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文本内容:
Un it2单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2My Body
一、语言技能目标第一^层次
1.能够听懂、会说body,head,ha ir,arm,hand,I eg,foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词
2.能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句Whats thematter及其答语My...hurts.初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础
3.能够读懂有关“糟糕的一天”的小语段；并根据语境选择恰当的词填空，把摘要补充完整
4.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母e在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼读新单词，进而尝试拼写出单词第二层次
1.能够借助图片了解狗各身体部位的名称，并尝试进行介绍
2.学唱与本单元话题相关的歌曲
3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动
3.通过故事启发学生看待问题要全面，不能只见树木不见森林《骆驼和羊》教学设计教材分析《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事这节课的教学重点是让学生懂得一个道理不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的，要学会正确地对待自己和别人同时，要能在了解课文内容的基础上，将故事完整地讲下来教学目标
1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文初步了解课文内容
2、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人教学过程
一、引言揭题二年级一班的孩子个个都是会动脑筋的孩子，你们一定会猜谜语
1、出示谜语沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱谜底——骆驼（师板书“骆驼”并强调读音，生观察师的板书，读准字音）出示出示骆驼的图片、相关资料的介绍
2、出示谜语年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈谜底一一山羊（师板书羊，生观察师的板书）出示羊的图片、相关资料的介绍
3、揭示课题，齐读课题揭示学习目标
4、高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？（板书争论）争论什么呢？（高好还是矮好）
二、初读课文
1、翻开课文P175,给自然段标上序号，自读课文，划出不会读或容易读错的生字词
2、高大的骆驼和矮小的羊之间是怎么争论的呢？读好下面的词，会帮助我们学习课文
3、检查并读词事情证明认输评理园子围墙茂盛一抬头跪低钻又窄又矮大模大样抬扒伸你们发现每一行的词有什么特点呢
三、借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理
1、生自由读文，找出重点描写争论的段落
2、小声朗读课文第1自然段，体会他们分别是什么样的语气呢？生加上语气词分解色朗读
3、表演朗读课文第1自然段
4、骆驼和羊分别做了一件什么事证明自己的说法？四人小组讨论讨论学习要求
（1）自由读
2、3自然段，用“”勾画证明高好的句子，用勾画证明矮好的句子
（2）用“因为（）所以（）”的句型说一说
5、结合前面的词语和图画，想情景朗读课文第
2、3自然段
6、骆驼和羊服气吗？［不服］那怎么办呢？他们只好请来公正的牛法官评理了齐读最后一个自然段
7、出示，点明读老牛的话
8、小朋友，你觉得骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，又会怎么做呢？出示老牛的话你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处这是不对的用下列句子谈自己对老牛说的话的理解我只看到（），看不到（）o（）,这才是对的
四、总结拓展
1、听了老牛的话，你能用两个词来评价一下骆驼和羊吗？［生尺有所短，寸有所长］你能用一个词劝告他们俩吗？［生取长补短］
2、我们每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，只有取长补短，才能相得益彰
3、说一说在我们班同学当中，谁有什么长处？你需要向他学习什么？
4、讲一讲回家把《骆驼和羊》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听，并请他们帮你评价一下，讲得特别棒三颗星，讲清楚故事内容两颗星，继续努力一颗星。
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