【10篇】部编人教版六年级上册语文课外阅读练习题-含答案

【篇】部编人教版六年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案10L阅读短文，完成练习神秘的火星火星和地球长得太像一一同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多难怪人们把地球和火星称为太阳系中的〃挛生兄弟〃，并推测火星上有水和生命存在火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多难怪人们把地球和火星称为太阳系中的〃挛生兄弟〃，并推测火星上有水和生命存在以前科学家就认为火星上曾经有大量的水后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水那么，火星上的水是从哪里来的？火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽与地球一样，火星上的水还有另外一种来源在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋火星上的水为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星

（1）写出下列句子运用的说明方法

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的〃挛生兄弟〃

②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%O

（2）火星上的水有两种来源一是第一滴水也许就是或彗星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经中了

（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因【答案】

（1）打比方；列数字、做笔记

（2）陨石；潜藏在一些矿物质

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在【解析】【分析】

（1）这是对说明文说明方法的考查学生应了解常见的说明方法，

①举例子；

②分类别；

③打比方；

④列数字；

⑤作比较；

⑥下定义；

⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可

（3）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能再最后一自然段找到答案自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!〃

（1）给划线字选择正确的解释画着玩_________闹翻了_________闹笑话闹脾气闹哄哄大闹天宫闹A.喧哗；不安静B.吵；扰乱C.发泄（感情）D.害（病）；发生（灾害或不好的事）E.干；弄；搞F.开玩笑；逗

（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是、简要写出你读着这两个句子后感受到什么（可以讲一点，也可以讲两点或更多）

（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是

（4）〃忐忑不安〃形容桑娜o

（5）下面两种说法，你同意哪一种？A.桑娜〃忐忑不安地想〃，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意B.尽管桑娜〃忐忑不安〃，但她收养两个孩子的决心是不会改变的【答案】

（1）F；B；D；C；A；B

（2）略；略；如

①西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖而现在西蒙死了，孩子们怎么办

②孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，多可怜呀！

（3）脸色苍白、神情激动

（4）心神很不安定

（5）B.理由从〃他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!〃可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解

（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么

（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案描写桑娜神态的词语脸色苍白、神情激动

（4）词语理解的考查认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义同意B句，尽管桑娜〃忐忑不安〃，但她收养两个孩子的决心是不会改变的理由从〃他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!〃可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的【分析】

（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再——对号座

（2）考查对课文的理解能力

（3）考察对描写人物神态词语的把握能力

（4）本题考查学生对词语的理解可结合语境、课后注释或查字典理解词义

（5））此题考查对句子的理解能力1L阅读课文片段二，回答问题片段二我们访问的是陈巴尔虎旗汽车走了一百五十里，才到达目的地一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原草原上行车十分泗脱，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来这是主人来到几十里外欢迎远客见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路静寂的草原热闹起来欢呼声，车声，马蹄声，响成一片车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包

（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词

①找近义词曲折潇洒

②找反义词热闹飞驰

（2）写出文中的一个比喻句,这句话把比作o有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者的心情

（3）〃像一阵风吹来似的〃说明了（）A.草原上的风大B.草原很辽阔C.牧民们骑马的速度快

（4）对文中画直线的语句理解正确的一项是（）A.运用了夸张的修辞手法,〃一百五十里〃是虚数，表现了草原的辽阔B.运用了夸张的修辞手法,〃一百五十里〃是虚数，表现了我们旅途的疲惫C.运用了反复的修辞手法,“一百五十里〃重复了三次，表现了草原的辽阔〃一百五十里〃重复了三次，表现了我们旅途的疲惫）D.运用了反复的修辞手法,A.美丽的草原

（5）选文让我们感受到（热情好客的性格风光，草原人含蓄内敛的性格民能歌善舞、B.美丽的草原风光，草原人民热情好客的性格细腻优雅、C.美丽的草原风光，草原人民粗犷豪放、【答案】

（1）迂回；洒脱；静寂；疾驰

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！；河；一条迂回的明如玻璃的带子；欣喜、激动3C

（4）C

（5）C【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词答案合理即可，不唯一

（2）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体本体、喻体有相似点，但不是同一类事物

（3）、

（4）、

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误故答案为

（1）迂回、洒脱、静寂、疾驰

（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河；河；一条迂回的明如玻璃的带子；欣喜、激动

（3）C；

（4）C；

（5）C【点评】

（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了平时注意多积累，增加词汇量

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应用

（3）、

（4）、

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累

12.课文在线（根据课文内容回答问题）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑〃嗯，是个问题!〃他搔搔后脑勺说，〃嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来〃

（1）用〃〃画出描写渔夫神情的语句

（2）找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上

（3）用波浪线画出描写渔夫语言的语句

（4）从这段话中我们可以看出渔夫是个的人【答案】

（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑

（2）皱，搔，抱，熬，等

（3）〃嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来〃

（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人【解析】【分析】

（1）神情描写专指的是面部表情，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案

（2）动作描写是刻画人物的重要方法之一人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质

（3）语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质故答案为

（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑

（2）皱，搔，抱，熬，等

（4）〃嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来〃

（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人【点评】1此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

2、3了解什么是语言描写、动作描写要求平时阅读时会分辨，写作时会应用4本题考查评价分析人物性格

13.题目意外的要求

①把题目补充完整，横线上可填〃成功〃〃惊喜〃〃发现〃〃收获〃等词语

②语句通顺，叙事清楚

③字数450字左右【答案】略

14.根据提供的材料，写一篇400字左右的记叙文题目雪地捕鸟要求发挥想像，写清事情经过和结果时间雪后初晴地点绍兴海边的沙地上人物〃我〃、少年闰土起因〃我〃要闰土雪地捕鸟经过

①扫出空地；

②支起竹匾，撒下枇谷、杂粮；

③看鸟雀觅食；

④将鸟雀罩在竹匾下结果捉到稻鸡、角鸡、鹑鸽、蓝背……丰收而归【答案】略

15.岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发我们对母校的感激之情题目自拟，字数不少于400字【答案】【参考例文】感谢母校感谢您，母校过去的六个春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心机孕育着我们您犹如驱赶寒冷的阳光，犹如带来生机的春风，犹如滋润万物的春雨，带给我们快乐与希望称您作〃妈妈〃，的确不过分美好的童年时光，是您见证了我的成长，像妈妈一样肩并着肩，陪伴着我，时刻与我分享成就感或分担烦恼夏天的夜晚，蝉在校园里的大树上喊着，好像在赞美老师们的辛勤劳动看哪！我们老师的办公办公室依然灯火通明，每位老师都在争分夺秒地备课，批改作业，手中的笔怎样也不肯停下一刻，即使汗流淡背，也毫不在乎沐浴春风后的小草低头哈腰，感谢春风给它带来欢笑，逢春之际，布谷鸟放声歌唱，赞美春天的好！而我们又怎么来感谢和赞美可敬的老师呢？古人云〃春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〃老师像春蚕那样默默地将知识传递给我们，毫无半句怨言地耐心教导一位又一位调皮的学生，渴望他们早日成才在二千多个日日夜夜里，班主任用一个个小故事让我悟出了人生的大道理；语文老师手把手叫我写出了一个个苍劲有力的汉字和一篇篇佳句绝伦的好文章；数学老师总是毫不耐烦地慢慢教导我做出一道道的难题；英语老师让我拥有一副能流利说出英语的嘴舌；美术老师叫我用画去表达人的情感；音乐老师教我用最动听的音乐打动人的心灵……把脚轻轻踏入宽广的校园，视野立即开阔了许多我也开始了回忆之旅校园里的篮球场和跑道曾承载着我童年时成为体育明星的梦想每当脑海里回忆起那些我在篮球场上努力拼搏的画面，心情便激动不已是体育老师把我这样一个蹒跚学步的孩子磨练成健步如飞的学生再看看那宏伟壮观的科学楼，它紧附在操场的一旁如果说我的母校是一艘知识巨轮，那么科学楼就是一双充满知识与力量的伐桨，不断加快航行的速度，寻找人生的目标！母校，我感谢您，感谢您的培育之恩，我必将谨从您的教诲，以最好的学习成绩报答您

16.题目和聊聊天提示与要求

①聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……

②文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感

③把题目补充完整，体裁不限【答案】略

17.快乐是什么？不同的人有不同的感受快乐在哪里？快乐就在我们的生活里把你在生活中感受最真切的快乐写下来跟朋友分享吧！别忘了把快乐的事例写具体，把感受写清楚，题目自拟要求

①中心明确，格式正确

②思想健康，充满积极向上的人生态度；

③字数不少于500字o【答案】略

18.题目一个我最要感谢的人提示在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家要求

①用词准确，标点正确

②语句通顺，连贯【答案】【参考例文】一个我最要感谢的人因为有爱，所以感动；因为懂得了感恩，所以用点点滴滴的爱，去发现生活中的美，去扶慰每一颗受伤的心灵在我成长的岁月中，有太多的人令我感激，但我最要感激的人，是我最可亲可敬的妈妈！她是一个普通的工人，每天都要起早贪黑，下午五点多才下班整天都把时间排满了，根本没有时间来陪陪我，有时我也在抱怨，说“就知道上班，上班，一点都不关心我〃但是，那一次的事使我对她改变了看法那天，天空中下起了毛毛细雨，我以为一会儿雨就会停了，所以也没有带雨具就上学了可出乎我的预料，到第二节课时，雨下得更大了，同桌对我说〃今天可能有暴雨，不过我妈妈会来接我〃但我听到这句话时，心里非常伤心，因为我想我妈妈肯定不会来接我下午放学了，我冒雨冲出学校，突然，我觉得耳边好像有人叫我，但不可能是妈妈，于是我便头也不回地继续跑忽然有一把伞撑在了我的头顶我回头一看，原来是妈妈，我一把抱住了妈妈，她一边把我身上的雨水擦干，一边说〃你怎么这么不乖啊，我叫你，你怎么都不理我？〃〃我不是没听到嘛，而且你在上班，所以我以为你不会来接我呢〃妈妈说“怎么可能呢？〃至今，那次事情我记忆犹新，想起它，心里总是暖洋洋的我发誓一定要好好学习，等到以后有出息了，报答妈妈

19.人在许多方面必须学会与别人合作生活中，你是否能和别人合作做事？是否共同完成了任务？在与别人合作时，你有怎样的感受……请从自己的生活经历中选取一两件事，以〃合作〃为题，写一篇习作要求

①写出自己与他人合作的经历和感受

②详略得当，语言通顺【答案】【参考例文】合作今年〃十一〃长假，我跟随妈妈回到了河北老家金秋十月，正值收获的季节，我也在这里收获了合作的快乐这一天，阳光明媚，村子里每家每户院子里都堆着金黄色、还没有剥皮的玉米空气中弥漫着玉米的香甜，站在院子里，一阵清新的空气迎面吹来，宛若迷人的轻音乐，身上的压力和烦恼顿时飘然无踪了坐在金黄的棒子堆里，我一边哼着小曲，一边剥着棒子，真是惬意呀！剥着剥着，我的速度慢了下来，手也勒红，〃唉，真累呀！〃没想到看似简单的剥玉米，竟然也这么费劲，我不知不觉抱怨起来拿起一个玉米，吃力地把玉米皮从玉米头分开剥到玉米尾，再把顽固地粘在玉米棒上的玉米须子揪到玉米尾，然后将玉米皮连同玉米棒上连着的半截玉米秸一起拧下来，把剥干净的玉米棒子扔到筐里，玉米皮放在一边无数次的重复这个过程，我终于不耐烦了，看看头顶上的日头竟也毒辣起来，我擦着满脸的汗水，看着磨得红肿的快要脱皮的双手，我再也不想剥了转身站起来，看到一旁的小妹，依然不停的剥着，没有丝毫的厌烦我顿时觉得不好意思起来坐下来，仔细想想，如果我们分工合作，一人剥皮，一人拧下皮和秸秆，会不会更快点，更有乐趣呢？想到这里，我颇有大将风度的朝她挥了挥手，妹妹疑惑地问我〃姐，什么事？〃〃咱们合作吧，〃我把两人的分工情况告诉她她眨着清澈的眸子，高兴地点头同意了然而，我们的合作之路却并不平坦开始，由于我俩配合不默契经常出现我把上一个玉米秸和皮拧下来了，她还没把下一个玉米皮剥开递给我我总是不停的催她，〃你快点行不行呀，慢死了！〃我一边说着，还一边快速地拍着大腿，妹妹低着头沉默不语，但手上的速度却加快了很多我手忙脚乱地应付完一个，又拿起下一个，逐渐地剥开皮的玉米棒子在我脚下堆积起来我显得力不从心了，一时间竟难以追上她的速度想起我刚刚说过的话，顿时有些懊悔，〃妹妹，我不催你了，我错了，你慢点吧〃她得意的看了我一眼，放慢了手上的动作，大大地喘了一口气经过这一个小插曲，我似乎明白了什么合作中不能只注意自己，还要兼顾伙伴的节奏，通过不断的调整，我们终于保持了同样的速度，配合得越来越默契，越来越和谐了午后的阳光也不再毒辣了，柔和地抚摸着我的头，两个年纪相仿的女孩，坐在金黄的王米堆里剥着玉米，空气中传递着她们快乐的气息生活中，并不是每个困难你都可以独自克服的，这时你不妨尝试一下与他人合作，体会这其中的彼此照顾，相互体谅，感受合作的快乐！

20.一学期的学习要结束了，你和老师、同学之间一定发生了很多事，把你最难忘的一件事写下来吧【答案】略故答案为

（1）

①打比方；

②列数字、做笔记

（2）陨石、潜藏在一些矿物质

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在【点评】

（1）考查学生对说明方法的掌握要求学生能判断，会应用

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

2.阅读短文，完成练习国旗，冉冉升起宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，的人已从汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响矫健的国旗护卫队地走出天安门，迈上金水桥威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗〃敬礼！〃军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼庄严、肃穆、神圣在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去

（1）选择合适的词填到文中横线上英姿勃发冉冉上升心潮澎湃万头攒动四面八方成千上万

（2）从文中找出下列词语的近义词霎时一一迫切一_注视威严

（3）解释下列词语人头攒动心潮澎湃

（4）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是、升旗盛况、、升旗后人们的心情

（5）写出最能表现人们激动心情的句子o【答案】

（1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃

（2）瞬间；急切；凝视；威武

（3）许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏

（4）人们等待；众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词答案合理即可，不唯一

（3）词语理解的考查要结合语境，正确理解词义

（4）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案故答案为

（1）成千上万、四面八方、英姿勃发、万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃

（2）瞬间、急切、凝视、威武

（3）许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏

（4）人们等待、众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了平时注意多积累，增加词汇量

（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

3.课外阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远一一鲁迅《百草园和三味书屋》

（1）这段描写语言生动，作者用、来描写菜畦和桑甚，用、来形容黄蜂和叫天子，这是分别从和两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了

（3）〃油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〃一句运用了的修辞手法写百草园的O〃这里〃指o

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用波浪线画出来

（5）作者写这一段文字的目的是什么？【答案】

（1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）

①不能〃伏〃字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；〃停〃字就无法表现这种情态

②不能〃窜〃字显示速度快，又来得突然，用飞〃字则无法表达这种效果

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可

（2）此类型的题目答案一般都是否定的把二者做一对比，表达效果方面考虑然后结合具体语境进行分析

（3）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用所谓〃拟人〃，就是把〃物〃当作人来写，使物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的

（4）考查对课文内容的理解能力过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案

（5）考查概括中心思想，〃中心思想〃是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么故答案为

（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态

（2）

①不能〃伏〃字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；〃停〃字就无法表现这种情态

②不能〃窜〃字显示速度快，又来得突然，用〃飞〃字则无法表达这种效果

（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情【点评】

（1）这道题是按课文内容填空概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空

（2）此题考查学生对词语的辨析能力

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握要求学生能判断，会应用

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

（5）此题考查对短文中心思想的能力

4.阅读《开国大典》选段，完成练习丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍早上六点钟起，就有群众的队伍入场了人们有的擎着红旗，有的提着红灯进入会场后，按照预定的地点排列工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪

（1）用横线画出这段文字的中心句

（2）这段文字在写法上运用了先后的方法，重点写了、，应该说他们是全场三十万人的〃〃

（3）用波浪线标出文中的一个比喻句:,这个句子把比作，把比作o【答案】

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍

（2）总；分；工人；农民；主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪；人群；海洋；翻动的红旗；波浪【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法中心句是一段文章中处于中心地位的句子它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子有些文章的段落就是围绕中心句写的我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意这段话的中心句在段首

（2）考查总分结构式总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写

（3）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体本体、喻体有相似点，但不是同一类事物故答案为

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍⑵总、分、工人、农民、主力⑶到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪；人群；海洋；翻动的红旗；波浪【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用

（2）此题考查学生对〃总-分〃方法的掌握

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应用

5.阅读课文片段，回答问题郝副营长是一位（著名闻名）的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路大约一切准备工作都完成了这会儿，他正着交通沟的胸墙着，一手着火柴盒，着自制的烟卷，一手轻轻地着火柴他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书他（注视凝视）着那幅图，默默地沉思着〃多好啊！〃他在自言自语飞突然，他凑（chbu cbu）到我的耳边轻轻的问〃记者，你见过电灯吗？〃我不由得一昼便ng len）,摇了摇头，说〃没见过〃我说的是真话我从小生活在农村，真的没见过电灯

（1）在文中括号里给加下划线的字选出正确的读音

（2）选出文中括号内运用恰当的词语

（3）照样子写词语自言自语（ABAC）、、聚精会神（含近义词）、、

（4）选择合适的动词填在横线上坐倚夹划拿这会儿，他正着交通沟的胸墙着，一手着火柴盒，着自制的烟卷，一手轻轻地着火柴这一系列的动作说明O

（5）〃多好啊！〃能看出郝副营长是一个怎样的人？【答案】

（1）chou；leng

（2）著名；注视

（3）多姿多彩；百发百中；自由自在；胡言乱语；呼风唤雨；争分夺秒

（4）倚；坐；拿；夹；戈lj；郝副营长对这次战斗的胜利充满信心

（5）饱含着他对这种生活的憧憬【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语著名强调显著、突出，常用于形容人物、城市、著作、战役等一般是著名的某某闻名强调广为人知，可用于形容人或事物，常与举世〃构成固定词组〃举世闻名一般是某某举世闻名；某某闻名于世凝视:着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西注视:着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察

（3）本题考查分类掌握成语的能力只要平时注意积累和识记，做起来就不难书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆

（4）本题考查动词的运用应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确

（5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括意思表述合理即可故答案为

（1）chou；leng

（2）著名；注视

（3）多姿多彩、百发百中、自由自在、胡言乱语、呼风唤雨、争分夺秒

（4）倚、坐、拿、夹、戈人郝副营长对这次战斗的胜利充满信心

（5）饱含着他对这种生活的憧憬【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等

（3）本题考查学生对词语的积累平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解

（4）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握

6.阅读文章，完成试题后来才知道，在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯事情已经过去很长时间了在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来

（1）读出划线句子，从中可以看出郝副营长是一个什么样的人

（2）读最后一个自然段，战友指的是谁？作者看到华灯想起这位战友是因为什么？【答案】

（1）舍人为己，做事干净利落

（2）郝副营长；他因为点灯而牺牲【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解

7.理解感悟（文章阅读）燕子的双腿被一个小孩’喀嚓〃一声剪断；奄奄一息的小猫〃扑〃的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀也许，与浩瀚入世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣生灵何罪之有？就因为看不见它流泪流血，就因为听不到它呼痛呼救，就因为人类比它强大，我们就可以任意践踏、蹂蹒、摧残？再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

（1）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面

（2）阅读下面句子，按要求完成题目〃目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀〃这个句子在文中的作用是o“触目惊心〃的意思是O

（3）短文最后几个自然段应读出什么语气【答案】

（1）喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受

（2）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊

（3）强烈谴责【解析】【分析】

（1）让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语有喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受

（2）目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解

8.阅读课文片段，完成练习作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存、与日月同辉了这位普通老人让我领悟到青山是不会老的

（1）〃另一种东西〃的含义O

（2）画线的句子在文中起着的作用

（3）下列对“青山是不会老的〃理解正确的是（）A.青山上的树木郁郁葱葱，充满着生机，这样青山就焕发青春，永远不老B.老人不仅留下了青山，还留他与环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、保护环境的奉献精神老人的精神不老，青山也必将长青点亮智慧灯【答案】

（1）表面上指老农创造的这片绿洲，还指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀

（2）点明中心

（3）B【解析】【分析】

（1）这道题考查的是对文中重点词句的理解〃另一种东西〃在文中指的是什么呢？要联系上下文，从老人改造山沟、创造绿洲，以及老人绿化家园的精神这两个方面来考虑

（2）这道题考查的是句子在文中所起的作用首先，要读读这句话，了解这句话表述的内容和含义，这句话与题目相呼应，直接抒情，赞美了老人绿化家园、造福后代的功绩；然后，结合这句话的意思想一想它在文中的作用

（3）这道题考查的是对文中重点语句的理解要联系上下文，结合老人改造山沟、植树造林的事迹来理解，也可以联系生活实际来理解〃青山〃上的绿树不会老，老人植树改造山林环境、绿化家园的精神也不会老【点评】

（1）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可

（2）本题考查文段在文中的作用解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义

9.阅读下面一段话，回答问题有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗街上的人都匆匆忙忙赶着回家爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦

（1）为什么寒冷的冬天拉黄包车的人没有穿鞋？

（2）解释词语

①呻吟__________

②饱经风霜【答案】

（1）因为那个年代的普通百姓都受着压迫，生活艰难

（2）由于痛苦而发出的声音；形容经历过很多艰难困苦【解析】【分析】

（1）考查对写作背景的了解因为他是一个下层社会的穷苦劳动人民，同时也是下层社会生活艰苦人们的一个缩影他买不起东西，因为血汗钱全部被上层人民压榨着，缴税与官职压迫着他每天劳动却得不到丝毫的钱财所以根本买不起鞋子

（2）词语理解的考查认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

①呻吟由于痛苦而发出的声音

②饱经风霜形容经历过很多艰难困苦【点评】

（1）此题考查对写作背景的了解

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解可结合语境、课后注释或查字典理解词义

10.阅读下文，回答问题屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居她一动不动，只有死人才是这副模样桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里她的心跳得很厉害她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好她脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想〃他会说什么呢？这是闹着玩的吗？。