《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计:《吃水不忘挖井人》教学设计1教学目标

1.正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情

2.初步懂得叶落归根的道理

3.在读中认识“忘念”等12个生字教学准备

1.挂图

2.课前布置采集有关毛主席的图片资料

一、激趣导入、解题

1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁师是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着一一（出示，学生齐读吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）_师:一小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课文（齐读课文）」

4、小结课文师挖井人还包括那些匡助过我们的人，我们不能忘了挖井人，也不能忘了那些匡助过我们的人］《吃水不忘挖井人》教学设计4【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字会写“井、乡”等6个字

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情

3、初步懂得叶落归根的道理【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字会写“井、乡”等6个字

2、正确流利有感情地朗读课文【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义【课时安排】2课时【课前准备】

1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或者磁带

2、毛主席的画像

3、井和人们从井中提水的图片

4、生字卡片【教学过程】_第一课时

一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或者磁带）说说你看懂了（或者听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡挨次出示忘、挖、井）点拨忘形声字；扩词；用“忘记”说话；书空挖形声字井与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说井是什么样的？有什么用？

三、初读感知、再次识字

1、范读课文，想一想“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？

2、回答问题时，相机出示席、战、士

3、生识记生字点拨席形声字；与“度”区别战翘舌音；形声字；与“站”区别±翘舌音；与“土”区别；扩词

四、自读课文、自学生字

1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词

2、小组交流识字方法

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文

2、汇报识字方法点拨导扩词革独体字命你怎么记住它？解你在哪见过这个字？刻形声字；它跟谁长得像？念书空；扩词；用想念”说话你还知道哪些心字底的字？

六、巩固识字、积累词汇

1、去掉音节，认读生字，并组词

2、出示“我会读”中的词语，并选词说话

3、读句子，要把字音读准⑴我今天忘记带课本了⑵爸爸正在挖土⑶导游阿姨的解说太吸引人了！

4、把词送回家想念怀念⑴我非常（）在南方工作的爸爸⑵我很（）童年的时光

七、再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词

2、观察每一个字的结构特点

3、重点指导忘、想、念

4、生描红、临摹

八、课外延伸、拓展视野采集更多的关于毛主席的图片、资料、故事第二课时

一、复习字词

1、认读生字席、导、解、乡、面

2、认读词语挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3、用“想念、时刻”练习说话

二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞叹他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻觅毛主席昔日的身影（板题）

三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说通过上节课的学习，你已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？（预设问题

1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

2、这口井和普通的井有什么不同？）

四、品读课文、感悟情感

1、带着问题子细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟

2、接力读，要注意断句（师适时指导）

3、说一说⑴毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落）一⑵谁还知道更多的有关“红井”的故事？（生或者师讲“红井”的故跖⑶“挖井”是件容易的事吗？（利用图片或者课件简介“挖井”的资料）J谈一谈在你的学习和生活中有谁关心匡助过你吗？你有哪法议一议二这口井和普通的井有什么不同？_,你怎么理解“吃水不忘挖井人”？;［读一读:；读出对毛主席的崇敬之情］（练读、指读、评价读、齐读）_

五、交流资料、拓展视野,你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事？让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风貌吧！《吃水不忘挖井人》教学设计5教学目标:

1、认识14个生字，会写10个生字，体味词语在句子中的.作用以及表达效果

2、了解课文环绕打井主要讲了哪几件事，体味毛主席关心人民群众的高贵品质

3、有感情的朗读课文，体味—所要表达的思想感情教学重点体味人物情感，体味—所要表达的思想感情_第一课时~*、导入新课今天我们来学习第十二版块的内容一伟人的故事《吃水不忘挖井人》请同学们齐读课题

二、初读课文，随文识字

1、故事发生在什么时候？听老师读课文，注意听准字音，认清字形

2、你又认识了哪些字？把它用笔划出来

3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

三、通读全文

四、作业设计写生字，读课文第二课时

一、复习导入认读词语指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事？

二、研读课文，理解课文内容

1、故事发生在什么时候？

2、毛主席是怎样发现当地的群众吃脏水的呢？他能想些什么呢？怎样问的？老乡是怎样回答的？听了老乡的话毛主席怎么样呢？从这句话可以看出毛主席是个什么样的人？毛主席做了几件事？

3、指名读第一件事说一说开始时毛主席是怎样做的

4、为什么行不通？

5、毛主席又是怎样做的二共打了几次井？第一次打井遇到什么艰难？；「毛主席是怎样解决的呢？J_第二次打井毛主席是怎样做的？_通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的领袖呢？_假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢_1

三、通读全文，再次理解课题含义」

四、作业设计_读课文，把这个故事讲给别人听、《吃水不忘挖井人》教学设计6教材分析《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质感悟乡亲们引水思源的好行为学生分析本班的学生在以前的语文教学中，向来把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础在这一课教学中，

3.出示毛主席的画像提问这位爷爷谁认识？请大家把课前布置采集有关毛主席的图片拿出来展示交流

4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文

1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段要求反复读,读准、读通、读流利

2.反馈情况能读准，读通、读流利的同学举手小组自评

3.教师范读，学生听后评价

4.学生摹仿老师读课文

5.分别指名3个同学，每一个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情出示挂图，指名解说图意

8.看图找出相应的自然段读

三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理设计理念《吃水不忘挖井人》这篇课文环绕“以读悟情”设计教学，让学生体味到毛主席的夸姣品质上课伊始，创设极能导行入情的教学情境让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活教学目的

1、正确、流利地朗读课文，认识生字

2、会写“忘、想、念”3个生字

3、初步懂得了“引水思源”的道理教学流程

一、激发学生兴趣，歌舞创境

1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）主持人小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希翼你们能喜欢（6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师你喜欢他们的表演吗？那末，你都看懂或者听懂什么了？

2、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）人物简介（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳（相机出示主席、领导、革命、解放）让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓励下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字

1、齐读课题问看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想部份同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

2、认识生字“忘、挖、井”师谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）设计意图孙悟空是小朋友们非常爱慕的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学J

3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由（设计意图让学生根据前面情境斗胆猜，培养思维的创新性）

三、初读课文、识记生字

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或者检验上面问题的答案，体味自主学习的快乐

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事认识“战士、时刻、想念”意图在故事情境中识字，降低了识字难度

3、师指字板聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）

4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足设计意图同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短

5、出示句条老师这有几条句子，看看谁能读一读（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生个别读、齐读、会读的一起读等

6、出示卡片词谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？设计意图给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情」

7、游戏交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，特别要注意匡助差生识字）设计意图全员参预，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务

8、小组成员相互交流自己的方法

四、再读课文，感悟

1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺

2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希翼他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用

3、想象、扩展出示题目a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？b、乡亲们得到主席的关心和匡助之后，又会怎么想？c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组A、可以分角色（即主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员（教师必须参预各小组的表演中去，做一些必要的指更设计意图调动全员参预意识，培养创新思维，在情境中懂得“叶落归根”的道理—再读课文，把你体味到的通过读表现出来

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点］

2、写好每一个字最关键的地方在哪里？谁还有不允许见（学生边说，老师边范写“忘”字）

13、学生独立写其余2个字，随时进行指导

六、总结、作业—小朋友们」毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞叹他，因为他的二辈子中有不少光辉事迹下节课把你们搜集到的有关1|毛主席的图片、资料、小故事或者小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风貌！；师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束《吃水不忘挖井人》教学设计

71、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情—

3、初步懂得叶落归根的道理

4、初步培养学生自主、合作、探索的意识【学习重、难点】认识生字、有感情地朗读课文【学习时数】二课时【学习准备】生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图【学习过程】.第一课时

一、导入

1、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

02、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的_（揭题，板书课题）

3、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？集体认读忘、挖、井

二、识字

1、借助拼音读通全文

2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段

3、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法

4、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？

5、开火车认读生字

三、朗读

1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！

2、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）

3、自由朗读课文，注意读准字音第二课时、复现生字，加强巩固:上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快（师出示生字卡片，学生认读）

二、精读课文

1、开火车读句子（一人读一句，挨次读下去）问这口井与其它的井有什么不同？（出示句子毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井）

2、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？（出示句子村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑）引导学生感悟毛主席的好品质）

3、在你平时的学习生活中，有谁关心匡助过你吗？你有哪些想法？

4、指导学生读好碑文上的话（出示句子吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）

5、自由地有感情朗读全文

三、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

四、积累词语出示课件显示“我会读”里的词语_

2.学生自由读，读准字意_

3.小组开火车比赛认读

五、实践活动「读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流「组织学生观看电影《开国大典》《吃水不忘挖井人》教学设计2教学目标

一、知识能力

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情］

3、初步懂得叶落归根的道理、过程方法:

3、学生尝试写，师巡回指导

四、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思

2、出示卡片，开火车读

3、有感情地朗读课文

五、延伸

1、采集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情

三、情感、态度、价值观让学生感受毛主席对人民的热爱之情教学过程:第一课时

一、导入

1、出示“井”的图片，让学生认识“井”

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”

3、读课题，质疑挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席

二、自主学习课文

1、要求听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读

2、同桌互相检查读，并纠正错误

三、学习生字、新词

1、出示生字卡片，引导学生认读1学习会认的字游戏一听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词游戏二把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片注意“井、忘、想、乡”是后鼻音“面、念”三拼音要读准2学习会写的字

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法“念、忘、想”要注意心字底的写法

②学生书写_第二课时

一、复习认读生词忘记挖井主席领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻

二、整体感知课文

1、读课文，想想乡亲们为什么要在井旁立碑？

2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情

三、细读课文，更深地体味乡亲们对毛主席的崇敬之情

1、学习第一自然段

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）」

②出示地图，简介毛主席工作过的地方

2、学习第二自然段自由读，想想自己读懂了什么？

3、学习第三自然段自由读，思量你又读懂了什么？你想到了什么？

四、朗读课文

1、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读

2、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读

3、小组代表比赛

五、总结，引导学生采集资料

1、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了二口井，;体现了什么？］_____工毛主席的事迹还有不少（看图片），有兴趣的同学采集采集，我们准备开个毛主席图片和事迹展J《吃水不忘挖井人》教学设计3教学过程

一、读题导入

1、出示9吃水不忘挖井人师今天我们继续学习第九课，一起读课题

2、复习出示词语瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读，开火车去拼音读

二、精读课文

1、认识毛主席师请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事（生听录音后指名说）师想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹）毛主席是这么伟大的一个人，那末他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！

2、由井导入学习第三自然段指导观察课文中的插图用自己的话说一说井的样子课件出示课文第三自然段师课文第三自然段就写了这口井的情况谁来读一读？（指名读）师谁来说一说你知道了什么？师老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢咱们一起到课文中去找一找，好吗？

3、学习第

一、二自然段师请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“一一”画出这口井在什么地方？用“—”画出为什么要在井旁边刻上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？指名说，相机分别出示第

一、二自然段，并分别学习

①学习第一自然段出示第一自然段，指名读师说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？再次指名读，齐读

②学习第二自然段出示第二自然段，指名读师沙洲坝的村民们遇到了什么艰难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？师是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么艰难？出示填空村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席J（）毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）师谁来填一填？师你觉得毛主席怎么样？。