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文本内容:
第九章现场观察、倾听与整理记录
1.教学目标了解现场观察的重要性和培养方式，如何掌握第一手材料，以及掌握现场观察需要注意的事项
2.教学重难点向学生说明在新媒体手段发达的今天，“到现场”仍有不可取代的重要意义
3.教学内容第一节现场观察的重要性
一、获得第一手材料，核实第二手材料，力争新闻报道二点准确性
二、加深新闻记者对新闻事件、新闻人物的理解，激发创作灵感
三、典型细节可使新闻作品具有现场感
四、现场观察不受条件限制，是记者随时随地都可使用的武器第二节现场观察的内容
一、观察新闻人物的相貌、动作和语言
二、观察新闻事件的现场过程
三、现场捕捉精彩引语
四、捕捉现场细节第三节怎样进行现场观察
一、尽量贴近现场
二、观察要有明确的目的
三、选好观察点
四、粗细结合，追踪典型细节
五、观察与询问相结合第四节采访的记录
一、采访记录的必要性
二、采访应当记录的内容
三、采访记录的方式
四、笔记的技巧第五节材料的核实
一、核实是采访不可缺少的一环
二、需要核实的内容
三、核实的方法
4.教学方法团队合作、分组讨论、课堂讨论、专业实践
5.教学评价略第十章人物新闻采访
1.教学目标了解人物新闻采访的特点、熟悉人物新闻的准备，掌握任务新闻采访的方法等
2.教学重难点将“融媒体”等因素作为重要变量，把它对于传统新闻采访的影响系统、完整、全面地揭示出来
3.教学内容第一节人物新闻采访的特点
一、强调新闻性和现实针对性
二、注重现场活动
三、突出专题性第二节人物新闻采访专访的要求
一、精心选择采访对象
二、准确把握时机
三、合理安排时间
四、选择访问环境
五、注意访谈纪实
六、控制访谈方向第三节人物新闻采访前的准备
一、尽最大可能了解采访对象有关情况
二、尽可能拟定一份切实可行的采访计划与采访提纲
三、进行访前的联系第四节人物新闻采访的步骤
一、了解被采访者
二、清楚受访对象
三、熟悉使用录音等设备
四、构思如何开始访问
五、让被采访者自由发挥
六、专心聆听
七、事前联系
八、“胆大心细脸皮厚”
4.教学方法团队合作、分组讨论、课堂讨论、专业实践
5.教学评价略第十一章事件新闻采访L教学目标了解事件新闻采访的特点，熟悉事件新闻采访的准备，掌握事件新闻采访的方法
2.教学重难点事件新闻具有明确的时间节点和空间边界，但要避免成为偶然的个例如何使其既是“特殊的”又是“普遍的”，是教学中的重难点
3.教学内容第一节会议类新闻新闻采访步骤
一、了解会议由什么人主持？
二、了解主办单位是个什么性质的机构
三、什么人是会议的关键人物？
四、与关键人物联系，了解会议内容
五、用好会议的日程表
六、设法了解会议讨论主题，在到达会场前先行调查研究第二节灾难性事件新闻采访的注意事项
一、向调查事故的负责人询问
二、采访目击者
三、采访遇难者的亲友
四、访问幸存者
五、访问在场的其他人员（救护人员等）
六、表现对受难者或受难者家属的同情
4.教学方法团队合作、分组讨论、课堂讨论、专业实践
5.教学评价略第十二章几种特殊的新闻采访
1.教学目标了解特殊新闻采访的特点，熟悉特殊新闻采访的准备，掌握特殊新闻采访的方法；
2.教学重难点将“融媒体”等因素作为重要变量，把它对于传统新闻采访的影响系统、完整、全面地揭示出来
3.教学内容第一节新闻发布会
一、概念
二、产生历史
三、特点第二节突发事件新闻的采访要求
一、反应迅速，要有紧迫感；
二、敢于积极采访，善于自我保护
三、准确认识事实，注意正面因素第三节隐形采访
一、概述
二、隐性采访的适用范围
三、隐性采访的要素
4.教学方法团队合作、分组讨论、课堂讨论、专业实践
5.教学评价略U!表2各章节的具体内容和学时分配表章节内容学时分配早下第一章采访概述3第一早新闻记者2第三章新闻报道的基本要求4第四章新闻采访的必备条件3第五章新闻采访的准备4第六章访问概述4第七章访问的设计6第八章提问的规律与方法9采访现场观察、倾听与整理记第九章2录第十章人物新闻的采访4第十一章事件新闻的采访4第十二章几类特殊新闻的采访3
五、教学进度表3教学进度表周次日期章节名称内容提要授课时数作业及要求备注A-7r-____.Vr.第一早1何为采访3采访概述新闻记者名称的来介绍你最喜欢第二章历；新闻线22的新闻记者，索的作用；新闻记者说明原因高质量线索的标准“何为新第三章闻选题”、寻找和确定一3-44新闻报道的“新闻选则新闻选题基本要求题的重要性”，“高质量新闻选题”的特征；什么是新闻报道思第四章想、新闻选5题的重要3新闻采访的性、选择新必备条件闻选题的方法；新闻采访失败的原因；采访前的调查和
1、列出访问所准备工作；需要的材料；“何为采访策划”第五章
2、进行采访前“如何进沟通；6-74新闻采访的行采访策准备
3、分析采访对划”,隐性象接受采访的采访、监督心理性报道、调查性报道的概念与适用范围等“何为访问”“访问的特征”“访第六章8-9问的基本4访问概述矛盾范畴“心理场”理论等；访问的类第七章型，访问的10-116设计采访提纲访问的设计气氛与心理，记者工作的注意事项提问的内容和一般第八章顺序，提问根据采访提纲12-14的几种方9提问的规律进行提问式，提问的与方法规律，提问的策略现场观察的重要性和培养方第九章采访进行一次现场式，获取第现场观察、观察，写下观15一手材料2倾听与整理察材料，把握的方法，现记录细节场观察需要注意的事项人物新闻、第十章事件新闻采访的特人物新闻的点，人物新采访闻、事件新168第十一章闻采访的准备，人物事件新闻的新闻、事件采访新闻采访的方法特殊新闻采访的特第十二章点，特殊新独立完成一次17闻采访的3采访并写成报几类特殊新准备，特殊道闻的采访新闻采访的方法
六、教材及参考书目
1、本书编写组《新闻采访与写作》，北京高等教育出版社，
2、罗以澄等《新闻采访与写作教程》，第一版，北京高等教育出版社，2019年版
3、李希光《新闻采访与写作教程》，第二版，北京清华大学出版社，2016年版
4、张征《新闻采访教程》，北京中国人民大学出版社，2012年版
5、梁一高《现代新闻采访教程》，北京中国广播电视出版社，2014年版
6、韩景洪《新闻采写技巧》，济南山东人民出版社，2015年版
7、美特德怀特著《广播电视新闻写作与报道》，北京新华出版社，2016年版
8、艾丰《新闻采访方法论》，北京人民日报出版社，1993年1月版
七、教学方法
1.讲授法通过教师讲授，系统、完整地构建起关于新闻活动的知识框架，了解新闻记者在社会生活中的地位和作用
2.讨论法针对理论和实践中的容易引起混淆、争议的话题进行课堂讨论，呈现问题的复杂性，引导学生形成自身的认识和见解
3.案例教学法邀请一线记者“现身说法”，讲述其采访过程中遭遇的困难，以及克服困难的过程；对中外历史上成功的案例进行分享，点出其成功之道
4.课后实践法布置课后作业，让学生完整地体验“选题一采访提纲一采访准备一采访实施一整理资料一撰写报道一核实校对”的全部过程，并由教师针对其中存在的问题进行指导
八、考核方式及评定方法-课程考核与课程目标的对应关系表4课程考核与课程目标的对应关系表课程目标考核要点考核方式课程目标1对新闻活动、记者职业的理解课后作业课程目标2对新闻采访技巧的把握课后实践对发现问题、分析问题、解决问课程目标3课后实践题能力的培养（-）评定方法
1.评定方法平时成绩30%,期中成绩30%,期末考试40%
2.课程目标的考核占比与达成度分析表5课程目标的考核占比与达成度分析表占比平时期中期末总评达成度课程目标课程目标1（例课程目标1达成度二课程目标2｛
0.3x平时目标1成绩+
0.2x期中目标1成绩+
0.5x期末课程目标3目标1成绩｝/目标1总分按课程考核实际情况描述）
（三）评分标准评分标准90-10080-8970-7960-6960课程目标优良中合格不合格A BC DF准确、全面地理解了较准确、较全面地理对新闻活动、记者知道什么是新闻活无法辨别新闻活动新闻活动、记者职业解了新闻活动、记者职业等问题形成了动，什么是新闻记课程和其他社会活动，等问题；职业等问题；基本的认识；者；对新闻记者的理解目标1是错误的基本掌握了新闻采熟练掌握了新闻采访较好掌握了新闻采访知道什么是新闻采课程无法知道和使用新的技巧；的技巧；访的技巧；访的技巧；闻采访的技巧；目标2具备发现问题、分析具备发现问题、分析具备发现问题、分知道什么是发现问不知道、不具备发课程问题、解决问题的较问题、解决问题的一析问题、解决问题题、分析问题解决现、分析和解决问目标3高能力；般能力；的初级能力；问题的能力题的能力评分标准90-10080-8970-7960-6960课程目标优良中合格不合格A BC DF（五号宋体）课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求传播的历史第二章新闻记者具备社会责任和新闻理想；具备理论与实践、国际视野与课程目标1传播的特点同上区域理念、创新精神和创业意识等相结合的融合媒介素传播的形态同上养第一章采访概述第三章新闻报道的基本要求新闻采访的过程第四章采访的必备条件第六章访问概述第五章新闻采访的准备掌握媒体报道与宣传的技巧，第七章访问的设计能够根据不同媒体的需求，课程目标2开展对内和对外报道，提升第八章提问的规律和方法新闻宣传报道的影响力第九章现场观察、倾听与整理记新闻采访的方法录第十章人物新闻采访第十一章事件新闻采访第十二章几种特殊新闻的采访提出问题能在报纸、广播、电视、杂志、出版社、通讯社、互联网、课程目标3分析问题同上新媒体、国家机关、企事业单位以及其他相关工作的卓解决问题越传媒人才（大类基础课程、专业教学课程及开放选修课程按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏通识教育课程含通识选修课程、新生研讨课程及公共基础课程，面向专业为工科、师范、医学等有专业认证标准的专业，按照专业认证通用标准填写“对应毕业要求”栏；面向其他尚未有专业认证标准的专业，按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏）
三、教学内容（具体描述各章节教学目标、教学内容等实验课程可按实验模块描述）第一章采访概述
1.教学目标使学生对于“何为采访”“怎样采访”形成基本的认识
2.教学重难点将“融媒体”等因素作为重要变量，把它对于传统新闻采访的影响系统、完整、全面地揭示出来
3.教学内容了解采访的定义及要素；采访的基本方式；
4.教学方法课堂讲授、专题讨论、问题思考
5.教学评价略第二章新闻记者
1.教学目标了解新闻记者名称的来历；掌握新闻线索的作用；发现高质量线索的标准;
2.教学重难点如何在新闻专业“遇冷”的背景下，帮助学生树立对于新闻专业的理想信念；如何推动学生对于新闻记者职业身份的了解、认可乃至推崇
3.教学内容第一节新闻记者的产生、类别与素质
一、记者的出现
二、记者的类型
三、记者的素质第二节高质量的线索
一、新闻线索的作用、标准
二、新闻线索的价值
三、获取新闻线索的渠道4践环节
1、找到一条新闻线索；
2、了解记者如何引导主流舆论，成为政府喉舌、社会瞭望者；
5、教学方法课堂讲解与讨论分组完成新闻线索的寻找与选择第三章新闻报道的基本要求
1.教学目标了解“何为新闻选题”、“新闻选题的重要性”，掌握“高质量新闻选题”的特征；
2.教学重难点好的选题是成功的一半，重点和难点在于培养学生的观察力；
3.教学内容第一节什么是新闻选题
一、选题与“把关”
二、选题具有灵活性
三、判断新闻选题的价值第二节新闻选题的重要性
一、新闻选题与媒体的社会功能
二、新闻选题与媒体的定位
三、新闻选题与媒体的影响力第三节高质量选题的特征
一、重大性
二、大众关心
三、独家性第四节新闻选题的不同标准
一、以“政策为本”的新闻选题标准
二、以“是否适合受众需求”为选题标准
三、以客体事实属性为选题标准
4.教学方法分组合作、课堂讨论
5.教学评价略第四章采访的必备条件
1.教学目标了解什么是新闻报道思想、了解新闻选题的重要性、掌握选择新闻选题的方法；
2.教学重难点为什么要明确报道思想？新闻策划与策划新闻的边界？怎样从纷繁复杂的内容环境中找到值得采访的选题？3教学内容第一节明确报道思想第二节确定新闻选题的操作过程
一、重大事件与舆论热点
二、抢发重大新闻的“第二落点”
三、注意发现和挖掘普遍存在的非热点事实第三节确定新闻选题的思维过程
一、发现新闻的思维过程
二、预测事实真相线索的可靠性和经验推理
三、进行选题的可行性研究第四节确定报道选题的原则
一、新闻价值与宣传价值的辩证统
一二、社会需求与媒体取向的辩证统
一三、正面宣传与反面报道相结合第五节采访之后再确定选题
一、记者调查真相之后的两种可能性
二、面对两种可能性处理选题的方式
4.教学方法分组合作、课堂讨论
5.教学评价略第五章新闻采访的准备
1.教学目标了解新闻采访失败的原因；采访前的调查和准备工作；掌握“何为采访策划”“如何进行采访策划”，了解隐性采访、监督性报道、调查性报道的概念与适用范围等
2.教学重难点联系具体实践分析采访失败的具体情形和破局之道；
3.教学内容第一节策划和准备是采访前不可或缺的环节
一、采访机会是难得的，甚至是一次性的
二、采访不是可以反复进行的表演活动
三、采访的事实是复杂的，对象是广泛的
四、记者再采访中的状态第二节采访策划和采访准备的内容
一、报道思想的策划
二、采访项目的策划
三、新闻作品的文本策划
四、采访步骤的策划
五、报道策划的误区第三节采访前的调查和准备工作
一、访前资料查看与思考
二、提问准备
三、观察性取材的准备
四、物质准备第四节处于不同利益关系的采访对象的类型和态度
一、肯定和颂扬型的采访对象
二、求助媒体解决自身问题的采访对象
三、中介型的采访对象
四、批评和教育类的采访对象
五、揭露和批评的采访对象第五节接受采访的顾虑和拒绝接受采访的原因
一、权力阶层的采访对象
二、向媒体的调查提供信息的人
三、各类专家
四、被媒体表彰的先进人物
五、对于自身利益的考虑
六、对于舆论监督的考虑
4.教学方法远程连线一线记者、分组合作、课堂讨论
5.教学评价略第六章访问概述
1.教学目标了解“何为访问”“访问的特征”“访问的基本矛盾范畴”，掌握“心理场”理论等；
2.教学重难点帮助学生掌握做到“有效提问”的方法；
3.教学内容第一节提问是记者获取信息的最重要的途径
一、什么是访问
二、尴尬的访问
三、访问是记者业务的一道难关第二节访问的特征
一、没有法律的约束力
二、没有行政的约束力
三、地位平等；
四、双向性强，反馈及时、互动程度高
五、所获得的信息层次多样，意义丰富第三节访问不同于人际交往的特征
一、记者通过访问取材的目的性十分明确
二、各种不同的访问是记者发起和组织的，采访对象是记者挑选的
三、记者在访问中起着营造气氛，主导谈话的作用第四节访问的基本矛盾范畴一一“取”与“予”
一、马斯洛的心理学求层次
二、帕洛阿尔托学派关于人际传播的理论
三、“心理场”理论
4.教学方法课堂讲授、专题讨论、问题思考
5.教学评价略第七章访问的设计
1.教学目标了解访问的类型，掌握访问的气氛与心理，掌握记者工作的注意事项；
2.教学重难点根据不同采访对象、气氛选择不同的采访方式；如何准确地把握采访时机；如何表现出令人信任的记者形象，推进访问顺利进行；如何营造良好的采访气氛等
3.教学内容第一节访问气氛的不同类型
一、“公事公办”式
二、“挤牙膏”式
三、“强弱悬殊”式
四、“激烈交锋”式
五、“酒逢知己”式第二节最佳访问气氛的要素
一、尊重
二、真诚
三、关怀
四、轻松
五、理解第三节记者的第一印象
一、遵守约定的时间
二、出示介绍信或记者证，说明自己的身份和采访目的
三、改善记者的形体语言
四、访问前的“拆墙”第四节设法消除采访对象的心里防备
一、避免“第三者”的存在
二、提倡记者单独采访
三、准确判断采访对象的心理第五节访问中的记者形象
一、搭建桥梁，拉近与采访对象之间的距离
二、赞赏你喜欢的行为或物件
三、倾听
四、同理心
五、帮助他人解决问题第六节访问中的敏感之处
一、适时打断，转移话题
二、尽量不要冷场
三、不要和采访对象争论
四、如何提揭露型问题
五、敏感提问之后穿插缓和气氛的提问
六、说服那些采取拒绝态度的采访对象第七节深入访问的关节点
一、肯定对方
二、恰当概括对方的观点
三、迂回提问
四、适度沉默
4.教学方法团队合作、分组讨论、课堂讨论、专业实践
5.教学评价略第八章提问的规律和方法L教学目标了解提问的内容和一般顺序，掌握提问的几种方式，掌握提问的规律，掌握提问的策略
2.教学重难点如何做到“精准提问”和“深入提问”，避免“泛泛而谈”；
3.教学内容第一节记者提问的特点
一、目标明确
二、提问系统
三、记者主导提问过程第二节提问的内容和一般顺序
一、六类提问的内容
二、提问的一般顺序
三、提问的语气和非语言符合应用第三节提问的规律
一、第一个问题
二、提问要清晰、简洁
三、提问要具体
四、提问的针对性
五、提问要讲究逻辑和层次第四节敏感问题的提问
一、敏感性问题
二、对故事和引语的提问
三、帮他人解决问题第五节提问的策略
一、正面提问
二、侧面提问
三、反问
四、激发式错问
五、追问
4.教学方法团队合作、分组讨论、课堂讨论、专业实践
5.教学评价略。
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