《20以内退位减解决无问题2》教学设计

《以内退位减解决无问题》教学设计202教材来源小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源小学一年级数学（下册）第二单元主题20以内退位减解决问题2课时共5课时，第5课时授课对象一年级学生目标确定的依据

1、课程标准相关的要求

（1）初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题培养学生应用数学的意识

（2）注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系

（3）培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯

2、教材分析本节课是在学生学习了20以内的退位减的基础上，进一步学习退位减的应用，学生能从生活中提出问题并能解决简单的实际问题，培养学生的分析问题及解决问题的能力

3、学情分析学生已经能从生活中，提出简单的数学问题，本节课在上节课的基础上，学生进一步学习解决问题的方法学生在摆一摆等实际操作中，理解并解答问题学习目标

（1）能从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题培养学生应用数学的意识

（2）引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象

（3）培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲评价任务

（1）、通过读题，学生能从中找到数学信息，检查任务是否完成

（2）通过分析问题，能否正确列出算式，检查任务是否完成教学过程教学学生教师的教评价要点动态修改用的学环节学生用开火车的形式让学生口算巩固破十法、想加算减--*会口算11-9=14-7=13-8=8+7=刖面学复习16-8=15-66+7=9+6二过的退旧11-9=14-7=13-8=8+7=小、启位减.知、16-8=15-66+7=9+6二调动学习气氛小

1.仔细观察，收集信息，你都看到了什么？引导学生认真观察主题华套中图2•师提出问题这些小朋友正在参加丰富多彩712个，的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？小学套

3.你们能不能用数学知识解决这些问题呢？中了7个，小华

4.分组解决问题比小学多

5.小组汇报，交流反馈套中几个？生我会解决，我用画一画的方环节法可想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？理解算式里的数字各代以摆一表什么？创设你能完整地说说这道题的意思吗？情摆、画一境、画、算一师问你为什么用减法？算式中的

12、7和5学习算，把你分别代表什么？新知的想法表示出来学生回答12代表小华套中了12个，7代表小雪套中了7个，5代表小华比小雪多套中5个学生仍看图，想一想小雪比小华少套中几个？独立思考计算旧尝试画一画摆一摆，算一算等方法，尝试中发现和例题一样）生引导学生选择自己喜欢

1.怎么你们得出的结果和“小华我是通的方法计算十几减9比小雪多套中几个”的结果是一样的？过画一

2..“小雪比小华少套中几个“，画比较你能列个算式吗？出来的生:我是通过摆一摆看出来的12-7=5环节同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相看来求多多少，少多少,三种也就是在求相差多少，用减法问法都同？

2.为什么用减法计算？计算是已知观察整体求对比、部分的建立关系，所差的以都用概念同一个减法算式表示附学具准备多媒体课件。