《家》幼儿园教案

《家》幼儿园教案中班活动可爱的小动物

一、活动背景喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地浮现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物爱慕之情的愿望综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯通始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参预、积极表现、乐于交流由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升

二、活动目标

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物

2、鼓励幼儿在游戏中斗胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐

三、活动准备

1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性

2、材料广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；创编的成果教师重点对形容词的运用和诗句的先后顺序进行指导（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验）重点指导过的有幼儿一大大的牛场是牛儿的家师你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头师人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或者“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和幼儿一共同说肥沃的牧场是牛儿的家！师太棒了！幼儿二圆圆的猪窝是肥猪的家师我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论所以，你应该怎样说呢？幼儿二圆圆的猪圈是肥猪的家师很好!对于幼儿时常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启示幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述例如启示说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”

四、延伸师每种小动物都有属于自己的家，我们每一个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？幼儿是大自然，是地球！师对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的图片一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗？启示与思量

一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，匡助幼儿拓展生活知识经验

二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据

三、抓住重难点，有目的地进行指导，结合生动的比喻，匡助幼儿理解和掌握活动目标

1、知道自己家乡所在的城市或者乡镇的名称

2、了解家乡的名胜古迹、土特产等

3、萌发热爱家乡的情感活动准备

1、幼儿采集有关家乡的资料，做成PPTo

2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传说、革命故事

3、白纸、彩笔活动过程

一、导入部份

1、小朋友你们知道，自己的家乡是哪里呢？（莫城、常熟）

2、教师介绍常熟

二、了解莫城所在常熟地图上的位置

1、出示江苏省地图老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗？

2、教师在地图上指出常熟的地理位置

3、出示常熟市行政地图常熟有不少镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地图上找出来吗？

三、了解常熟的历史名人

1、在常熟出了许多有名的人物，有哪些名人？

2、教师出示人物图，教师介绍，幼儿欣赏（仲雍言偃翁同和记念馆）

四、了解常熟的风景优美的地方及特产

1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方？

2、出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里？（虞山、仲雍墓、言子墓、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜）看图欣赏，教师介绍

3、有什么好玩的东西？鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡

4、还有哪些特产呢？出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称

5、下朋友想想还有哪些熟悉的地方亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门

五、师幼共同畅想家乡的未来，丰富分类图

1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的等你长大了，你愿意把家乡建设成什么样呢？

2、幼儿讲述自己想象中的未来的家乡，并画出来

3、请幼儿介绍自己换的未来的家乡

4、瞧!黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧！

5、谁知道我们的家乡叫什么名字？

6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图教学反思活动目标

1、知道中国有56个民族，能够说出一些少数民族的名称

2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征，初步了解他们生活的环境和民俗环境

3、懂得尊重少数民族活动准备挂图9号；《小朋友的书-我的祖国叫中国》；民族娃娃活动过程

一、通过回顾歌曲《大中国》引入活动

1、播放大中国的音乐，让幼儿跟着录音唱起来

2、师老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词兄弟姐妹都不少有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思？（中国有56个民族）

3、师小朋友们知道我们的兄弟姐妹是哪些少数民族吗？请你说一说他们的名字

4、教师根据幼儿提到的少数民族，逐一出示相应的民族娃娃

二、看挂图了解少数民族服饰的典型特点

1、师请小朋友子细观察挂图上的少数民族娃娃，看看他们的穿着打扮有什么特点？与我们相比又有什么不一样？

2、幼儿交流讨论，表达自己的想法

3、教师小结民族服装的特点维吾尔族男女都喜欢戴绣花小帽，穿长筒皮靴妇女喜欢穿薄纱连衣裙，外面套件小背心女孩喜欢编许多小辫子蒙古族穿蒙古袍，这种长袍很宽大，腰间系上红绿绸缎腰带妇女喜欢用布包头藏族女人喜欢穿五彩的横条围裙，男人喜欢穿一只衣袖傣族女人喜欢穿长至脚背的筒裙朝鲜族女人穿斜襟短上衣、长裙，胸前系飘带

三、看挂图了解少数民族的居住特点、特产和风俗世情I、师从挂图上我们可以看出来XX族住XX样的房子，有XX特产，他们喜欢干XXo（教师举例介绍一个少数民族）

2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点

3、教师补充小结维吾尔族新疆，盛产甜甜的葡萄和哈密瓜，男女老少能歌善舞蒙古族内蒙古，有辽阔的草原，住蒙古包，喜欢骑马、摔跤，弹着马头琴唱歌跳舞藏族西藏，有连绵的雪山，藏族人有献哈达的‘礼仪，耗牛是高原上的交通工具傣族云南西双版纳，孔雀之乡，住竹楼，泼水节是傣族的重要节日朝鲜族吉林长白山，女人跳长鼓励，喜欢荡秋千、压跳板，动作危（wei）险、优美男人跳舞时往往戴一顶“象帽”，帽子上的“象尾”会随着头部甩动绕身旋转

四、幼儿阅读《小朋友的书•我都祖国叫中国》

1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的（回顾各民族的特点）

2、观察娃娃四周的小画片，根据画面的内容与民族的特点，将画面与民族娃娃连线

五、活动结束虽然我们都住在大中国，可是我们的生活却又如此大的差别，但是我们都是兄弟姐妹，因此各个民族都要相亲相爱，互相尊重，这样祖国妈妈才会笑脸常开！活动设计背景活动源于中班主题《我爱我家》我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家、“妈**爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也时常需要按特定的规则寻觅某个场所，这个规则就是从慷慨向确定小方向如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的活动目标

1、感受家的温馨，体验家人间相互关心的快乐

2、对家有初步的认识

3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前斗胆交流自己的经验

4、发展幼儿思维和口语表达能力

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力教学重点、难点重点对家有初步的认识，感受家的温馨难点了解“找家”的顺序并尝试在集体面前斗胆交流自己的经验活动准备活动准备音乐、照片、录相、部份幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等活动过程

一、激发兴趣

1、出示字“家”或者背景音乐我的家，讨论什么是家？小结家是有门有窗的房子，是我们住的地方

2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？

二、经验交流

1、在你家里，你觉得谁最能干？

2、你家里，发生过什么高兴的事？

3、你觉得你的家还有什么不满意或者不够好的地方？（点评从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参预家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人）

4、（观看照片回顾整个寻觅的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？

5、（观看录相发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品

6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？（点评找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得）

三、操作延伸

1、幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法小结并引出大家的家

2、小结（用儿歌帮幼儿小结）（点评新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引起更广泛的思量）教育目的

1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习性与环境的关系

2、关心爱慕小动物，知道应该保护它们生活的环境活动准备

1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色

2、幼儿自己喜欢的小动物活动过程

一、谈话一我喜欢的小动物

三、内容-动物的家

1、介绍教具，并取来放在桌上

2、谈话《温暖的家》师小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？（家里）那你们的家在哪里呢？你们喜欢自己的家吗？小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？让幼儿自由说出知道的，动物的家小结森林、小河、沙漠、草原都是动物的家

3、给动物找家出示布置好的沙盘，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方幼儿互相欣赏制作完成的沙盘初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里

4、初步了解动物与环境的关系引导幼儿讨论如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎么样？我们又会怎样？应该怎么办？欣赏诗歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性同时理解为什么说保护好我们自己的环境，就是保护人类和动物的家5^请幼儿创编诗歌请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容，如青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神奇的南极是企鹅的家……

6、整理教具并归位温暖的家甲壳是乌龟的家海螺壳是寄居蟹的家贝壳是河蚌的家下雨了他们都有温暖的家蜂窝是蜜蜂的家花朵是胡蝶的家树林是小鸟的家下雨了他们都有温暖的家树洞是小松鼠的家，土洞是小兔子的家，石洞是大灰狼的家，下雨了他们都有温暖的家高楼是小朋友的家，下雨了他们都有温暖的家活动目标

1.让孩子能够明白鱼是生活在水里的

2.通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织

3.培养孩子的爱心活动准备

1.白纸、水彩笔人手一份

2.“小鱼”若干；一条大鱼一面是哭脸一面是笑脸活动过程

一、引入出示一条大鱼问这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）

二、帮大鱼找家老师示范画水（曲线）鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧

三、帮小鱼找家

1.老师这里还有不少漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好

2.请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里

3.老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里活动结束幼儿作品展示好了，我们来看看谁家的小鱼最多活动目标lo能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性2o喜欢与小动物亲近活动准备教学挂图《鸡的一家》活动重点能区分公鸡、母鸡和小鸡活动难点知道它们的基本特征和生活习性活动过程lo猜谜语教师用神奇的口气说出谜面，请幼儿猜谜底-〃今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？〃〃头戴红帽子，身穿花花衣，〃〃身子胖胖的，咯咯会下蛋，〃〃一身金黄衣，尖嘴啄小米〃请幼儿说说小鸡一家的名称——〃原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？2o观察图片教师出示教学挂图，引导幼儿观察——〃鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察〃它们的叫声一样吗？怎样叫的？〃（学一学〃它们是怎样走路的？〃（走一走〃它们爱吃什么？〃教师归纳小结3o经验迁移工具剪刀、透明胶、双面胶、强力胶

3、环境宽敞的活动室

4、磁带《快乐的动物园》，录音机

四、活动过程

1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深幼儿你一言我一语地发表自己的意见

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么活动中幼儿纷纷发表意见斗胆地畅所欲言如路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫

3、幼儿自主选择各种各样材料，打扮自己幼儿七嘴八舌地讨论着用毛线贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成为了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角

4、幼儿互相合作，互相匡助，教师以合作者、参预者、指导者的身份参预制作，为他们出谋划策活动中，波波小朋友匡助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇匡助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿浮现了虽然幼儿是初次进行动物的打扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的爱慕

5、对于同伴的打扮，进行彼此评价、相互欣赏波波通过打扮俨然成为了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子浮现了乐乐拿了两个一次性杯子，做成为了山羊角欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，宛然是一只梅花鹿的角幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲快乐的动物园——〃你喜欢鸡的一家吗？〃教师归纳——〃鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它〃活动目标

1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道家是世界上最温暖的地方

2、通过操作活动，让幼儿体验动手探索的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的设计建造一个未来的家

3、通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意幼儿自我管理习惯的培养活动准备经验准备幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验物质准备省编主题课程《幼儿操作材料》、胶水、课前做好的各种微型家居物品、剪刀、橡皮泥等活动过程实录

一、活动导入

1、布置展墙教师与幼儿一起将采集来的幼儿自家的室内外照片粘贴在墙面上，形成一面展墙（这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发参预兴趣，让他们自主参预到活动中来，效果非常好）

2、幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家（从孩子们熟悉的事物入手，孩子兴趣非常高，争先恐后地发言，活动浮现第一次高潮）

3、教师谈话小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴，因为我们每一个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、歇息、娱乐，开心极了刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了,那末你们想过吗？如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？（问题提出后，个别幼儿没有认真思量就急着发言，教师提示子细想想）

4、幼儿纷纷说出自己的设计构想李昊然我未来的家的外型是汽车形状的，安有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季现回到北方的家乡张洋我未来的家是两屋小楼，外表与现在的楼房没什么两样，但是我要把它安在月亮上李双我未来的家有两间漂亮的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟形状，能像飞向世界不同的地方马帅我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子上下，现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获……（幼儿在这一环节兴趣依旧浓厚，展开想像，积极表述自己的想法，部份幼儿表述得十分精彩）

5、小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧！

二、欣赏诗歌

1、教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛，认真倾听，体味诗歌中的意境（观察到幼儿倾听习惯很好，都能认真去听）

2、这首诗好听吗？好，现在我们再来欣赏一遍（播放课件），幼儿在认真倾听欣赏的基础上，感受着诗歌中温暖温馨的气氛（观察发现幼儿注意力非常集中，陶醉在课件音画设计的情境和氛围中）

3、请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么？这个愿望是送给谁的？他建的新家是什么样子的？（幼儿回答踊跃，可谓争先恐后）

4、播放音乐，随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作（这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地朗诵读）

5、小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗？你的新家会更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？谁愿意告诉老师？

6、幼儿纷纷说出设想后教师组织幼儿讨论刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适了？（参预态度比较积极，部分幼儿评价很好，能切入问题要害）

7、教师表场环保、安全、创新的设计想法师好，现在我们我们就来动手按自己的想法建座自己未来的家送给爸爸妈妈好不好？（活动浮现第二次高潮，幼儿创作欲望强烈）

三、动手操作

1、播放音乐，幼儿拿出省编幼儿操作材料《盖房子》一13页

2、剪下纸条做围墙粘在虚线上

3、再按自己的设计想法把家具等放在房子里（对操作有艰难的幼儿教师给予指导匡助和鼓励同时注意提醒幼儿随手收拾好用完的物品，注意卫生的保持等）

4、作品展示

（1）把作品放在操作台上，播放音乐《可爱的家》，幼儿间互相欣赏（这一环节中幼儿心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻）

（2）教师适当评价鼓励创新设计

5、畅谈感受小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢？（由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华）

四、总结活动

1、播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》

2、教师总结小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最温暖的地方，家是我们成长的摇篮我们为自己有个温暖的家感到幸福和骄傲，我们也会用自己的双手把它建得更加夸姣！让我们用歌声来表达我们对家的感受吧

3、师生共同演唱歌曲《家》

一、活动目标

1、通过游戏和幼儿的操作活动，学习5以内各数的排序

2、乐意参预计算活动，激发幼儿的兴趣

二、活动准备地垫若干、各种颜色的圆形卡片两套、大楼房图一张、教师操作卡片一套、每一个幼儿一张小楼房图和操作卡片一套、塑料钻爬圈五只、皱纸五张、大套数字卡片一套、动物头饰五只、动物图片五张、苹果筐

三、活动过程

（一）到动物家做客t今天老师带你们到动物家里来做客，你们看，它们都是谁？动物家的门上都贴有数字，小猫家的门上贴着数字几？（数字一）哦！小猫是住在一号房子里，以此类推小动物告诉我，你们要到它们家里做客的话，必须按照你们手上的数字进入它们的大门比如说某某手上的数字是2,那末我们往哪个门里进去？（幼儿按照自己手上的数字进入大门）动物家里有好多的坐位，你们也不是随便乱坐的，你们要按照手上的标记来坐，如果我手上的标记是蓝色的数字5,那我必须坐在哪个坐位上？请你们按照你们的标记来找到正确的坐位

（二）动物的新楼房t动物家里来了这么多的小朋友，它们很高兴动物们又盖了一幢新楼房，以后邀请小朋友到它们的新家里做客我们先来看看，它们都住在第几层（教师操作幼儿回答）请小朋友闭上眼睛，老师把动物的位置改变一下，看看你们是不是知道老师把哪两个动物的位置换过了（教师操作幼儿回答）

（三）给动物换新房t小朋友身边放着一个苹果筐，筐里有五张动物的卡片，还有一张小楼房我们把动物一个一个请进楼房里，好吗？请小朋友听清晰老师的要求，按照老师的要求来做小猫它想住第三层，你们匡助它吧……（幼儿听口令操作卡片）

（四）做动物玩捉迷藏

1、t你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？下面我们来当动物做捉迷藏的游戏好吗？

2、第一次游戏请五名幼儿戴上头饰来玩捉迷藏，老师来做寻觅者t我请五个小朋友来当动物（带上头饰），你们可以躲到动物的门外面藏起来如果你是小猫那你要躲到哪号门外去？（幼儿躲藏，教师寻觅）你是躲在几号门的外面？

3、第二次游戏请五名幼儿带上头饰玩捉迷藏，一位幼儿做寻觅者

4、第三次游戏全体幼儿一起来玩捉迷藏，教师来做寻觅者

（五）与动物再见t今天到动物家做客，它们请我们玩了这么多有趣的游戏，你们开心吗？时间很晚了，我们该回家了！活动目标

1、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给目生人开门

2、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的安全知识

3、有初步的自我防范和自我保护的意识活动准备了解有哪些幼儿有一个人在家的经验活动过程

一、观看情景表演，了解一个人在家的相关知识和行为

1、请配班老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应

2、请大班老师扮演幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，观察幼儿的反应

3、请保育员阿姨打电话给小朋友，说是爸爸或者妈妈的好朋友或者同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应

4、使幼儿知道爸爸妈妈不在家自己不能让目生人进门，必须等父母回来再开门

二、组织幼儿讨论

1、如果你一个人在家，遇到有目生人来敲门，你会开门吗为什么？

2、如果有人来敲门，你想对来人说什么？

3、一个人在家可以做哪些事情不可以做哪些事情为什么？

三、教师小结

1、如果你一个人在家，遇到有目生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有目生人在开锁，可以打电话给110,但要说清家里的地址，或者通知爸爸妈妈，让大人来应对

2、一个人在家里要注意安全，不做危（wei）险的事，不乱动家里的电器插座、特殊是不玩火等，要学会保护自己活动背景幼儿对祖国认识得最多的便是国旗、国徽、国歌，而对祖国的文化历史却知知甚少，西方国家的东西越来越多的影响了幼儿，饮食、服饰等越来越西化，孩子们冲崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我选择中国文化历史的题材，希翼孩子们更多的了解中国人的伟大与智慧，从而使孩子们感受做中国人的骄傲活动目标让幼儿了解我国悠久的文化历史培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪活动准备电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板;1丝绸制品；2磁器、四大发明图片实物；3历史遗址一故宫、长城、兵马俑图片活动过程

一、课前导入放音乐《中国人》幼儿挥舞五星红旗进活动室，将五星红旗插在活动室周围的泡沫块上

二、引导幼儿讲述自己对祖国的认识1师“老师手里拿的是什么呀是我国的什么我们是哪个国家的人？老师有一个外国朋友想认识你们，你们想认识他吗？”2课件展示一一一个外国幼儿讲述一段英文“原来这个小朋友叫玛莉，来自遥远的美国，听说中国是个历史悠久的古国，他很想通过小朋友们了解它，你们愿意匡助她吗？”⑶引导幼儿参观展板，了解中国的唐装，旗袍、丝绸制品、磁器、四大发明、伟大的历史建造一一长城、故宫、兵马俑

三、教师总结中国是一个了不起的国家，古时候我们就发明了指南针、火药，制作了精美的磁器和丝绸制品，修筑了宏伟壮观的建造物，现在的中国人更了不起，小朋友们知道为什么吗？杨利伟蹬月、刘翔号称亚洲飞人、2022申办奥运会

四、“我们中国名扬四海的还有中国工夫，玛莉最大的愿望就是学中国工夫，小朋友们会吗？”请幼儿表演工夫操

五、筷子游戏请幼儿到桌子旁边，夹珠子比赛“小朋友看，桌子上有什么？”“外国人吃饭用刀我们中国人用的是筷子，小朋友们的筷子用的棒吗那我们就来比比，看谁夹珠子又快又准”

六、课件展示，幼儿操作“外国小朋友有许多的图片想请我们看看，帮她找找哪些是中国的”课件类容——拿刀一的外国人、穿旗袍的中国人、中国孩子吃冰糖葫芦、埃及金字塔、长城、穿和服的日本人、故宫、悉尼歌剧院、兵马俑、京剧脸谱

七、“今天我们教玛莉这么多与我们中国的知识，还教她学会了中国功夫，她非常高兴，她说我的家在这里（出示地球仪）欢迎大家来做客，哪位小朋友能告诉她中国在地球仪的什么地方？”请幼儿找地球仪上的中国，认识中国地图

八、活动延伸我们祖国的生日“十一”即将就到了，让我们给祖国穿上漂亮的衣服吧!请幼儿空白地图色活动反思与分析在活动中我将祖国的文化历史用角色游戏一一参观展览会的形式让幼儿了解，使枯燥的讲解变得生动有趣，而筷子游戏和功夫表演让幼儿得到了自我展示，整个活动都时刻的吸引着孩子，气氛十分的活跃，幼儿对祖国的文化也了解得很多，对自己是中国人也感到更加自豪

6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”

7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏

8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家歇息幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净

五、反思与分析喜欢小动物是每一个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、斗胆创作，试着用各种材料打扮自己但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处贝贝小朋友为了摹仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才干联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是我是头小小鹿，角还没长大呢!子细想想，他说的还真有点道理波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子普通不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那斗胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去匡助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助而我在整个活动过程中，仅以合作者、参预者、指导者的身份参预其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的活动目标

1、观察身边物品的基本特点并且了解它的形状

2、尝试用各种图形组合成家中用品和家具的形状

3、能用简单的图形表示家中家具的基本特点活动准备

1、PPT

2、铅画纸、勾线笔、范例

3、幼儿有观察家中家具的前期经验活动过程

一、引起兴趣

1、经验分享T你们家的房间里面有一些什么东西？师小结你们房间里的东西真丰富啊，有电视机、有柜子、有电脑、有床、有桌子……T他们是什么形状的？师小结哦，你们觉得电视机、床、电脑等是长方形的，桌子有圆形的、正方形的、长方形的……

二、观看PPTT前面我们一起分享了家里家具的形状，现在我们来看看是不是像XXX所说的这样的T房间里的橱和电视机像哪些图形？洗衣机可以用哪些图形拼在一起？

三、画画我们的家T先看看老师的这张图，上面有些什么家具啊？（幼儿自由回答）T这个是卧室，就是晚上睡觉的房间，有张床，床两边放着两盏台灯，床旁边有一个柜子，床的斜对面有一台电脑，电脑前面放着一个椅子T再来看看这张图上有那些家具？T这个是客厅，有张圆桌，四个圆凳子、三个沙发，沙发前面有一个茶几，旁边有一个台灯，斜对面放着一个电视机T看过了别人的家，我们来画画我们的家吧，画的时候要想一想哦，画的是什么，它由什么图形拼在一起？宝宝们现在可以画你们的家了，设计的漂亮一点哦！

四、分享交流把幼儿完成的作品贴到墙面让其他幼儿猜一猜这是谁的家活动名称家里的电器真好（谈话活动）活动目标

1、引导幼儿用联贯的语言谈论自己家中的电器名称及其用途

2、引导幼儿集中注意倾听同伴谈话，能较快地掌握并理解别人的谈话内容，匡助幼儿提高理解谈话内容的水平

3、鼓励幼儿积极参加个别或者集体的谈话活动，乐于说出自己的个人见解，愿意与同伴交流活动准备

1、让幼儿回去向家长了解自己家里的电器名称和用途

2、录音机、电熨斗各一件活动过程

一、创设谈话情景，引出话题将录音机、电熨斗逐一插上电源，提出问题“录音机为什么会响？电熨斗为什么会热？”要求幼儿说出是通电的原因，并告诉幼儿这些都叫家用电器提问“你们家里有那些家用电器？他们都有什么用处？”请小朋友讲个一大家听

二、引导幼儿环绕话题自由交谈让幼儿自由结伴，两人一组，一对一地交谈自己家里的电器，教师轮流参预幼儿的交谈，提醒幼儿注意倾听，了解别人的谈话内容，养成轮流说话习惯，要求幼儿倾听别人是怎样介绍自己家里的家用电器的，以便学习谈话经验，有助于自己谈话

三、引导幼儿拓展谈话范围

1、集体谈论“家用电器”可请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿向全班介绍，教师可适当指导，引导幼儿有条理地谈论家里常用电器

2、教师用体温的方式拓展谈话范围

四、教师通过小结，引导幼儿知道家用电器的用处真大，给我们带来了不少方便，同时知道家用电器是工人叔叔辛勤劳动造出来的，我们应该感谢他们

一、活动目标

1、知道自己家乡所在的城市或者乡镇的名称

2、通过欣赏ppt,了解家乡的名胜古迹、土特产等

3、萌发热爱家乡的情感

二、活动准备

1、自制ppt（名胜古迹、特产等）

2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等

3、字卡常熟

4、方言儿歌音频《常熟好地方》

三、活动过程

一、图片导入活动

1、师老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？

2、根据幼儿回答小结图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景

3、师你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读）

二、欣赏ppt,了解常熟的一些名胜

1、师我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）

2、根据幼儿的回答选择播放图片ppt并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等虞山虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”方塔公园在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建造物亮山公园还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）沙家浜在沙家浜风景区里种了不少的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！尚湖你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？

三、继续欣赏PPt,了解常熟的一些特产

1、师刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有不少特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特殊有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述）

2、播放ppt阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识

3、师你还知道常熟其他的特产吗？

四、学念方言儿歌《常熟好地方》

1、师关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！播放音频，带领幼儿学念儿歌目标

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力活动准备钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或者背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片活动过程

一、送小动物回家，回顾和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验［预设］师今天，我们班级来了许多动物朋友，子细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）［预设］师你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家（操作活动——送小动物回家教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家例如把北极熊贴到北极的图片上）［调整］师有一种小动物一一珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体是在大海里的！师好请一位小朋友把它送回家［预设］师在你们的匡助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

二、欣赏诗歌，理解家的含义

1、结合音乐欣赏诗歌，提问［预设］你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）［预设］你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？幼儿一我听到了鲸鱼的家师鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一在大海里师对了，鲸鱼的家在广阔的大海里幼儿二我听到企鹅的家在冰冷的南极师他说得真好，非但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极幼儿三骆驼的家在沙漠里师很好，沙漠是什么样的呢？幼儿三很大，很大师对，一望无际的沙漠是骆驼的家［生成］幼儿三什么叫“一望无际啊？”［调整］师就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？［生成］其他幼儿大海、草原师很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……［预设］师接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问［预设］为什么说----是----------的家呢？［教师的讲评预设和生成相结合］幼儿一因为鲸鱼离开大海就会死的师对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家幼儿二因为小松鼠爱吃的东西都在森林里师是啊，家里有丰富的食物幼儿三企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的师生我们、养我们的地方就是我们的家幼儿四骆驼就是呆在沙漠里的师它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头师它想到别的地方去吗？幼儿四不想师对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！［调整小结］:原来，动物出生的地方、它喜欢去顽耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

三、创编诗歌［预设］你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？幼儿一马的家在草原上师草原是什么样的？幼儿一绿色的师所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）幼儿二小蜜蜂的家在花园里师花园又是什么样的呢？幼儿二很漂亮的！师我们可以说什么样的花园？幼儿二漂亮的花园师是谁的家？幼儿二是小蜜蜂的家师很好！［预设］师小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）［调整］师我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车箱一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车箱，“什么地方”是第二节车箱，“是谁的家”是第三节车箱，一节跟着一节

3、幼儿集中，教师放背景音乐，启示幼儿按照图片罗列的先后顺序说说自己。