作疫情对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案各班主任要积极关注学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生要特别关注高三学生在疫情防控期间的心理变化，做好备考指导

（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理调适针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作,重点宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育

（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及时上报特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活特别关注情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态

（五）为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考学校应对面临疫情、考试和升学多重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持学校要及时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的典型问题如志愿填报和录取工作整体可能延退等公布学校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备教师要做好线上、线下教学衔接工作，及时分析学情，及时调整教学进度，指导学生制定合理的复习计划关注学生的情绪变化，提供考前心理指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考

（六）积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰每天咨询室有咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下午1710到1810o

（七）做好班级心理委员培训工作设置班级心理委员是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展心理咨询室对各班心理委员进行定期或不定期的心理培训（A）加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系良好的家校沟通对于平稳复学非常重要学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑,帮助家长寻找解决之道

（九）积极做好学生心理健康档案工作通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力开设“心育”课，执行教学课程计划认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质开展心理咨询辅导心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题就学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑搞好家校联系，做好家庭教育指导家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用学校将充分利用家长学校、关工委、校外辅导员队伍等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效学校心理健康教育工作方案

一、指导思想以《中小学心理健康教育教育指导纲要》等文件为指导方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教育的有关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规律，采用多渠道多方式对学生进行心理健康教育，以培养学生适应个人及社会未来发展为目标，帮助学生提高心理素质,健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，最终促进学生全面而有个性地发展

二、工作目标与任务

1.坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促进他们身心全面和谐地发展

2.立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律为根本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

三、工作组织与实施

1.加强师资队伍建设学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全体学生的心理健康保驾护航此外，学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及时总结、互相交流，切实提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力

2.提升场所建设水平按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐全此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友，特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生涯指导、心海导航、家长课堂五个模块另外，在校园专门开设心理主题橱窗，定期更新同时注册官方公众号，定期推送相关主题内容，优化服务水平

3.强化教育教研工作聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专家指导组另外，由政教处牵头，组建心理健康教育教研室，包括教研组长，组员，校外指导专家按照规定开齐开足心理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提升教学水平同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，积极申报教科研课题，促进我校心理健康工作更上一台阶

4.健全危机干预体系成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危机干预制度建立学生每学年心理健康普查、每学期关注人群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度同时改造升级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向全体师生、家长和开展免费咨询、辅导、转介导引等心理健康教育服务确保学生心理健康问题引起的事件明显下降

5.家校社网协同育人一体化开设家长课堂，办好家长学校，每学期组织4次家长课堂，同时召开1次心理专题家长会利用微信公众号定期推送家庭教育微课程完善家访制度，班主任做到对班级每个学生每学年家访一次以上，对重点学生登门家访、不定期随访、开展谈心谈话、建立学生档案

四、具体途径与方法U!

1.有计划地开展活动课、专题讲座学校将心理课纳入日常教学计划，针对各年级心理特点和需求，每班每学期安排8课时，通过心理训练、情境设计、角色扮演、团体辅导等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质

2.个体咨询与辅导建立“心灵信箱”，以便个别学生不善于表达，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询学生在校时间全天候安排专人值班，接待学生咨询开通心理咨询中心热线电话，线上咨询qq,形成电询+面询+网络咨询为一体的模式

3.以点带面，加强心理科普利用学校橱窗、心理广播专栏、国旗下讲话等途径，大力宣传心理健康教育，营造积极向上的校园氛围，培养学生的积极心理品质，提升学生心理素质，促进学生阳光快乐健康成长

4.实施心理测评，建设心理档案利用心理软件对全校学生实施心理测评，排查心理健康特殊学生并建立档案，多方合作精准帮扶，及时疏导另外针对测评中需要干预的学生可进行相关主题的团体辅导，根据问题类型对不同小组的学生给予不同的训练和干预

5.学科渗透心理健康教育把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥任课教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育

6.指导家长进行心理健康教育学生的健康成长，是家校合力的结果，家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此所以，进一步推行家长沙龙活动，加强家长对于青春期学生心理特点的认识，引导家长正确看待孩子的学习成绩，注意倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友

7.注重学生同伴群体的开发为了进一步挖掘同伴资源优势，充分调动学生的力量，成立学生心理协会，培养学生自我教育能力心理协会由专职心理老师定期开展心理培训,组织有关活动，旨在培养一批朋辈心理咨询员，帮助身边同学，助人自助

8.提高心理危机处理水平学校在当前基础之上，多部门联动健全心理危机干预机制，提升危机处理效率同时联系校外专业机构，对相关老师进行专业培训，培育一批能够快速识别具有潜在心理危机的同学，并能准确处理的骨干力量学校心理健康教育工作方案为进一步加强小学生心理健康教育工作，减少疫情对学生造成的心理问题和负面影响，帮助小学生们尽快适应开学。